下面是范文網(wǎng)小編分享的滿分作文5篇 2022年中考滿分作文，供大家賞析。
滿分作文1
大家好!
今天，我演講的題目是“仁者無敵”。請大家注意，我說的是“仁者”，而不是“忍著”，是“仁義”的“仁”。
大家對“仁者無敵”這句話并不陌生，它出自《孟子》，完整的表述應(yīng)該是“勇者無懼，智者無惑，誠者有信，仁者無敵”，是梁惠王向孟子請教如何為政時，孟子回答他的說。孟子想通過這句話告訴梁惠王：有仁愛之心的人是無敵于天下的。
“仁者”為什么會“無敵”呢?其中道理并不復(fù)雜。因為你施行了仁政，你時時處處堅持以民為本，你想人民之所想、急人民所急，，人民自然會心平氣和地接受你的領(lǐng)導(dǎo)，開心并情愿地為國效力，不僅國內(nèi)沒有了敵對勢力，甚至于外敵也會因為你上下一心，精誠團結(jié)而放棄了與你為敵對的念頭。于是，你便“無敵”于天下了。
其實，“仁者無敵”這句話不僅僅是針對梁惠王等國家*導(dǎo)人層面的人物該如何提高自身修養(yǎng)而講的，其中的道理同樣適用于每一個人，當(dāng)然也包括我們中學(xué)生。某機構(gòu)曾就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校做了一次調(diào)查，結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。這組數(shù)據(jù)意味著什么?至少意味著4%的同學(xué)在“同學(xué)關(guān)系”方面存在問題!不是嗎?因為同學(xué)沒有按照自己的意圖行事而惡語相向的為數(shù)不少吧?因為雞毛蒜皮小事而動輒對同學(xué)動粗動手的也大有人在吧!還有那些發(fā)生在同學(xué)之間的詐騙案、投毒案、傷害案等，正充斥著網(wǎng)絡(luò)，刺激著我們的眼球和神經(jīng)!
有人說同學(xué)之間之所以會惡語相向是因為每個人都有極強的自我意識，有人說同學(xué)之間之所以會動粗動手是因為志趣不同、性格不合，還有人把同學(xué)之間的詐騙、投毒、傷害等歸罪于各種激烈的競爭……我認為這些看法都有失偏頗，因為在種種現(xiàn)象的背后都存在“仁”的嚴重缺失!“以力服人者”，非心服也，力不贍也;以德服人者，中心閱而誠服也“，道德人格的魅力才是最為強大的感召力，自己不去追求”仁“、踐行”仁“，又怎么會得到他人的仁慈、仁愛、仁義呢?
“仁也者，人也。合而言之，道也?！皩?dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張的原因固然很多，但只要每個人都能夠從自身做起，做到寬以待人，以德感人，講仁德、有仁德，就一定能成為“仁者”并擁有和諧、融洽、友好、健康的同學(xué)關(guān)系，因為“仁者無敵”。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
滿分作文2
安東尼在他的繪本中說：“我們討厭一朵花時，把她摘下來，喜歡一朵花時，也把她摘下來?！边@寥寥數(shù)語，竟引人在寧靜遐思中悄然頓悟。
我們是否在不經(jīng)意間驚擾了那份我們眼中最為珍視的美?
不去打擾的欣賞才是真正出於心底的珍視，不為了嗅一朵花的香而去采擷整朵蓓蕾的芬芳，不為了欣賞蝴蝶美的姿態(tài)而去喧擾那一份靜謐與安然，這才是真正欣賞者的姿態(tài)：安靜，不出聲，不觸碰，佇足於局外，只愿用遠遠的目光愛撫，甚至只是在心底悄然遐想。
張曉風(fēng)曾在散文中記載過：路過一位友人家，拜訪閑聊之余卻瞥見一株靜默於房屋一隅的曇花，她默然倔強地抖開一身鐵樹般濃郁厚重的綠色。問起友人才知道這是一株漂洋過海而來的品種，倔強地遵守著出生地的時差，只肯在白天綻放，無論友人用盡何種方法，她始終不肯再綻開那璞玉般潔白通透的花蕾。張曉風(fēng)在敬重這株倔強花朵的同時卻又深深惋惜她的命運。無論是多少呵護與栽培，多少盛贊她綻放容顏端莊清麗的溢美之詞，都無法滋潤她那離開初生土壤的倔強根系，都無法使她再綻放最原始最本初的美麗。
讓美麗回到她最初的環(huán)境中去，去肆意盛開屬於她的光彩，別讓你的欣賞，影響了她的綻放。
閑暇時讀書，最愛川端康成那一句：“凌晨四點，看海棠花未眠?！蹦鞘窃鯓右环N溫柔而虔誠的心態(tài)啊。一位老人，借著微熹晨光，披衣而坐，默默於窗扉間凝神細窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時間，來呵護那一方自然的美的盛開，這更是一種尊重，無言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提醒我們，自然界中一花一草,一蟲一鳥，皆是倔強而美好的生靈，懷著尊重與珍視，去欣賞，去“遷就”她們，才能領(lǐng)略到最自然，最美的感動。
蝴蝶在黑暗中的棲息是靜謐的，莫用蠟燭的光去打擾她們?；ǘ涞木`放是自然的、寧靜的，莫用照相機的閃光驚擾她們。我多想告訴每一個腳步匆匆的看花人，輕一點，慢一點，遠遠看著就好，別讓你的影子，擋住了哪一片花瓣的陽光。
滿分作文3
我家有五口人，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸和我。大家級別都挺高，每個人都擁有一個“老總”之稱。爺爺是“總裁”，奶奶是“總管”，媽媽是“總督”，爸爸是“總理”，我呢，是“總經(jīng)理?！?/p>
“總裁”爺爺總愛催我做事，所以也能叫他“總催”，他一天到晚總跟在我屁股后面喋喋不休第叫我要勤勞，不能犯懶病，但是他也教聊我一個道理：自己的事自己做，不要讓別人操心。
“總管”就是奶奶，奶奶可是我們家名副其實的“總管”。她最大的任務(wù)是管我吃喝住行。有一次我去和別的小朋友玩籃球，弄得全身都是泥，奶奶說我臟得像泥巴里打滾的小豬，要我注意衛(wèi)生。
“總督”媽媽。媽媽總是督促我的學(xué)習(xí)。一般，媽媽就坐在我的對面看電腦，看到我做完為止。媽媽教育我：學(xué)習(xí)靠自覺，別人在督促也不管用。
“總理”爸爸。爸爸凡事愛講道理。有一次，我不想吃飯，爸爸就讓我餓了三頓，我深刻地體會到不吃飯，肚子餓的感覺。爸爸教育我：用道理解決問題比用武力好。
“總經(jīng)理“是我。別以為我官大，看了上面幾位“老總”的介紹，想大家也知道“總經(jīng)理”老被別人“修理?！?/p>
家有五總，其樂融融，每個人都做好自己的職責(zé)，就能使家和諧、幸福。
滿分作文4
“特大新聞！特大新聞！孟家又搬家了！”賣報紙的小販在大喊道。喲！孟子又搬家了。想必大家都聽說過孟母三次搬家的故事了吧！這回不知道孟與誰為鄰了。
還記得孟母說過的一句話：“鄰，是無法回避的，卻可有選擇的?！边@次孟母卻是因為學(xué)堂附近出現(xiàn)一大堆工廠，什么鋼鐵廠，石油加工廠的，環(huán)境受到了很嚴重的污染。孟母曾去申訴道：“與你為鄰，我們眾人深受污染其害，這土地幾里盡是烏煙，爾何不速速離去？”但一直沒有答復(fù)，孟母只得帶著孟子又一次搬家了。
孟母經(jīng)過自己再次深思考慮后，決定在廣州的摩天大樓的最高層落戶了。孟母想，我已經(jīng)在最高層了，不會有人打擾到孟子的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的風(fēng)平浪靜，孟母發(fā)現(xiàn)孟子有些奇怪，出入西裝革履，穿金戴銀的。于是一探究竟，發(fā)現(xiàn)住在周圍的鄰居都為暴發(fā)戶，還聽到一次孟子與他們的對話。“孟子先生，與你為鄰真是三生有幸，希望能借助一下你的聲譽來為我們的商品提升一下形象，至于酬價方面，任你定奪。”甲說。“這個嘛！好說。只要你會做就可以了?！泵献拥倪@一番話，嚇著孟母！嗚呼！她決不容忍自己的孩子如此的重勢利金錢。
這會，孟母再一次帶著孟子遠離中國到國外去了。
誰知到了美國定居后，孟母又一次的希望落空了。由于恐怖主義的存在，他們經(jīng)常受到恐嚇，甚至襲擊。孟子在此驚慌下，得了精神病。
孟母大哭道：“與他為鄰，傷我孩人格，與你為鄰，害我孩身體。到底是為何？難道找一個好的”你“作鄰居都沒有嗎？為何要為難我們這些想要廉潔的人？為何要我們與那些世俗不堪的人為鄰？
孟母的三次搬家尋鄰的希望落空了，最后，孟母帶著孟子在精神病院里住下，他們的鄰居都是些不愿與世俗同流合污的人，都是些風(fēng)霜高潔、不畏****的人，好像是陶潛和李白也在里面吧。
我想他們應(yīng)該找到了和找對了自己的鄰居。因為我總聽到孟母這樣說：“陶潛先生，與你為鄰，真好！看我們家的孟子又聰明了不少……”
滿分作文5
語文教學(xué)中作文教學(xué)難教，學(xué)生習(xí)作難字當(dāng)頭，我們教師在積極地探尋和嘗試，力圖改變這一現(xiàn)狀。提高學(xué)生作文質(zhì)量是很難一蹴而就的，這是一個長期的積累學(xué)習(xí)的過程，是一個由量變到質(zhì)變的過程，“厚積”才能“薄發(fā)”。沒有積累就存儲不了豐富的語言詞句，就談不上良好的語感、生動流暢的表達；沒有積累，就不能在大腦有效存儲自然景象、人文景觀和人生的歷練，就不能積累豐富的體驗和習(xí)作素材，以致于無話可說、無內(nèi)容可寫；沒有積累，就不能真正提高聽說讀寫的能力。那么怎樣促使學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程中抓好積累，厚積薄發(fā)呢？
一、閱讀積累
《語文課程標(biāo)準》指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自由選擇閱讀材料。教師指導(dǎo)學(xué)生要充分地閱讀課內(nèi)外讀物。課內(nèi)外讀物可拓展課程時空，它打開學(xué)生的視野，把過去、現(xiàn)在、未來的有關(guān)知識濃縮在一起，供學(xué)生閱讀，它跨過地域的界碑讓學(xué)生占有人類的全部精神財富；它讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶，在讀中充實自我，在讀中積淀，在讀中豐富自己的語言，在讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞯募寄?。有?jīng)驗的語文教師都會發(fā)現(xiàn)，語文成績好、習(xí)作能力強的孩子，閱讀量一定較高。習(xí)作能力差的孩子讓他多讀多思，習(xí)作能力慢慢就上去了。因而我們語文教師要做到以下幾點：
1、培養(yǎng)興趣，形成習(xí)慣。很多學(xué)生知道閱讀能有效地提高自身素養(yǎng)，但大部分學(xué)生并不知道主動去閱讀積累，只是把閱讀當(dāng)成老師布置的一項作業(yè)任務(wù)。為讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，體驗到閱讀的重要和樂趣，可采取一些教學(xué)措施，比如詞句接龍游戲，精彩句段大比拼，讀書講故事、朗誦會等。鼓勵學(xué)生從自己最感興趣的故事書看起，把印象深刻的故事講給大家聽；開辦“你知道嗎”的趣味信息交流會，交流學(xué)生從書上學(xué)到的趣味知識信息。在閱讀內(nèi)容的吸引和活動的指導(dǎo)和促進下，學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，形成良好的愛好閱讀的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)閱讀，內(nèi)化知識?？刹捎媒處熗扑]，學(xué)生推薦的方法引導(dǎo)學(xué)生選擇好的書來讀。要引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康有益的書籍，并且能內(nèi)化閱讀知識，這是閱讀積累的關(guān)鍵。一本好書不一定對孩子起到很大的影響作用，但一本壞書很有可能毀掉孩子。要做好學(xué)生的思想工作，增強學(xué)生對不健康書籍的抵御能力，并形成一種對閱讀內(nèi)容摒棄的態(tài)度，正所謂“盡信書不如無書”。學(xué)生讀書積累并不是讀書的目的，目的是讓學(xué)生從有益的書籍中學(xué)到知識，能把書中的東西變成自己的東西?？芍笇?dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記，開展讀書交流活動，交流讀后感、讀書收獲和讀書方法，進行好書推介。這些活動能促使學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，形成正確的閱讀態(tài)度和習(xí)慣，從而獲得更多的知識信息，豐富習(xí)作素材，并從文章中獲得表達的技能。著名作家路遙，他曾花了一年的時間專門閱讀以人民日報為主的報紙，后來才創(chuàng)作了著名的小說《平凡世界》?？梢婇喿x積累對寫作起著至關(guān)重要的作用，正如古人言“讀書破萬卷，下筆如有神。”
二、生活積累
葉圣陶說：“生活就如源泉，文章如溪水。源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不?！保诮逃虒W(xué)過程中，實施開放式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的社會生活，多留心、多觀察、多思考、多動筆。讓他們在生活中經(jīng)歷風(fēng)雨，感受人生的苦澀與甜美；用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用腦子想，用心靈感悟，用口述說、交流，用筆記錄傾訴。習(xí)作教學(xué)要與社會生活實踐相結(jié)合，拓展教學(xué)時空，使習(xí)作教學(xué)不再局限于課堂，把社會生活提供給學(xué)生了解和體驗，提高學(xué)生對生活的理解和感悟，使他們不斷領(lǐng)悟人生的意義，知道人應(yīng)該如何做人、做事，使他們在與世界的溝通中感受生命的崇高，精神世界與習(xí)作內(nèi)涵日益豐富起來。
1、學(xué)會觀察，主動積累。生活教會學(xué)生思考，生活給予學(xué)生創(chuàng)作的廣闊空間，生活豐富了學(xué)生的體驗和情感，生活充實了學(xué)生習(xí)作內(nèi)涵。然而學(xué)生如果對身邊的人與事，景與物無動于衷，熟視無睹，其習(xí)作素養(yǎng)是得不到有效培植的。不會觀察就不會作文，這就需要老師啟發(fā)學(xué)生主動積極地在生活中觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們善于觀察思考、樂于表達的習(xí)慣。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生游賞校園，指導(dǎo)學(xué)生掌握有重點、有順序，注意細節(jié)，用觀察加聯(lián)想的觀察方法去觀察校園景物，并表述出景物的特點和自己觀感，還引導(dǎo)學(xué)生在生活中保持留意周圍的人與物的注意力，把學(xué)到的觀察方法予以運用，在大腦中積累生活萬象，豐富習(xí)作源泉。
2、多寫多練，練筆積累。指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記、觀后感、讀后感、讀書筆記、片斷描寫、內(nèi)心獨白，表述自己獨特的感受和真切的體驗；指導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中認真完成單元習(xí)作，并積極進行一個個小練筆活動；在口語交際及日常生活中，圍繞一個個話題，注重有條理有重點的表達交流，說寫結(jié)合。魯訊說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法”。寫作是一種需百般錘煉才能具備的能力，必須在反復(fù)的寫作實踐中體味、揣摩才能獲得寫作的技能。任何技能技巧都需要反復(fù)歷練，滴水穿石，熟能生巧。只有多寫，堅持多種形式的練筆，才能實現(xiàn)由量變到質(zhì)變，才能下筆如有神。
總之，寫好作文的根本在于多讀多積累多練習(xí)，厚積薄發(fā)。只要學(xué)生有博覽群書的興趣，有愛好動筆的習(xí)慣，學(xué)會一些觀察和寫作的方法，積累了一些素材，錘練好扎實的習(xí)作技能，就能在作文時筆隨意欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生，無話變成有話，不會寫變?yōu)闀?，千篇一律變?yōu)榘倩R放，萬芳爭艷，學(xué)生習(xí)作水平自然就會提升，使學(xué)生習(xí)作不再難作，作文教學(xué)不再難教。
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