下面是范文網(wǎng)小編整理的七年級(jí)歷史期末試卷分析[小編整理]3篇 七年級(jí)歷史第二學(xué)期期末考試試卷分析,供大家品鑒。
七年級(jí)歷史期末試卷分析[小編整理]1
通道一中2014年七年級(jí)下期歷史期末試卷分析
王漢霞
期末考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段,其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗(yàn)一學(xué)期的教學(xué)成績很重要。下面對本學(xué)期的期末考試試卷進(jìn)行分析。
一、試題分析
本試題滿分為100分,實(shí)行閉卷考試,共六個(gè)大題。題型有選擇題、對號(hào)入座、歷史小診斷,填圖題,材料分析題、綜合探究分析題.可以說題型多樣。
從題量上看共六個(gè)大題,覆蓋的知識(shí)面比較廣、全,能夠檢全面測出課標(biāo)上中國學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%,中檔題占30%,稍難題占20%;注重對基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查,特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力,適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力,材料直接從教科書上選取,主要考的是學(xué)生的概括歸納能力,適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力的考查。
二、試題解題情況
1、概念把握不準(zhǔn)確。概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素,無數(shù)個(gè)概念支撐了歷史長河,歷史概念區(qū)分了多個(gè)歷史
史實(shí)與現(xiàn)象,如果基本的概念模糊,勢必影響對歷史脈
絡(luò)的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。如第10小題:和南宋并立的少數(shù)民族政權(quán)有哪些?該題得分率不高,這是由于
學(xué)生基礎(chǔ)導(dǎo)致的。
2、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差。歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實(shí),具體問題具體分析,同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于
從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題,如
果學(xué)生概括歸納能力差,在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦
或不完整。如第38小題第2問,材料三,四反應(yīng)清朝統(tǒng)治者怎樣思想?學(xué)生表達(dá)不全面,此題得分率只有25%,這是學(xué)生缺乏歸納總結(jié)的能力而致。
4、審題能力不強(qiáng)。審題在考試答題中比較關(guān)鍵,從某種程度上說,題審好了,就等于成功了一半。審題
出錯(cuò),就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng),胡亂作
答。如第38小題。有學(xué)生審題不仔細(xì),唐太宗在位期間,采取了那些措施.....出現(xiàn)“貞觀之治”的局面?此題就是學(xué)生審題出錯(cuò),因此無從下手,導(dǎo)致失分。
三、對今后教學(xué)建議
1、要從思想上重視歷史學(xué)科。歷史作為中考學(xué)科
雖然只是第一年,但從重視的角度看還不夠。生從思想
上不夠重視,對知識(shí)的掌握也不到位,古代史是中考考
查的重點(diǎn),占中考分值的,所以學(xué)校一定要給初二年級(jí)充足的課時(shí),保證教師高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù);對
于近代史的知識(shí),教師一定要從思想上高度重視起來,要求學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確無誤。
2、要依據(jù)《課標(biāo)》進(jìn)行教學(xué)。《課標(biāo)》是歷史教
學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩,《課標(biāo)》對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史
知識(shí)提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種
程度,都一一作了具體的規(guī)定和說明,所以在歷史教學(xué)
中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。
3、固本強(qiáng)基,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)?;局R(shí)點(diǎn)的落實(shí):人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和影響等是歷史
最基本的知識(shí)點(diǎn),必須牢固掌握,反復(fù)記憶是最重要的方法。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練,注重鞏固。教師在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),還必須落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí),落實(shí)好練
習(xí)冊的習(xí)題,反復(fù)落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn),注重鞏固。
5、注意對所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與歸納。對所學(xué)的歷史
知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié),小專題總結(jié),用線把
所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來,便于學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)有一
定的理解,條理清楚的掌握。
6、要重視讀圖、識(shí)圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)。首
先要掌握好基本的課本圖;以圖讀史,以圖講史,建立
緊密的圖文聯(lián)系,進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識(shí)。對于課
本的一些圖片,一定要讓學(xué)生識(shí)記、理解、掌握。
7、加強(qiáng)對材料題的訓(xùn)練。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對信息的解
讀、分析、提取與處理能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息,要求學(xué)生用
簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。
2014年6月27日
七年級(jí)歷史期末試卷分析[小編整理]2
七年級(jí)歷史上冊期末考試試卷質(zhì)量分析
一、總體評(píng)價(jià)
今年七年級(jí)歷史期末考試試卷的命題,涵蓋知識(shí)面廣,重視基礎(chǔ),命題形式富于變化,既有常見的選擇、填空題,又有材料題,還有圖中學(xué)史,及問答題。不僅考查了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握,也考查了學(xué)生的識(shí)圖、分析材料等能力,難易適中,兼顧到了全體學(xué)生,體現(xiàn)了義務(wù)教育的“普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性”的課程理念,對指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用。
二、具體分析
全卷分兩種題型,即:選擇題、非選擇題。兩種題型的優(yōu)化,全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處,其中選擇題15小題,便于檢測學(xué)生對基本歷史知識(shí)的掌握,而材料分析和圖表、問答題則側(cè)重考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路,考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達(dá)能力。
全卷涉及的知識(shí)面廣,且知識(shí)范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級(jí)歷史上冊教材,涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、民族等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn),如選擇題3、8、11等題,不僅涉及面寬,且命題形式新穎,這就有利于全方位檢測學(xué)生的不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同側(cè)面的歷史知識(shí),充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。
突出了對學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容沒有偏題、怪題,均是七年級(jí)上冊后半冊書的重點(diǎn)內(nèi)容,體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性。同時(shí)材料分析題和圖中學(xué)史題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性,特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。
試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo),靈活考查了學(xué)生對歷史知識(shí)的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力,如果學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)扎實(shí),此題根本不用死記硬背,一看就能很容易答出來,否則,不能把知識(shí)系統(tǒng)化,只知一味死學(xué)的孩子是不可能做出來的。
三、今后教學(xué)措施
1、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
今后的歷史考試能力要求越高,學(xué)習(xí)難度越大。因此,培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵,我們的歷史教師要想方設(shè)法,生動(dòng)活潑地開啟學(xué)生的思維,讓他們積極主動(dòng)地自我探究,自主求知,尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、重視對課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
在歷史學(xué)習(xí)中,基礎(chǔ)知識(shí)部分是占主體的,掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用,靈活掌握知識(shí)的前提,因此一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。對于課本一些重點(diǎn)知識(shí)一定要反復(fù)落實(shí),要使學(xué)生能正確書寫下來,避免書寫錯(cuò)別字,要使課標(biāo)要求的重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。
3、對課本上涉及到的文言文要加以講解。
由于七年級(jí)是中國古代史,所涉及的一些資料大多是文言文,所以對于課本出現(xiàn)的一些文言資料要進(jìn)行講解,使學(xué)生能夠理解到位進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
4、復(fù)習(xí)時(shí)要對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
重視單元小結(jié)、同類知識(shí)的總結(jié)及比較,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生有明確的歷史知識(shí)體系。同時(shí)對于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解,要讓學(xué)生掌握單元主題。
5、復(fù)習(xí)時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓(xùn)練。
劉胡蘭鎮(zhèn)中學(xué)校
霍愛珍
七年級(jí)上冊期末考試歷史試卷分析
霍
愛
珍
劉胡蘭鎮(zhèn)中學(xué)校
七年級(jí)歷史期末試卷分析[小編整理]3
鶴壁市2014——2015學(xué)年上期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試
七年級(jí)歷史試卷分析
淇縣實(shí)驗(yàn)中學(xué):朱丹
縱觀本次七年級(jí)歷史試題,試卷的設(shè)計(jì)與題型以多形式、多層次、多角度等來考查學(xué)生,試卷的編排遵循了漸進(jìn)、由易到難的原則,符合學(xué)生作答的心理,試卷緊扣大綱,依據(jù)課本,重點(diǎn)突出,難易適中,導(dǎo)向明確,符合中考試題趨勢。
本次試卷分為兩部分,閉卷部分25個(gè)小題,每小題2分,共50分。學(xué)生的失分題集中在:
在第3題,在復(fù)習(xí)的過程中,主要強(qiáng)調(diào)了皇帝是“人文初祖”,而忽視了炎帝與黃帝一起被尊奉為中華民族人文始祖的地位。
第4題,一冊書中沒有強(qiáng)調(diào)年代的記憶,也沒有把年代標(biāo)尺詳細(xì)的交給學(xué)生,年代不清,能力沒有培養(yǎng),所以失分的學(xué)生很多。
第7題,依然是教師不重視年代記憶的后果。
第9題,諸子百家學(xué)生如果不理解,教師講述的不透徹的話,學(xué)生不容易識(shí)記,錯(cuò)誤率就會(huì)上升。
第14題,考察學(xué)生對歷史知識(shí)空間能力的掌握,讀圖是學(xué)習(xí)歷史的一項(xiàng)必備能力,我們經(jīng)常識(shí)記的絲綢之路知識(shí)是否掌握的全面,這一道題就考察了出來。
第16題,依然是歷史年代的記憶。
第19題,考察對中國歷史朝代的更替掌握的是否熟練。第25題,對歷史史料的理解能力。
綜上所述,這次閉卷部分的考察全面,深入。為教師,學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供了很高的借鑒價(jià)值。開卷部分四大題,分值50.第26題考察了學(xué)生縱向歸納歷史知識(shí)的能力。三次政治改革有關(guān)的歷史知識(shí),在講課和復(fù)習(xí)的過程中,強(qiáng)調(diào)了商鞅變法和孝文帝的改革,齊桓公用管仲變法卻被教師和學(xué)生忽視了,但既然考察能力,只要學(xué)生掌握了這種歸納的能力,是能夠得滿分的。
第27題,材料一和材料二考察了儒家思想的基礎(chǔ)知識(shí),材料三有所延伸,考察了學(xué)生閱讀材料并提取知識(shí),概括知識(shí)的能力,但學(xué)生這方面的能力有待加強(qiáng),概括孔子之道的影響失分較多。
第28題,第(2)題的知識(shí),對于學(xué)生來說較為簡單,第(1)題材料一中的“制度”是誰首創(chuàng)?學(xué)生答出的較少,學(xué)生不理解這種制度,教師在以后的教學(xué)中要注意講透,講全。第(3)題考察學(xué)生閱讀提取信息概括的能力。
第29題,第(1)(2)都是學(xué)生能夠答出的,第(3)題考察學(xué)生總結(jié),學(xué)以致用的能力,學(xué)生都有正確的史觀即統(tǒng)治者要勤儉節(jié)約,以身作則,以民為本。都能夠答出。第(3)題古代經(jīng)濟(jì)中心南移的原因作為本冊書的重點(diǎn),教師多有強(qiáng)調(diào),學(xué)生都能夠答出?!皷|南漸重,則西北漸輕”的狀況開始出現(xiàn)于何時(shí)?學(xué)生閱讀史料并理解運(yùn)用的能力有待加強(qiáng)。很多學(xué)生就照搬了歷史課本北方人民開始南移的時(shí)間——東漢末年。
學(xué)生在這次考試中普遍存在的問題
1、對知識(shí)點(diǎn)掌握不夠精準(zhǔn)。
2、對歷史朝代變遷順序和時(shí)間掌握不足。
3、在答題過程中,不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),缺乏答題技巧。
4、缺乏提取信息并概括的能力。
針對學(xué)生這些方面的欠缺,教師需要努力的方向是
1、對一些疑難知識(shí)點(diǎn)要講透,講全,讓學(xué)生真正地理解。
2、精化習(xí)題,課堂上多補(bǔ)充史料。
3、提高歸納、辨析判斷能力。要進(jìn)一步地體現(xiàn)以教材為依據(jù),靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),來分析社會(huì)問題,并加強(qiáng)對答題技巧的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)對知識(shí)點(diǎn)的鞏固,配合平時(shí)知識(shí)點(diǎn)小測,并與家長配合,溝通,共同提高學(xué)生對歷史的重視程度,提高對歷史學(xué)科的興趣。
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