下面是范文網小編分享的年職稱評審文件3篇(年職稱評審文件)，以供借鑒。
年職稱評審文件1
關于開展二0一0年南京市建設工程專業(yè)、建筑施工工程專業(yè)中、高級技術資格評審申報工作的通知
寧建字[2010]497號
各有關單位：
根據今年職稱工作的時間安排和有關文件精神，為做好2010年建設工程專業(yè)和建筑施工工程專業(yè)技術資格評審和材料申報等工作，現將有關事項通知如下：
一、職稱評審項目
2010年南京市建設工程、建筑施工工程中級專業(yè)技術資格評審分兩個評委會評審；高級專業(yè)技術資格評審分兩個專業(yè)組評審。
建設工程專業(yè)中、高級職稱分16個專業(yè)申報：具體為建筑設計、城市規(guī)劃、結構、給排水、道路橋梁、城市燃氣、暖通(供熱通風與空調)、建筑電氣、園林、工程造價（預決算）、工程監(jiān)理（質量監(jiān)督）、工程管理(施工管理)、環(huán)境保護和環(huán)境監(jiān)測（限申報中級）、建筑裝飾、測繪、勘察（巖土）。
建筑施工工程專業(yè)中、高級職稱分6個專業(yè)申報：具體為房屋建筑工程、機電設備安裝、工程管理、質量監(jiān)督、建筑裝飾裝修、混凝土。
二、申報和評審條件 建設工程中級資格申報和評審條件：建設工程中級資格的申報和評審應符合《南京市建設工程中級專業(yè)技術資格條件》（寧職稱辦[2010]8號）文中的規(guī)定（資格條件可從南京專業(yè)技術職稱資格網www..com；建筑施工工程電子信箱：jgrsc@或申報材料時帶u盤考入。
申報評審材料須按規(guī)定要求分兩個分冊整理裝訂。第一分冊材料的裝訂順序：
4、任職期間專業(yè)技術人員任期考核表（申報中級破格人員為考核表和破格申報表）。
5、學歷證書、學位證書（復印件）。
6、職稱計算機應用能力考試合格證書原件。
7、繼續(xù)教育相應附件（不作為申報的必要條件）。
8、現任專業(yè)技術資格證書復印件。（中級為助理工程師，高級為工程師）
9、任現職以來的專業(yè)技術聘書復印件。
10、獲各類獎勵證書復印件。
11、現職稱評審表原件（申報中級為助理工程師表，申報高級為工程師表）。
12、申報高級職稱人員在送報材料時，需交一寸免冠（近期、未使用過）照片一張，照片背面用圓珠筆寫上單位、姓名（用小信封裝入）。第二分冊的裝訂順序：
13、申報人員應提供代表本人專業(yè)水平的業(yè)績和成果材料。反映主要業(yè)績的專業(yè)技術工作報告、學術報告、成果證件、證明及輔導證明材料（包括獲獎證書、專利證書、圖紙以及與成果相對應的公開發(fā)表的論文、成果鑒定證書等）。
14、任現職以來的工作總結及論文等。論文、論著符合省市中、高級資格評審條件。
四、報送評審材料幾點要求
（一）上述報送的材料除1、2、3項不用裝訂外，其它材料均需按目錄順序按兩個分冊裝訂，材料袋需貼封面，封面需填寫相應的內容。各主管部門（單位）嚴格按照市職稱辦有關文件規(guī)定，認真做好評審材料的報送準備工作，學歷、資歷、職稱計算機等要符合市有關文件的規(guī)定，材料書寫要清晰、工整，申報手續(xù)要完備齊全。
（二）各主管部門（單位）須嚴格審查原件，原件與復印件須一致，對提供的復印件應當由審核人簽字并加蓋審核人所在單位公章，確保材料的真實性和完整性。
（三）有關材料的具體要求：
報送的材料除個人在工作總結中詳細闡述外，還必須有充分的證據（單位證明、文稿等）
1、設計圖紙。一般只需附圖簽。要能夠表明項目名稱、規(guī)模、日期以及申報者在該項目中的作用、地位等。
2、論著、譯著、雜志。合著的著作或譯著須附封面、目錄、前言、有關編審人員的說明、出版刊號，以及申報人參與編寫章節(jié)的全文等復印件，并由單位蓋章。雜志應附原件。
3、業(yè)績部分。個人所承擔項目（課題、工作）的規(guī)模（重要性）以及在其中所起的作用（效果），須附文件、單位證明、施工組織設計方案等材料；該項目（課題）階段性報告、監(jiān)定報告；獲獎證明（獲獎文、獎勵證書、獎狀）或取得效益（如節(jié)省材料、獲得經濟效益、縮短工期等）、效果的證明；有關提出合理化建議、采取某些措施，從而確保了質量（施工質量、檢測質量等）的證明；發(fā)明專利、實用新型專利的證書以及專利實施單位有關取得經濟效益的證明等等。
（四）申報專業(yè)要力求準確，報送材料內容要與申報專業(yè)相一致?！皩I(yè)技術資格評審申報表”封面上的申報評審（學科）欄專業(yè)要與申報名冊中的“申報專業(yè)”欄和申報檔案袋上貼的封面上的申報專業(yè)一致。網上申報內容要與書面申報內容相一致。
（五）網上申報要求：按市人事局的要求，各區(qū)縣、各職稱主管部門，通過南京專業(yè)技術職稱網進行網上申報。書面申報材料與網上申報的信息、人數要完全一致。
（六）報送的評審材料由市各主管部門（單位）和區(qū)縣人事部門統(tǒng)一到市職稱辦進行審核蓋章，然后將審核通過的材料和一份《南京市建設工程專業(yè)技術資格申報人員名冊》統(tǒng)一報送市住建委組織人事處。
五、報送材料時間
南京市建設工程、建筑施工工程中、高級專業(yè)技術資格評審分專業(yè)評委會評審，為了做好今年職稱評審工作，按照市職稱辦評審委員會活動時間表統(tǒng)一安排，報送材料時間：申報建筑施工工程專業(yè)的材料截止為8月10日；申報建設工程專業(yè)的材料截止為8月30日。為了保證評審材料及時報送和評審工作的順利進行，請各單位抓緊做好材料報送前的各項準備工作，按期報送材料。
社會化申報建設工程中、高級職稱的人員請將材料送至南京市職稱評介中心（北京東路63號人才大廈19號窗口）報送建設工程中、高級職稱材料的地點：南京市住建委組織人事處（廣州路183號532室）；電話：、；聯(lián)系人：鄧功林、張計風。
報送建筑施工工程中、高級職稱材料的地點：南京市住建委組織人事處（廣州路183號 537室）；電話： 聯(lián)系人：孫賢君。
（可電話預約，以便于按時收取材料）
六、評審收費標準：
南京市建設工程、建筑施工工程中、高級專業(yè)技術資格評審分專業(yè)評委會評審，評審費按照蘇價費函[2002]62號、蘇財綜[2002]61號《江蘇省物價局 江蘇省財政廳關于同意調整專業(yè)技術資格評審收費標準的復函》文件規(guī)定執(zhí)行，每人收取評審費、面試答辯及論文鑒定費高級500元，中級300元，請各單位在報送評審材料時一并繳納。
附：
1、南京市建設工程中、高級專業(yè)技術資格申報人員名冊
2、南京市建筑施工工程中、高級專業(yè)技術資格申報人員名冊
附件：申報專業(yè)、申報封面、申報名冊
二O一O年六月十一日
年職稱評審文件2
肥教〔2017] 號
關于做好2017年中小學教師職稱資格評審
工作的通知
各中心學校、中學、縣直校園、九年一貫制學校、民辦學校： 根據合肥市教育局、人社局《關于做好2017年合肥市中小學教師職稱資格評審工作的通知》（合教〔2017〕227號）精神，為堅持標準、規(guī)范程序、嚴肅紀律、保證質量，認真做好我縣2017年中小學教師職稱資格評審工作，現就有關事項通知如下：
一、有關政策
（一）強化崗位管理。職稱評審要強化崗位管理，堅持職稱資格評審與崗位聘用制度緊密銜接，嚴格在核定的崗位結構比例內進行，不進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評
審。中小學教師崗位結構比例內申報評審的，所在學校要破除論資排輩，堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，體現業(yè)內認可和崗位需要，填寫《合肥市事業(yè)單位專業(yè)技術人員崗位內申報資格核準表》（附件1），并報經縣人力資源和社會保障局審核同意。各學校申報評審材料，在指標范圍內進行。
（二）評審標準。今年中小學（幼兒園）教師職務資格評審標準，按安徽省人力資源社會保障廳、安徽省教育廳《關于深化安徽省中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案的通知》（皖人社發(fā)〔2016〕13號）文件要求的標準。
二、注意事項
（一）城鎮(zhèn)教師在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教經歷
城鎮(zhèn)教師申報高級教師資格，須具有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教2年以上的經歷；城鎮(zhèn)教師申報一級教師資格，須具有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教1年以上的經歷。城鎮(zhèn)教師申報須提供支教工作證明材料（提供《合肥市城鎮(zhèn)中小學教師駐點支教工作考核表》或《合肥市城鎮(zhèn)中小學教師兼職支教工作量化考核表》等相關材料）（附件11），或曾經在鄉(xiāng)村學校（薄弱學校）工作經歷證明材料（提供《城鎮(zhèn)教師在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教經歷認定表》）（附件3）。
（二）繼續(xù)教育學時
2017年申報高、中級教師職稱資格的，近５年（2013-2017年）繼續(xù)教育必須達到396學時（2013年-2015年每年72學時，2016年-2017年每年90學時）；申報初級教師職稱資格的，以實際要求的年限計算（2015年之前每年72學時，2016年之后每年90學時）。
2017年公需科目培訓調整為：《習近平談治國理政》、《傳統(tǒng)文化與法治中國》、《全面深化改革實現文明發(fā)展》、《專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展》、《專業(yè)技術人員內生動力與職業(yè)水平》、《網絡效應》等6個專題科目，專業(yè)技術人員可選擇其中一個專題進行學習。
申報高級教師職稱資格的繼續(xù)教育學時，由縣人社部門審核后，統(tǒng)一攜帶相關材料報市人社局專業(yè)技術人員管理處辦理復核手續(xù)（地點：政務環(huán)路88號）。申報一、二級教師職稱資格的繼續(xù)教育學時由縣人社部門審核即可。
（三）職稱計算機
職稱計算機應用能力考試不作為必備條件；職稱計算機應用能力學習可作為繼續(xù)教育內容，凡參加職稱計算機應用能力考試合格者，可一次性折算登記繼續(xù)教育學時，考試合格的每個模塊登記15學時。
（四）普通話水平證書 不需提供普通話水平證書。
（五）面試考核
申報高級教師、一級教師資格人員一律填寫《合肥市中小學教師申報面試考核報名表》（附件5），參加面試考核（現場教案設計、無生上課和答辯）。
面試考核時間、教材范圍請關注合肥人事考試網或合肥市教育局網站通知。
（六）有關年限計算
職稱任職年限或任職時間均按周年計算（如：2012年12月31日至2017年12月31日為申報高級職稱5年基本任職年限）。
任現職以來考核均為合格以上等次的，其任職年限連續(xù)計算；考核有基本合格等次的，扣除考核基本合格等次的，任職年限累計計算；考核有不合格等次的，當年不得申報且任期相應順延。
（七）少先隊輔導員和心理健康教育
全市中小學少先隊輔導員和心理健康教育教師申報高級教師、一級教師資格，按以下要求執(zhí)行：
1．中小學專職少先隊輔導員和心理健康教育教師，或以少先隊活動、心理健康教育為主要工作的兼職教師，可申報“少先隊活動”、“心理健康教育”科目專業(yè)技術資格，其兼任其他學科教學任務的工作量及業(yè)績一并納入“少先隊活動”、“心理健康教育”科目專業(yè)技術資格評價范圍。
2．以中小學其他學科教學為主兼做少先隊活動或心理健康教育工作的教師，應按所從事的主要任教學科申報教師專業(yè)技術資格，其兼做少先隊活動、心理健康教育方面的工作量及業(yè)績一并納入主教學科專業(yè)技術資格的評價范圍。
3．非心理健康教育專業(yè)畢業(yè)的申報人員，申報心理健康教育中學高級職務應取得國家心理咨詢師二級及以上資格證書；申報心理健康教育中、初級職務應取得國家心理咨詢師三級及以上資格證書。
（八）職稱評審政策傾斜。
根據中共肥西縣委、肥西縣人民政府《關于進一步加強全縣教師隊伍建設的意見》（肥發(fā)〔2012〕15號）精神，長期在我縣農村Ⅲ類、Ⅳ類（依據農村艱苦條件劃分的地區(qū)類別）地區(qū)學校任教的教師，男年滿56周歲（含56周歲）以上、且在農村工作30年（含30年）以上，女年滿51周歲（含51周歲）以上、且在農村工作25年（含25年）以上，在編在崗，仍在教育教學崗位且服從學校安排、工作成績突出。上一學中，在以縣組織的教育教學質量評價或監(jiān)測中所授學科成績位于全縣后3名以上、學考核合格等次及以上、沒有違背師德行為、沒有受到黨紀或政紀處分的未評聘一級教師職務的，可以在未競爭到申報名額時照顧參評。按照縣教育局、縣人社局《關于進一步做好職稱評聘政策向基層學校教師傾斜工作的通知》（肥教〔2012〕201號）
規(guī)定的程序進行申請，縣教育局、縣人社局審批后方可申報。
（九）民辦學校教師評審。
經相關主管部門審批的民辦學校的聘用教師，評審教師職務資格的學歷、專業(yè)經歷及申報材料等，比照在編在崗人員執(zhí)行。
（十）其他
1、凡獲得碩士以上學位的人員，統(tǒng)一參加申報評審，不再進行直接認定工作。
2、對兼任多門學科的小學教師，所學專業(yè)與申報學科、教師資格證任教學科交叉認可，所有兼任學科同等互認、業(yè)績同等考量。
3、申報人員須是在職在崗從事專業(yè)技術工作的人員。嚴格落實國家有關規(guī)定，公務員、離退休（含返聘在崗）人員不得評職稱，防止退休前突擊評定職稱。
4、二級、一級和正高級教師，不實行破格申報。高級教師不實行學歷、資歷雙破格申報。
5、正高級教師資格評審推薦工作另行通知。
三、有關要求
1．建立健全組織。為了確保職稱評審工作順利進行，各學校（中心學校及轄區(qū)內的小學、幼兒園以中心學校為單位）要成立職評工作小組，由學校主要負責人、分管教學或職評工作負責
人、中層負責人代表及教師代表組成，全面負責此項工作。學校主要負責人任組長，成員7－13人，其中，專任教師不得少于三分之二，并確定專人具體操作。
2．規(guī)范申報材料。申報人員要按規(guī)定認真填寫相關表格、提交各類業(yè)績材料，并填寫《個人申報專業(yè)技術資格誠信承諾書》，承諾所提供的個人信息準確和所有評審材料真實。申報材料中如有復印件，學校審核人要對原件進行認真審核，并在復印件上加蓋學校公章、審核人簽名。校際公開課的材料要上報原件。
評審高、一級教師職稱的申報材料按《合肥市中小學教師職稱資格評審申報材料目錄》整理。
3．嚴格審核把關。學校職評工作小組要全面履行對本校教師申報材料的審核職責，按安徽省人力資源社會保障廳、安徽省教育廳《關于深化安徽省中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案的通知》（皖人社發(fā)〔2016〕13號）文件規(guī)定，對職評材料的完整性、規(guī)范性、真實性進行嚴格審核把關，對申報人員的師德表現、任期內工作量、出勤、班主任或少先隊輔導員等情況、每學期教學計劃制定及完成、教案準備及教學完成、每學期聽課評課、任期內開展公開課或少先隊活動等情況進行認真核實，如實填寫《合肥市中小學教師職稱資格評審學校審核材料鑒定表》，確保職稱評審材料真實、齊全，手續(xù)完備。
上教師職務評審委員會綜合評議時未通過者，若無新的
專業(yè)工作業(yè)績，本不予申報。
4．加大監(jiān)督力度。各學校在教師職務評審工作中要切實樹立誠實守信的師德風范，充分發(fā)揮輿論監(jiān)督作用。職稱申報材料要在本校內公示7天，其中《合肥市中小學教師職務資格評審學校審核材料鑒定表》復印件要在學校公告欄公示，接受群眾監(jiān)督。對群眾有反映的人和事，學校要認真調查核實。公示結束后，學校出具《單位公示證明》。
5．證件要求。申報專業(yè)技術職務資格的評審材料，必須提供相關證件的原件。
6．紀律要求。對偽造學歷、資歷、剽竊和侵吞他人成果，抄襲他人論文等弄虛作假的申報人，一經查實，5年內取消申報資格，并視情節(jié)追究所在單位或有關人員的責任；評審已通過的，撤銷其專業(yè)技術資格，收回專業(yè)技術資格證書。對包庇、縱容弄虛作假行為的單位和個人，按有關規(guī)定給予嚴肅處理。
7．材料申報。職評材料以校為單位進行申報。上報時按高級、一級等類型，將申報人員有關情況填入《2017年合肥市中小學教師申報 資格人員評審情況一覽表》（和職評材料一起上報，并將電子表格發(fā)送至ahfxjwycg@郵箱，標題為“××學校評審一覽表”。
8．時間安排。10月14日，各學校自核各級專業(yè)技術職務空缺崗位數，填寫《合肥市事業(yè)單位專業(yè)技術人員崗位內申報資格
核準表》在學校內公示；10月20日－22日各學校審驗參加職評人員的繼續(xù)教育學時，審核《合肥市事業(yè)單位專業(yè)技術人員崗位內申報資格核準表》（一式三份），10月26日-30日報送高級、一級申報材料。初級職稱材料上報時間另行通知。
中小學教師職務評審工作是教育工作中的一項重要任務。涉及面廣、政策性強、關注度高，各學校要高度重視，周密安排，認真實施，充分發(fā)揮教師職務評審工作在加強教師隊伍管理、規(guī)范教育教學行為、促進人事制度改革等方面的重要作用。
附件：1．合肥市事業(yè)單位專業(yè)技術人員崗位內申報資格核準表
2.合肥市中小學教師職稱資格評審申報材料目錄 3.城鎮(zhèn)教師在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教經歷認定表 4．合肥市中小學教師職稱資格評審學校審核材料鑒 定表
5．合肥市中小學教師申報 面試考核報名表 7.個人申報專業(yè)技術資格誠信承諾書 8．單位公示證明
9．中小學教師職稱資格評審表、年合肥市 中小學教師申報
資格人員評審情況一覽表（從合肥人
事考試網下載，電子版發(fā)送至ahfxjwycg@）
11.合肥市城鎮(zhèn)中小學教師駐點支教工作考核表、合肥市城鎮(zhèn)中小學教師兼職支教工作量化考核表（從合肥教育網下載)
肥西縣教育體育局
2017年10月9日
抄送：縣人社局
年職稱評審文件3
第四章 一級教師水平評價標準
第九條 申報一級教師任職資格應符合以下能力和經歷要求：
（一）專業(yè)知識和能力。具備本學科較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，掌握一定的現代教育技術，并在教學中正確運用。
（二）教育教學工作量完成情況。完成教育部門和學校規(guī)定的教學工作量。中學、小學、幼兒園教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師每學年教學工作量不少于專任教師的1/2，且每學年聽課、評課不少于60節(jié)；校領導每學年教學工作量不少于專任教師的1/3，且每學年聽課、評課不少于60節(jié)。
職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業(yè)課教師每學年教學工作量不少于320課時。
教研人員從教以來，在中小學（幼兒園）從事教育教學工作累計3年以上，有較豐富的教學經驗。系統(tǒng)承擔并完成1門課程的教學指導和教學研究任務。每學年深入學校指導教學不少于60次，聽課、評課不少于60節(jié)。
（三）教學經歷。系統(tǒng)擔任過1門課程的教學工作，進行過學科循環(huán)教學或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作，授課效果評價良好；幼兒園教師完成過循環(huán)帶班工作。（教研員可不作要求）
（四）教學效果。教學經驗比較豐富，所教學科學生普遍達到教育質量要求，教學效果良好，任現職以來教學效果評估至少2年為優(yōu)秀。
（五）學生管理。具有較強的學生管理能力，根據所教學段學生的年齡特征和思想實際進行思想教育。教師任現職以來，承擔班主任等學生管理工作（具體范圍見附則）3年以上（博士研究生不作要求，碩士研究生要求1年以上），所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發(fā)展，本人在學生管理工作方面受到過校（園）級或以上表彰。（教研員可不作要求）
（六）教科研工作。具有一定的教育教學研究能力，能夠及時進行教學反思，自2014年起，每學期至少撰寫1篇有一定價值的教學心得、案例或教科研論文，在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評；作為主要完成人，至少參與過1項校本科研項目，研究成果應用到教育教學實踐中，取得良好效果。
（七）素質教育與課程改革。積極實施素質教育，因材施教，注重激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，能夠指導學生開展研究性學習和課外實踐活動。
第十條 一級教師工作業(yè)績要求 申報一級教師任職資格人員，須具備下列條件，經專家綜合評價，達到一級教師水平。
（一）教師
1．城市教師講授過縣級及以上教研部門組織的優(yōu)質課（獲縣級二等獎或市級三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課；農村教師講授過縣級教研部門組織的優(yōu)質課、示范課或觀摩課。2．教書育人成績突出，城市學校教師受到以下表彰之一：
（1）獲得縣級政府綜合表彰，或教師節(jié)期間獲得縣級綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者；
（2）在師德師風方面表現突出，被人力資源社會保障、教育部門聯(lián)合評選為市級師德標兵、師德先進個人1次或縣級2次；
（3）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣級文明班集體，或者本人被評為縣級優(yōu)秀班主任；申報“少先隊工作”專業(yè)的人員所帶共青團、少先隊被評為縣級先進團委、團支部、少先隊，或本人被評為縣級優(yōu)秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干；
（4）在教育教學工作中做出突出成績，受到市級教育行政部門單項表彰1次或縣級教育行政部門單項表彰2次。
農村學校教師受到過縣級綜合表彰、師德表彰、班主任表彰、專職共青團少先隊工作表彰或教育教學工作單項表彰1次。3．在實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得以下業(yè)績之一：（1）積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；
（2）開發(fā)、實施校本課程，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；
（3）主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；
（4）城市學校教師在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省轄市優(yōu)秀教學成果獎，或作為主要完成人（限前6名）參與并完成市級教科研課題研究；農村學校教師在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得縣級優(yōu)秀教學成果獎，或作為主要完成人（限前6名）參與并完成縣級教科研課題研究。
（二）教研人員
1．省教研員講授過省級及以上有關教研部門組織的優(yōu)質課、示范課、觀摩課；其他教研員講授過上級教研部門組織的優(yōu)質課、示范課、觀摩課。
2．每學年在本級或上級區(qū)域講授示范課、開設教學專題講座等2次，學科教學質量穩(wěn)步提升。
3．在教學研究、改革和實踐中取得以下業(yè)績之一（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員不作要求）：
（1）作為主要完成人（限前6名），獲得省轄市優(yōu)秀教學成果一等獎及以上獎勵；
（2）作為主持人，獲得省轄市優(yōu)秀教學成果二等獎及以上獎勵；
（3）省教研員參與并完成（限前3名）省級本學科（領域）教科研課題1項，市、縣教研員參與并完成（限前3名）市級本學科（領域）教科研課題1項。
4．具有一定的學術理論水平，省教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發(fā)表本學科（領域）學術論文２篇，市、縣教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發(fā)表本學科（領域）學術論文１篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員參與并完成（限前3名）縣級教科研課題1項或在教育教學類CN學術期刊上獨立發(fā)表學術論文１篇。5．長期從事中小學教育教學工作，獲得縣級政府綜合表彰；或者教師節(jié)期間獲得縣級綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者稱號；或者在教育教學工作中做出突出成績，受到市級教育行政部門單項表彰1次或縣級教育行政部門單項表彰2次。第十一條 一級教師破格評審條件
破格申報評審一級教師任職資格人員，除具備一級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：
（一）超額完成單位規(guī)定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。
（二）近5年考核獲得優(yōu)秀等次1次。
（三）講課答辯獲優(yōu)秀等次。
（四）具備下列條件中的兩條（其中第1、3條為教師必備條件，第2、3條為教研人員必備條件），經專家綜合評價，達到一級教師水平。
1．講授過縣級及以上教研部門組織的優(yōu)質課（獲縣一等獎或市二等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評。2．主持并完成相應級別本學科教科研課題1項。3．獲得縣級政府綜合表彰；或者教師節(jié)期間，獲得縣級政府綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。
第五章 高級教師水平評價標準
第十二條 申報高級教師任職資格應符合以下能力和經歷要求：
（一）專業(yè)知識和能力。具有符合素質教育要求的教育價值觀，具有本學科堅實的理論基礎、學科知識和學科教學知識；掌握現代教育技術，并在教學中熟練運用；教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色。
（二）教育教學工作量完成情況。完成教育主管部門和學校規(guī)定的教育教學工作量，中學、小學、幼兒園教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節(jié)；規(guī)模較大學校（幼兒園）校（園）長每學年聽課、評課不少于60節(jié)，規(guī)模少于12個教學班的學校、少于8個班的幼兒園的校（園）長每學年任課不少于120課時，且每學年聽課、評課不少于40節(jié)。因課程計劃、學校性質、規(guī)模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。
職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業(yè)課教師每學年不少于320課時。
教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經驗。系統(tǒng)承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節(jié)；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節(jié)；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節(jié)。
（三）教學經歷。勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環(huán)教學，或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作。（校長、園長、教研員可不作要求）
（四）學生管理。能夠根據所教學段學生的身心發(fā)展規(guī)律，有效進行班級（團隊）管理和思想教育，積極引導學生健康成長。申報“教育管理”專業(yè)人員擔任校（園）長3年以上；教師任現職以來擔任班主任３年以上（博士研究生要求２年），或任現職以來承擔其他學生管理工作（具體范圍見附則）5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學生管理工作方面受到過校（園）級或以上表彰2次。（教研員可不作要求）
（五）教學效果。教師課堂教學受到學生廣泛歡迎，同行評價普遍較高，是學校公認的教學骨干，每學年講授校級示范課、觀摩課、達標課、研討課等公開課１次，或開展學科專題講座1次。教育教學理念有利于學生終身發(fā)展，所教學生課業(yè)負擔輕，教學效果顯著，近6年來至少有5學年教學效果評估獲優(yōu)秀等次，學生評價滿意度高；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現職以來）考核至少1年獲優(yōu)秀等次。
校（園）長辦學（園）理念先進，辦學（園）效果顯著，任現職以來學校持續(xù)發(fā)展良好；在教育教學改革、課程建設、教師專業(yè)發(fā)展、質量提升等方面成效顯著，教育質量綜合評價在同類學校（幼兒園）中位居前列（市屬學校要求在本市范圍，縣、區(qū)屬學校要求在本縣、區(qū)范圍，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學校要求在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍），受到有關教育行政部門認可；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現職以來）考核至少1年獲優(yōu)秀等次。
教研員任現職以來，能較好地組織開展本區(qū)域教學研究工作，得到本學科教師的一致認可，所指導的教師取得優(yōu)異成績；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現職以來）考核至少1年獲優(yōu)秀等次。
（六）教科研工作。具有較強的教科研能力，在課程建設、教學方式創(chuàng)新等方面取得顯著成果。
能夠認真進行教學反思，自2014年起，每學期至少撰寫1篇有較高價值的教學心得、案例或教科研論文，具有較高的學術水平，在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評。
能夠結合教育教學實際問題開展針對性研究，學校教師主持過校本教科研課題研究，城市學校校（園）長主持過市級教科研課題研究，農村學校校（園）長主持過縣級教科研課題研究。
（七）素質教育。積極實施素質教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感，在教學中面向全體學生，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展，取得突出成績。
（八）課程改革。按照課程改革要求，能夠結合學科特點指導學生進行綜合實踐，為學生開設相應的校本課程、專題知識講座或開展體育、藝術、科技等課外活動。
（九）示范引領。積極發(fā)揮高尚師德和專業(yè)發(fā)展的傳幫帶作用，經單位統(tǒng)一安排，結對培養(yǎng)青年教師，共同實現專業(yè)成長。培養(yǎng)、指導2名青年教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，所培養(yǎng)、指導的教師獲得縣級及以上教育主管部門表彰、獎勵。
（十）支教。按照國家有關要求和教育行政部門安排，城鎮(zhèn)中小學教師須有1年以上在農村學校或薄弱學校任教、支教的經歷。（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師及特殊教育學?？刹蛔饕螅?/p>
第十三條 高級教師工作業(yè)績要求
申報高級教師任職資格人員，須具備下列條件，經專家綜合評價，達到高級教師水平。
（一）教師 1．城市教師講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質課（獲市二等獎或省三等獎及以上等次）、示范課或觀摩課，獲得好評；農村教師講授過市級教研部門組織的優(yōu)質課、示范課或觀摩課，或講授過縣級教研部門組織的優(yōu)質課并獲一等獎，或講授過2次縣級教研部門組織的優(yōu)質課（均獲縣二等獎及以上等次）、示范課、觀摩課，獲得好評。
對于實際教學效果特別突出的人員，如優(yōu)質課、示范課、觀摩課不符合以上要求，須在評委會專門組織的講課答辯中獲優(yōu)秀等次。
2．長期從事中小學教學工作，受到以下表彰之一：
（1）受到市級政府綜合表彰，或者教師節(jié)期間獲得市級綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進教育工作者稱號；
（2）在師德師風方面表現突出，被人力資源社會保障、教育部門聯(lián)合評選為省級師德標兵、師德先進個人1次或市級2次；
（3）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市級文明班集體，或者本人被評為市級優(yōu)秀班主任；專職從事共青團、少先隊工作并申報“少先隊工作”專業(yè)的人員所帶共青團、少先隊被評為市級先進團委（團支部）、少先隊，或本人被評為市級優(yōu)秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干；
（4）在教育教學工作中做出突出成績，受到省級教育行政部門單項表彰1次或市級教育行政部門單項表彰2次。
農村學校教師獲獎等次降低一個級別。3．在實施素質教育、推行課程改革、開展教育教學研究等方面取得以下業(yè)績之一：
（1）積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；
（2）開發(fā)、實施校本課程，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；
（3）主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到市級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；
（4）在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優(yōu)秀教學成果二等獎及以上獎勵；或者作為主要完成人（限前3名），完成省級教科研課題1項，評委會專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。
農村學校教師獲獎等次降低一個級別。
（二）校（園）長
1．從教以來，講授過市級教研部門組織的優(yōu)質課、示范課、觀摩課。
2．學校（幼兒園）管理規(guī)范，教育教學管理工作成績突出，擔任校（園）長以來，所管理的學校（幼兒園）受到市級政府或教育行政部門綜合表彰1次或單項表彰2次。（學校綜合表彰名錄見附則）
3．長期從事中小學（幼兒園）教育教學工作，本人受到市級政府綜合表彰；或教師節(jié)期間，獲得市級綜合表彰的先進教育工作者、優(yōu)秀教師稱號；或者在教育教學管理方面受到省級教育行政部門單項表彰。
4．在教學研究、改革和實踐中成績突出，作為主要完成人（限前6名），獲得省優(yōu)秀教學成果二等獎及以上獎勵；或者具有較強的教科研能力，能夠結合學校（幼兒園）教育教學實際問題開展專題研究，主持并完成省級教科研課題1項，研究成果在提升辦學質量方面體現價值，評委會專家評價較高，對本區(qū)域學校（幼兒園）具有引領和借鑒意義。
或者所管理的學校積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐，開發(fā)實施校本課程，開展學生社團活動等，取得良好效果，城市學校受到省級教育行政部門表彰、組織觀摩學習1次或市級教育行政部門表彰、組織觀摩學習2次。
農村校（園）長以上各項要求降低一個級別。
（三）教研人員
1．每學年在本級（至少為縣級）教育行政部門、教研部門組織的教研或培訓活動中開設示范課、教學專題講座等2次，學科教學質量穩(wěn)步提升。（需提供任現職以來或近5年以來的有關材料）
2．教研員在教學研究、改革和實踐中成績突出，取得以下業(yè)績之一：（1）作為主要完成人（限前6名），獲得省優(yōu)秀教學成果一等獎及以上獎勵；
（2）作為主持人，獲得省優(yōu)秀教學成果二等獎及以上獎勵；
（3）省教研員主持并完成省級本學科（領域）教科研課題2項，市教研員主持并完成省級本學科（領域）教科研課題1項，縣教研員主持并完成市級本學科（領域）教科研課題1項，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校從事教研工作的人員參與并完成市級以上教科研課題1項（限前3名），評委會專家評價較高，具有一定的推廣應用價值。
3．省教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發(fā)表本學科（領域）教科研論文3篇（其中至少1篇發(fā)表在全國中文核心期刊上），市、縣教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發(fā)表本學科（領域）教科研論文2篇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員在教育教學類CN學術期刊上獨立發(fā)表本學科教科研論文1篇。
4．長期從事中小學教育教學工作，獲得市級政府綜合表彰；或者教師節(jié)期間獲得市級綜合表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者稱號；或者在教育教學工作中做出突出成績，受到省級教育行政部門單項表彰1次或市級教育行政部門單項表彰2次。第十四條 高級教師破格評審條件
破格申報評審高級教師任職資格人員，除符合高級教師正常晉升條件外，還須符合以下要求：
（一）超額完成單位規(guī)定的教育教學和研究工作任務,效果顯著,成績突出。
（二）近6年考核獲得優(yōu)秀等次2次。
（三）講課答辯獲優(yōu)秀等次。
（四）符合下列條件中的兩條（其中第1、3條為學校教師必備條件，第2、3條為校長、園長、教研人員必備條件），經專家綜合評價，達到高級教師水平。
1．講授過市級及以上教研部門組織的優(yōu)質課（獲市級一等獎或省級二等獎）、示范課或觀摩課，獲得好評。
2．主持完成的相應級別的教科研課題中至少有１項獲一等獎，或者作為主持人，獲得相應級別的優(yōu)秀教學成果一等獎及以上獎勵。
3．獲得市級政府綜合表彰,或教師節(jié)期間獲得市級及以上綜合表彰的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。
第六章 正高級教師水平評價標準
第十五條 申報正高級教師任職資格應符合以下能力和經歷要求：
（一）具有崇高的職業(yè)理想、堅定的職業(yè)信念和符合素質教育要求的教育價值觀，長期工作在教育教學第一線，為促進學生健康成長發(fā)揮指導者和引路人的作用。從教以來，擔任班主任等學生管理工作10年以上(具體范圍見附則)，教書育人成果突出。
（二）教育教學工作面向未來，在堅守教育信念、總結教育經驗、創(chuàng)新教育理論、提出教育建議、實踐教育理想等方面具有成熟的教育思想，形成自己的研究成果或教育理論，并在教育實踐中應用，收到良好效果。
（三）系統(tǒng)掌握所教學科課程體系、專業(yè)知識、學科思想和方法，具有較強的現代教育技術應用能力，教育教學理念先進，教育教學業(yè)績卓著，教學技藝精湛，形成獨到的教學風格。具有較強的課程資源開發(fā)能力，能獨立指導學生開展研究性學習活動和創(chuàng)新性實踐。
（四）教師能夠勝任本學科各級段的教學工作，任現職以來能夠根據學科特點和學校實際進行本學科的循環(huán)教學，或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作；校（園）長擔任校（園）長5年以上。（教研員可不作要求）
（五）完成教育主管部門和學校規(guī)定的教學工作量，中學、小學、幼兒園教師每學年完成教學工作量不少于320課時；兼任管理工作的教師不少于專任教師的1／2，且每學年聽課、評課不少于60節(jié)；規(guī)模較大學校（幼兒園）校（園）長每學年聽課、評課不少于60節(jié)，規(guī)模少于12個教學班的學校、少于8個班的幼兒園的校（園）長每學年任課不少于120節(jié)，且每學年聽課、評課不少于40節(jié)。因課程計劃、學校性質、規(guī)模等原因而課時偏少的學科，任課教師須有其他與教育教學有關的工作量作為補充。近8年來教學效果評估均獲優(yōu)秀等次，任現職以來考核至少2年獲優(yōu)秀等次。職業(yè)中學專業(yè)課教師能夠熟練掌握一門專業(yè)技能，獨立承擔一門專業(yè)技術課的理論教學和對學生的實習實訓指導任務，專業(yè)課教師每學年不少于320課時。近8年來教學效果評估均獲優(yōu)秀等次，任現職以來考核至少2年獲優(yōu)秀等次。
教研人員從教以來，在中小學從事教育教學工作累計5年以上，有豐富的教學經驗。系統(tǒng)承擔并完成1門學科的教學指導和教學研究任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員不少于60次，聽課、評課不少于60節(jié)；市教研員不少于50次，聽課、評課不少于50節(jié)；省教研員不少于40次，聽課、評課不少于40節(jié)。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養(yǎng)青年教師成效顯著。每學年至少在市級教育行政部門或教研部門在市級范圍組織的教研、培訓活動中開設示范課或教學專題講座等2次，學科教學質量位居前列。任現職以來考核至少2年獲優(yōu)秀等次。
（六）具有主持和指導教育教學研究的能力，在理念創(chuàng)新、課程建設、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學改革等方面取得創(chuàng)造性成果，并運用于教育教學實踐，積極實施素質教育，對提高本學科教學質量做出顯著成績。
（七）在學科教學與研究中發(fā)揮示范引領作用。主持省轄市級及以上名師、名校長工作室3年以上，或參加省轄市及以上學科教研中心組工作3年以上，或被評為省級學科帶頭人等，在本學科領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。
（八）積極發(fā)揮傳幫帶作用，經單位統(tǒng)一安排，結對培養(yǎng)、指導3名教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，所培養(yǎng)、指導的教師獲得市級教育主管部門表彰、獎勵。
第七章 附 則
第十八條 本標準中工作業(yè)績等除有特殊規(guī)定外，均指專業(yè)技術人員任現職以來本專業(yè)或本學科領域的工作、業(yè)績情況。申報人員的各項工作業(yè)績應經過單位推薦、核實后取得，凡未經過單位推薦、核實所取得的業(yè)績一律不予認可。
第十九條 本標準中有級別要求所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣和縣級市、區(qū)”，“鄉(xiāng)”指“鄉(xiāng)、鎮(zhèn)”。
第二十條 城市學校指駐地在縣城及以上的學校（含地處農村的高中），農村學校指駐地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)）以下的學校。按農村教師申報的人員須近3年以來在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及以下學校任教。
第二十一條 本標準中有級別要求的內容為基本要求，如獲得更高級別的符合相應要求。
第二十二條 本標準中同一內容的業(yè)績不重復使用。
第二十三條 擔任班主任等學生管理工作指擔任班主任、團隊輔導員、年級組長、學生社團指導教師、學校藝體及綜合實踐活動負責人、心理健康教育專職教師等，校領導、教務主任、政教主任、學校共青團、少先隊工作負責人可視同于學生管理工作。第二十四條 論文發(fā)表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道、試卷（題）及習題研究等不作為評審論文對待。正式出版的學術論著不含習題集、教輔資料等。中文核心期刊論文是指被北京大學、南京大學等編撰的《中文核心期刊目錄總覽》、中國人民大學復印報刊資料所收錄；發(fā)表的論文應可通過中國知網、清華同方、萬方數據資源系統(tǒng)、重慶維普中文科技期刊數據庫等國內主流文獻數據庫檢索到；出版論著的ISBN書號及核字號CIP能從中國新聞出版信息網查詢到。在單位內部交流的論文須加蓋單位公章，并出具評價意見。
第二十五條 有關課時量以教育部門要求為準，列入教學計劃的活動課應計算為課時。
第二十六條 循環(huán)教學工作要根據學科特點掌握，小學分低學段和高學段，高中、初中有關學科根據課程設置方案循環(huán)。
第二十七條 本標準中“能力和經歷要求”單位應嚴格把關并出具有關材料，評委會將根據其規(guī)范程度予以認定。
第二十八條 教師資格證問題
申報中小學教師任職資格，必須取得相應的教師資格證，具體專業(yè)不作要求；取得較高級別學校教師資格證人員，到較低級別學校任教，可視為具備相應資格；幼兒園教師須具備幼兒園教師資格證。
第二十九條 學歷與申報專業(yè)有關問題
本標準中所指學歷為國家有關部門承認的學歷。參加工作后取得的非全日制普通本科及以下學歷須滿2年后，達到相應任職年限要求，方可按正常申報高一級專業(yè)技術職務。參加工作后取得的碩士研究生及以上學歷、碩士及以上學位，達到相應任職年限要求，可按正常申報高一級專業(yè)技術職務。
本標準中申報英語、體育、音樂、美術、信息技術、心理健康教育等特殊專業(yè)的人員，所學專業(yè)應與申報專業(yè)一致或相近（大學本科畢業(yè)并獲學士及以上學位在小學和農村初中從事英語教學，申報英語專業(yè)可視為合格學歷）。
高中、初中申報人員除以上特殊專業(yè)外，原則上按照“大文大理”掌握（“地理”專業(yè)具有特殊性，按文、理科均可）。
幼兒園、小學除以上特殊專業(yè)外，專業(yè)可不作要求。
農村教師所學專業(yè)與所教學科不一致或不相近，取得規(guī)定的相應層次學歷并從事教育教學工作累計15年申報一級教師，或者取得相應規(guī)定層次學歷并從事教育教學工作累計20年申報高級教師，視為符合學歷要求。
第三十條 從事專業(yè)與申報專業(yè)問題
申報中小學教師任職資格的人員，除以上規(guī)定的特殊專業(yè)外，可按“大文大理”掌握。文、理科內同類專業(yè)不需轉評可直接申報高一級職務；因工作需要，在文、理科及特殊專業(yè)之間轉換工作崗位的人員，須先進行專業(yè)轉評，滿1年后方可按新的專業(yè)申報高一級職務。轉評前后的任職年限累計計算，工作業(yè)績合并計算，但優(yōu)質課、示范課、觀摩課專業(yè)須與申報專業(yè)一致。第三十一條 有關人員申報身份問題
1．“教育管理”專業(yè)僅限校（園）長正職申報，其他人員應選擇所主要從事專業(yè)申報。按照“教育管理”專業(yè)申報高級教師的人員，須擔任校（園）長3年以上。擔任校（園）長職務的申報人員，須取得校（園）長培訓合格證，并在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。
2．申報人員應按現所在崗位申報，并在“單位類型”中如實填寫有關項目，如“城市高中”、“城市初中”、“農村初中”、“農村小學”等。在中學、小學、幼兒園等不同崗位工作過的人員，應在工作經歷中予以體現，在不同崗位的任職年限累計計算，工作業(yè)績合并計算，但優(yōu)質課、示范課、觀摩課證書須與現崗位一致。
3．在中小學校兼任教學管理和教學工作的人員，如課時量達到相應要求，可按一線教師申報；課時量達不到相應要求的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執(zhí)行。其中，省屬學校按省教研員、市屬學校按市教研員、縣（市、區(qū)）屬學校按縣教研員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校按鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員申報評審。兼任教學管理和教學工作的人員，應在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。4．在各級教研室、電化教育館專門從事中小學教育、學前教育和教研工作的在職在崗專業(yè)技術人員，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校從事教學管理工作的人員，單位類型按“其他教學機構”申報，申報評審條件按相應層次教研員執(zhí)行。
5．青少年活動中心等校外教育機構，如取得教育行政部門頒發(fā)的辦學資質，具有規(guī)范的教學計劃，并長期從事教學工作的人員可按教師申報，否則須按教研員申報。
第三十二條 有關學術技術稱號問題
本標準中有關的學術技術稱號有：
國家級：享受國務院特殊貢獻津貼專家、國家百千萬工程人選、國家有突出貢獻中青年專家、全國杰出專業(yè)技術人才、國家優(yōu)秀專家。
省級：省委省政府授予的“河南省優(yōu)秀專家”、享受省政府特殊貢獻津貼專家、省學術技術帶頭人、省杰出專業(yè)技術人才。
省轄市：省轄市黨委、政府授予的“優(yōu)秀專家”、享受省轄市政府特殊貢獻津貼專家、省轄市學術技術帶頭人、省轄市專業(yè)技術拔尖人才。
第三十三條 有關表彰問題
各類表彰獎勵以政府部門組織的為準，非政府部門組織的原則上不予認可。
政府綜合表彰是指以各級政府名義開展的綜合性表彰；省、部級政府綜合表彰包括以省政府名義開展的綜合性表彰和教師節(jié)期間人力資源社會保障部、教育部聯(lián)合表彰的模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等。
綜合表彰是指由政府授權人力資源社會保障部門開展的綜合性表彰以及教師節(jié)期間經政府或授權由人力資源社會保障、教育部門聯(lián)合表彰的模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者。
在教育教學工作中成績突出，受到教育行政部門單項表彰，強調的是與教育教學工作直接相關的表彰，如教育行政部門授予的學術技術帶頭人、名師、文明教師、教學標兵，五一勞動獎章獲得者，以及專職從事共青團、少先隊工作人員獲得的先進團委（團支部）、少先隊、優(yōu)秀團（隊）輔導員、模范團（隊）干等，按單項表彰對待。
對于個別專業(yè)性較強的專業(yè)，由業(yè)務主管行政部門進行的表彰，評委會可根據其規(guī)范程度予以認定。
校（園）長有關要求學校（幼兒園）獲得的綜合性集體表彰有：黨委政府命名的文明單位，教育行政部門命名的綜合性示范學校（幼兒園）、教育工作先進單位、教育教學先進單位、文明標兵學校等，縣區(qū)及以下學校由教育行政部門命名的“文明學?！笨梢暈榫C合性集體表彰。
班主任、班集體表彰是指由教育行政部門組織的綜合性班主任、班集體表彰，單項或在某次活動中進行的表彰不予認可；團隊輔導員、團支部、少先隊表彰是指由共青團少先隊主管部門、教育行政部門組織的綜合性表彰，單項或在某次活動中進行的表彰不予認可。
教學成果獎勵是指由政府或政府授權教育行政部門按照國家《教學成果獎勵條例》要求，規(guī)范評選的優(yōu)秀教學成果。其它未列入的表彰，由評委會根據其規(guī)范程度經集體討論達成共識后予以認可，凡未經評委會達成共識的一律不予認可。
第三十四條 關于優(yōu)質課、示范課、觀摩課問題
優(yōu)質課、示范課、觀摩課以基礎教研部門組織的為主，在某次活動中舉辦的優(yōu)質課不予認可，須附本人教案和專家評價意見，獲獎附獎勵證書，同時須在評審簡表中標明主辦部門、獲獎等級、文件號、獎勵證書編號等。
獲得基礎教研部門組織的示范課、觀摩課證書的人員，須提供從教以來獲得的相應級別優(yōu)質課二等獎或以上等次證書。自2014年起，示范課、觀摩課應以文件或簡報等形式向社會公布，凡沒有以文件、簡報等形式向社會公 布的示范課、觀摩課一律不予認可。
職業(yè)教研室作為職業(yè)技術學科的教研部門，其組織的職業(yè)技術類優(yōu)質課予以認可。
電教部門組織的信息技術與課程融合內容的優(yōu)質課，實驗裝備部門組織的物理、化學、生物、科學4個學科實驗內容的優(yōu)質課予以認可。信息技術與課程融合優(yōu)質課應體現信息技術在學科教學中的應用，突出教學手段和教學方式的創(chuàng)新，實驗優(yōu)質課應以實驗教學內容為主，突出實驗設計和方法的創(chuàng)新，信息技術與課程融合優(yōu)質課、實驗優(yōu)質課須同時提供相關光盤或錄像。
第三十五條 教科研課題問題
教科研課題指教育科研部門、基礎教研部門組織鑒定的教科研課題。課題一般應具有立項、開題報告、課題研究方案、研究過程、中期報告、結題報告等階段，須附立項報告、研究過程材料、研究報告、結項（鑒定）證書、獲獎證書等完備的材料；教科研課題應具有一定的學術水平，對于水平低下的不予認可；教科研課題應有一定的研究周期，并經過教育教學實踐檢驗，對于研究周期不滿1年、沒有投入教育教學實踐檢驗的不予認可。第三十六條 需要提交的有關材料
1．能力經歷要求的專業(yè)知識和能力，由單位提供證明材料；正高級教師教育思想應以文字形式概括其主要觀點，并說明在評審材料中的體現。
2．教育教學工作量提供課程安排表及學校有關證明。聽課、評課附任現職或近5年以來的聽課、評課記錄等證明材料。3．循環(huán)教學提供學校教學計劃、教案等。
4．學生管理工作須附單位有關證明材料、工作計劃、工作總結、考核材料和獎勵證書等。
5．教育教學效果提供學校原始教學效果評估材料及評價意見，考核結果須提供任現職以來《考核表》原件。6．專題講座須提供主辦方邀請函、有關會議通知、講稿、講座有關視頻等影像資料等。
7．表彰、獎勵等提供有關證書原件，并在評審簡表中注明表彰文件號、證書編號。
8．示范引領。申報高級教師、正高級教師應由單位出具師德師風表現的證明材料；培養(yǎng)、指導青年教師應提供經單位批準的有關證明材料、被輔導教師的獲獎證書等；正高級教師示范引領作用應提供其學科帶頭人、主持名師、名校長工作室、參與學科教研中心組工作等有關文件材料。
9．“支教”按有關教育行政部門要求進行，以縣級及以上教育行政部門認可為準，須提供縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。
10．綜合實踐、校本課程和學生社團有關表彰和觀摩學習活動以各級基礎教育業(yè)務主管部門規(guī)范組織的為主，受到表彰的應提供有關表彰文件和證書，受到組織觀摩學習的須提供教育行政部門會議通知原件、有關活動的視頻等影像資料。同時，需提供以下過程性材料：
（1）綜合實踐。綜合實踐應提供學校綜合實踐活動的整體規(guī)劃。研究性學習應提供指導學生選題、設計方案、開展研究、進行成果展示交流，提供完整的過程性材料。社區(qū)服務和社會實踐應提供反映活動主題、活動方案、活動小結等方面內容的過程性、常態(tài)化材料，應體現教師在活動中發(fā)揮的組織、引導、管理作用，同時提供學?；蛏霞壊块T出具的活動認定意見。
（2）校本課程。校本課程應提供學校校本課程規(guī)劃方案，并按照《學校校本課程規(guī)劃方案》的要求開發(fā)、實施校本課程，教師撰寫的校本課程綱要通過學校課程審議委員會審議，校本課程教學活動設計方案、課程學習結果評價等材料齊全。（3）學生社團活動。學生社團要求制度完善，有完整的章程、加入、退出機制，定期開展活動制度，每學年一次的校級展示活動；列入學校校本課程體系的，要有活動計劃、活動實施方案、活動評價意見、活動總結等；學生社團輔導教師須提供擔任學生社團輔導教師的有關文件、個人在其中發(fā)揮的作用等證明材料。
11．其他有關材料按要求提供。
第三十七條 有關條款的過渡問題
為了作好評價標準的順利銜接，2014對有關條款可作如下過渡：
1．申報一級教師任職資格工作業(yè)績不具備素質教育、課程改革與教科研要求的人員，須在評委會組織的講課答辯中名次位列同類人員的前85%以內。
2．申報高級教師任職資格不具備素質教育、課程改革與教科研要求的人員，須在評委會組織的講課答辯中名次位列同類人員的前80%以內。
3．申報正高級教師任職資格不具備素質教育、課程改革要求的人員，須在評委會組織的講課答辯中名次位列同類人員的前70%以內。
第三十八條 有關業(yè)績成果凡在中小學教師職稱評審業(yè)績庫中檢索不到又不能提供有關證明材料的一律不予認可；各項工作業(yè)績證書應體現促進工作和業(yè)內認可的原則，對于個別地區(qū)、單位不講質量、濫發(fā)證書的經評委會集體討論可以不予認可。第三十九條 評審工作中其它未盡事宜由評委會集體討論決定
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