下面是范文網(wǎng)小編分享的小學心理輔導老師崗位職責3篇 學校心理輔導員工作職責，供大家參考。
小學心理輔導老師崗位職責1
心理咨詢室心理輔導老師簡介羅青老師簡介：大學主修心理學，現(xiàn)已從教兩年，八年級班主任，從 事語文和思想品德教學。
專業(yè)資質：國家三級心理咨詢師
咨詢風格：真誠、寬容、接納、善解人意。
工作宣言：
我將恪守心理輔導網(wǎng)心理咨詢師的職業(yè)道德，踐行心理輔導網(wǎng)宗旨：關愛生命、和諧生活、快樂人生、回歸自然。為心理輔導網(wǎng)從事人類心靈和諧、家庭和諧、社會和諧的崇高事業(yè)奉獻全部愛心、并竭盡全力。
朱霞光老師簡介：
吳跳龍老師簡介：
吳志軍老師簡介：
開篇語：
心靈世界曲折復雜，每個人的人生中都會遇到心理困擾，但事實證明通過自己的努力，通過他人的干預和專業(yè)的運用心理學規(guī)律和技巧的干預，是可以得到緩解和解決的，至少在一定程度上發(fā)生建設性的和積極性的轉變，從而使困惑控制在一定程度上，讓被幫助者更好
地生活。
只要你虛心承諾，經歷塵埃，會發(fā)現(xiàn)心的遼闊無可取代。有個地方，苦痛都隨風去。在那里啟動希望和真理。這是個愉快的旅程，并不遙遠，我們就要一起探尋，就在這里。是開始的時候了，就從你的心。
打開心靈之門，傾聽心理故事，倡導快樂人生。心理的故事一旦打開——比天空更廣闊，比海底更深邃，比我們看到的世界更讓人回味無窮。
心理咨詢室，是愛心的家園，將帶給您無限的愜意，盡享這里靜謐的暖陽，融入其中，必然心身和諧。
希望能為每個人點亮心中的一盞明燈！
小學心理輔導活動方案
小學班主任心理輔導工作總結
心理輔導工作計劃
心理輔導心得體會（精品）
小學輔導老師崗位職責描述（共3篇）
小學心理輔導老師崗位職責2
1.完成教研組長的基本崗位職責，組織開展心理健康教育的探索研究。2.每學期初制訂學期工作計劃，每學年結束向校長室、教導處提交下學年學校有關心理健康教育的總結報告和發(fā)展設想報告。經常了解其他學校或單位心理健康教育的發(fā)展情況，并根據(jù)本校情況及時提出建議與意見。3.做好兼職心理輔導教師的選聘、培訓,組織心理健康教師進行心理教育的理論學習，探討教學科研，督促和組織教師參加市、區(qū)、校級組織的教研活動。4.組織和落實學校心理健康教育的課程建設，并指定心理輔導教師具體負責各年級團體心理輔導課的備課、開課工作。5.組織和落實學校心理輔導站的個案記錄、積累與研究,安排好心理輔導站個別咨詢的值班表。6.組織心理健康教育的課題研究，組織人員對學生進行科學心理測試，建立學生個人心理健康檔案并進行分析、研究，做好檔案的管理。為教育、教學提供相關的信息。7.組織人員進行心理健康教育的科普宣傳,做好心理網(wǎng)站的修改、補充、拓寬、完善，辦好心理健康教育小報。8.負責聘請專家對全校教職工進行心理健康教育，提高全體教師教育科研水平。9.對兼職心理輔導教師在聘任期間的工作給予考核與評價。10.完成主管領導和校長布置的其他工作。小學心理輔導老師崗位職責3
南王村小學心理咨詢室輔導老師工作職責
學生心理咨詢室的工作是學校心理健康教育工作中一項責任性大、專業(yè)性強的工作，是心理咨詢中的一項具有特殊性質和意義的工作。心理咨詢室的工作人員既是心理咨詢專業(yè)人員又是教育工作者，要在學校教育工作中視情況從心理專業(yè)和心理教育角度為本校學生服務，幫助他們積極認識和處理在學習、適應、發(fā)展以及擇業(yè)等方面產生的問題，對有關輕度心理障礙進行診斷并提供心理幫助，維護和增進他們的心理健康，促進他們人格的健康發(fā)展。為保證這項工作的質量，根據(jù)目前中小學生心理咨詢工作的現(xiàn)狀，制定以下準則，咨詢人員在工作中必須嚴格遵守。
１.咨詢人員應做到熱愛祖國、熱愛社會主義教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛學校心理咨詢專業(yè)工作；熟悉并認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規(guī)，恪守心理咨詢工作者和教育工作者的道德規(guī)范。
２.咨詢人員應嚴格按科學態(tài)度和專業(yè)要求工作。必須接受規(guī)范的專業(yè)培訓，努力鉆研有關理論，提高自己的專業(yè)能力和技能，探索工作規(guī)律；還必須熟悉學校的組織、目標、規(guī)范和各種教育策略，了解本校學生的特點和心理狀態(tài)，將學校心理咨詢專業(yè)要求和本校實際相結合，以利于有效地開展工作。
３.咨詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作、要特別注意尊重來訪學生的人格尊嚴，保護來訪學生的正當權益；從促進學生健康發(fā)展出發(fā)，接納對方的各種認知和情感困擾，理解對方的需求，幫助對方解決問題；尊重學生自愿接受服務的權利。
４.咨詢人員要用學生揚理解的語言，向來訪學生解釋本校心理咨詢工作的性質和范圍，以及來訪學生的自身權利，使他們能明確了解這些問題。
５.咨詢人員必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其它秘密；對學生的有關資料、案例予以保密，單獨保管，不列入學校有關檔案；只有在專業(yè)需要和必須會診時才能和其他咨詢教師討論來訪學生的案例；不得將學生的案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學生資料時，必須隱去可辯認出來訪學生的有關信息；通常情況下，不得向學校其他人員及家長透露學生的秘密；出于保護學生安全、防止意外發(fā)生以及需要爭取其他人員幫助，必須向有關人員提供學生心理咨詢資料時，必須向能負責、能保密和有權力、有能力解決相應問題的人員提供，同時注意保護學生的安全并使他們感到安全，不進一步擴散有關信息。
６.咨詢人員應遵循教育發(fā)展的模式向學生提供幫助，立足于幫助啟發(fā)學生自己認識自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。
７.咨詢人員在工作中需要使用心理檢驗時，必須遵守我國頒布的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規(guī)范進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗結果。
８.咨詢人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，必要時要對他們做耐心細致的工作，努力建立有利于學生發(fā)展的理性社會支持系統(tǒng)；在向教師、家長提供資料、建議及分析學生情況時，要以保護、促進學生發(fā)展為出發(fā)點；咨詢人員要熱心和學校教職工的交往，建立良好的人際關系。
９.咨詢人員必須了解中小學生心理咨詢的局限性和自身的局限性，在自己職責范圍內開展工作；對自己不能解決的問題，必須及時推薦其他有關人員予以解決或建議學生到相關部門咨詢、治療；對學生提出的超出自己職責范圍的要求，不能予以滿足。
10.咨詢人員必須始終注意保持和來訪學生關系的純潔性，不得與來訪學生及家長建立心理咨詢及教育關系以外的其它關系，不得收受學生及家長的任何額外物質報酬及饋贈。
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