下面是范文網(wǎng)小編整理的高二級秋季學期第一次月考成績分析（怎樣查小學期末成績分數(shù)），以供參考。

各位老師：

大家好！

高二級2019年秋季學期第一次月考、閱卷、統(tǒng)分等各項工作已完成，我代表高二年級組將成績分析進行通報，并對今后的教學及管理工作提出一些建議，不妥之處敬請批評指正！

一、整體情況

本次月考命題，理科化學較難、數(shù)學、物理偏易、英語題型靈活；物理、生物普通班與實驗班試題不同，且生物實驗班試題偏難，題量大，綜合度高；語文、政治、歷史、地理難易適中，以考查學生基礎知識、基本技能為主，沒有出現(xiàn)偏題、怪題。

存在的共性問題是：

1.基礎知識掌握不牢固，概念不清、基本公式記不住、張冠李戴；

2.學習態(tài)度不端正，糾錯本流于形式；

3.沒有構(gòu)建知識體系與知識網(wǎng)絡，學習不系統(tǒng)，缺乏基本的學科素養(yǎng)；

4.不會審題，不會抓關鍵詞，提取關鍵信息，不按要求答題；

5.靈活度不夠，銜接、融合、變通能力欠缺；

6.書寫亂、答題不規(guī)范、條理不清晰，理科缺少步驟與文字說明，文科文科口語化、段落化，缺少術(shù)語和條理。

二、單科成績

1.人均分、及格率、優(yōu)秀率對比

理 科

語文人均分14班比15班高分；普通班平均分分，各班較理科普通班平均分差距不大，最高分與最低分差距在5分以內(nèi)；除14班外，其余各班優(yōu)秀率明顯偏低，7、12、8、9、11班優(yōu)秀率均為“0”。

數(shù)學人均分14班比15班高分，差距不大；普通班平均分分，各班較理科普通班平均分差距不大，但第一名8班明顯高于其他各班，比第二名高出4分，比最后一名6班高出8分。

英語人均分14班比15班高分，差值較大；普通班平均分分，各班較理科普通班平均分差距不大，但最高的12班比最低的9班高出8分，13、11、6、10、9班與最高分差距均在5分以上，且15班平均分低于12班。

物理人均分14班比15班高分（實驗班與普通班用兩套試題）；普通班平均分分，各班較理科普通班平均分差距不大，但是最高的11班比理科普通班平均分高出分，比最低的12班高出近9分，7、8、9、12班與最高分差距均在5分以上。

化學人均分14班比15班高分；普通班平均分分，各班較理科普通班平均分差距不大，但是11班、6班成績明顯高于其他各班，最低的9班與最高的11班相差近7分，相差5分以上的班級還有13、10、7班；普通班及格率、優(yōu)秀率普遍較低。

生物人均分14班比15班高分（實驗班與普通班用兩套試題），差距較大，且15班及格率、優(yōu)秀率均與其他各班有較大差距；普通班平均分分，各班較理科普通班平均分差距不大，“三率”相對均衡。

文 科

語文1班平均分分，優(yōu)秀率偏低；普通班平均分分，各班較文科普通班平均分差距較大，4班明顯高于其他3個班，比最低的5班高出近11分。

數(shù)學1班平均分分；普通班平均分分，各班較文科普通班平均分差距較大，4班明顯高于其他3個班，比最低的3班高出近16分；3班與其他各班有較大差距。

英語1班平均分分；普通班平均分分，各班較文科普通班平均分差距較大，4班明顯高于其他3個班，比最低的3班高出近19分；3班與其他各班差距較大，與5班、2班差距也近10分。

政治1班平均分分；普通班平均分分，各班較文科普通班平均分差距不大，但最高的3班高出4班、5班近7分。

歷史1班平均分分；普通班平均分分，各班較文科普通班平均分差距不大，相對均衡。

地理1班平均分分；普通班平均分分，各班較文科普通班平均分差距不大，相對均衡。

2.各班橫向?qū)Ρ?/p>

從“三率”對比數(shù)據(jù)分析，本次月考各班單科成績呈現(xiàn)如下特點：

（1）理科數(shù)學、物理、生物成績整體較好；理科英語、化學成績偏低；文科成績整體不高；文、理科語文優(yōu)秀率很低，有9個班沒有破“0”；文、理科英語及歷史、地理優(yōu)秀率也有為“0”的班級。

（2）普通班理科數(shù)學、英語、物理、化學，文科班語文、數(shù)學、英語、政治等8門學科人均最高與最低分差在5—10分，文科班英語、數(shù)學科目甚至超過15分，接近20分；相同科目，班與班之間差距太大，不能均衡發(fā)展。

（3）部分教師所帶成績優(yōu)異，當然，也有少數(shù)教師所帶成績靠后，個別教師成績與平行班差距較大，具體相差多少，剛才已經(jīng)作了說明，再不贅述。

（4）個別班級發(fā)展不理想：9班一半以上學科人均分居后兩位；3班英語、數(shù)學已經(jīng)成為弱勢學科；5班需千方百計調(diào)動學生學習的積極性。

（5）4班語數(shù)外三門主科成績非常高。結(jié)合上學期幾次考試成績分析，除語文一直居于文科普通班第一外，數(shù)學、英語名次均有上下浮動，人均分值差距不大。因此，很可能出現(xiàn)監(jiān)考不嚴、學生傳抄的現(xiàn)象，要求科任教師配合班主任，深入調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果及時報魏小勇主任，如確有作弊照抄行為，要嚴肅處理，嚴正考風考紀。

（6）實驗班、珍珠班、弘毅班成績沒有明顯優(yōu)勢。實驗班基本正常，尖子生后勁不足；珍珠班與上學期比較，數(shù)學成績進步明顯，其他各科進步幅度不大，依然較差；弘毅班成績不突出，語文優(yōu)秀率非常低。

三、各分數(shù)段人數(shù)分布

年級參考往屆高考成績與本屆高考任務，預設文科重本線520分,理科重本線480分，各班上線各分數(shù)段人數(shù)分布如下表：

理科

理科480分以上14班51人，15班53人，理科普通班11班最多40人，其次13班38人，10班最少33人，相差7人。

文科

文科520分以上1班49人（1班前400名學生55人），其他各班分布不均衡，4班最多13人，其次為2班8人，三班3人，5班2人。

四、前400名退步學生

1.文科弘毅班退出前55名學生有13人，下滑嚴重。（見下表）：

2.理科退出前345名共計45人，分別是：7班5人、8班5人、9班7人、10班5人、11班4人、12班3人、13班2人、14班1人、15班13人，15班下滑嚴重（見下表）：

五、尖子生現(xiàn)狀

15班存在一定問題，無論從尖子生培養(yǎng)還是全班整體成績以及掉隊學生等各方面來看，不僅看不到優(yōu)勢，而且不能正常發(fā)展。僅從生物一科的成績看，雖然試題有些難度，但不至于和普通班平均成績相差13分之多。

六、回顧與總結(jié)

從開學至今，我們在張校長的帶領下，分A、B部加強了包級力量，并逐步實行嚴格、精細化的管理體制，各位班主任與科任教師能及時到位、齊抓共管，并力爭把各項工作落到實處，成功承辦了校園藝術(shù)節(jié)，年級整體學習風氣有了很大轉(zhuǎn)變；科任教師及備課組教育教學各項工作能穩(wěn)步進行年級整體呈現(xiàn)積極向上的良好發(fā)展態(tài)勢，本次月考成績也有所進步，但上述各方面與我們的付出及發(fā)展愿景還有很大差距，后期還需付出更多的努力，才能保證在高考中給學校交出一份滿意的答卷。下面我就從管理與教學兩個方面提出一些建設性的意見：

（一）管理

管理出效率、管理出質(zhì)量。管理不到位，教學無從談起。一個團結(jié)、勤奮、肯吃苦、能實干的年級管理團隊與班主任團隊是一個年級的生命與靈魂，因此，作為管理者，在今后，我們務必做到以下幾點：

1.關鍵時段，班主任、年級管理者要堅持到位，形成習慣：6點25早讀前，班主任必須進教室檢查、組織、督促學生進入早讀狀態(tài)，等6點半與科任教師做好交接后再出教室，不能在備課室滯留，更不能缺勤；下午自習、晚自習剛開始，必須檢查秩序，中途抽查。這3個時段，也要求包級領導、年級主任提前在教學樓前集合檢查。早讀、下午自習、晚自習臨下，班主任要監(jiān)督學生安心學習，不要提前出教室，尤其是早讀與下午自習。

2.每周一的班會，不要流于形式。一些細節(jié)問題，只要班主任經(jīng)常講，經(jīng)常要求，對學生總會有效果?！澳サ恫徽`砍柴工”，開班會要形成常規(guī)，并且政教處會隨時抽查、通報。藝術(shù)節(jié)后，我們的班會開的不扎實，風氣沒有扭轉(zhuǎn)過來，學生浮躁、散漫、拿手機、談對象、抽煙、遲到等問題依然存在。

3.要從細、從實堅持抓常規(guī)管理。衛(wèi)生方面，要求及時打掃環(huán)境衛(wèi)生、清倒垃圾桶垃圾；教室衛(wèi)生角、電腦柜、窗臺（盆花）、門上玻璃、黑板、講臺等處隨手收拾；宿舍內(nèi)務、衛(wèi)生養(yǎng)成歸位習慣。紀律方面，要求學生入樓即靜、入室即學，晚讀前不聊天、不怪叫、不擺弄電腦（要求鎖好電腦柜，柜鎖損壞的安裝明鎖），課間不放音樂，食品不進教室。3個實驗班更要從常規(guī)管理入手，首先讓常規(guī)工作走在全級的最前面。

4.實驗班班主任要重新審視班級管理中存在的問題，切實解決學生追求不高、目標不遠、沒有競爭意識，平、庸、散、慢、亂、乏等問題。尤其在班風建設方面，還需要好好想些辦法，還需要下大力氣，才能扭轉(zhuǎn)當前的被動局面。要有更高的追求、更遠的目標與更優(yōu)的管理。你們擔負著精英化教育、沖擊清北名校、打響一中乃至全縣全市教育品牌的的重任。你們是我們年級的領頭羊、旗幟與標桿，你們對學生的一切要求都不能混同于普通班學生。除了在常規(guī)工作中做到最好之外，你們更應該從激發(fā)每一位學生的潛能，正面引導他們約束自我、樹立自信、放眼長遠上下功夫；深入了解每一位學生，真正將學生記在心、管上手。當然，擔任實驗班班主任也就意味著要比別人付出的更多。

5.普通班班主任也要主動作為，一切工作做到前面，逐步養(yǎng)成習慣，就會越干越輕松；如果一些工作始終在學校與年級三令五聲的要求下去做，就始終感覺被動，做了也感覺意義不大，收獲不大。全體科任教師也要勇于擔當，積極參與到學生管理之中，要摒除只教學不管學生的思想，同心協(xié)力、齊抓共管，豎立在學生中的威信。

（二）教學

管理是保障，教學是關鍵。我們的一切工作都是為高質(zhì)量的教學服務的。全體科任教師，在今后的教學工作中，務必要注意以下幾點：

1.有意培養(yǎng)學生學習能力，形成基本的學科素養(yǎng)。從本次月考各備課組長所做的試卷分析來看，學生存在的共性問題就是缺乏端正的學習態(tài)度、基本的學習能力、靈活變通能力以及審題答題技巧和學科知識體系。由于小學、初中階段教師的包辦代替，學生該具備的學習品質(zhì)沒有具備，該擁有的自學能力沒有培養(yǎng)出來，讓我們的教學如空中樓閣、搖搖欲墜。這一現(xiàn)象與我校提出的“高二年級重視培養(yǎng)學生學習品質(zhì)”這一要求不謀而合。而我們也必須在高二年級解決這一難題，在備課、上課時盡可能的做好預設，能提到的易錯點盡量多提，需要總結(jié)歸納的知識體系盡量幫學生多總結(jié)，理科加強記憶與規(guī)范的文字表述，在記憶的基礎上追求思辨與推敲；文科加強思辨能力以及規(guī)范化、條理化的表述，有思辨有歸納的記憶才是高效科學的記憶，讓學生樹立文理兼容、文理想通的基本理念，不要將學生水平想得太高，先“扶著走”再“放手跑”。

2.精心備課，合理設計。認真分析前一階段的教學得失，及時調(diào)整教學方法、教學起點、教學策略，并加強與學生的溝通，深入了解學生聽課、練習以及對自己教學的意見和建議。鞋子合不合腳，只有自己知道；教學是否有效，只有學生才清楚。掌握了學情，明白近線生最需什么樣的指導，才能增強教學的針對性和實效性，才能消除學科短板。

3.認真上課，嚴格管理。有些教師備課不扎實、上課無激情、課堂上不管學生，教師與學生兩張皮，學生睡覺也不管。今后，教師上課必須走下講臺，多與學生互動、提問；扎實備課、激情講課，把自己定位的高一點，樹立在學生中的威信，講求課堂效果，提升教學成績。各位教師課堂教學起點還需降低，理科生切準班級40名學生層面（14、15班面向全班學生），文科生切準班級20名學生層面，對這個層面學生上課時，有意識的提問、考查，有助于我們更好把握教學起點。

4.加強輔導。早讀6點半前按時到崗，出示早讀任務并隨時檢查，不能有任務無檢查，甚至缺勤、提前出教室；精心安排晚讀輔導，充分利用時間，重心落在前400名退步學生與一本近線生身上；提倡科任教師晚自習進教室輔導。

5.抓好作業(yè)布置、檢查與批閱。學科作業(yè)精心設計；周末與節(jié)假日作業(yè)分層布置；重視周測試，建議對測試抽份批閱。學校要求每周必練、每周必測，對測試不認真的年級、班級會嚴肅處理。

6.做好“培優(yōu)補弱”。從這次考試成績看，我們的尖子生并不突出，不能因為部分試題有些難度，成績就整體下滑。因為試題難度問題而過度失分，就說明我們的學生還不具備尖子生必備的基本能力和素養(yǎng)。既然我們找到了他們的弱點，從現(xiàn)在起，就要開始著手“培優(yōu)”，要求實驗班、弘毅班、珍珠班班主任逐一摸準“培優(yōu)”對象，確定培優(yōu)人選，“一生一策”，制定切實可行的“培優(yōu)”計劃，于下周一將計劃上交AB部包級領導。3個實驗班科任教師也要給“尖子生”吃偏食，適當增加作業(yè)與訓練難度，課堂上也要針對尖子生提出有難度、有深度的問題，啟發(fā)點撥他們主動思維，積極探索，決不能讓他們“吃不飽”。所有科任教師尤其是珍珠班、弘毅班科任教師要認真反思，除了班級建設、班級學風等因素影響之外，我們的教學是不是也存在起點不高、中規(guī)中矩、籠而統(tǒng)之、懶得思考、不主動作為等問題?！把a弱”方面，要抓好一本近線生和前400名退步學生的轉(zhuǎn)化工作，與上學期期末成績進行對比，通過分析、談話、個別輔導等方式，促使提高成績?？迫谓處煶邪难a弱學生暫時不變，等班主任將本次補弱學生成績分析完成后，下周一將情況分析AB部包級領導，年級參考月考成績，對比各班近線生轉(zhuǎn)化效果，然后再由班主任分配補弱任務?？迫谓處煂€生要堅持激勵性原則，堅決杜絕冷言冷語、諷刺挖苦，或無限放大學生缺點，而對學生的優(yōu)點視而不見。恨鐵不成鋼心情完全可以理解，輕言放棄卻萬萬不能。要多想辦法，俯下身，耐下性子，有目的性、針對性地來分步開展工作。

7.集體備課要講求實效。我們的集體備課，究竟在備什么、該怎樣備，我們至今還沒有探索出一個切實可行的路子。事實上，集體備課問題很多，要么把集體備課搞成了教學研討；要么“假大空”，給領導做樣子；要么各寫各的教案、各玩各的手機，實效性很差。我個人認為，既然是集體備課，就是要集體坐在一起把下周要上的課備下來，就這么單純。主備人一定要先略備，其他人補充，補充的是什么，補充的就是該注意的重難點、易錯點和一些巧妙的教學方法、教學技巧及容易忽略的知識點。這些東西，就應該現(xiàn)場標在課本上、補充在教案上。只有這樣做，才能發(fā)揮集體備課的作用，才能共享優(yōu)質(zhì)資源、以老帶青，否則，任何形式的集體備課都是耗時低效的。集體備課，不是不可以寫教案，但絕不是自顧自的埋頭抄教案；集體備課也不是不可以討論，但也絕不是長篇大論式的發(fā)表觀點，因為都是同學科教師，一點就通，一說就明。今后，我們的集體備課一定要朝著這一方向去努力，年級上和教導處也會加大檢查與督促力度，逐步讓集體備課走向高效。

8.嚴格管好藝體生。卡準訓練時間，不留管理漏洞，晚讀期間，體藝生特別是體育生要參加、不遲到；班主任與專業(yè)教師多溝通，抓好訓練、抓好學習，訓練學習兩不誤，要引導體育生用心學習，第三個晚自習必須帶上作業(yè)，不能什么學習用品都不帶坐在閱覽室看雜志、小說。

老師們，教育是個良心活，只要我們不忘初心、牢記使命、認真細致、團結(jié)協(xié)作，我們高二級的各項工作及教學成績一定會越來越好！

謝謝大家。

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