下面是范文網(wǎng)小編整理的南村中學(xué)養(yǎng)成教育匯報(bào)材料3篇(學(xué)校養(yǎng)成教育工作匯報(bào)材料),歡迎參閱。
南村中學(xué)養(yǎng)成教育匯報(bào)材料1
細(xì)節(jié)促養(yǎng)成 創(chuàng)新育新風(fēng)
咸陽(yáng)彩虹中學(xué)德育教育側(cè)記
教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,如何立足,如何發(fā)展,是每一所學(xué)校,每一個(gè)校長(zhǎng)都在苦苦思索的問題。坐落在古城咸陽(yáng)的彩虹學(xué)校,脫胎于央企彩虹集團(tuán),秉承企業(yè)文化,在高記平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,沒有被應(yīng)試教育的體制所束縛,沒有急功近利,反而放眼未來(lái),關(guān)注學(xué)生的一生發(fā)展,提出注重養(yǎng)成教育,培根固元,在古城咸陽(yáng)乃至全省澆灌出了彩虹教育這一優(yōu)良品牌。關(guān)注細(xì)節(jié) 找準(zhǔn)養(yǎng)成教育的切入點(diǎn)
“泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江海不擇細(xì)流,故能就其深?!别B(yǎng)成教育需要關(guān)注細(xì)節(jié),找準(zhǔn)最佳切入點(diǎn),一步一個(gè)腳印去探索、實(shí)踐。
中學(xué)時(shí)期是學(xué)生形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀的重要時(shí)期,正處在探索階段,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠深入。特別是低年級(jí)的孩子,自律能力不強(qiáng),在抓養(yǎng)成教育時(shí),要求提多了等于沒有提,因?yàn)樗麄冇洸蛔∵@么多。因此,在抓養(yǎng)成教育時(shí),學(xué)校力求切入點(diǎn)小一點(diǎn),讓學(xué)生能夠從自己做起,從身邊小事做起:從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢(shì),到作業(yè)、書寫的規(guī)范、進(jìn)出門的禮儀??小到每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練。每學(xué)期有計(jì)劃地確定一個(gè)教育主題,如禮儀教育,這本是一項(xiàng)涵蓋內(nèi)容非常廣泛的養(yǎng)成教育,近幾年來(lái),學(xué)校選取了一個(gè)很小的切入點(diǎn),那就是“見面禮儀”的養(yǎng)成訓(xùn)練。校園里,一聲聲“老師好”、“同學(xué)好”的親切問候溫暖人心,而老師給主動(dòng)問好的孩子貼上的禮儀星更是給孩子們帶來(lái)了莫大的鼓勵(lì)和快樂。見面禮儀的養(yǎng)成訓(xùn)練取得了非常好的成效,經(jīng)過測(cè)試,有95%的孩子見到老師和同學(xué)能夠主動(dòng)問好,孩子們?cè)谳p松的氛圍中感受到了別人對(duì)自己的重視和認(rèn)可,體驗(yàn)到了問候的快樂,養(yǎng)成了文明禮貌的品質(zhì)和落落大方的氣質(zhì)。更重要的是,學(xué)校把學(xué)生的儀容儀表具體化了,細(xì)到女生的劉海不過眉,男生不留刺猬頭,不帶飾品等,學(xué)生統(tǒng)一著校服。每到放學(xué),彩虹學(xué)子端莊的儀容、良好的行為修養(yǎng)已成為古城一道亮麗的風(fēng)景線。
創(chuàng)新方法 推動(dòng)養(yǎng)成教育的深入開展
在知識(shí)化、信息化的二十一世紀(jì),是否還能用老套的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢?作為教育工作者要更多地思考怎樣用創(chuàng)新、科學(xué)的方式去管理學(xué)生,去充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓他們充滿熱情地去接受教育,挑戰(zhàn)自我。彩虹學(xué)校的教師們對(duì)此進(jìn)行了嘗試。
1、師德垂范——身教重于言教
學(xué)生是老師的影子,老師是學(xué)生的鏡子。中學(xué)生模仿性強(qiáng),可塑性大,教師的一言一行都將左右著學(xué)生的品質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成。走進(jìn)彩虹,你會(huì)發(fā)現(xiàn)映入眼簾的即是“教師行為本身也是一種教育”的大幅標(biāo)語(yǔ)。每天清晨,學(xué)校的值日教師都在校門口微笑著迎接每一位進(jìn)校的學(xué)生;教室里,班主任手把手教學(xué)生掃地;操場(chǎng)上,教師彎腰撿起地上的紙屑;集會(huì)時(shí),全體教師都會(huì)以挺拔的身姿站成一排,教師們?cè)谂c學(xué)生的交流中踐行著為人師表的諾言??身教重于言教,教師的禮儀規(guī)范滲透在與學(xué)生交往的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,感染著學(xué)生,影響著學(xué)生。
2、多彩活動(dòng)——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
豐富多彩的教育活動(dòng)是養(yǎng)成教育的有效載體。為此,彩虹中學(xué)以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn),開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),努力把養(yǎng)成教育貫穿到法制教育及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等常規(guī)的教育活動(dòng)中。多年來(lái)已經(jīng)形成四大傳統(tǒng)節(jié)日:體育健康節(jié)、科技節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)。這些五彩繽紛的活動(dòng),讓孩子們?cè)谑斋@快樂的同時(shí),陶冶情操,健全人格。
3、巧辟蹊徑——?jiǎng)e有洞天
隨著社會(huì)的發(fā)展,各種媒體信息無(wú)時(shí)不刻地影響著學(xué)生的思想,傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)不能再像以前那樣將養(yǎng)成教育有效地滲透給學(xué)生。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展特長(zhǎng),學(xué)校豐富課程內(nèi)容,開設(shè)象棋、圍棋、國(guó)際象棋等棋類課,訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)全局觀念;開設(shè)形體課和英語(yǔ)口語(yǔ)課程,培養(yǎng)學(xué)生的紳士風(fēng)范和淑女氣質(zhì)。在所有的教育活動(dòng)中,學(xué)校尤其注重學(xué)生的自主管理。課程的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的策劃由學(xué)生完成,組織也由學(xué)生獨(dú)立完成,實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育學(xué)生理念的落實(shí)。
多年的養(yǎng)成教育,讓彩虹老師們嘗到了教育工作的點(diǎn)滴甘露,同時(shí),也讓他們認(rèn)識(shí)到,學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程,不可能一蹴而就,立竿見影,需要循序漸進(jìn)、持之以恒。如果說孩子的心靈是塊待播種的土地,那么,他們就是要幫助每個(gè)孩子在這塊土地上播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。
文/馮小驥安旭任鵬程圖/趙西寧
南村中學(xué)養(yǎng)成教育匯報(bào)材料2
家校共建共育英才
——蔣村中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校報(bào)材料
戶縣蔣村初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生447人,教職工69人近些年來(lái),在上級(jí)各部門的重視關(guān)懷下,我校在家長(zhǎng)學(xué)校工作中堅(jiān)持以推進(jìn)素質(zhì)教育為主線,以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為重點(diǎn),努力創(chuàng)新教育形式,不斷拓展教育內(nèi)容。教育管理日趨規(guī)范,教育形式靈活多樣,贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致贊譽(yù)。現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:
一、明確思想,提高認(rèn)識(shí)
家長(zhǎng)是孩子的第一位老師,家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ),學(xué)校與家長(zhǎng)在培育學(xué)生的總目標(biāo)上是一致的,總希望他們成材,有出息,成為對(duì)社會(huì)有用的人。但是,家長(zhǎng)在人才觀、教育觀、家教合作觀等方面與學(xué)校教育的矛盾差異也是客觀存在的,這些矛盾處理不好,就影響家庭與學(xué)校之間的和諧合作關(guān)系,開辦家長(zhǎng)學(xué)校旨在宣傳家庭教育方面的知識(shí)、方法,促進(jìn)家長(zhǎng)教育理論水平和教育技能的提高,增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的相互了解和聯(lián)系,保證學(xué)校與家庭之間的相互溝通,使家長(zhǎng)自覺配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家校教育合力,促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)。同時(shí),辦好家長(zhǎng)學(xué)校還可取得家長(zhǎng)的大力支持,發(fā)揮家長(zhǎng)的社會(huì)影響力,向社會(huì)宣傳學(xué)校教育成果,擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù),贏得社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的支持。
二、健全機(jī)構(gòu),保障投入
健全的機(jī)制是家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)行的前提和保障。為確保家長(zhǎng)學(xué)校各項(xiàng)工作有序開展,將家長(zhǎng)學(xué)校工作做到“三納入”,即:納入到學(xué)校每學(xué)年的工作計(jì)劃、總結(jié)中,納入到學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)管理,納入到教育教學(xué)工作的目標(biāo)管理。成立了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和關(guān)心下一代工作委員會(huì),制定了相關(guān)工作制度和各崗位職責(zé)。家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng),日常工作由政教主任具體負(fù)責(zé),定期召開會(huì)議,商討家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,有針
對(duì)性的開展家長(zhǎng)學(xué)校工作。在管理體制上我們實(shí)行分級(jí)管理,層層落實(shí)的辦法,每季度就重大問題召開一次座談會(huì),確保了家長(zhǎng)學(xué)校工作項(xiàng)項(xiàng)有人管,事事有人問。
建立和完善了家長(zhǎng)學(xué)校的《家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)》、《家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃》、《學(xué)員考勤制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校課程表》、《家訪聯(lián)系制度》,等各種規(guī)章制度。
學(xué)校把能容納100多人并安裝有多媒體的會(huì)議室作為家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)所,添置了電腦、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀及放像機(jī)等設(shè)備,購(gòu)買了光盤、錄像帶、書籍,學(xué)校還給每位班主任、家長(zhǎng)學(xué)員訂了《家教指南》作為閱讀教材,為家長(zhǎng)學(xué)校提供了充足的硬件保障。
三、嚴(yán)格管理,狠抓質(zhì)量
(一)廣泛性方面:按照家長(zhǎng)學(xué)校制度的要求,我們嚴(yán)把三關(guān):
1、考勤關(guān)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)實(shí)行考勤制度,每次學(xué)習(xí)必須簽到,對(duì)因故確實(shí)不能到校學(xué)習(xí)的,每次培訓(xùn)后由班主任老師進(jìn)行家訪,及時(shí)講解相關(guān)知識(shí),或由學(xué)生把講課稿帶給其父母,并由孩子讀給父母聽。
2、教材關(guān)家長(zhǎng)學(xué)校教材是學(xué)習(xí)的依據(jù),提高質(zhì)量的關(guān)鍵。教材以《家教指南》為主,學(xué)校自選教材為輔的原則,要求《家教指南》征訂率必須達(dá)到60%以上,并且嚴(yán)格按照教材備課、講課。
3、(二)規(guī)范性方面:我校按照省教育廳的要求做到了“四落實(shí)”即:落實(shí)工作計(jì)劃,落實(shí)學(xué)期計(jì)劃、落實(shí)教學(xué)時(shí)間、落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。三年來(lái)我們共制定了3個(gè)學(xué)年的計(jì)劃,各項(xiàng)計(jì)劃都依據(jù)安排進(jìn)行了落實(shí),授課27次、教學(xué)時(shí)間共計(jì)54小時(shí)。為提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)采取“三為主”模式,即:以班級(jí)小課教學(xué)為主,年級(jí)、全校性集中講課為輔,教材以省級(jí)教材為主、自編、自選輔助資料為輔,授課以在職教師或班主任為主,專家、特聘教師為輔,力爭(zhēng)所教每節(jié)課都貼近生活實(shí)際,讓每位家長(zhǎng)都能聽得懂、掌握好。
(三)實(shí)效性方面:為提高工作的實(shí)效,除了注重教學(xué)質(zhì)量外,我們通過開展多種形式的教育活動(dòng),更好的發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用。例如:專家主題講座、法制講座、親子活動(dòng)、家訪制度、座談會(huì)、調(diào)查問卷等形式。
(四)常態(tài)化方面:我校自開辦家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái),按照學(xué)校整體工作計(jì)劃安排,納入到學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理中,從沒有間斷,并且教學(xué)質(zhì)量逐年提高。
四、辦學(xué)效益
1、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽
通過家長(zhǎng)學(xué)校工作,改變了過去學(xué)生有問題就叫家長(zhǎng)和以學(xué)生成績(jī)與家長(zhǎng)見面的方式,教師與家長(zhǎng)的溝通明顯增加,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作也更加理解和支持。老師們?nèi)ゼ以L調(diào)研時(shí),家長(zhǎng)和學(xué)生們普遍反映,在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后,轉(zhuǎn)變了教育觀念,現(xiàn)在與孩子之間的關(guān)系也更加融洽了。
2、家校合力,共育英才
學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合,使教育目的一致,教育方法互補(bǔ),為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育注入了新的活力,推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程,校風(fēng)越來(lái)越好,學(xué)生講文明,講禮貌,愛護(hù)公物,關(guān)心他人的多了,努力學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,熱愛勞動(dòng)已成為一種風(fēng)尚。
3、學(xué)校教育教學(xué)工作年年都上新臺(tái)階
有了家長(zhǎng)的理解、支持,學(xué)校各項(xiàng)工作都是穩(wěn)步開展,近幾年榮獲多項(xiàng)榮譽(yù):西安市實(shí)施大學(xué)區(qū)制度我校被縣局確定為縣西四所初中的學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校,先后榮獲2012年目標(biāo)管理先進(jìn)單位,西安市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。
我們深深認(rèn)識(shí)到辦好家長(zhǎng)學(xué)校,能極大地促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和社會(huì)和諧,是家校共建的一條有效途徑。在今后的工作中我們將自加壓
力,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,繼續(xù)譜寫我校更輝煌的明天!
戶縣蔣村初級(jí)中學(xué)
2013-12-3
南村中學(xué)養(yǎng)成教育匯報(bào)材料3
2013年張華樓小學(xué)現(xiàn)代化學(xué)校驗(yàn)收校長(zhǎng)答辯題
各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!
國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃明確指出:“把育人作為教育的根本要求”,“堅(jiān)持德育為先”的具體要求。德育工作的主要途徑就是養(yǎng)成教育,為此,學(xué)校把養(yǎng)成教育作為學(xué)校的特色工作來(lái)進(jìn)行。在養(yǎng)成教育中,我們的主要做法:
一、達(dá)成共識(shí): 學(xué)校規(guī)模小,老師少,我經(jīng)常給老師們講,我們每一位老師都是班子成員,各分管一塊工作。為此在德育教育中,我們針對(duì)農(nóng)村學(xué)校:學(xué)生少,留守兒童多,家庭教育缺失,這些學(xué)生往往是行為習(xí)慣比價(jià)差,我們針對(duì)這一情況,全體老師很快達(dá)成了共識(shí),以養(yǎng)成教育為突破口,來(lái)提高學(xué)校的德育效果。
二、制定規(guī)劃:
找到了切入點(diǎn),我們?nèi)绾蝸?lái)進(jìn)行養(yǎng)成教育,我們制定了養(yǎng)成教育的三年發(fā)展規(guī)劃,在規(guī)劃中,明確了養(yǎng)成教育的實(shí)施途徑,主要通過品質(zhì)、習(xí)慣、措施、校本四個(gè)方面來(lái)發(fā)展和完善學(xué)校的養(yǎng)成教育,從而打造有生命活力的教育。
三、具體實(shí)施:
養(yǎng)成教育是一種行為規(guī)范的教育,它要求教育對(duì)象按照行為規(guī)范的要求,自覺地養(yǎng)成一種優(yōu)良習(xí)慣:養(yǎng)成教育的側(cè)重點(diǎn)在干思想道德品 1
質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),它要求教育對(duì)象樹立正確的世界觀和人生觀,塑造完美的人格。
為此,我們?cè)陴B(yǎng)成教育中:
1、把品質(zhì)教育作為切入點(diǎn),針對(duì)學(xué)校實(shí)際,從“有夢(mèng)想、知責(zé)任、懂感恩、能尊重、有愛心、會(huì)溝通、善合作、能擔(dān)當(dāng)”的良好品質(zhì)入手,在品質(zhì)教育中,主要通過儀式教育來(lái)進(jìn)行。比如:“有夢(mèng)想”,學(xué)校結(jié)合中央電視臺(tái)開學(xué)第一課《乘著夢(mèng)想的翅膀》對(duì)學(xué)生進(jìn)行“有夢(mèng)想”的儀式教育,首先組織全體學(xué)生觀看了中央電視臺(tái)開學(xué)第一課《乘著夢(mèng)想的翅膀》的視頻,在宏觀上給學(xué)生一概念,人需要有夢(mèng)想,而后讓學(xué)生將自己的夢(mèng)想寫下來(lái),拿在手中高舉起來(lái),夢(mèng)想需要我們努力,需要我們堅(jiān)持,最后讓學(xué)生把自己的夢(mèng)想給保存起來(lái)。每一次儀式教育孩子們會(huì)在腦海里留下深刻的記憶。例如:“知責(zé)任”:我們邀請(qǐng)感動(dòng)中國(guó)十大人物李隆到校對(duì)學(xué)生講自己在汶川地震中營(yíng)救李輕松、卞剛芬的場(chǎng)景,之所以在廢墟中堅(jiān)持12個(gè)小時(shí)不放棄,就是身上的制服告訴他,自己是武警戰(zhàn)士,我懂得身上的責(zé)任,讓學(xué)生明白自己作為一個(gè)人,要知道自己的責(zé)任。
2、以“學(xué)習(xí)、仁愛、負(fù)責(zé)、自制、尊重”這五個(gè)方面為切入點(diǎn),以“相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助、相互學(xué)習(xí)”為主要原則,將學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的行為習(xí)慣進(jìn)行細(xì)化,例如學(xué)習(xí)方面:傾聽習(xí)慣、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)用品習(xí)慣,預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣等,每一個(gè)習(xí)慣,我們都不是單一開展,而是相互結(jié)合,按照年級(jí)不同,習(xí)慣要求不同,在習(xí)
慣訓(xùn)練中,我們把在校養(yǎng)成和在家訓(xùn)練相結(jié)合,提高家長(zhǎng)的認(rèn)知,明確規(guī)范的具體要求,持久訓(xùn)練,在實(shí)施的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)評(píng)估,及時(shí)的糾正。
3、形成習(xí)慣養(yǎng)成環(huán)境:
這里的環(huán)境主要指2個(gè)方面:(1)是學(xué)校要給學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)立良好的氛圍,比如監(jiān)督機(jī)制,目前,我校在監(jiān)督機(jī)制上主要采取班級(jí)值周制度,我們?cè)O(shè)立的很多學(xué)校的管理崗位,提出了崗位的具體要求,自身要求:在崗一日,示范一日;監(jiān)督要求:在崗一日,盡責(zé)一日;崗位的設(shè)定,給學(xué)生行為習(xí)慣很好的形成創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
(2)家庭環(huán)境:我們正在努力改變,雖然很多父母不在孩子身邊,我們一是通過孩子自律,二是通過爺爺奶奶課程,三是通過校信通發(fā)給家長(zhǎng)的教子觀念等,盡管現(xiàn)在收效甚微,但還是有一定的效果。我們會(huì)堅(jiān)持下去。
4、加強(qiáng)教師的培訓(xùn):
通過教師的培訓(xùn)來(lái)提高教師在行為習(xí)慣中養(yǎng)成中的輔導(dǎo)能力,為行為習(xí)慣形成創(chuàng)設(shè)條件。行為習(xí)慣養(yǎng)成,需要班主任在心理學(xué)上有一定的造詣,為此學(xué)校在班主任老師這一塊,加大了心理學(xué)培訓(xùn)力度,開展了薩提亞課程,提高老師對(duì)學(xué)生的行為分析和糾正能力。
5、收集課例:
我們注重收集培養(yǎng)過程中學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生變化的課例,形成學(xué)校習(xí)慣教育的校本教材。這個(gè)是我們的設(shè)想,我們正在努力。
各位領(lǐng)導(dǎo),以上是我對(duì)學(xué)校養(yǎng)成教育工作開展情況的敘述,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
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