場景描寫作文3篇描寫場景的作文

時間：2022-10-30 15:54:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的場景描寫作文3篇描寫場景的作文，供大家參考。

場景描寫作文3篇描寫場景的作文

場景描寫作文1

　　今天是大年三十，天空陰沉沉的，下起細(xì)細(xì)的小雨，我們一家人高高興興的回老家過年，帶著我最心愛地小枕頭，收拾好行李準(zhǔn)備出發(fā)。

　　汽車在高速公路上奔馳著，車外的雨有的像牛毛，有的像花針，還有的像細(xì)絲，密密地斜織著，雨點(diǎn)打在我們的車子的玻璃上，濺起了一片片的小水花，像一層薄煙，籠罩車子上隨風(fēng)飄來飄去，隱隱約約看見了一座座連綿起伏的高山。車?yán)镂覀儦g聲笑語，弟弟更是手舞足蹈，一雙水汪汪的大眼睛像兩粒葡萄似的，嵌在他那紅撲撲的小臉上，好像也感覺到了新年的氣氛。

　　經(jīng)過4小時的路程，終于到了婆婆家，桌上擺滿了一鍋鍋沸騰騰的火鍋，豐盛的年夜飯，四周張張笑臉，碰杯聲、歡笑聲、祝福聲交織和諧的交響曲。

　　突然，一聲聲爆竹，揭開新春佳節(jié)又一個黎明的序幕。隨著一聲脆響，噼里啪啦，震耳欲聾，房屋仿佛也震動起來，五彩繽紛的禮花，有的像鋼花飛濺，有的似麥浪滾滾，有的好比金雨陣陣，有的仿佛銀花朵朵，有的恰似紅燕飛舞，有的宛如孔雀開屏，真是太美麗了！

　　我覺得，這是一個美滿的日子，令我想起了王安石的《元日》，爆竹聲聲一歲除，之后我們便在爆竹聲中，漸漸的睡著了。

場景描寫作文2

　　天下沒有不散的宴席。

　　——題記

　　十月,一個金色的月份。我去了晨陽中小學(xué)實(shí)踐教育基地,進(jìn)行為期一周的實(shí)踐訓(xùn)練。我最終收獲滿滿,滿載而歸。

　　為了豐富同學(xué)們的生活,這次教官們給我們改善了伙食與課堂,使我們每個人都開開心心地過完了一周。滾鐵環(huán)、做標(biāo)本、捏泥塑、剪窗花,哪個不生動有趣?餃子、鹵面、米飯,哪些飯菜不可口?

　　也許我們臉上浮現(xiàn)的是純真的笑容,可是這僅僅是表面現(xiàn)象,相信每一個六年級的同學(xué)心里都會有一個解不開的心結(jié)——畢業(yè)、分離。第六天,也是最后一天,我們要走了,一想到這是最后一次和可親可愛的同學(xué)們一起來到這個基地,我們就禁不住淚流滿面。

　　“我們祝你一路順風(fēng)…”像這首歌唱的一樣。在最后一刻,禮堂響起了這首歌。教官們也依次對我們說了這句話,我們眼淚突然就像斷了線的珠子一樣,撒的滿地都是。“最后一次…最后一次…”這個無聲的聲音仿佛一直蕩漾在六年級同學(xué)的身邊。為什么要上六年級,為什么要分離!這璀璨的年少,為什么要一點(diǎn)點(diǎn)的消逝!心里復(fù)雜的情感突然涌上心頭,心里酸甜苦辣都有,腦子里回想起和同學(xué)們在基地的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都有一種不舍的情感?！傲?”教官雄厚的聲音在舞臺上響起,“到!”我們應(yīng)聲作答,眼淚不由自主流過臉龐,腦子只剩下里一片空白,也不知道眼淚從何而來,為什么要落下。這真的是最后一次和同學(xué)們來基地了,也許四年級的時候你會說,“怎么才四年級”,但時只有到了六年級才能體會這復(fù)雜、不舍、無法割舍的感情,到這時,你會說,“時間過的真快,都六年級了?！薄Ｒ苍S你剛來時會說時間還早,和同學(xué)們在一起的時光還有多少多少年,但是你真正體會過之后,會發(fā)覺光陰過的真的很快,一晃眼,都六年級了。這真應(yīng)了那句話“天下沒有不散的宴席?！薄：徒坦俚木壏?僅僅局限于這一周的時間,可能我這輩子都不會見到那個曾經(jīng)教過我那么多知識的教官了,就像畢業(yè)那天,最后一個擁抱,最后一句話,你會對自己說,這次真的是最后了。你又有多大的幾率在以后幾十年中看到你曾經(jīng)相處了六年的小學(xué)同學(xué)?我在心中默默的許愿,如果我能在以后有幸見到同學(xué),我一定會感動不已!可是我能這么的幸運(yùn)嗎?我希望能。

　　分離的時刻是每個人難逃的“厄運(yùn)”。心里即使有再多的不舍,有再多的感情,也只能把這份珍貴的感情埋在心里。我多么希望在以后的時光里,還能回想起同學(xué)們在一起快樂的碎片,還能自豪地說:“看,這就是我們班,一個快樂團(tuán)結(jié)的六二!”。我拉著箱子邁出禮堂的一瞬間,眼淚再一次蜂擁而上,眼眶再一次濕潤了,我回過頭,把這里的一點(diǎn)一滴都深深地印在我的腦海中,就像一個浪漫的神話。禮堂、寢室、操場還有教官……

　　我坐上車,最后一次望向教官的臉龐,雖然已經(jīng)模糊了,但我仍能記起他和我們一起笑,一起站軍姿的情景。我想對教官說:“親愛的教官,對不起,在這一周的.時間里,我們沒有為你爭光,只給你帶來了麻煩。對不起,我們向你道歉…”。車子駛出了親愛的基地,草兒花兒低下了頭,風(fēng)拂過樹葉,發(fā)出“啦啦”的響聲,仿佛在為著分離的情景伴奏。那樣悲傷,那樣包含著溫柔、不舍與無限的,懷念……

　　分離……

場景描寫作文3

　　教學(xué)內(nèi)容：人教語文五年級上冊8單元習(xí)作

　　上課地點(diǎn)：貴州省黎平縣第一民族中學(xué)

　　執(zhí)教者：中天北京小學(xué) 趙飛

　　執(zhí)教時間：20xx年11月22日早上 8:10——8:50

　　聽課人：國培教師

　　第一部分：課前交流鋪墊思辨

　　師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起度過40分鐘的學(xué)習(xí)時光，先相互認(rèn)識一下，站在你們面前的這位老師吧。（課件出示都敏俊的照片）這是年輕時的我。

　　生：好帥呀！這是都教授的照片，不是你。

　　師：那算我盜圖吧！看看我的資料吧！

　?。ㄕn件出示幾行字：1.我叫趙飛，來自貴陽，今年28歲，和語文打了整整20年的交道。2. 我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我，他們叫我飛哥。3.這學(xué)期我擔(dān)任校長，還教一個畢業(yè)班的語文。4.我喜歡讀書，寫文章。讀過一千本書，寫了幾十萬字的文章。）

　　生：自由讀。

　　師：這是老師給出的信息，里面有真有假，請大家猜一猜真假，并說出理由。

　　生：自由發(fā)言猜真假并說出理由。

　　師：通過猜真假老師是想考考大家的思考力與判斷力，這對于學(xué)習(xí)很重要。這算是課前老師和大家分享的一點(diǎn)東西吧！下面正式開始上課。

　　第二部分：感受場景自由習(xí)作

　　師：現(xiàn)在正式考考大家的思考力與判斷力，請看大屏幕。（課件出示一頭怪獸的圖片）誰知道它的名字。

　　生：亂說一通。

　　師：繼續(xù)出示課件，巨腳猥。請大家一起讀讀這種動物的名字。師教讀。請大家繼續(xù)讀讀有關(guān)這種動物的資料。

　　生：自由讀：“生活在三百萬至一萬二千年前的荷蘭地區(qū)。經(jīng)常活動于沼澤地。這種巨腳猥的腳大得驚人，腳印的寬度通常有2.5米，所以叫它巨腳猥。它喜歡吃水中的其他生物，魚蝦是它的主要食物，一餐就能吃30公斤。至今人類還沒有見過它真正的樣子，科學(xué)家一直沒有發(fā)現(xiàn)過它的化石。”

　　師：現(xiàn)在開始測試，請看題目“1.巨腳猥生活在（）地區(qū)。2. 巨腳猥喜歡吃（）。3.巨腳猥因何得名？”開始搶答。

　　生：生活在荷蘭地區(qū)。

　　師：錯！

　　生：生活在沼澤地！

　　師：對了，你認(rèn)真思考，作出了判斷，但還是錯！

　　生：荷蘭的沼澤地。

　　師：錯！

　　生：開始議論，怎么還是錯呢。

　　生：是湖南。

　　師：錯得離譜！（學(xué)生有點(diǎn)崩潰了）算了做第二題吧！

　　生：魚蝦。

　　師：錯！