下面是范文網小編收集的敘事作文寫作指導:寫家事3篇 作家寫事的作文,以供借鑒。
敘事作文寫作指導:寫家事1
敘事類記敘文的寫作
班級____ 姓名___
學習目標:
1.熟練掌握表示時間的連接詞;
2.熟練運用一般過去時描寫過去發(fā)生的事;
3.能針對發(fā)生的事情談談自己的感受;
學習過程:
一.短文填空。
My last weekend
What a beautiful sunny day!My friend and I 1._______(騎)our bikes to Center was an 2.__________(有趣的)place to first, we played it was time for had a 3._________(野餐) had much food and was the afternoon, it was 4._________(有風的), so we flew kites near the kites were high in the 5._________(天空).Suddenly, Li Mei found a backpack 6._________(在……附近)a big 7._______(打開)it and found there was a hair thought it 8.________(一定)be a girl’s and we told the
9.________(主管)of the park about , we found the 10________(物主)of the 找出文中表示時間順序的連接詞
2.請試著用表示時間順序的連接詞把下面的文章補充完整。
(1)Class 9 had a great time on the school went to Blue Water Aquarium for the day.____________ they visited the Visitor’s Center and watched a movie about sharks.__________they watched a dolphin show.________ that, they went to the Outdoor Pool and saw a big octopus.________ lunch, they went to the Gift Shop and bought lots of gifts._________, tired but happy, they took the bus back to school._____________ of the day, the science teacher was very happy because the class monitor cleaned the bus after the trip.(2)Dear Diary,I thought today was going to be really bad._________, it was raining, and rainy days make me it was my birthday, but ______ I got up, no one was home, and Mom and Dad hadn’t left me a walked to school with my best friend, didn’t say anything made me a little all, I remembered her birthday last class, the teacher asked me for my homework, but as I was so tense ______ I left home, I had forgotten to bring it with made me annoyed with things got invited me for was so and Dad and all my friends were had a wonderful surprise birthday made me very happy.二、感悟中考
引導時間狀語的連詞
1.---Will you please give the dictionary to Jane?
---Sure, I’ll give it to her ______ she arrives beforeB untilC becauseD as soon as
will cook for his parents ______ the International Day of Families comes.(2012 上海)
A unlessB whenC untilD though
3.---Jimmy, it’s time to go to bed.---Oh, I won’t do that ______ I finish my homework.(2013黔東南)
A ifB untilC afterD when
to see you ’s almost three years _____ we met last time.(2011蘇州)
A untilB beforeC whileD since
5.---Why didn’t you try your best to get on the subway?
---I tried to, but it started moving ______ I could get on it.(2012 寧波)
A beforeB afterC sinceD if
形容詞的使用
’s______ to listen to light music when you feel tired.(2013溫州)
A dangerousB scaryC relaxingD difficult
2.---It has been raining for the whole week.---I can’t stand rainy make me ______.(2013丹東)
A sadB excitedC happyD want to relax myself right you please change to _______ music?(2013南昌)
A sadB loudC excitingD gentle
4.---I’m really ______ before the competition.---Take it you are the best.(2013阜康)
A coolB seriousC nervousD patient
三、寫作練習
無論是在校內還是校外,你一定有不少美好的經歷。請你把其中有意義的一天描述出來。談談那天的天氣怎樣?發(fā)生了什么事?你有什么心情、感受或體會?注意事項:1.請從兩個題目中任選一個;
2.詞數不少于80;3.文中不得出現真實的校名和姓名。
A good day at schoolA good day out of school
敘事作文寫作指導:寫家事2
敘事作文的寫作指導
用文字把事件的前后經過記載下來的文章叫敘事文。寫敘事文是小學階段非常重要的作文訓練項目。小學生寫的這類文章一般都是用一件事或幾件事來表達文章的主題。寫敘事文應把握以下幾點:
一、“六要素”是敘事的基本要求,缺一不可。
敘事,首先必須把事件交代清楚,事情敘述完整,這就要求同學們一定要在寫作中把握“六要素”(時間、地點、人物、原因、經過和結果人)。
時間。一般地說在文章開篇時就應交代。時間可用某年某月某日表示,也可用自然時令或節(jié)日表示,還可用景、物去表示。如“三月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨過后”、“大年初一”、“當荷花開了的時候”、“月兒爬上樹梢時”等等,都是對時間的交代。地點。地點一般也應在文章的開頭交代明白。
人物。人物必須交代清楚,因為任何事情都是由人去做的,人物是構成敘事文的主要要素之一。
原因。任何事件都有起因,它是事情全過程的“頭”,是不可缺少的。
經過。它是構成敘事文的主體,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主題的主要部分,是筆墨用力的重點。因此,不但要交代清楚,還要具體地、詳細地寫清楚、寫完整。
結果?!敖Y果”在文章中舉足輕重,它是鑒別文章完整與否的顯著標志。
“六要素”中的地點、時間、原因和結果一般不作為敘事文的主體,它們只是對所記事件起說明的作用。文章的主干是事件的“經過”和事件中的“人”。但沒有前四個要素是構不成一個完整的故事的。還應強調的是,敘事文不一定有集中的人物,雖然人物也是文章的主干之一,但其絕不能“搶占”事件“經過”的“位置”,要知道,“人物”是為“完整的故事”服務的,否則,寫事也就變成寫人了。
“六要素”的順序安排也不是千篇一律的。如課本中“我的戰(zhàn)友邱少云”,將時間放在文章的最后一節(jié),更加突出了戰(zhàn)友們對邱少云深切懷念的思想感情。還有的將事件
發(fā)生在后的情節(jié)或結局放在文章的開頭,以求引起讀者的懸念。至于六要素中某一要素何時“登場”更合適,這要看怎樣“安排”使得故事情節(jié)更動人、更合理,切忌刻板的排列。
二、選材注意典型、真實、新穎。
選擇典型、真實、新穎的材料是寫好敘事文的關鍵。在圍繞主題選材的前提下,應該把握選材典型、真實、新穎的關鍵。
典型:意思是說所選擇的材料應具有最有代表性的、最有意義的、印象最深的、最能打動讀者的事件。
真實:就是所選擇的材料實實在在的是發(fā)生在現實生活中的,而不是胡編亂造出來的真人真事。
新穎:也就是選擇的材料應是與眾不同的、有時代氣息的、有新鮮感的事件。
三、敘事要豐田、具體、細致、生動。
事件都是由起因、經過、結果三個環(huán)節(jié)構成的。既然“經過”是事件要敘述的主要部分,寫作前要注意事件的每一個細節(jié),細致地去敘述,還要用確切的詞語去表達,用生動的修辭方法去表現,使讀者有身臨其境之感。描寫時還要進行豐富的聯想。做到這些,所寫的內容就會具體、生動。
四、合理安排文章的詳略。
要依據文章的中心,確定哪些地方要詳寫,哪些地方要略寫。無可非議,突出中心的要詳寫,烘托主題的要略寫。小學生寫作文犯有該詳不詳,該略不略;或只重視“詳寫”,忽視“略寫”;或一律詳寫和一律略寫的“通病”,這些毛病都是要不得的。
五、不可忽視的幾個方面。
第一,要注意文章的各個組成部分的搭配和排列,使其嚴謹、和諧、完整。提筆前應先理清寫作“思路”,思路有條理了,所表達的內容也就順理成章了。
第二,要注意段與段的過渡,前后要有所“照應”。過渡自然和前后呼應,文章才能成為一體。
第三,敘述手法要得當。無論采用順敘、倒敘還是插敘,或兼而用之,都應該根據需要按著一定的順序靈活運用。
第四,要把握事件發(fā)展的“脈絡”。用“線索”將文章穿成一體,使文章成為一串美麗的“珍珠”。
第五,人稱要統(tǒng)一。人稱是敘述的出發(fā)點,小學生敘事文的人稱一般以第一人稱“我”為多見。究竟用哪種人稱合適,要根據表達的需要來確定。
第六,敘事文中的抒情、議論要精當、精粹、精辟,文字不宜過長,否則就會“喧賓奪主”。請記住,敘事文主要是記事。
敘事作文寫作指導:寫家事3
敘事作文寫作指導八講
敘事作文是我們最常使用文體之一,怎樣寫好敘事作文呢?下面分八講進行講解:
敘事作文指導——寫清事情的“六要素”
敘事作文指導——把事情經過分步寫具體
敘事作文指導——中心要明確
敘事作文指導——選擇材料要新穎
敘事作文指導——表達自己的真情實感
敘事作文指導——要注意“過渡”與“照應”
敘事作文指導——力爭做到“鳳頭”“豹尾”敘
事作文指導——選擇恰當的敘述方式
1、選擇恰當的敘述方式
敘述是文章的表達方式之一。敘述要求把文章中要表現的人、事件交代明白,使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述的方式有多種,常見的敘述方式有兩種:順敘和倒敘。
順敘是按照人物的經歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行的敘述。順敘的文章,讀者容易把握事情發(fā)展的來龍去脈。H版教材六年級第二學期課文《彈琴的姑娘》,說的是一個姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”無論是早上還是晚上,在胡同里經常聽到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴聲,練琴的聲音一年四季未曾間斷過。春夏秋冬,小姑娘鍥而不舍地練著琴。課文按照時間順序,敘述彈琴姑娘刻苦勤奮地練琴,同時融入“我”對琴聲的感受和對姑娘的美好感情。由于作者成功地運用了順敘的寫法,故事情節(jié)顯得清晰自然。
在運用順敘的方式時,要注意用好表示時間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語。另外,要避免平鋪直敘,面面俱到。為此,要注意材料的取舍與詳略。
倒敘不是按時間先后的順序,而是將后發(fā)生的情況先寫,然后再回轉來交代事情發(fā)生、發(fā)展的經過。這種寫法不僅能使文章曲折有致,波瀾起伏,引人入勝,而且便于突出重點,吸引讀者,增強藝術效果?;貞浶缘奈恼?,一般采用倒敘的記敘順序,也就是從時間上來說,先寫現在,再寫過去。
倒敘法并不是把所有的內容都倒過來寫,只是先敘后面發(fā)生的事情,再講它的由來罷了。這樣,就要注意處理好由倒敘轉向順敘時的文字銜接問題。要有一個很好的過渡,才不會給人以過于突然或是前后割裂的感覺。一般可用“事情的起因是……”“原來是……”或者用問句“為什么會……?”把結果與事情的起因銜接起來。
總之,敘述方式的選用,要從表達內容的需要出發(fā)。尤其是倒敘方式的運用,不要故弄玄虛,為倒敘而倒敘,這樣,反而會適得其反。
2、力爭做到“鳳頭”“豹尾
“良好的開端是成功的一半”,如果一篇作文的頭開好了,打開了思路,要寫的話就很順利地寫了出來。如果頭開得不好,就會思路閉塞,難以下筆。所以古人所說的“鳳頭”就是指文章的開頭要起筆不平。
最常見的開頭方法是——開門見山,直接入題。像敘事的文章開頭就點明事情的起因,或是直接說明文章所要敘述的事件,讓人一目了然。
第2種開頭方式是——設置疑問,引人入勝,這種開頭方式,往往在第一段就提出疑問,巧設懸念,或把事情的結果交代在先,使讀者產生急欲讀下去的愿望。
還有一種敘事的開頭方法是——描摹景物,渲染氣氛。這種文章的開頭方法是從寫景、寫物入手,以此來烘托氣氛、突出中心。
總之,敘事文章開頭的方法是多種多樣的,一般我們要遵循如下原則:要緊扣中心,突出主題,不能起筆太遠,讓人讀了不知所云;要新穎活潑,令人有耳目一新之感,不能陳詞濫調,生搬硬套;要有真情實感,不能空洞抒情,無病呻吟。
文章的結尾與開頭一樣,也是表現主題的重要環(huán)節(jié)。好的結尾能深化主題,突出中心,令人回味,具有“余音繞梁”的作用。結尾的方法同樣多種多樣。
1、隨著事情的發(fā)展自然收束。這種結尾方式簡單明快,敘事完整。
2、首尾呼應。這種結尾方法是在文章的結尾再強調一下開頭部分的意思,以達到互相照應。這種照應有的是形式上的前呼后應,有的是意義上的再次強調,使文章渾然一體。
3、含蓄委婉,令人深思。這種結尾方法以暗示、旁襯或隱晦曲折的手法,讓讀者自己去體會,而不把文章的主題、作者的思想感情明明白白說出來。
4、飽含哲理,發(fā)人深省。用一段飽含哲理的話作結尾,可以使讀者產生共鳴,汲取力量,得到啟迪。對整篇文章而言,也有畫龍點睛的妙用。
總之,一篇好的文章既要有不平的開頭,又要有有力的結尾,這就是通常所說的“鳳頭”、“豹尾”。
3、要注意“過渡”與“照應”
“過渡”與“照應”都是作文中常見的技巧方法。尤其在敘事類作文中,同學們要格外注意“過渡”與“照應”。所謂“過渡”,就是事物由一個階段轉入另一個階段。為了使作文中各段落之間自然銜接,連綿一體,我們往往使用過渡技巧,寫上過渡語。過渡語,可以是段落,也可以是句子,甚至是一個詞語。那么,怎樣寫過渡語呢?其實,我們可以用設問、反問的形式,或者用平鋪直敘的語言,用上關聯詞語,串起上下文內容。這樣,就能自然地從一個階段轉入另一階段。
“照應”,就是指在文章的全篇行文過程中,必要的、或明或暗的照顧、呼應和反映再現?!罢諔?,為的就是使文章首尾一體、融匯貫通。
同學們,我們在寫作文時不能寫了前面不管后面,也不能寫了后面忘了前面,而應該前后配合、首尾照應。
前后配合,首尾照應的方法主要有三種:
1、開頭與結尾相照應。
2、內容上的前后配合。作者前面寫的事情,后面要有個圓滿的交代;后面出現的事情,前面都要有根據,不能寫得沒有來由,使人感到突然;更不能漏洞百出,使人疑惑不解。
3、行文和標題的相照應。一般說來,標題能在某種程度上揭示中心思想,因而在行文中注意與標題相照應,能起到突出中心思想的作用。
因此,處理好“過渡”和“照應”能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。同學們,不妨你們也試試。
4、表達自己的真情實感
我國大教育家葉圣陶先生說:“作文要說真話,說實在話,說自己的話……”強調的就是作文要講究“真實”。因此學生如果寫自己有感受的事,就容易寫得生動、活潑、具體;如果寫自己不熟悉的事,即使費了9牛2虎之力,也寫不好。這是什么道理呢?文章是人們表情達意的工具,文章的材料必須來源于人們的生活,沒有人們的工作、學習以及豐富多彩的生活,就沒有文章。我們寫作文就是要把自己周圍的事,周圍的人,通過具體、生動、形象的語言寫下來。寫作文不是做算術,有了一道題,運用幾個公式套一套,就可以做出來。寫作文必須要具備材料,寫自己感受深的事,就能“表”我們自己的“情”,“達”我們自己的“意”。
可是,有些同學往往不理解這一點,許多有感受的事放著不寫,偏偏去寫道聽途說的,自己沒有經歷過的事。這樣寫成的作文,還有什么真情實感可言呢?由于寫的是缺乏感受的事,因而語言也是一副“大人腔”,缺少我們自己應該有的童趣。
那么怎樣才能做到這一點呢?學生進行以真實生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習,寫自己感興趣的事,說自己想說的話。如寫寫日記、周記、隨記、書信、讀書筆記等,自己選題,自由發(fā)揮,放手寫作,暢所欲言。練筆先從自己寫起,從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆,既記載了真實生活,又有助于學生良好寫作習慣的養(yǎng)成。
5、選擇材料要新穎
寫敘事的文章,選材是關鍵的一步。挑選材料時,不能“揀到籃里就是菜”。我們在生活的事件與生活現象中選取材料時要注重新而別致,這就是指選擇新穎的材料。
平時,我們注意觀察,積累寫作材料,生活是作文的源頭。我們小學生寫作文,就應該寫自己的生活。我們少年兒童的生活是豐富多彩的。我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽,時刻觀察、用心體驗,往往就會發(fā)現我們身邊發(fā)生了許多新奇的事、新奇的現象。這些會引起我們特別的注意、特別的思考,只要我們把注意現察的許許多多新鮮的、富有生活氣息的材料,寫到作文里去,尋求新的立意就能寫出新穎的、有深度的作文。
1、要寫出一個“新”字來。
捕捉身邊的事物時,關鍵是看能否反映個“新”字,即過去所沒有的、新近才發(fā)生的變化,寫文章時一般就從這個“變化”入手,再去探究這個變化的原因來。
2、要寫出新意來。
捕捉身邊的事物時,要留意寫出事物的新意來??梢砸孕∫姶螅瑥纳磉叺男∈路从硶r代前進的步伐,可以從一種事物的現象看到事物的本質、善良的人性等,還可以從不起眼的生活瑣事中觀察思考,產生新的發(fā)現、新的感受。這樣的材料平中見奇,也不失為新穎的材料。
6、中心要明確
我們都知道,一篇好的敘事文,必定有一個明確的中心,也可以說是文章的立意。立意,就是在下筆之前先明確寫作意圖,確定主題。從我們平時的經驗來看,文章質量的高低、價值的大小、作用的強弱,衡量的關鍵,主要看中心是否明確。因此,確定文章的中心,是敘事的根本。
文章的中心如此重要,那我們怎樣才能做到敘事有中心呢?首先,我們要明確,一篇文章思想要健康正確,主題要明確集中,立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時,我們要善于從事件的表面揭示其蘊含的科學性、哲理性或事件的社會意義。小中見大,平中見奇,從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。其次,我們還要明確,我們所寫的記敘作文不是為記而記,而是有感而發(fā),有悟所寫。所感所悟就是敘事的中心,寫作時要注意把它貫穿于全文之中。最后,在闡明我們的觀點時不要生搬硬套、削足適履,而應自然而然、水到渠成。一般來說,點明中心在文章的結尾較多,因為這樣從記敘事情到引出意義,比較自然,有時會起到畫龍點睛的作用;有時,中心在文章開頭,也就是在記事之前先點明意義,讓讀者有一個心理準備。兩種方式各有所長,但不管怎樣,點明中心都要自然和諧,不能為套中心而強發(fā)議論,大呼口號。文章的中心就像人的靈魂,在敘事時,一定要有明確的中心,要以中心意義為線索貫穿全文。
7、把事情經過分步寫具體
我們已經知道了敘事文章的“六要素”,可在作文過程中,我們不能像問答式一樣,把“六要素”講完就算。這樣的文章,讀來是不吸引人的。在“六要素”中,“經過”是事情的主體,要分幾步寫清楚。每一件事情的發(fā)展一定有它的先后順序,我們在寫作前,一定要考慮清楚事情的發(fā)展過程,有關內容要寫得細致、清楚,這樣,把事情的發(fā)展過程寫具體了,一件事就會清晰地呈現在讀者面前,使讀者讀了以后,有身臨其境的感覺,寫作的目的才能真正達到。
那么,我們怎樣才能做到一步一步寫具體事情的經過呢?首先,我們可以找找事物的規(guī)律。雖然有些事物比較紛紜復雜,不很容易認識清楚,但它總有一定的規(guī)律。了解了它內在的聯系,知道了它的因果關系,寫起來就比較具體了。其次,觀察要仔細。人們每做一件事,會有許多動作、神態(tài)、語言上的表現,我們要善于現察,了解特點,抓住特征來寫。另外,我們在仔細觀察的過程中加以適當的聯想,使文章就像一株繁茂的大樹,既有突出的主干,又有婆娑的樹葉。這樣,就能把事情的經過寫具體了。
8、寫清事情的“六要素”
敘事就是敘述事情,就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的,為了讓別人看明白你寫的事情,我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發(fā)生的時間、地點、人物,事情的起因、經過和結果,這就是事情的“六要素”。記得一08世紀德國著名作家歌德曾經說過:一個人只要把一件事情說得很清楚,他也就能把許多事情說清楚了??梢娨粋€人說清楚一件事情的重要性。對我們小學生來說,寫清一件事情的“六要素”,這是最起碼的基本功了。
一般來說,要寫好一篇敘事為主的記敘文,寫清這“六要素”是少不了的,但并不是每篇文章都要寫明“六要素”。個別要素,有時雖在字面上不顯示出來,卻隱含在文章中,也是可以的。
寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢?可以說,沒有統(tǒng)一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點,然后再逐步寫出起因、經過、結果。但有時也可以變化,應根據寫作時的具體情況而定,不拘泥于一種格式。
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