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爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型新教師1

　　學(xué)習(xí)為本，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員

　　重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨的一個(gè)重要政治優(yōu)勢(shì)。毛澤東同志在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的實(shí)踐中，創(chuàng)立了實(shí)事求是的學(xué)習(xí)觀。改革開(kāi)放以后，鄧小平同志始終強(qiáng)調(diào)，全黨同志一定要善于學(xué)習(xí)、善于重新學(xué)習(xí)。世紀(jì)之交，江澤民同志向全黨發(fā)出了“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”的號(hào)召，提出要構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。以胡錦濤為總書記的新一代的中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，首先要把我們黨建設(shè)成為學(xué)習(xí)型政黨。黨的十七屆四中全會(huì)深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)分析當(dāng)前形勢(shì)，把建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨作為黨的建設(shè)的首要任務(wù)提了出來(lái)。

　　說(shuō)到學(xué)習(xí)型，我們必然會(huì)研究它的本質(zhì)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)型和非學(xué)習(xí)型的本質(zhì)區(qū)別就在于個(gè)人是否有持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)是否有共同的學(xué)習(xí)愿望，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。為擁有學(xué)習(xí)型的內(nèi)涵，我們自身應(yīng)該需要怎樣的“習(xí)慣性”認(rèn)識(shí)呢？

　　一、樂(lè)于學(xué)習(xí)。腹有詩(shī)書氣自華。能夠享受讀書學(xué)習(xí)之樂(lè)的人通常都很可愛(ài)，“神而化之，使民宜之”。而自覺(jué)學(xué)習(xí)更是一種精神追求、一種思想境界。有著尚學(xué)、勸學(xué)、好學(xué)歷史傳統(tǒng)的中國(guó)，自古就有一批又一批國(guó)人學(xué)習(xí)的榜樣，鑿壁借光、囊螢映雪、程門立雪的佳話激勵(lì)著一代又一代的學(xué)子奮志苦讀。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，擁有樂(lè)于學(xué)習(xí)的精神都是人生難得的財(cái)富。對(duì)共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)，更是這樣。一個(gè)黨員一面旗幟，這種積極向上的勁頭，也能影響到身邊更多的人。唯有如此，大家才能有學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也才能學(xué)得廣、學(xué)得深、學(xué)得懂、學(xué)得活。

　　二、善于學(xué)習(xí)。這是個(gè)學(xué)什么的問(wèn)題。中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》中指出，要深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識(shí)，學(xué)習(xí)總結(jié)實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)。這一十分具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，博大精深，寓意深遠(yuǎn)，既闡明了“積極向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)”的深刻內(nèi)涵，又明確了“優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力”的基本目標(biāo)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員就必須在學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用這些新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)上下功夫。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，自覺(jué)踐行社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚(yáng)奮發(fā)的精神狀態(tài)，同時(shí)結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，要努力培養(yǎng)和鍛煉自己的工作能力，使自己一直走在專業(yè)知識(shí)和工作實(shí)踐的前列。

　　三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。如何學(xué)？這是個(gè)老生常談的問(wèn)題，曾經(jīng)的學(xué)校學(xué)習(xí)以及現(xiàn)在的社會(huì)工作學(xué)習(xí)，都可以用“認(rèn)真”兩個(gè)字來(lái)衡量學(xué)習(xí)的過(guò)程，唯有“認(rèn)真”才能學(xué)到最本質(zhì)的東西。學(xué)以致用，才能促進(jìn)技能提高。實(shí)踐出真知，實(shí)踐育人才。要把改革發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)、維護(hù)穩(wěn)定的第一線、服務(wù)群眾的最前沿作為砥勵(lì)品質(zhì)、增長(zhǎng)才干、提高本領(lǐng)、開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)的最好課堂和廣闊舞臺(tái)，在實(shí)踐中掌握新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)，形成學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)的良性循環(huán)。要善于將所學(xué)用于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！币朴谕ㄟ^(guò)思考、帶著問(wèn)題、結(jié)合實(shí)際工作去學(xué)習(xí)，真正做到把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，通過(guò)工作推動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升人生境界、實(shí)現(xiàn)自我超越。

　　四、緊迫學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我國(guó)正處在改革攻堅(jiān)期、矛盾凸顯期、發(fā)展機(jī)遇期，新知識(shí)、新事物層出不窮，需要我們?nèi)チ私?、去認(rèn)識(shí)；新情況、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，需要我們?nèi)グ盐?、去解決。尤其是要跨過(guò)國(guó)際金融危機(jī)這道“坎”、沖過(guò)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)這道“關(guān)”，黨員應(yīng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感。要有一種對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的“質(zhì)疑”意識(shí)、一種對(duì)自己能力素質(zhì)的“恐慌”意識(shí)、一種對(duì)老知識(shí)“充電”的更新意識(shí)，常思能力不足，常懷本領(lǐng)恐慌，常找學(xué)習(xí)差距。越是在任務(wù)艱巨、工作繁重的時(shí)候，越要把學(xué)習(xí)抓得緊而又緊、實(shí)而又實(shí)，在學(xué)習(xí)中尋找各種情況的應(yīng)對(duì)之策、深化改革開(kāi)放的有效之舉和破除體制障礙的創(chuàng)新之道。

　　同時(shí)，我們也需要反思自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合群眾的意識(shí)，改進(jìn)方法，繼續(xù)開(kāi)拓；毛澤東指出:“在我黨的一切實(shí)際工作中，凡屬正確的領(lǐng)導(dǎo)，必須是從群眾中來(lái)，到群眾中去?！毕蛉罕妼W(xué)習(xí)，就必須深入群眾，聯(lián)系群眾，改進(jìn)工作作風(fēng)，密切黨群關(guān)系，增加與群眾的感情。通過(guò)向群眾學(xué)習(xí)，豐富自己，提高自己，不斷增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干，將群眾的智慧變成自己的工作方法，提高工作水平，增強(qiáng)工作能力。

　　綜上，我們可以看出創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨員的過(guò)程，實(shí)際上就是優(yōu)化自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)工作創(chuàng)新、帶來(lái)最佳績(jī)效的過(guò)程。因此，必須克服和糾正過(guò)去長(zhǎng)期形成的“以會(huì)代學(xué)”、“以訓(xùn)代學(xué)”、“以讀代學(xué)”等片面和膚淺的認(rèn)識(shí)，牢固確定四種新的學(xué)習(xí)理念：一是“學(xué)習(xí)為本”理念。明確學(xué)習(xí)是超越自我的基礎(chǔ)，是自我發(fā)展的資本積累，是走向成功的必備條件，是開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的動(dòng)力；二是“終身學(xué)習(xí)”理念。學(xué)習(xí)不再是一種暫時(shí)的、某個(gè)特定時(shí)期的需要，而是只有開(kāi)始、沒(méi)有終結(jié)的過(guò)程；三是“互相學(xué)習(xí)”理念。學(xué)習(xí)與工作、生活密不可分，工作和生活的時(shí)間成為學(xué)習(xí)最重要、最現(xiàn)實(shí)的載體，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)生活化、生活學(xué)習(xí)化”；四是“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”理念。通過(guò)提升黨員的學(xué)習(xí)力增強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力，產(chǎn)生“1+1>2”的增值效應(yīng)；五是“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”理念。只有在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，才能不斷提高黨員的自身素質(zhì)。

　　萬(wàn)丈高樓平地起。要完成建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略任務(wù)，必須要抓緊抓好學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，每個(gè)黨員責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)該以高度的政治熱情投身到學(xué)習(xí)型黨組織的創(chuàng)建中去，做一個(gè)積極的響應(yīng)者、踐行者和推動(dòng)者，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型黨員。

爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型新教師2

　　努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型新教師

　　在蒙自跨越式發(fā)展的今天，在新課程改革不斷推進(jìn)的形式下，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型的教師，已愈來(lái)愈受到我市教育主管部門的重視。教師的專業(yè)能力，直接影響著教師參與課程發(fā)展的質(zhì)量，乃至影響著教育質(zhì)量的提高。而教師參與課程發(fā)展是一種高創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，教師不再只是課程的消費(fèi)者和被動(dòng)的實(shí)施者，而要在某種程度上成為課程自覺(jué)的生產(chǎn)者和主動(dòng)的設(shè)計(jì)者。這無(wú)疑對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。作為蒙自教育工作的一份子——我認(rèn)為努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師勢(shì)在必然。

　　一、善于學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)是未來(lái)社會(huì)人們謀生的重要手段，是基本的生存模式

　　美國(guó)著名的教改報(bào)告《國(guó)家處在危險(xiǎn)中，教育改革勢(shì)在必行》提出，學(xué)習(xí)是人生存的基本模式，如不終身學(xué)習(xí)，人的技能很快就會(huì)過(guò)時(shí)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家不學(xué)習(xí)就會(huì)滅亡。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)必將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)。學(xué)校教育必須主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要，為未來(lái)社會(huì)新人的生存和發(fā)展作充分的準(zhǔn)備。由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。人們?cè)絹?lái)越感到需要不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，才能跟得上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)工作的需要。同時(shí)，人們也越來(lái)越感到需要掌握更多的信息和知識(shí)，才能使自己的生活更加豐富、充實(shí)。每個(gè)人都必須重新設(shè)計(jì)自己，自覺(jué)自愿地步入終身學(xué)習(xí)的行列。未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)將是全球性知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)人要想占有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和資本就必須追求個(gè)人完善，具有真才實(shí)學(xué)，掌握一技之長(zhǎng)，才能在社會(huì)中找到自己的最佳位置。一種最好的教育，不僅應(yīng)當(dāng)有助于人們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域內(nèi)更具有創(chuàng)造性，而且還應(yīng)該使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完美、更成功的人。

(二)會(huì)學(xué)習(xí)是教育的重要目標(biāo)之一，善于學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)化要求

　　學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育教學(xué)的目標(biāo)之一，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師自己就必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己昏昏，怎能使人昭昭。

　　善于學(xué)習(xí)也是教師專業(yè)化的要求。教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。社會(huì)職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，只有專業(yè)化才有社會(huì)地位，才能受到社會(huì)的尊重。

　　1996年聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)給世界各國(guó)的建議中說(shuō)：在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最具有前途的中長(zhǎng)期策略，應(yīng)當(dāng)把教師視為專門的職業(yè)，要求教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識(shí)和技能。

　　二、勤于思考

(一)要思考教育思想是否以人的發(fā)展為本

　　學(xué)校的一切工作，最終都是為了促進(jìn)人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)。以人為本應(yīng)當(dāng)成為教師的基本信念。這種為學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，應(yīng)當(dāng)貫穿于教育活動(dòng)的始終。值得經(jīng)常反思的問(wèn)題是教師的行為是否做到了尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，是否遵循了青少年身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生的發(fā)展提供了有效的服務(wù)。在教育教學(xué)過(guò)程中是否體現(xiàn)以人為本的理念，是否體現(xiàn)全面發(fā)展的理念，是否體現(xiàn)德育首位的理念等等。要不斷的思考教育到底是什么？

　　教育不僅僅是捧上一張張高一級(jí)學(xué)校的錄取通知書，而是捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率，而追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時(shí)的總結(jié)、評(píng)比時(shí)的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

(二)要思考教學(xué)模式、教學(xué)方法是否現(xiàn)代化

　　現(xiàn)在的教學(xué)模式可謂百花齊放，教學(xué)方法可謂雨后春筍，一個(gè)學(xué)習(xí)型得要善于學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更要勤于思考。這些方法模式怎么選擇，怎么學(xué)習(xí)，怎么借鑒才能適合自己，適合自己學(xué)生的實(shí)際。必須明確方法和模式都是為目的服務(wù)的，還特別要思考是否有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。此外，還要思考，教育教學(xué)怎樣形成自己的特色。

　　三、深入探究

　　一個(gè)學(xué)習(xí)型教師的標(biāo)志是具備深入探究的意識(shí)。深入探究的意識(shí)也就是問(wèn)題意識(shí)，要正確對(duì)待教育教學(xué)中發(fā)生的問(wèn)題，要探究發(fā)生問(wèn)題的原因，要探究解決問(wèn)題的方法，一個(gè)問(wèn)題的深入探究就是對(duì)一個(gè)課題的研究，就自覺(jué)的走上了科研的路子。千忙萬(wàn)忙不搞教育科研是瞎忙；千累萬(wàn)累不搞教育科研是白受累。一個(gè)有頭腦的學(xué)習(xí)型教師應(yīng)該敢于搞科研、善于搞科研，應(yīng)該把科研的根植于課堂教學(xué)上，用科研指導(dǎo)教學(xué)，用教學(xué)豐富科研。

　　總之，學(xué)習(xí)型教師的培養(yǎng)既有賴于教師本人積極主動(dòng)的努力，又離不開(kāi)學(xué)校管理上的創(chuàng)新。如果我們?cè)趧?chuàng)新意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，在創(chuàng)新精神的支撐下，在實(shí)踐中充分運(yùn)用創(chuàng)新智慧與能力，不斷的學(xué)習(xí)和提高，那么我們的新課程改革就一定能夠產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，我們就一定能夠開(kāi)創(chuàng)21世紀(jì)中國(guó)教育的嶄新局面。

爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型新教師3

　　做學(xué)習(xí)型職工總結(jié)

　　2004年以來(lái)我國(guó)鐵路正式開(kāi)展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”的活動(dòng)。我國(guó)鐵路正處在運(yùn)輸生產(chǎn)力快速發(fā)展階段，大規(guī)模鐵路建設(shè)全面推進(jìn)，高速鐵路迅猛發(fā)展，新技術(shù)裝備大量應(yīng)用，運(yùn)輸效率不斷提高。通過(guò)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的推進(jìn)，能夠有效地提高鐵路企業(yè)和廣大鐵路職工的創(chuàng)新能力，為鐵路實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名變電運(yùn)行人員最重要的職責(zé)是確保設(shè)備安全運(yùn)行，可靠不間斷供電，確保人身安全。因而不僅要有良好的心理素質(zhì)和敬業(yè)精神，高度責(zé)任感，還要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐厚的工作經(jīng)驗(yàn)。業(yè)精于勤要確保安全，就要時(shí)刻努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)再好也不可能一勞永逸，要學(xué)而時(shí)習(xí)之，持之以恒。

　　這些年來(lái)我在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，思考和解決工作中遇到問(wèn)題，盡職盡責(zé)做好本職工作。我常與同事交流工作經(jīng)驗(yàn)，在工作中學(xué)習(xí)，工作和學(xué)習(xí)相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，邊學(xué)習(xí)，邊感悟，邊實(shí)踐，學(xué)以致用，以用促學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我的不斷超越。不斷加速知識(shí)更新，積極接受新的理念，把學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種自覺(jué)的行為習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄，才能適應(yīng)鐵路建設(shè)的要求，才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)。我在工作中常學(xué)習(xí)《安規(guī)》，使得自己更加系統(tǒng)全面地鞏固了《安規(guī)》中的每一項(xiàng)安全規(guī)定，并將其貫徹于日常工作的始終。認(rèn)真學(xué)習(xí)《變電所典型事故案例》，《變電所搶修預(yù)案》，《倒閘操作規(guī)范》等，并結(jié)合實(shí)際工作消化吸收。學(xué)習(xí)我段的安監(jiān)通報(bào)及局內(nèi)安全通報(bào)，吸取事故教訓(xùn)。我還積攢了一些實(shí)用的工

　　作經(jīng)驗(yàn)，像重要操作卡片的操作程序，編寫操作卡片的原則一定要掌握，設(shè)備檢修時(shí)安全措施的布置與拆除，第一種工作票驗(yàn)收時(shí)的注意事項(xiàng)，設(shè)備異常情況的分析，設(shè)備異常情況的處理，饋線過(guò)流保護(hù)定值大于主變過(guò)負(fù)荷定值，主變過(guò)負(fù)荷保護(hù)啟動(dòng)后的饋線過(guò)流保護(hù)跳閘一般為過(guò)負(fù)原因，交接班時(shí)注意主要檢查項(xiàng)目，惡劣天氣巡視設(shè)備注意事項(xiàng)，季節(jié)性安全防范措施等。

　　深入推進(jìn)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)是新時(shí)期建設(shè)協(xié)調(diào)鐵路的迫切需要。深入推進(jìn)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)是提高鐵路職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的有用途徑。新時(shí)期鐵路的快速生長(zhǎng)迫切需要大批量高素質(zhì)的人才為保障，這就對(duì)鐵路職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)提出了更高的要求。因此，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，要以飽滿的精神狀態(tài)，熱忱的工作情感，善于學(xué)習(xí)，善于修正，工作才有進(jìn)步。

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