下面是范文網(wǎng)小編收集的做好德育教育構(gòu)建和諧班集體3篇(德育的集體教育模式)，供大家參考。
做好德育教育構(gòu)建和諧班集體1
構(gòu)建和諧班集體之我見
教育需要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧班集體是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)技能、健全人格，善待他人，在心情舒暢的環(huán)境中放飛自己的理想，這是教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提。那么針對(duì)如何構(gòu)建和諧班級(jí)，我結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)構(gòu)建和諧班級(jí)的認(rèn)識(shí)和想法。
一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀，促集體和諧發(fā)展
一個(gè)優(yōu)秀的集體，離不開優(yōu)秀的成員，也就是一個(gè)人的素質(zhì)影響著集體的發(fā)展。那么要想構(gòu)建和諧的集體，首要任務(wù)就是讓每個(gè)學(xué)生都要樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，因此，教師在教學(xué)的過程中就要重視對(duì)學(xué)生思想教育的培養(yǎng)，通過各類活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、適應(yīng)能力、表達(dá)能力，比如：在班會(huì)、團(tuán)活、各學(xué)科的教學(xué)中都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)和思想品德的教育。教師要發(fā)揮教育引導(dǎo)的作用嗎，為學(xué)生們點(diǎn)亮思想道路的燈塔，為他們指引方向，引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)友愛、善待他人、誠(chéng)實(shí)守信、寬宏大度、孝敬父母、愛國(guó)主義的思想意識(shí)，逐步走向正確的人生道路。
二、共同確定集體目標(biāo)，班級(jí)和諧管理
在新課改理念下，隨著教學(xué)的不斷改革，管理的模式也隨之變革。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，教育自己，利用民主式的管理方法，創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境。
（一）民主制定規(guī)章制度。俗話說，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。在班級(jí)管理中，也同樣體現(xiàn)民主管理的原則，并不是只有班主任一人制定，而是由班級(jí)干部先擬定好，再由全班同學(xué)進(jìn)行討論，修訂后再將規(guī)章制度懸掛上墻。
（二）民主解決問題。由于一個(gè)班集體中是有幾十個(gè)人組成，所以會(huì)出現(xiàn)不同的問題，在傳統(tǒng)管理模式下，遇到的問題完全由教師一人承擔(dān)解決，完全不考慮學(xué)生的思想浮動(dòng)，認(rèn)為教師就是對(duì)的，要比學(xué)生們懂得多，成熟的多，但是往往忽略了學(xué)生們想法和感受。在這樣的情況下，盡管學(xué)生不是很滿意教師解決問題的辦法，但是教師又是不能反駁的，所以只能對(duì)這些解決的方式給予默認(rèn)。由于長(zhǎng)時(shí)間的處理方法，學(xué)生與教師的溝通就會(huì)有所阻礙，難以達(dá)到共鳴。因此，一名合格的教師會(huì)聽取同學(xué)們的意見和建議，根據(jù)學(xué)生們的意見進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的角度去思考問題，將同學(xué)們的想法與實(shí)際相結(jié)合，最終采納最合理的意見或建議作為解決問題的方法。用這種方法學(xué)生們深切的感受自己在集體中的聯(lián)系和重要位置，明白自己的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著這個(gè)集體，讓民主精神也體現(xiàn)在班集體中。
（三）民主管理班級(jí)
一直以來，在教育領(lǐng)域的管理中，班級(jí)管理的方法有待于改變，學(xué)生在學(xué)校及教師的管理下處于被動(dòng)狀態(tài)，初中的學(xué)生正處于青春期，有很強(qiáng)的逆反心理，于其讓他們接受管理不如在很多人都認(rèn)為班級(jí)的管理是很重要的，比較許多人說班級(jí)難于管理，其原因是讓學(xué)生被動(dòng)地接受管理，使其接受管理，不如自覺提高意識(shí)。為了讓每個(gè)學(xué)生都主人翁的意識(shí)，在管理實(shí)踐中我采取讓學(xué)生輪流做值日班長(zhǎng)，為當(dāng)好班長(zhǎng)，每天的每個(gè)學(xué)生都會(huì)很負(fù)責(zé)的管理班級(jí)，解決班級(jí)的出現(xiàn)的問題，比如：有的學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，課間打鬧、逃避值日、同學(xué)之間發(fā)生矛盾等。值日班長(zhǎng)通過解決這些問題和矛盾，逐步提高了自覺意識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，學(xué)會(huì)了自己管理自己、自己改造自己，將自己認(rèn)為是班集體的主人，為構(gòu)建和諧班集體做出巨大的貢獻(xiàn)。
三、以身作則、德高為范
（一）感染學(xué)生身心。學(xué)生身心班主任的一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響也是最大的，所以在行為上要做出表率作用，在思想上要尊重愛護(hù)學(xué)生。一直以來，教師不僅是傳授知識(shí)的指導(dǎo)，也是教會(huì)學(xué)生處世為人的領(lǐng)路人，要用人格的魅力去感染學(xué)生，用優(yōu)秀的力量去影響學(xué)生，讓每位學(xué)生感受在這個(gè)集體中的重要性。
（二）尊重學(xué)生人格。在這個(gè)大集體中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和素質(zhì)是不一樣，教師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，要因人而異，對(duì)于后進(jìn)生要找出它們的閃光點(diǎn)，發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)，讓他們感受自己存在集體的價(jià)值。
（三）做學(xué)生的榜樣。要想得到學(xué)生的支持和理解，就要不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識(shí)水平，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)手段。一名優(yōu)秀的教師，學(xué)生自然會(huì)尊重你、敬佩你，而且會(huì)相信你和理解你，因此作為一名班主任要不斷的完善自己、充實(shí)自己、虛心請(qǐng)教、探索專研，認(rèn)真完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高班級(jí)的整體水平。
總之，只有學(xué)生和教師的共同努力、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)風(fēng)氣，才能構(gòu)建和諧的班集體！
做好德育教育構(gòu)建和諧班集體2
如何構(gòu)建和諧的班集體
武安市賀進(jìn)鎮(zhèn)岳莊小學(xué) 楊建偉
作為一名小學(xué)教師,不僅要開展教學(xué)工作,而且還要進(jìn)行班級(jí)管理.班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位,而且是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,活動(dòng)的基地，自我教育的課堂。所以，如何構(gòu)建和諧的班集體，這一工作如同教學(xué)工作一樣需要專門的智慧。本人在多年班主任工作的實(shí)踐中深深感到：和諧班集體是一個(gè)集體成員對(duì)集體有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，有著強(qiáng)大的凝聚力的班集體，是一個(gè)滿足于學(xué)生想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的班集體。而構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體，需要做到以下幾點(diǎn)：
一、采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
學(xué)生雖然在教學(xué)內(nèi)容、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、智力等方面與教師有很大差距，但是他們是有思想，有感情，有獨(dú)立人格的社會(huì)個(gè)體，因此在人格上教師與學(xué)生是平等的。采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式，有助于班主任傾聽來自學(xué)生的聲音，以“平等”的觀念對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行指導(dǎo)。班主任所扮演的角色是幫助學(xué)生提出問題，參與討論,并指導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)親自發(fā)現(xiàn)答案。如建立好班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，班級(jí)里的規(guī)則是由班委會(huì)組織，通過學(xué)生來具體制定，他們?cè)谥贫ㄟ@些規(guī)則時(shí)就已經(jīng)商議了怎樣遵守規(guī)則，自然在以后的活動(dòng)中就會(huì)相對(duì)更自覺的去遵守。例如班上有一位同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，但是愛幫助別人，與其他同學(xué)相處關(guān)系好。對(duì)于這樣的學(xué)生，我提議他做生活委員，而且在班會(huì)選舉時(shí)很容易選上了。這位同學(xué)在處理班里的日常事務(wù)及同學(xué)們?cè)谏钪杏龅降睦щy時(shí)盡職盡責(zé)。我適時(shí)教育，告訴他：“班上工作做得不錯(cuò)，得到老師和同學(xué)的一致認(rèn)可，老師提出表揚(yáng)。但是對(duì)于自己的學(xué)習(xí)，也要趕上來，這樣才能提高自己作為班干部的威信，有易于工作的開展。干部要做好帶頭作用啊！”果然，這位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，并且真正感受到老師是將自己當(dāng)作人格上與己完全平等的人。在課堂上，我是他們的老師，在生活中，我們像朋友，學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性得到很好的發(fā)展，師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生喜歡和我一起工作，同學(xué)之間相互鼓勵(lì)，共同合作，并有機(jī)會(huì)獨(dú)自承擔(dān)某些責(zé)任。同時(shí)，我還積極探索與學(xué)生交往的策略和技巧，如尋找共同的興趣或話題、一起參加活動(dòng)、邀請(qǐng)學(xué)生到家做客、通信聯(lián)系等，通過各種渠道交換師生之間的信息，加強(qiáng)彼此之間的了解，為建立和諧的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。
二，培養(yǎng)班級(jí)小干部,構(gòu)建和諧的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制.在班級(jí)工作中,小干部的作用是非常重要的.一個(gè)班的干部能力強(qiáng),有威信,班主任工作則得心應(yīng)手,班集體則和諧融洽;反之,班干部能力差,同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo),班級(jí)工作難以展開.所以在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性.我培養(yǎng)班級(jí)小干部,促進(jìn)班級(jí)和諧建設(shè)，主要著手于以下幾點(diǎn):(一)、根據(jù)具體情況,選拔小干部.選拔小干部要了解哪些同學(xué)在以前擔(dān)任過什么職務(wù),同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等,有了這手資料,選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確,可以少走些彎路.當(dāng)然,也要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部.譬如,我班的班長(zhǎng)就是一個(gè)曾經(jīng)在以前擔(dān)任過班長(zhǎng),組織能力強(qiáng),并且膽大心細(xì)的學(xué)生,缺點(diǎn)就是太兇,經(jīng)常不能以理服人.了解了這個(gè)情況,我認(rèn)為組織能力強(qiáng),膽大心細(xì)這兩個(gè)條件很重要,至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過教育改善的,于是確定了班長(zhǎng).(二)、培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力.班干部要管理好班級(jí),自身素質(zhì)一定要高.為提高小干部的自身素質(zhì),我激發(fā)班干部首先主動(dòng)接受學(xué)校各類行為規(guī)范教育,讓他們能夠自覺的經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)來約束自己.同時(shí)還要考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng),讓他們有自由發(fā)揮的空間,積極培養(yǎng)他們的自主性.譬如,在召開班委會(huì)時(shí),我總是讓班長(zhǎng)去通知,會(huì)議議題也告訴班長(zhǎng),由班長(zhǎng)擔(dān)任主持人,這樣
一、兩次后,他們就能自行主持會(huì)議,班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他小干部具體負(fù)責(zé),作為班主任的我,只是多聽取意見,提出綜合性的、合理化建議,盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,為他們掌好舵.(三)、樹立小干部的職責(zé)意識(shí).即要讓小干部明確自己的職責(zé).既然是小干部,對(duì)班里的各項(xiàng)工作就有不可推卸的責(zé)任,班主任要對(duì)班干部有明確的分工,讓他們各負(fù)其責(zé),要經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況,指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃,選擇工作方法,同時(shí)班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體,要教育班干部無論是老師交給的任務(wù),還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難,班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào),力爭(zhēng)做到全心全意.另外,建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé),因此班干部必須形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,同心協(xié)力,互幫互助,共建和諧班集體.三、活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧的生生關(guān)系.班級(jí)活動(dòng)活動(dòng)管理是班級(jí)管理的基本任務(wù)之一,也是班主任進(jìn)行班級(jí)組織建設(shè)的重要途徑,在班級(jí)各種活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)著班級(jí)管理的目標(biāo),同時(shí)學(xué)生也獲得發(fā)展,有利于和諧班集體的構(gòu)建.我在每期的主題班會(huì)中,統(tǒng)籌安排,使學(xué)生們各顯其能.我根據(jù)各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),運(yùn)用其長(zhǎng)處安排工作任務(wù):如安排寫作水平好的同學(xué)寫文本,學(xué)習(xí)好的同學(xué)搜集資料,交際能力強(qiáng)的同學(xué)送請(qǐng)柬、借物品,能歌善舞的同學(xué)表演節(jié)目，能劃手巧的同學(xué)布置美化教師等等。盡量使每個(gè)同學(xué)都能參與到準(zhǔn)備工作中來，讓學(xué)生看到了自己身上的優(yōu)點(diǎn)。一次,學(xué)校組織了接力賽.那次比賽剛開始,我班就領(lǐng)先,可是在最后第二棒時(shí),學(xué)生掉棒了,結(jié)果我班最后一名.回到教室后,就有同學(xué)開始發(fā)牢騷了,都怪那個(gè)同學(xué),要不就是第一名等等.突然,一名參加比賽的同學(xué)幫忙說:”別怪她了,她自己掉棒已經(jīng)很難過了,再說,她自己也不是故意的,我們大家都可能犯錯(cuò)啊.”聽完這樣的聲音,我?guī)ь^鼓起了掌,剛才那些同學(xué)也似乎明白了什么.我順勢(shì)引導(dǎo)他們:班級(jí)是我們共同擁有的家,我們大家都是兄弟姐妹,不管什么事情,只要我們每個(gè)人盡力了,無論結(jié)果是否盡如人意,都是莫大的進(jìn)步.接力賽我們失敗了,但在班集體中,我們的凝聚力更強(qiáng)了,這也是另一種成功.通過這次接力賽,學(xué)生不再隨便埋怨他人了,同學(xué)關(guān)系也更和諧融洽了.班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的組織,因而學(xué)習(xí)是班級(jí)生活的中心任務(wù).對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，這些都是做好班級(jí)管理工作不可缺少的內(nèi)容?？傊?要構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體,需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心里氛圍中通過多種多樣的人際交往,豐富多彩的自覺的主動(dòng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、互相進(jìn)取的班集體,使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展,讓學(xué)生在集體中發(fā)現(xiàn)自我,完善自我,超越自我.班主任是班級(jí)是班級(jí)管理的建設(shè)者,是班級(jí)組織的管理者和指導(dǎo)者.從某種意義上說,有什么樣的班主任,就能帶出什么樣的班級(jí).一個(gè)優(yōu)秀的、有特色的班級(jí)即是班主任的教育思想和價(jià)值取向的外顯,并能體現(xiàn)出其自身的工作威望和行為風(fēng)格.我將在以后的工作中,搜索出適合自己的班級(jí)管理方法,真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,努力構(gòu)建和諧的班集體!
做好德育教育構(gòu)建和諧班集體3
如何構(gòu)建和諧班集體
一、確定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)
班級(jí)的共同目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)方向，是構(gòu)建良好的班風(fēng)，形成班級(jí)和諧的基礎(chǔ)。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)不是針對(duì)幾個(gè)學(xué)生能做的怎樣好，而是照顧全班同學(xué)的共同發(fā)展，特別是要讓班上的每個(gè)同學(xué)做事時(shí)心往一處想力往一處使，讓班上沒有個(gè)人主義的學(xué)生。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要。班委應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活制定班級(jí)的共同目標(biāo)，與學(xué)生討論的共同目標(biāo)相結(jié)合，并不斷地調(diào)整和設(shè)置新的目標(biāo)，在一個(gè)良好的班風(fēng)中生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有一種優(yōu)越感。班級(jí)和諧程度越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們就會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)、完善與發(fā)展集體而自覺地努力，從而激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境
良好班風(fēng)，比如說勤奮學(xué)習(xí)、活潑向上、求實(shí)創(chuàng)新、爭(zhēng)當(dāng)班長(zhǎng)等，得依靠教師特別是班主任的引導(dǎo)，才能逐步形成。建立健全班級(jí)規(guī)章制度。班主任精心策劃、舉辦好每次主題班會(huì)，把工作落到學(xué)生中去。民主選出班委，注意發(fā)揮他們各自的才能，積極組織和了解班委的學(xué)習(xí)和生活。我的做法是大膽地放權(quán)給他們，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，真正成為班主任得力助手和班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。當(dāng)然，對(duì)于一些必須由班主任解決的事情，不能推給班干部，從而影響他們工作的積極性，不利于和諧班級(jí)的形成。
三、不可忽視的“愛”——情感教育
有人說過“沒有水就不會(huì)有魚，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。”這句話說出班委和同學(xué)間的密切關(guān)系。如果班委不從內(nèi)心深處去幫助班上的同學(xué)，沒有兄弟般的親情和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛，那么就很難班上的同學(xué)。通過激勵(lì)等正面教育方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。
感人心者，莫先守情。情感是教育的橋梁，情感教育可以讓學(xué)生不自覺地、而不是被迫地去遵守紀(jì)律制度，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同學(xué)對(duì)班委的尊重表現(xiàn)為自覺附和班委的工作，處處事事為班級(jí)著想，這就收到了徐特立所說的“一切紀(jì)律只是自覺的遵守，不是受到無理的外力壓迫而遵守”的結(jié)果。
四、組織形式多樣的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)的形式是多種多樣的，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。開展時(shí)必須有一個(gè)整體計(jì)劃，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)。通過同學(xué)們的共同努力，活動(dòng)就能順利開展。在活動(dòng)的過程中，提醒他們注重知識(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能。就象學(xué)校組織的第二課堂活動(dòng)廣播操等等活動(dòng)和比賽，在娛樂的同時(shí)鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深入到社會(huì)中去了解、體驗(yàn)，領(lǐng)略了社會(huì)萬象，增長(zhǎng)了社會(huì)閱歷??一系列活動(dòng)為學(xué)生之間架起了友誼的橋梁，密切同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)了合作關(guān)系，他們的參與意識(shí)、主人翁意識(shí)得到加強(qiáng)，從而形成和諧的班集體。
總之，班委要以自己的人格魅力影響學(xué)生，感化學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自主、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力，就可以構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。
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