下面是范文網小編收集的敘事作文寫作指導：寫家事3篇 作家寫事的作文，以供借鑒。
敘事作文寫作指導：寫家事1
敘事類記敘文的寫作
班級____ 姓名___
學習目標：
1.熟練掌握表示時間的連接詞；
2.熟練運用一般過去時描寫過去發(fā)生的事；
3.能針對發(fā)生的事情談談自己的感受；
學習過程：
一．短文填空。
My last weekend
What a beautiful sunny day!My friend and I 1._______(騎）our bikes to Center was an 2.__________(有趣的）place to first, we played it was time for had a 3._________(野餐) had much food and was the afternoon, it was 4._________(有風的), so we flew kites near the kites were high in the 5._________(天空).Suddenly, Li Mei found a backpack 6._________(在……附近)a big 7._______(打開)it and found there was a hair thought it 8.________(一定）be a girl’s and we told the
9.________（主管)of the park about , we found the 10________(物主)of the 找出文中表示時間順序的連接詞
2.請試著用表示時間順序的連接詞把下面的文章補充完整。
（1）Class 9 had a great time on the school went to Blue Water Aquarium for the day.____________ they visited the Visitor’s Center and watched a movie about sharks.__________they watched a dolphin show.________ that, they went to the Outdoor Pool and saw a big octopus.________ lunch, they went to the Gift Shop and bought lots of gifts._________, tired but happy, they took the bus back to school._____________ of the day, the science teacher was very happy because the class monitor cleaned the bus after the trip.（2）Dear Diary,I thought today was going to be really bad._________, it was raining, and rainy days make me it was my birthday, but ______ I got up, no one was home, and Mom and Dad hadn’t left me a walked to school with my best friend, didn’t say anything made me a little all, I remembered her birthday last class, the teacher asked me for my homework, but as I was so tense ______ I left home, I had forgotten to bring it with made me annoyed with things got invited me for was so and Dad and all my friends were had a wonderful surprise birthday made me very happy.二、感悟中考
引導時間狀語的連詞
1.---Will you please give the dictionary to Jane?
---Sure, I’ll give it to her ______ she arrives beforeB untilC becauseD as soon as
will cook for his parents ______ the International Day of Families comes.(2012 上海)
A unlessB whenC untilD though
3.---Jimmy, it’s time to go to bed.---Oh, I won’t do that ______ I finish my homework.(2013黔東南)
A ifB untilC afterD when
to see you ’s almost three years _____ we met last time.(2011蘇州)
A untilB beforeC whileD since
5.---Why didn’t you try your best to get on the subway?
---I tried to, but it started moving ______ I could get on it.(2012 寧波)
A beforeB afterC sinceD if
形容詞的使用
’s______ to listen to light music when you feel tired.(2013溫州)
A dangerousB scaryC relaxingD difficult
2.---It has been raining for the whole week.---I can’t stand rainy make me ______.(2013丹東)
A sadB excitedC happyD want to relax myself right you please change to _______ music?(2013南昌)
A sadB loudC excitingD gentle
4.---I’m really ______ before the competition.---Take it you are the best.(2013阜康）
A coolB seriousC nervousD patient
三、寫作練習
無論是在校內還是校外，你一定有不少美好的經歷。請你把其中有意義的一天描述出來。談談那天的天氣怎樣？發(fā)生了什么事？你有什么心情、感受或體會？注意事項：1.請從兩個題目中任選一個；
2．詞數不少于80；3．文中不得出現真實的校名和姓名。
A good day at schoolA good day out of school
敘事作文寫作指導：寫家事2
敘事作文的寫作指導
用文字把事件的前后經過記載下來的文章叫敘事文。寫敘事文是小學階段非常重要的作文訓練項目。小學生寫的這類文章一般都是用一件事或幾件事來表達文章的主題。寫敘事文應把握以下幾點：
一、“六要素”是敘事的基本要求，缺一不可。
敘事，首先必須把事件交代清楚，事情敘述完整，這就要求同學們一定要在寫作中把握“六要素”（時間、地點、人物、原因、經過和結果人）。
時間。一般地說在文章開篇時就應交代。時間可用某年某月某日表示，也可用自然時令或節(jié)日表示，還可用景、物去表示。如“三月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨過后”、“大年初一”、“當荷花開了的時候”、“月兒爬上樹梢時”等等，都是對時間的交代。地點。地點一般也應在文章的開頭交代明白。
人物。人物必須交代清楚，因為任何事情都是由人去做的，人物是構成敘事文的主要要素之一。
原因。任何事件都有起因，它是事情全過程的“頭”，是不可缺少的。
經過。它是構成敘事文的主體，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主題的主要部分，是筆墨用力的重點。因此，不但要交代清楚，還要具體地、詳細地寫清楚、寫完整。
結果?！敖Y果”在文章中舉足輕重，它是鑒別文章完整與否的顯著標志。
“六要素”中的地點、時間、原因和結果一般不作為敘事文的主體，它們只是對所記事件起說明的作用。文章的主干是事件的“經過”和事件中的“人”。但沒有前四個要素是構不成一個完整的故事的。還應強調的是，敘事文不一定有集中的人物，雖然人物也是文章的主干之一，但其絕不能“搶占”事件“經過”的“位置”，要知道，“人物”是為“完整的故事”服務的，否則，寫事也就變成寫人了。
“六要素”的順序安排也不是千篇一律的。如課本中“我的戰(zhàn)友邱少云”，將時間放在文章的最后一節(jié)，更加突出了戰(zhàn)友們對邱少云深切懷念的思想感情。還有的將事件
發(fā)生在后的情節(jié)或結局放在文章的開頭，以求引起讀者的懸念。至于六要素中某一要素何時“登場”更合適，這要看怎樣“安排”使得故事情節(jié)更動人、更合理，切忌刻板的排列。
二、選材注意典型、真實、新穎。
選擇典型、真實、新穎的材料是寫好敘事文的關鍵。在圍繞主題選材的前提下，應該把握選材典型、真實、新穎的關鍵。
典型：意思是說所選擇的材料應具有最有代表性的、最有意義的、印象最深的、最能打動讀者的事件。
真實：就是所選擇的材料實實在在的是發(fā)生在現實生活中的，而不是胡編亂造出來的真人真事。
新穎：也就是選擇的材料應是與眾不同的、有時代氣息的、有新鮮感的事件。
三、敘事要豐田、具體、細致、生動。
事件都是由起因、經過、結果三個環(huán)節(jié)構成的。既然“經過”是事件要敘述的主要部分，寫作前要注意事件的每一個細節(jié)，細致地去敘述，還要用確切的詞語去表達，用生動的修辭方法去表現，使讀者有身臨其境之感。描寫時還要進行豐富的聯想。做到這些，所寫的內容就會具體、生動。
四、合理安排文章的詳略。
要依據文章的中心，確定哪些地方要詳寫，哪些地方要略寫。無可非議，突出中心的要詳寫，烘托主題的要略寫。小學生寫作文犯有該詳不詳，該略不略；或只重視“詳寫”，忽視“略寫”；或一律詳寫和一律略寫的“通病”，這些毛病都是要不得的。
五、不可忽視的幾個方面。
第一，要注意文章的各個組成部分的搭配和排列，使其嚴謹、和諧、完整。提筆前應先理清寫作“思路”，思路有條理了，所表達的內容也就順理成章了。
第二，要注意段與段的過渡，前后要有所“照應”。過渡自然和前后呼應，文章才能成為一體。
第三，敘述手法要得當。無論采用順敘、倒敘還是插敘，或兼而用之，都應該根據需要按著一定的順序靈活運用。
第四，要把握事件發(fā)展的“脈絡”。用“線索”將文章穿成一體，使文章成為一串美麗的“珍珠”。
第五，人稱要統(tǒng)一。人稱是敘述的出發(fā)點，小學生敘事文的人稱一般以第一人稱“我”為多見。究竟用哪種人稱合適，要根據表達的需要來確定。
第六，敘事文中的抒情、議論要精當、精粹、精辟，文字不宜過長，否則就會“喧賓奪主”。請記住，敘事文主要是記事。
敘事作文寫作指導：寫家事3
敘事作文寫作指導八講
敘事作文是我們最常使用文體之一，怎樣寫好敘事作文呢？下面分八講進行講解：
敘事作文指導——寫清事情的“六要素”
敘事作文指導——把事情經過分步寫具體
敘事作文指導——中心要明確
敘事作文指導——選擇材料要新穎
敘事作文指導——表達自己的真情實感
敘事作文指導——要注意“過渡”與“照應”
敘事作文指導——力爭做到“鳳頭”“豹尾”敘
事作文指導——選擇恰當的敘述方式
1、選擇恰當的敘述方式
敘述是文章的表達方式之一。敘述要求把文章中要表現的人、事件交代明白，使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述的方式有多種，常見的敘述方式有兩種：順敘和倒敘。
順敘是按照人物的經歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行的敘述。順敘的文章，讀者容易把握事情發(fā)展的來龍去脈。H版教材六年級第二學期課文《彈琴的姑娘》，說的是一個姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”無論是早上還是晚上，在胡同里經常聽到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴聲，練琴的聲音一年四季未曾間斷過。春夏秋冬，小姑娘鍥而不舍地練著琴。課文按照時間順序，敘述彈琴姑娘刻苦勤奮地練琴，同時融入“我”對琴聲的感受和對姑娘的美好感情。由于作者成功地運用了順敘的寫法，故事情節(jié)顯得清晰自然。
在運用順敘的方式時，要注意用好表示時間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。為此，要注意材料的取舍與詳略。
倒敘不是按時間先后的順序，而是將后發(fā)生的情況先寫，然后再回轉來交代事情發(fā)生、發(fā)展的經過。這種寫法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，引人入勝，而且便于突出重點，吸引讀者，增強藝術效果?；貞浶缘奈恼?，一般采用倒敘的記敘順序，也就是從時間上來說，先寫現在，再寫過去。
倒敘法并不是把所有的內容都倒過來寫，只是先敘后面發(fā)生的事情，再講它的由來罷了。這樣，就要注意處理好由倒敘轉向順敘時的文字銜接問題。要有一個很好的過渡，才不會給人以過于突然或是前后割裂的感覺。一般可用“事情的起因是……”“原來是……”或者用問句“為什么會……？”把結果與事情的起因銜接起來。
總之，敘述方式的選用，要從表達內容的需要出發(fā)。尤其是倒敘方式的運用，不要故弄玄虛，為倒敘而倒敘，這樣，反而會適得其反。
2、力爭做到“鳳頭”“豹尾
“良好的開端是成功的一半”，如果一篇作文的頭開好了，打開了思路，要寫的話就很順利地寫了出來。如果頭開得不好，就會思路閉塞，難以下筆。所以古人所說的“鳳頭”就是指文章的開頭要起筆不平。
最常見的開頭方法是——開門見山，直接入題。像敘事的文章開頭就點明事情的起因，或是直接說明文章所要敘述的事件，讓人一目了然。
第2種開頭方式是——設置疑問，引人入勝，這種開頭方式，往往在第一段就提出疑問，巧設懸念，或把事情的結果交代在先，使讀者產生急欲讀下去的愿望。
還有一種敘事的開頭方法是——描摹景物，渲染氣氛。這種文章的開頭方法是從寫景、寫物入手，以此來烘托氣氛、突出中心。
總之，敘事文章開頭的方法是多種多樣的，一般我們要遵循如下原則：要緊扣中心，突出主題，不能起筆太遠，讓人讀了不知所云；要新穎活潑，令人有耳目一新之感，不能陳詞濫調，生搬硬套；要有真情實感，不能空洞抒情，無病呻吟。
文章的結尾與開頭一樣，也是表現主題的重要環(huán)節(jié)。好的結尾能深化主題，突出中心，令人回味，具有“余音繞梁”的作用。結尾的方法同樣多種多樣。
1、隨著事情的發(fā)展自然收束。這種結尾方式簡單明快，敘事完整。
2、首尾呼應。這種結尾方法是在文章的結尾再強調一下開頭部分的意思，以達到互相照應。這種照應有的是形式上的前呼后應，有的是意義上的再次強調，使文章渾然一體。
3、含蓄委婉，令人深思。這種結尾方法以暗示、旁襯或隱晦曲折的手法，讓讀者自己去體會，而不把文章的主題、作者的思想感情明明白白說出來。
4、飽含哲理，發(fā)人深省。用一段飽含哲理的話作結尾，可以使讀者產生共鳴，汲取力量，得到啟迪。對整篇文章而言，也有畫龍點睛的妙用。
總之，一篇好的文章既要有不平的開頭，又要有有力的結尾，這就是通常所說的“鳳頭”、“豹尾”。
3、要注意“過渡”與“照應”
“過渡”與“照應”都是作文中常見的技巧方法。尤其在敘事類作文中，同學們要格外注意“過渡”與“照應”。所謂“過渡”，就是事物由一個階段轉入另一個階段。為了使作文中各段落之間自然銜接，連綿一體，我們往往使用過渡技巧，寫上過渡語。過渡語，可以是段落，也可以是句子，甚至是一個詞語。那么，怎樣寫過渡語呢？其實，我們可以用設問、反問的形式，或者用平鋪直敘的語言，用上關聯詞語，串起上下文內容。這樣，就能自然地從一個階段轉入另一階段。
“照應”，就是指在文章的全篇行文過程中，必要的、或明或暗的照顧、呼應和反映再現?！罢諔?，為的就是使文章首尾一體、融匯貫通。
同學們，我們在寫作文時不能寫了前面不管后面，也不能寫了后面忘了前面，而應該前后配合、首尾照應。
前后配合，首尾照應的方法主要有三種：
1、開頭與結尾相照應。
2、內容上的前后配合。作者前面寫的事情，后面要有個圓滿的交代；后面出現的事情，前面都要有根據，不能寫得沒有來由，使人感到突然；更不能漏洞百出，使人疑惑不解。
3、行文和標題的相照應。一般說來，標題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標題相照應，能起到突出中心思想的作用。
因此，處理好“過渡”和“照應”能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。同學們，不妨你們也試試。
4、表達自己的真情實感
我國大教育家葉圣陶先生說：“作文要說真話，說實在話，說自己的話……”強調的就是作文要講究“真實”。因此學生如果寫自己有感受的事，就容易寫得生動、活潑、具體；如果寫自己不熟悉的事，即使費了9牛2虎之力，也寫不好。這是什么道理呢？文章是人們表情達意的工具，文章的材料必須來源于人們的生活，沒有人們的工作、學習以及豐富多彩的生活，就沒有文章。我們寫作文就是要把自己周圍的事，周圍的人，通過具體、生動、形象的語言寫下來。寫作文不是做算術，有了一道題，運用幾個公式套一套，就可以做出來。寫作文必須要具備材料，寫自己感受深的事，就能“表”我們自己的“情”，“達”我們自己的“意”。
可是，有些同學往往不理解這一點，許多有感受的事放著不寫，偏偏去寫道聽途說的，自己沒有經歷過的事。這樣寫成的作文，還有什么真情實感可言呢？由于寫的是缺乏感受的事，因而語言也是一副“大人腔”，缺少我們自己應該有的童趣。
那么怎樣才能做到這一點呢？學生進行以真實生活為題材、以生活的需要為目的的寫作練習，寫自己感興趣的事，說自己想說的話。如寫寫日記、周記、隨記、書信、讀書筆記等，自己選題，自由發(fā)揮，放手寫作，暢所欲言。練筆先從自己寫起，從自己身邊的人和事寫起。這種大量的持續(xù)的作文自主練筆，既記載了真實生活，又有助于學生良好寫作習慣的養(yǎng)成。
5、選擇材料要新穎
寫敘事的文章，選材是關鍵的一步。挑選材料時，不能“揀到籃里就是菜”。我們在生活的事件與生活現象中選取材料時要注重新而別致，這就是指選擇新穎的材料。
平時，我們注意觀察，積累寫作材料，生活是作文的源頭。我們小學生寫作文，就應該寫自己的生活。我們少年兒童的生活是豐富多彩的。我們用自己的眼睛去看、耳朵去聽，時刻觀察、用心體驗，往往就會發(fā)現我們身邊發(fā)生了許多新奇的事、新奇的現象。這些會引起我們特別的注意、特別的思考，只要我們把注意現察的許許多多新鮮的、富有生活氣息的材料，寫到作文里去，尋求新的立意就能寫出新穎的、有深度的作文。
1、要寫出一個“新”字來。
捕捉身邊的事物時，關鍵是看能否反映個“新”字，即過去所沒有的、新近才發(fā)生的變化，寫文章時一般就從這個“變化”入手，再去探究這個變化的原因來。
2、要寫出新意來。
捕捉身邊的事物時，要留意寫出事物的新意來?？梢砸孕∫姶螅瑥纳磉叺男∈路从硶r代前進的步伐，可以從一種事物的現象看到事物的本質、善良的人性等，還可以從不起眼的生活瑣事中觀察思考，產生新的發(fā)現、新的感受。這樣的材料平中見奇，也不失為新穎的材料。
6、中心要明確
我們都知道，一篇好的敘事文，必定有一個明確的中心，也可以說是文章的立意。立意，就是在下筆之前先明確寫作意圖，確定主題。從我們平時的經驗來看，文章質量的高低、價值的大小、作用的強弱，衡量的關鍵，主要看中心是否明確。因此，確定文章的中心，是敘事的根本。
文章的中心如此重要，那我們怎樣才能做到敘事有中心呢？首先，我們要明確，一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中，立意要深刻、鮮明、新穎。在敘事時，我們要善于從事件的表面揭示其蘊含的科學性、哲理性或事件的社會意義。小中見大，平中見奇，從平凡、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義。其次，我們還要明確，我們所寫的記敘作文不是為記而記，而是有感而發(fā)，有悟所寫。所感所悟就是敘事的中心，寫作時要注意把它貫穿于全文之中。最后，在闡明我們的觀點時不要生搬硬套、削足適履，而應自然而然、水到渠成。一般來說，點明中心在文章的結尾較多，因為這樣從記敘事情到引出意義，比較自然，有時會起到畫龍點睛的作用；有時，中心在文章開頭，也就是在記事之前先點明意義，讓讀者有一個心理準備。兩種方式各有所長，但不管怎樣，點明中心都要自然和諧，不能為套中心而強發(fā)議論，大呼口號。文章的中心就像人的靈魂，在敘事時，一定要有明確的中心，要以中心意義為線索貫穿全文。
7、把事情經過分步寫具體
我們已經知道了敘事文章的“六要素”，可在作文過程中，我們不能像問答式一樣，把“六要素”講完就算。這樣的文章，讀來是不吸引人的。在“六要素”中，“經過”是事情的主體，要分幾步寫清楚。每一件事情的發(fā)展一定有它的先后順序，我們在寫作前，一定要考慮清楚事情的發(fā)展過程，有關內容要寫得細致、清楚，這樣，把事情的發(fā)展過程寫具體了，一件事就會清晰地呈現在讀者面前，使讀者讀了以后，有身臨其境的感覺，寫作的目的才能真正達到。
那么，我們怎樣才能做到一步一步寫具體事情的經過呢？首先，我們可以找找事物的規(guī)律。雖然有些事物比較紛紜復雜，不很容易認識清楚，但它總有一定的規(guī)律。了解了它內在的聯系，知道了它的因果關系，寫起來就比較具體了。其次，觀察要仔細。人們每做一件事，會有許多動作、神態(tài)、語言上的表現，我們要善于現察，了解特點，抓住特征來寫。另外，我們在仔細觀察的過程中加以適當的聯想，使文章就像一株繁茂的大樹，既有突出的主干，又有婆娑的樹葉。這樣，就能把事情的經過寫具體了。
8、寫清事情的“六要素”
敘事就是敘述事情，就是以書面的形式把一件事情說清楚。因為文章是寫給別人看的，為了讓別人看明白你寫的事情，我們必須在敘事時把事情的來龍去脈交代清楚。事情的來龍去脈是指事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經過和結果，這就是事情的“六要素”。記得一08世紀德國著名作家歌德曾經說過：一個人只要把一件事情說得很清楚，他也就能把許多事情說清楚了?？梢娨粋€人說清楚一件事情的重要性。對我們小學生來說，寫清一件事情的“六要素”，這是最起碼的基本功了。
一般來說，要寫好一篇敘事為主的記敘文，寫清這“六要素”是少不了的，但并不是每篇文章都要寫明“六要素”。個別要素，有時雖在字面上不顯示出來，卻隱含在文章中，也是可以的。
寫作過程中怎樣來安排“六要素”呢？可以說，沒有統(tǒng)一的格式。較多的是先交代時間、人物、地點，然后再逐步寫出起因、經過、結果。但有時也可以變化，應根據寫作時的具體情況而定，不拘泥于一種格式。
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