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小學心理輔導老師崗位職責3篇 學校心理輔導員工作職責

時間:2022-12-10 11:36:45 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的小學心理輔導老師崗位職責3篇 學校心理輔導員工作職責,供大家參考。

小學心理輔導老師崗位職責3篇 學校心理輔導員工作職責

小學心理輔導老師崗位職責1

  心理咨詢室心理輔導老師簡介羅青老師簡介:大學主修心理學,現(xiàn)已從教兩年,八年級班主任,從 事語文和思想品德教學。

  專業(yè)資質(zhì):國家三級心理咨詢師

  咨詢風格:真誠、寬容、接納、善解人意。

  工作宣言:

  我將恪守心理輔導網(wǎng)心理咨詢師的職業(yè)道德,踐行心理輔導網(wǎng)宗旨:關愛生命、和諧生活、快樂人生、回歸自然。為心理輔導網(wǎng)從事人類心靈和諧、家庭和諧、社會和諧的崇高事業(yè)奉獻全部愛心、并竭盡全力。

  朱霞光老師簡介:

  吳跳龍老師簡介:

  吳志軍老師簡介:

  開篇語:

  心靈世界曲折復雜,每個人的人生中都會遇到心理困擾,但事實證明通過自己的努力,通過他人的干預和專業(yè)的運用心理學規(guī)律和技巧的干預,是可以得到緩解和解決的,至少在一定程度上發(fā)生建設性的和積極性的轉(zhuǎn)變,從而使困惑控制在一定程度上,讓被幫助者更好

  地生活。

  只要你虛心承諾,經(jīng)歷塵埃,會發(fā)現(xiàn)心的遼闊無可取代。有個地方,苦痛都隨風去。在那里啟動希望和真理。這是個愉快的旅程,并不遙遠,我們就要一起探尋,就在這里。是開始的時候了,就從你的心。

  打開心靈之門,傾聽心理故事,倡導快樂人生。心理的故事一旦打開——比天空更廣闊,比海底更深邃,比我們看到的世界更讓人回味無窮。

  心理咨詢室,是愛心的家園,將帶給您無限的愜意,盡享這里靜謐的暖陽,融入其中,必然心身和諧。

  希望能為每個人點亮心中的一盞明燈!

  小學心理輔導活動方案

  小學班主任心理輔導工作總結

  心理輔導工作計劃

  心理輔導心得體會(精品)

  小學輔導老師崗位職責描述(共3篇)

小學心理輔導老師崗位職責2

1.完成教研組長的基本崗位職責,組織開展心理健康教育的探索研究。2.每學期初制訂學期工作計劃,每學年結束向校長室、教導處提交下學年學校有關心理健康教育的總結報告和發(fā)展設想報告。經(jīng)常了解其他學?;騿挝恍睦斫】到逃陌l(fā)展情況,并根據(jù)本校情況及時提出建議與意見。3.做好兼職心理輔導教師的選聘、培訓,組織心理健康教師進行心理教育的理論學習,探討教學科研,督促和組織教師參加市、區(qū)、校級組織的教研活動。4.組織和落實學校心理健康教育的課程建設,并指定心理輔導教師具體負責各年級團體心理輔導課的備課、開課工作。5.組織和落實學校心理輔導站的個案記錄、積累與研究,安排好心理輔導站個別咨詢的值班表。6.組織心理健康教育的課題研究,組織人員對學生進行科學心理測試,建立學生個人心理健康檔案并進行分析、研究,做好檔案的管理。為教育、教學提供相關的信息。7.組織人員進行心理健康教育的科普宣傳,做好心理網(wǎng)站的修改、補充、拓寬、完善,辦好心理健康教育小報。8.負責聘請專家對全校教職工進行心理健康教育,提高全體教師教育科研水平。9.對兼職心理輔導教師在聘任期間的工作給予考核與評價。10.完成主管領導和校長布置的其他工作。

小學心理輔導老師崗位職責3

  南王村小學心理咨詢室輔導老師工作職責

  學生心理咨詢室的工作是學校心理健康教育工作中一項責任性大、專業(yè)性強的工作,是心理咨詢中的一項具有特殊性質(zhì)和意義的工作。心理咨詢室的工作人員既是心理咨詢專業(yè)人員又是教育工作者,要在學校教育工作中視情況從心理專業(yè)和心理教育角度為本校學生服務,幫助他們積極認識和處理在學習、適應、發(fā)展以及擇業(yè)等方面產(chǎn)生的問題,對有關輕度心理障礙進行診斷并提供心理幫助,維護和增進他們的心理健康,促進他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展。為保證這項工作的質(zhì)量,根據(jù)目前中小學生心理咨詢工作的現(xiàn)狀,制定以下準則,咨詢?nèi)藛T在工作中必須嚴格遵守。

1.咨詢?nèi)藛T應做到熱愛祖國、熱愛社會主義教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛學校心理咨詢專業(yè)工作;熟悉并認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規(guī),恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規(guī)范。

2.咨詢?nèi)藛T應嚴格按科學態(tài)度和專業(yè)要求工作。必須接受規(guī)范的專業(yè)培訓,努力鉆研有關理論,提高自己的專業(yè)能力和技能,探索工作規(guī)律;還必須熟悉學校的組織、目標、規(guī)范和各種教育策略,了解本校學生的特點和心理狀態(tài),將學校心理咨詢專業(yè)要求和本校實際相結合,以利于有效地開展工作。

3.咨詢?nèi)藛T必須平等對待學生、信任學生,在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作、要特別注意尊重來訪學生的人格尊嚴,保護來訪學生的正當權益;從促進學生健康發(fā)展出發(fā),接納對方的各種認知和情感困擾,理解對方的需求,幫助對方解決問題;尊重學生自愿接受服務的權利。

4.咨詢?nèi)藛T要用學生揚理解的語言,向來訪學生解釋本校心理咨詢工作的性質(zhì)和范圍,以及來訪學生的自身權利,使他們能明確了解這些問題。

5.咨詢?nèi)藛T必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其它秘密;對學生的有關資料、案例予以保密,單獨保管,不列入學校有關檔案;只有在專業(yè)需要和必須會診時才能和其他咨詢教師討論來訪學生的案例;不得將學生的案例作為談話資料;在研究和寫作中需要引用學生資料時,必須隱去可辯認出來訪學生的有關信息;通常情況下,不得向?qū)W校其他人員及家長透露學生的秘密;出于保護學生安全、防止意外發(fā)生以及需要爭取其他人員幫助,必須向有關人員提供學生心理咨詢資料時,必須向能負責、能保密和有權力、有能力解決相應問題的人員提供,同時注意保護學生的安全并使他們感到安全,不進一步擴散有關信息。

6.咨詢?nèi)藛T應遵循教育發(fā)展的模式向?qū)W生提供幫助,立足于幫助啟發(fā)學生自己認識自己,自己幫助自己,自強自立,健康成長。

7.咨詢?nèi)藛T在工作中需要使用心理檢驗時,必須遵守我國頒布的《心理測驗工作者道德準則》,按心理測驗的規(guī)范進行,不濫用心理測驗,科學、客觀地使用測驗結果。

8.咨詢?nèi)藛T在幫助學生的過程中,應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持,必要時要對他們做耐心細致的工作,努力建立有利于學生發(fā)展的理性社會支持系統(tǒng);在向教師、家長提供資料、建議及分析學生情況時,要以保護、促進學生發(fā)展為出發(fā)點;咨詢?nèi)藛T要熱心和學校教職工的交往,建立良好的人際關系。

9.咨詢?nèi)藛T必須了解中小學生心理咨詢的局限性和自身的局限性,在自己職責范圍內(nèi)開展工作;對自己不能解決的問題,必須及時推薦其他有關人員予以解決或建議學生到相關部門咨詢、治療;對學生提出的超出自己職責范圍的要求,不能予以滿足。

  10.咨詢?nèi)藛T必須始終注意保持和來訪學生關系的純潔性,不得與來訪學生及家長建立心理咨詢及教育關系以外的其它關系,不得收受學生及家長的任何額外物質(zhì)報酬及饋贈。

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