下面是范文網(wǎng)小編分享的六下語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)3篇 語(yǔ)文六下第五單元知識(shí)點(diǎn),以供參考。
六下語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)1
語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)
班級(jí)姓名
一、看拼音,寫詞語(yǔ)。
qī hēiwǎnxiábíziwúyíngwúzōngyóuyù
()()()()()
二、比一比,再組詞。
陪()趁()示()豎(部()越()標(biāo)()堅(jiān)(三、多音字組詞。
應(yīng)yīng()模mó()背bèi()
應(yīng)yìng()模 mú()背bēi()
四、將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
()()如生()()在目()(()()有味()()日上()(五、在原句上修改病句。
1、正在認(rèn)真地出黑板報(bào)。
2、她穿的裙子是多么漂亮、多么美麗?。?/p>
3、時(shí)間是寶貴的,所以我們要愛(ài)惜時(shí)間。
六、我能將下面的名句補(bǔ)充完整。
1、,天涯若比鄰。
2、久旱逢甘雨。
3、千里送鵝毛。
4、,患難見真情。))系jì()系xì()面面()(翩翩()()))有禮)不絕
5、海上生明月。
七、閱讀理解
(一)、閱讀《賣木雕的少年》片段,回答問(wèn)題。
我捧著象墩,仔細(xì)觀察,愛(ài)不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候,我卻猶豫了:我即將回國(guó),要帶的行李已經(jīng)超重了,怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?那少年走到我跟前,誠(chéng)懇地說(shuō):“夫人,您買一個(gè)吧!”
“啊,不,路太遠(yuǎn),這個(gè)太重??”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。
“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我,猜測(cè)道。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。??
1、、用“——”劃出表現(xiàn)“我”喜歡象墩的句子。用“~~” 劃出“我”猶豫的原因。
2、、少年在確認(rèn)“我”是中國(guó)人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”,他遺憾是因?yàn)椤?/p>
(二)、閱讀下面的短文,回答問(wèn)題。
我們來(lái)到了“金沙灘”。展現(xiàn)在眼前的是茫茫的大海,海水洶涌,海浪拍打著礁石,發(fā)出“啪啪”的聲音。金色的陽(yáng)光灑在海面上,頓時(shí)海面上波光粼粼。成群的海鷗在天空中“嘎嘎”地叫著,一會(huì)兒仰飛藍(lán)天,一會(huì)兒俯沖大海,活象銀色的小飛機(jī)。魚船升起了彩色風(fēng)帆,如同碧空中的點(diǎn)點(diǎn)星星。藍(lán)天、碧海、白色的海鷗、一葉葉扁舟,構(gòu)成了一幅麗的畫卷。
海邊是沙灘。沙子金黃金黃的,踩上去又松又軟,就像踩在地毯上,真舒服!陽(yáng)光照在沙灘上,像是鋪上了一層耀眼的碎石。我想:這“金沙灘”的名字,大概就是這樣得來(lái)的吧!沙灘上隨處可見五彩繽紛、奇形怪狀的貝殼。我不停地?fù)煅?,撿呀,不一?huì) 兒就撿了滿滿的一袋。我欣喜若狂對(duì)著大海喊謝謝你你送給了我這么好的禮物
1、在短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。
()的大海()的貝殼()的碎石()的陽(yáng)光
2、根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)。
⑴、色彩鮮艷繁多。()
⑵、形容高興到了極點(diǎn)。()
⑶、沒(méi)有邊際,看不清楚。()
3、給短文最后一句話加上標(biāo)點(diǎn)。
4、寫出“金沙灘”這個(gè)名字的由來(lái)。
5、第一自然段中,作者主要通過(guò)描寫()、()、()和(),具體描寫了大海美麗的景象。
6、在文中用“——”劃出一個(gè)打比方的句子。
八、作文(30分)
以一件有趣的或一件后悔的事為題,完成記事作文。要求350字,句子要通順,字體要工整。
六下語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)2
六(下)語(yǔ)文課文內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)
1、本冊(cè)課文中要求我們養(yǎng)成 讀萬(wàn)卷書 行萬(wàn)里路 和 在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”告訴我們,語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力,不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會(huì)上獲得,在大自然中獲得。
2、“讀萬(wàn)卷書 行萬(wàn)卷路”的過(guò)程,也是開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),磨練意志,陶冶情操的過(guò)程。
3、與“讀萬(wàn)卷書 行萬(wàn)卷路”意思相同的名人名言: ①、必須和社會(huì)現(xiàn)實(shí)接觸,使所讀的書活起來(lái)?!斞?②、用自己的眼睛去讀世間這部書。——魯迅 與“讀萬(wàn)卷書 行萬(wàn)卷路”意思相當(dāng)古詩(shī)句有:
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行——陸游 《冬夜讀書示子聿》
4、“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”,你們?cè)鴧⒓舆^(guò)哪些實(shí)踐活動(dòng)?
讀報(bào)剪報(bào)、制作《我的成長(zhǎng)冊(cè)》、寫春聯(lián)、參加演講比賽,制作手抄報(bào)、出黑板報(bào)、布置中隊(duì)角等
5.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀闶窃趺醋龅模?如在春游中,我能感受到春天的美麗??
6、看到故宮,你想到的成語(yǔ)有:金碧輝煌 氣勢(shì)恢宏
第一單元:壯麗山河
一、長(zhǎng)江之歌
bǔ(哺育)(哺乳)(哺養(yǎng))輔fǔ(輔導(dǎo))pū鋪(鋪路)dí(洗滌)(蕩滌)絳 tāo(絲絳)āi(塵埃)(埃及)
gài溉(灌溉)、概(氣概)、kǎi(慷慨)bēn 奔跑 bèn(直奔)(投奔)
1、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞,詞作者是胡宏偉,曲作者是王世光?!伴L(zhǎng)江之歌”意思是贊美長(zhǎng)江的歌。作者以雄渾的氣勢(shì),贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀,以真切的情
感表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、贊美、依戀,全詩(shī)用第二人稱,好處是全詩(shī)的中心句是我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。第一小節(jié),寫了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩,第二小節(jié)寫了長(zhǎng)江的古老悠久,氣勢(shì)磅礴,力量無(wú)窮。2課后題三:說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,是因?yàn)殚L(zhǎng)江資源豐富、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久。
說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷,是因?yàn)殚L(zhǎng)江像母親一樣有寬廣的胸懷,像母愛(ài)純潔神圣,滋潤(rùn)著祖國(guó)的每一寸土地。
3長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海,全長(zhǎng)6300公里,是我國(guó)的第一大河,它與黃河都被稱為中華民族的母親河。4描寫長(zhǎng)江的詩(shī)句:
無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。
5贊美長(zhǎng)江的成語(yǔ):氣勢(shì)磅薄、氣壯山河、滔滔不絕、一瀉千里、浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
氣勢(shì)大的成語(yǔ):氣勢(shì)磅礴、浩浩蕩蕩、排山倒海、勢(shì)如破竹 6描寫黃河的詩(shī)句:
①黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山;②白日依山盡,黃河入海流;
③九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯;④黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。
7我國(guó)的名山大川:五岳(東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山)、九華山、普陀山、武夷山、黃山。8保護(hù)長(zhǎng)江的宣傳標(biāo)語(yǔ):
呵護(hù)長(zhǎng)江,共創(chuàng)家園。(2)拯救長(zhǎng)江,別再毀壞我們的家園。9你從雪山走來(lái),春潮是你的豐采,你向東海奔去,驚濤是你的氣概?!柏S采”用在人身上指舉止神采動(dòng)人,文中指長(zhǎng)江健美而奔放的豐姿。(2)這句話中“你”指長(zhǎng)江。從“豐采、氣概”可以看出這是一個(gè)擬人句。(3)第一分句表達(dá)長(zhǎng)江的柔美,第二分句寫出長(zhǎng)江的奔放。
10背誦、默寫課文。二、三亞落日
蘸(蘸染)(蘸白糖)騷亂、搔頭 丹(丹心)(彤云密布)(赤朱丹彤)溢(洋溢)(溢于言表)(漲溢)漲zhàng漲溢 漲zhǎng 漲潮 qiǎo悄無(wú)聲息、悄然無(wú)聲 悄qiāo 靜悄悄 遜(遜色)(謙遜)
屑(不屑一顧)(頭屑)斂(收斂)(斂財(cái))瀲艷 瑰(瑰麗)(瑰寶)盞(一盞明燈)
碩大無(wú)朋:碩:大,朋:比 guān 張冠李戴 guàn 冠軍 xiè 懈怠 邂逅 解數(shù) 一瀉千里 泄氣 卸貨 謝幕
1《三亞落日》是一篇寫景散文,作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言,準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象,表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。
2《三亞落日》中依次將落日比成孩童,大紅燈籠,跳水員。這樣擬人、比喻的好處:鮮明生動(dòng)地寫出落日的美,表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。
3“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全文,點(diǎn)明題意,是點(diǎn)睛之筆。
4三亞在我國(guó)海南島的最南端,屬熱帶海洋季風(fēng)氣候,素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。5日出的古詩(shī):
日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。
6落日的古詩(shī):大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。一道殘陽(yáng)鋪水中,半江瑟瑟半江紅。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。
7描寫落日美景的成語(yǔ):夕陽(yáng)西下,落日余暉,晚霞滿天、美妙絕倫、美侖美奐、美不勝收。8形容三亞落日的宣傳標(biāo)語(yǔ):暢游三亞勝境,飽覽落日美景。9第二自然段分析
這一自然段講了哪些熱帶風(fēng)光?海與天、海鷗、椰子樹、海灘。
美的特點(diǎn):色彩美,藍(lán)透了海與天;動(dòng)態(tài)美,潔白海鷗;姿態(tài)美,挺挺俊秀椰子樹;形態(tài)美,松軟細(xì)膩海灘。
畫出比喻句,把樹冠比作碧玉,把細(xì)沙比作玉屑銀末 這一段用哪些擬人化詞語(yǔ)?好處是什么?
掠過(guò)、蘸、挺拔俊秀、搖曳、搔。把三亞熱帶風(fēng)光寫活了,表達(dá)作者對(duì)三亞美景的喜愛(ài)。照樣子,寫詞:金燦燦、紅彤彤、白茫茫、黑乎乎、黃澄澄、綠油油 誰(shuí)都想捏一捏、團(tuán)一團(tuán),將它揉成韌韌的面。
雙重否定句:沒(méi)有誰(shuí)不想捏一捏、團(tuán)一團(tuán),將它揉成韌韌的面??s句:挺拔俊秀的椰子樹,不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。椰子樹搖曳著樹冠。? 低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面,真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。把字句:低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面,真讓人擔(dān)心海水會(huì)把潔白的翅尖蘸藍(lán)了。? ? “這段話讓我們從中感受到海之藍(lán)、鷗之白、樹之秀、沙之亮,看落日富有詩(shī)意。通過(guò)寫海天之藍(lán),以此和落日的色彩變化作對(duì)比,突出三亞的美。
10背誦課文3、4自然段。
11課后第3題(品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感):
①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。(“擔(dān)心”表示不放心,表現(xiàn)了海水很藍(lán),白鷗白,而且白鷗飛翔得很低,讓人覺(jué)得快要接觸到海面了,體現(xiàn)了作者對(duì)白鷗的喜愛(ài)之情。)②??生怕眨眼的一瞬間,那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。(“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美,體會(huì)到作者對(duì)三亞落日的喜愛(ài)、留戀之情。)12美妙絕倫:美好到了極點(diǎn)。碩大無(wú)朋:朋,比。大得無(wú)與倫比。
赤朱丹彤:赤,紅色;朱,大紅色;丹,一般紅色;彤,紅色。本課指程度不同的紅色。
三、煙臺(tái)的海
鍥qiè(鍥而不舍)學(xué)而不厭、望而生畏、敬而遠(yuǎn)之 愜意 畏怯 一切 竊竊私語(yǔ)
堪稱 勘測(cè) 斟酌 湛(精湛)(湛藍(lán))蔚為壯觀、上尉(安慰)(慰問(wèn))(欣慰)
步入:走入 嬉(嬉戲)(嬉鬧)(嘻嘻哈哈)凳(板凳)濾(過(guò)濾)恬(恬靜)臨:對(duì)著(臨海)來(lái)到(光臨、身臨其境)面對(duì)(臨危不懼、居高臨下)臨?。7拢┚ň停U(xiǎn)峻)(嚴(yán)峻)癡(如癡如醉)
1《煙臺(tái)的海》這篇課文以生動(dòng)的筆觸,描寫了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀:冬日的凝重,春天的輕盈,夏天的浪漫,秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活,表達(dá)了作者對(duì)煙臺(tái)的海和人的贊美之情。激發(fā)人們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情。
2全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開,行文結(jié)構(gòu):總——分——總,按季節(jié)的順序描寫煙臺(tái)的景觀。先海上景觀,后人物活動(dòng) 海(自然)人(人文)冬 凝重 不畏嚴(yán)寒 風(fēng)浪 春 輕盈 播下希望 夏 浪漫 人海相依 秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌 3第二自然段分析
①這一自然段分兩層,每層意思是什么?
冬日的煙臺(tái)的海凝重的景觀。煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒和巨浪。
②為什么先寫冬日煙臺(tái)的海?因?yàn)橐话闱闆r下,冬天的海是蕭條冷落的,而煙臺(tái)的東天卻有另一番壯麗的風(fēng)景線,顯得那么凝重,冬天煙臺(tái)的海景觀獨(dú)特,因此作者先寫冬日的海。③勤勞能干的煙臺(tái)人。景觀獨(dú)特、綺麗壯觀的煙臺(tái)的海
4描寫大海的成語(yǔ):北川歸大海、水平如鏡、波光粼粼、波濤洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪、水天一色、無(wú)邊無(wú)垠
5如癡如醉、如火如荼、如兄如弟、如泣如訴 6煙臺(tái)北面臨海,臨渤海。
7從北向南依次是渤海、黃海、東海、南海
8北面臨海的城市:煙臺(tái)、威海市。東面臨海的城市:連云港、上海。
9南面臨海的城市:廈門、福州。射陽(yáng)東臨黃海。10既是比喻又是排比的句子:
書是智慧的翅膀,是力量的源泉,是知識(shí)的海洋,是生活的方向盤。
11把涌浪比作小山和獅子。從文中比喻句和擬人句讓我體會(huì)到冬日煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象?!皦邀惖娘L(fēng)景線”指的是還有的不顧被浪花打濕衣服,站在岸邊,以那數(shù)丈高的巨浪作背景。從這個(gè)“壯麗的風(fēng)景線”讓我感受到煙臺(tái)冬日的海充滿魅力,吸引著游人。12“千萬(wàn)頭”說(shuō)明浪潮洶涌?!皵?shù)百斤、掀、十幾米遠(yuǎn)”說(shuō)明浪潮的氣勢(shì)大。13第四自然段分析
①這一自然段主要內(nèi)容是夏日煙臺(tái)的海浪漫可愛(ài),人海相依的恬靜和愜意。②這個(gè)擬人句把海浪和堤岸當(dāng)作人來(lái)寫。③呢喃細(xì)語(yǔ):小聲說(shuō)話
④把夏日煙臺(tái)的海比作恬靜、溫柔的少女,把太陽(yáng)比作紅色氣球,形象地寫出了夏日煙臺(tái)的海浪漫可愛(ài)的特點(diǎn)。? 這一自然段寫了海風(fēng)、海水、海上日出三個(gè)方面的景象,寫出了夏日煙臺(tái)的海浪漫可愛(ài)的特點(diǎn)。
⑥水平如鏡:膽小如鼠、力大如牛、揮金如土、守口如瓶、骨瘦如柴、日月如梭 近義詞:格外——分外 湛藍(lán)——蔚藍(lán) 平添——增添
14為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫”,是“廣闊的背景”,是“壯麗的舞臺(tái)”?
說(shuō)它是一幅畫,是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?,說(shuō)它是廣闊的背景,是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托,說(shuō)是壯麗的舞臺(tái),是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展,創(chuàng)造提供了巨大的空間。15課后習(xí)題2(體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別):
①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁#ā皳洹弊屓烁械搅撕5膲延^景象。)
②??又害羞似的退了回去,然后又撲上來(lái),像個(gè)頑皮的孩子。(“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)與輕盈。)
16前赴后繼:前面的人沖上去了,后面的人緊跟上來(lái)。形容奮勇向前,連續(xù)不斷。
鍥而不舍:比喻有恒心,有毅力。
四、記金華的雙龍洞
項(xiàng)目(變化多端)平舉(端茶)仔細(xì)地看(端詳)東西一頭(上端)突兀森郁:郁郁蔥蔥、非常茂盛。(山)顏色各異:不同 造句:大林寺隱藏在突兀森郁的高山之中。長(zhǎng)城宛如一條巨龍蜿蜒在崇山峻嶺之中。
1《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶,是一篇游記。課文按游覽順序,依次寫了去金華雙龍洞的路上,游外洞,由外洞進(jìn)入內(nèi)洞,游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色,歡唱的溪流,外洞的寬敞,內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小,內(nèi)洞的“黑、奇、大”,課文詳寫孔隙、內(nèi)洞的風(fēng)貌。課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)。
2葉圣陶:中國(guó)文學(xué)家,教育家,出版家,原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》,童話集《稻草人》。
3課文瀏覽順序:路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外,從課文中有關(guān)寫泉水的語(yǔ)句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索,泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
4形容變化的成語(yǔ):千變?nèi)f化、日新月異、變幻莫測(cè)
5形容顏色的成語(yǔ):五光十色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、五彩斑斕
6仿寫:溪流時(shí)而挺著肚子,時(shí)而扭動(dòng)著身姿,時(shí)而散步,時(shí)而奔跑。溪流聲時(shí)而高,時(shí)而低,時(shí)而歡快,時(shí)而深沉。
造句:頑皮的小猴子時(shí)而做鬼臉,時(shí)而啃香蕉,時(shí)而翻跟斗,時(shí)而相互打鬧,逗得同學(xué)們哈哈大笑。
7金華雙龍洞的宣傳標(biāo)語(yǔ):①游金華雙龍,覽水石奇觀。②洞中有洞洞中泉,欲覓泉源臥小船。8背誦、默寫第5自然段。
9課后習(xí)題3(體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果):
①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”(采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近,表現(xiàn)了孔隙的窄小,即使眼前昏暗看不清,也感到十分壓抑。)
②“再加上”“即使??也??”(突出內(nèi)洞的奇異,石鐘乳、石筍不僅形狀各異,而且它們顏色多樣,值得觀賞。)練習(xí)一
A、擬人的修辭方法
注意點(diǎn):(1)直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫,擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。(2)擬人句要寫得恰當(dāng)。(3)靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作,可以使句子更生動(dòng)有趣。擬人句
玩具:小時(shí)候各種玩具陪伴在我的身邊。
儲(chǔ)蓄罐:我有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,我每天都給它零花錢。
小書柜:我有一個(gè)小書柜,它陪伴我成長(zhǎng),我從它身上汲取營(yíng)養(yǎng)。
車輛:車輛兄弟在馬路上來(lái)來(lái)往往,行色匆匆,只留下一個(gè)絕塵而去的背影。
紅綠燈:紅燈大哥嚴(yán)肅地瞪大眼睛,嚴(yán)格把關(guān),不讓任何車輛通行,綠燈二哥趕忙過(guò)來(lái)解圍讓那些車過(guò)去了。
花:春天到了,各種花兒競(jìng)相開放,爭(zhēng)奇斗艷。
草:春天到了,小草在微風(fēng)的吹拂下,晃動(dòng)著腦袋,扭動(dòng)著身姿。樹葉:秋風(fēng)吹來(lái),樹葉翩翩起舞,落得滿地都是。春風(fēng):春風(fēng)吹來(lái),樹葉在竊竊私語(yǔ)
垂柳:垂柳在微風(fēng)的吹拂下,梳動(dòng)著自己柔美的長(zhǎng)發(fā)。鳳凰樹:鳳凰樹開花了,漲紅了臉。洪水:洪水瘋狂地撕扯著千里江堤。B、背誦成語(yǔ)。
寒冬臘月 北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽
六下語(yǔ)文第七單元知識(shí)點(diǎn)3
第一單元基礎(chǔ)
一. 詞語(yǔ)
頭涔涔淚潸潸盡管挪移茫茫然凝然遮挽伶伶俐俐逃去如飛徘徊(páihuái)薄霧痕跡赤裸裸蒸融偶然難以忘懷縈繞啟示哲理座無(wú)虛席喝彩一摞(luò)令人驚羨剎那間歉疚風(fēng)度鞠躬屏氣喧嘩不知所措(cuò)附和撫摩驚心動(dòng)魄意味深長(zhǎng)窈窕機(jī)敏消受堂皇養(yǎng)尊處優(yōu)名義渺小附庸愛(ài)憎膝蓋莫名其妙枯萎從容無(wú)緣無(wú)故基業(yè)模(mó)仿汲水語(yǔ)重心長(zhǎng)依賴 幸而存活 確定鍛煉優(yōu)雅勃勃生機(jī)
二. 形近字
滴()徘()碗()腕()級(jí)()繞()憎()練()?。ǎ┱ǎ╈常ǎ┩瘢ǎ┩铮ǎ┘常ǎ垼ǎ┵?zèng)()煉()竣()
三. 課文理解
★ 《匆匆》是朱自清寫的一篇散文。文章緊扣“匆匆”二字,將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象,引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感嘆。細(xì)膩地刻畫了(時(shí)間流逝的蹤跡),表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的(無(wú)奈和惋惜)。課文先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn);再寫自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝。最后,作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。
① 燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日
子為什么一去不復(fù)返呢?
【用排比的句式描寫表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?!拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”看似在問(wèn),實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念?!?/p>
② 像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒(méi)有聲音,也沒(méi)有影子。
【作者運(yùn)用比喻,把自己過(guò)去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴,把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小,消逝得那么快,無(wú)聲無(wú)息,無(wú)影無(wú)蹤。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。】
③洗手的時(shí)候,日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過(guò)去。
【作者通過(guò)擬人,排比的手法描寫了生活中的一些細(xì)節(jié),賦予時(shí)間以生命,十分生動(dòng)具體的描寫出了時(shí)間是怎樣一點(diǎn)一滴在不知不覺(jué)中從我們身邊流逝的?!?/p>
④過(guò)去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了,如薄霧,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?
【作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”,寫出了日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。作者感到無(wú)奈與惋惜】
⑤ “太陽(yáng)他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了,我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”。
【“太陽(yáng)有腳”,“挪移”以擬人的手法寫出時(shí)間在不經(jīng)意間悄悄溜走?!拔乙裁CH桓D(zhuǎn)”作者以略自責(zé)的口吻表明自己在那些日子里糊涂地過(guò)著日子。】
我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?
【我來(lái)到這塵世上時(shí)是一無(wú)所有的,等到光陰流逝生命即將到盡頭時(shí),難道還要一無(wú)所獲的回去嗎?如果是這樣,自己也會(huì)為這一生感到不平。表達(dá)了作者強(qiáng)烈要做出一番成就的思想感情,也為自己浪費(fèi)的那八千多日子而感到惋惜?!?/p>
仿寫:①寫作特色:1.前后照應(yīng)2.運(yùn)用排比、設(shè)問(wèn)、擬人、比喻等修辭手法把不易察覺(jué)的時(shí)光匆匆,一去不返寫得形象生動(dòng)。
3.以發(fā)問(wèn)句式聯(lián)接全文。(我們的日子為什么一去不復(fù)返?日子是怎樣的匆匆? 我能做些什么?
★《桃花心木》是臺(tái)灣著名作家(林清玄)的力作。這篇課文(種樹喻育人),寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里尋找水源”的育樹方法和道理,說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn),克服依賴性,對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。
1、對(duì)句子的理解。
①奇怪的是,他來(lái)得并沒(méi)有規(guī)律,有時(shí)隔三天,有時(shí)隔五天,有時(shí)十幾天才來(lái)一次;澆水的量也不一定,有時(shí)澆得多,有時(shí)③澆得少。
【這句話寫種樹人的奇怪做法。一是來(lái)的時(shí)間不確定;二是澆水的量也不確定。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。】
②不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
【結(jié)合課文前面種樹人給樹澆水沒(méi)有規(guī)律來(lái)理解,這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的困難和挫折。聯(lián)系生活實(shí)際,我們可能會(huì)遇到的不確定有:失去親人、升學(xué)考試沒(méi)考好、同學(xué)孤立自己等。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn),才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的人?!?/p>
③種樹的人不再來(lái)了,桃花心木也不會(huì)枯萎了。
【因?yàn)榉N樹人來(lái)的目的就是讓樹木適應(yīng)環(huán)境,經(jīng)得起風(fēng)吹雨打的鍛煉,學(xué)會(huì)自己在土地里找水源,深深扎根,茁壯生長(zhǎng)。如種樹人所愿,現(xiàn)在桃花心木不會(huì)枯萎了,說(shuō)明他種樹成功了。】
2、對(duì)詞語(yǔ)的理解。
莫名其妙:沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
從從容容:不慌不忙的樣子。文中用來(lái)形容種樹人對(duì)樹苗的生長(zhǎng)了解非常清楚,對(duì)樹苗的枯萎一點(diǎn)兒也不驚訝和慌張。語(yǔ)重心長(zhǎng):言辭誠(chéng)懇,情意深長(zhǎng)。文中用來(lái)形容種樹人的說(shuō)話,表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇切和情意深長(zhǎng)。
考驗(yàn):磨練。
★《頂碗少年》描寫了頂碗少年三次表演的過(guò)程,緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開。
(1)抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫,表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度;
(2)具體描寫了觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng),突出表演的扣人心弦;
(3)采用了擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫,不僅體現(xiàn)了表演的難度之大,還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫,突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。
1.句子的理解
①在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里,只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作,忽而臥倒,忽而躍起??碗,在他的頭頂上搖搖晃晃,卻總是不掉下來(lái)。
【這句話是對(duì)頂碗少年表演的具體描寫,體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美,寫出了表演動(dòng)作的變化,柔中有剛,省略號(hào)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無(wú)窮。對(duì)碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超,同時(shí)也可以看出表演的難度很大?!?/p>
②這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!【這是作者看了表演發(fā)出的感嘆,也是文章的題眼所在。表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆?!?/p>
③在以后的歲月里,不知怎的,我常常會(huì)想起這位頂碗少年,想起他那一次的演出,每每想起,總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)??
【這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng),突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號(hào)是作者從中受到的啟示,耐人尋味?!?/p>
2.對(duì)詞語(yǔ)的理解。不失風(fēng)度:不喪失美好的舉止姿態(tài)。
驚心動(dòng)魄:形容使人感受很深,震動(dòng)很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動(dòng),留下深刻感受。
附和:形容言語(yǔ)、動(dòng)作追隨別人。文中用來(lái)形容在少年第二次表演失敗時(shí),一些觀眾跟著別人起哄的表現(xiàn)。
陶醉:形容很得意沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。
★《手指》這是豐子愷先生寫的一篇散文。作者以總分總的結(jié)構(gòu)描寫了五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理,“團(tuán)結(jié)力量大。”
1.對(duì)詞語(yǔ)的理解。
堂皇:形容氣勢(shì)宏大。附庸:文中是指無(wú)名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu):指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。
2.大拇指優(yōu)點(diǎn):肯吃苦、任勞任怨缺點(diǎn):體態(tài)優(yōu)美
食指優(yōu)點(diǎn):原作復(fù)雜事、勇敢、機(jī)敏缺點(diǎn):體形強(qiáng)硬
中指優(yōu)點(diǎn):相貌堂皇、曲線優(yōu)美缺點(diǎn):做事出力只扶襯別手指
無(wú)名指、小指優(yōu)點(diǎn):體態(tài)秀麗、樣子愛(ài)風(fēng)光缺點(diǎn):別能力薄弱附庸與其手指
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