下面是范文網(wǎng)小編收集的2022年教研教改計劃3篇 年教改課題，供大家閱讀。

2022年教研教改計劃1

　　每一次課堂教學改革，都滲透著教師的汗水，閃爍著教師智慧的火花，寄托著教師的理想和希望，為了更好地貫徹落實課改精神，推進素質(zhì)教育，努力探索小學教學改革的新思路，新方法，交流小學課程改革的實踐經(jīng)驗，增強小學課堂的生機和活力，確實加強我校整體教師素質(zhì)的提高，本學期我們著力從如下方面進行教研教改活動。

　　本次教研教改活動我們準備分四個階段，采取逐項落實、分步推進的方法來進行。

　　第一階段：(9.18日-10.6日)對所有專任教師進行業(yè)務培訓[看光盤、聽講座]

　　具體要求：每位專任教師必須記好學習筆記，學后要求各教研組以組進行反思、研討、交流，在交流的基礎上每人寫出一份心得體會。

　　第二階段：(10.9日-11.28日)說課[以年級，以科進行]

　　要求：地點五樓會議室，每位說課者說課時間不得超過10分鐘，每位說課者對某一課或一個課時采取講述的方式，系統(tǒng)地分析教材和學情，介紹教學設計、思路及其理論依據(jù)，以及學法指導。

　　第三階段：(11.8日-12.12日)舉辦公開教學活動

　　這一活動我們將在說課的基礎上，以年級、以科，推舉出有價值的課進行全校性的分開教學活動。

　　第四階段：(12.14日-12.29日)研討、總結

　　對上述三個階段的工作進行階段性的匯報、小結，要求所有專任教師寫出一篇有關體現(xiàn)新理念、新方法，有創(chuàng)新性的教改論文或經(jīng)驗材料，在此基礎上進行研討、交流、學習、評比。

　　總之，本學期，為了全面提高教學質(zhì)量，構建和諧校園，我們將對教研教改工作要重過程管理，狠抓常規(guī)落實。

2022年教研教改計劃2

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，緊緊圍繞“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”總目標，大力開展教學方式和學習方式的變革研究，積極探究全面優(yōu)化教學過程的途徑和方法，全面落實市教中心下發(fā)的各學科“課堂教學基本要求”，認真開展“小專題研究”活動，保證素質(zhì)教育在各學科教學中取得突破性進展，不斷提高教育教學質(zhì)量。

　　二、主要工作和要求

(一)深入進行小專題研究，查找影響教學質(zhì)量的關鍵因素，以教研促發(fā)展。

　　本學年，在教研教改方面，我們提出三個方面的要求：一是繼續(xù)堅持認真學習教育理論，善于擷取各類教育刊物上刊登的國內(nèi)外教研教改經(jīng)驗，掌握新的教研教改信息，借鑒指導自己的教學改革，二是要加強教學全過程宏觀與微觀指導上的研究，繼續(xù)開展好說課、集體備課、評課的研究;開展好“公開課”與“優(yōu)質(zhì)課”的評選活動;開展好“課例教研”主題月活動。三是要加強對提高學科課非筆試類教學質(zhì)量的研究，立足課堂教學，規(guī)范教學計劃，加強對非筆試學科的過程檢查。

　　措施：

　　1、按照市教育局《關于全面規(guī)范義務教育學段教學秩序的執(zhí)行規(guī)定》，開齊學科，開足課時。

　　2、以“精細化管理”為主題，加強對教學過程各個環(huán)節(jié)的管理研究，以制度為導向，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性。

　　3、以“海文化”為主題，加強對校本課程教學的管理，突出學校特色。

　　4、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。詳見“澤庫中學青年教師培養(yǎng)計劃”。

　　5、抓好校本研究，充分發(fā)揮校本資源的作用。本學期校本研究的重點是課堂教學小專題研究。主要分三個階段進行。第一階段(9月初)，制定小專題研究計劃。召開小專題研究開題報告會，成立以學科為單位的課題研究小組。第二階段(9月上旬至11月底)，以課例研究為主要形式，開展小專題研究活動。第三階段(12月至1月)小專題研究階段情況匯報。

(二)加強教研組建設，為教師隊伍建設提供組織保障

　　本學期，學校以學科為單位設立教研組，各組設室長、學科組長、備課組長各一名，從政治管理、活動組織、活動準備三個方面來加強教研組建設，制定各自的職責與考核細則，從組織上為教研活動的開展創(chuàng)造條件。為保證各教研組教研活動質(zhì)量，促進各組平衡發(fā)展，措施如下：

　　1、實行教研組長任期制，通過制定教研組長考核辦法，對教研組長進行量化考核，學期末達標的組長繼續(xù)任職，未達標的組長及時更換。

　　2、實行教研組長例會制度。通過定期召開教研組長會議，及時布置教研活動，交流教研成果。

　　3、以“文登市優(yōu)秀教研組評選活動”為契機，加強教研組創(chuàng)優(yōu)工作，以績效為核心，大力表彰優(yōu)秀教研組長，以推動教研工作的深入開展。

(三)重視多媒體教學，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教研教改中作用

　　措施：

　　1、完善屬于硬件的多媒體教學環(huán)境建設，配齊多媒體設備設施。讓網(wǎng)絡資源走進課堂。

　　2、成立以教導主任為組長 ，計算機教師和電教骨干教師為組員的電教研究小組，普及多媒體技術，開發(fā)多媒體教學軟件，認真組織市多媒體課件比賽工作，每學期制作多媒體課件不少于30件。

　　3、不斷引進優(yōu)秀的多媒體教學軟件，在實際應用中不斷提高對多媒體教學的興趣。

　　4、以多媒體使用為中心，全面落實“電教設施進教室，電教備課進教案，電教手段進課堂，電教結果進考核”的評估考核原則，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的教學中的重要作用。

　　5、組織信息技術應用能力競賽活動，促進信息技術的普及與應用。

(四)積極開展教育科研，全面推進素質(zhì)教育

　　教育科研是教學工作的重要組成部分，是推進素質(zhì)教育的可靠保障。應該說，不善于搞科研的學校不是好學校;不善于搞科研的教師不是好教師。要切實做到“組組有課題，人人搞課題”，并以此開展艱苦的探索和執(zhí)著的追求。

　　措施：

　　1、積極開展“十一五” 申報課題的研究工作，做好階段性資料整理與總結匯報。

　　2、深入開展“初中活動課教學設計研究”和“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”、及“全國小公民道德建設實驗”課題成果推廣工作，按照既定的活動方案，認真進行階段總結。

　　3、重視“小專題”與“大課題”的統(tǒng)一研究，立足實效。

　　4、以多元評價理論為指導，進行教學評價體系研究，加強理論聯(lián)系實際能力的測試，重視學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，重視學生的過程性評價。

(五)加強班主任隊伍建設，促進暫時發(fā)展不理想學生的轉化

　　本學年，為充分發(fā)揮基層領導的模范帶頭作用，實行級部主任兼班主任活動，重視對暫時發(fā)展不理想學生的督導與幫助，強化問題即是課題的研究意識，使學校在班級管理及班主任工作評定上掌握更多一手資料，以“親自下水”的方式，加強工作研究，提高工作質(zhì)量。同時，進一步修訂“澤庫中學班級評估細則”，制定“澤庫中學班主任靠班工作量考評細則”，借助評估、評優(yōu)等手段，推動班級工作健康地向前發(fā)展。

2022年教研教改計劃3

　　一、教研現(xiàn)狀

　　上學年以教師、學生、課堂、課程為四大支柱的生物教研工作目標基本實現(xiàn)，兩大重點得以突破。心里裝著學生，將學生作為最好的課程資源，突出了生物學科育人的“四生特色” ：珍愛生命，維護生態(tài)，貼近生活，養(yǎng)成生物學基本素養(yǎng);帶著思想上課，提升學科教學境界，突出了生物教學的“四化建設”：課堂教學的生活化、施教方法的個性化、教學管理的精細化和人文化，教學常規(guī)的常規(guī)化。教學質(zhì)量不斷提高，文家一中的《初中生物實驗教學的新模式》形成了自己的特色和品牌，獲的了濰坊市政府成果獎，在全濰坊市推介并推廣。其他不少學校也有了自己的特色。在濰坊市的諸項大賽中，我市成績均列前茅，一批教師逐漸成長為壽光市名師、濰坊市名師。學生學習和創(chuàng)新能力不斷增強，我市有3項目被濰坊市教科院推薦參加山東省第三屆學生創(chuàng)新展評活動。但是通過調(diào)研和視導也發(fā)現(xiàn)了不少問題，特別是學科育人目標體系的建設與研究需要均衡發(fā)展，高效課堂的個性化教學研究需要深入發(fā)展，學科學段銜接研究與銜接教育需要創(chuàng)新發(fā)展。

　　二、工作思路

　　貫徹國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，吃透新版《新課標》要求，提升教育、教學理念，轉變教、學、研方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量;以全面育人為宗旨，建立合適的學科聯(lián)盟，積極進行課堂教育改革，爭創(chuàng)個性鮮明和特色突出的特色學科和個人;以“四生特色” 的生物學科育人為基礎，以研究學情為核心，創(chuàng)新學科文化，努力為每個學生提供適合的教育。

　　三、工作重點目標

　　1、開展吃透新版《新課標》精神實質(zhì)，掌握濰坊市《考試說明》，整合課本教材，結合當?shù)亟虒W實際的“四結合”教學研訓活動，提高教育教學能力。

　　2、開展學案“點線面體”設計與執(zhí)行方略行動研究，優(yōu)化并創(chuàng)新學習設計，構建高效學習方式。

　　3、開展三本(校本、師本、生本)研討活動，創(chuàng)建個性化教學和適合教育。

　　4、以三課創(chuàng)新(課程開發(fā)、課堂創(chuàng)新、課本內(nèi)化)為主旋律，以三本研究(校本、師本、生本)為側重點，形成五大聯(lián)盟(名校聯(lián)盟、名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學聯(lián)盟、區(qū)域教研聯(lián)盟)和五大特色(特色學校、特色教師、特色學科、特色課程、特色社團)，強力推進課堂教育整體改革提檔升級。

　　四、工作要點和策略

(一)形成合作聯(lián)盟，促進教師專業(yè)發(fā)展與成長

　　1、研究擬定生物教師專業(yè)標準，完善教師培養(yǎng)體系。通過制度、規(guī)則的落實切實提高教師隊伍專業(yè)化水平和整體素質(zhì)，關注教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，關注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展，不斷提升教師幸福指數(shù)，建設教師專業(yè)團隊和精英團隊，發(fā)揮榜樣引領作用，形成高素質(zhì)、創(chuàng)新型教師隊伍。

　　2、建立適合的合作聯(lián)盟。生物學科濰坊市教學能手、壽光市學科帶頭人、濰坊市優(yōu)質(zhì)課等近20人，針對不少學校同科教師數(shù)量少，教研工作難以有效開展的現(xiàn)實狀況，今年將通過引導建立“名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學聯(lián)盟、區(qū)域間教研聯(lián)盟、級部聯(lián)盟”等形式，促進教師間相互學習、相互幫扶，改變學科單打獨斗的教改傳統(tǒng)，用集體智慧，以合作學習、聯(lián)合改革、整體推進。這樣既能相互參照相互對比，又能相互幫助，逐步形成特色學科、特色課程、特色社團。教師發(fā)展經(jīng)歷由個人打拼到集體協(xié)作的過程，由一般教師到特色教師到名師的發(fā)展歷程。

　　3、以活動促成長。推行年級部整體改革或學校間聯(lián)合改革經(jīng)驗，建議先從七年級開始由點到面全校(或區(qū)域)展開，引領教師專業(yè)發(fā)展，改變學生學習方式，讓教師在活動中鍛煉、在團隊中成長，逐漸成長為名師、形成名師團隊。初中先后舉行“初中教師現(xiàn)場限時學案設計大賽”、“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”和“初中教研工作計劃解讀與評審”、“學案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評選”、“教學能手評選”、“教學達標”等系列活動。

　　4、實施教育質(zhì)量監(jiān)測，建立健全教育質(zhì)量保障體系，關注教師成長軌跡。

　　5、大力培養(yǎng)骨干教師。教研隊伍落實教科研中心“五個一”工作方針，加大兼職教研員的管理力度，充分發(fā)揮兼職教研員的作用。從教、學、研、訓等方面加大對青年教師的培養(yǎng)，注重過程性、方法性、追蹤性材料的積累，積極推出那些愛鉆研、懂業(yè)務、肯實干、德才兼?zhèn)涞睦蠋煶擅沙刹?，實現(xiàn)研究、指導、服務三大職能有機統(tǒng)一，發(fā)揮科研創(chuàng)新、智力服務和文化引領作用。

(二)豐富課堂主陣地，完善育人機制和人才培養(yǎng)模式

　　進一步推行“帶著思想上課”做法。狠抓課堂教學，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進策略和“一案多解”、“同課異構”、“學案‘點線面體’設計與執(zhí)行方略”等一系列有效做法，堅持強化質(zhì)量意識，確保教學中心地位不動搖。大力倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，著力增強學生學習能力。今年將通過五大聯(lián)盟由部分到整體，全面鋪開，全力推進，力爭結合國內(nèi)外先進經(jīng)驗和我市自身實踐成果，形成課程育人、課堂育人、活動育人新體系。

　　進一步推動課堂教育水平的內(nèi)涵和均衡發(fā)展。通過開展系列課堂教育改革整體推進觀摩會，推進課堂教育“四個必須”的發(fā)展與創(chuàng)新，解課堂改革的深水區(qū)與高原期遇到的問題。組織生物學科育人優(yōu)秀案例評選活動，提升教師育人為本意識以及教育能力，充分實現(xiàn)學科的育人價值和功能。

　　進一步深化課堂育人文化。不斷轉變課堂體制機制，讓科學、民主、和諧、有序、奮進成為課堂主旋律，不給學生留下知識性錯誤，將知識講明確、講準確、講精確，不僅讓學生有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和良好的個人素養(yǎng)，更要讓學生崇尚科學，培養(yǎng)起良好的科學素養(yǎng)。在教師的指導下，讓學生們制定自己的班級(或小組)制度、目標、規(guī)則，堅決不體罰或變相體罰學生(包括心罰)，留給學生更多的話語權，讓他們暢所欲言，各抒己見，表達自己的見解(或質(zhì)疑)，不要怕學生挑戰(zhàn)自己的權威，在教師的親和、關愛和引導中，培養(yǎng)他們的民主精神、合作意識和團隊精神。在小組合作學習中，將學習的主動權還給學生，讓學生成為小組和班級的主人，讓學生體味到學習的快樂，讓學生們獲得成果共享的美好，小組共治的責任，建立起自己成長的共同家園—————小組學習共同體。在小組合作中同學間、師生間相互尊重，舉止文明，活動井然有序，分工合作各盡其責、各盡其能，建立起新型的課堂育人文化。

(三)深化教學常規(guī)改革，進一步減負增效

　　對教學常規(guī)進行適當規(guī)范，分為必備常規(guī)和特色常規(guī)兩類。必備常規(guī)包括：備課、檢測(單元或階段或隨堂檢測)、導學案創(chuàng)新使用、精品案例設計、業(yè)務積累。特色常規(guī)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校根據(jù)本鎮(zhèn)本校實際自行設計，突出特色、創(chuàng)新、適用、實用即可。

　　1、導學案的運用：教師在使用導學案時，要結合學生認知特點、知識的內(nèi)在規(guī)律等對導學案進行添加、更換、修改、補充、優(yōu)化、完善，做到“四可四不可”。 注重在問題困惑點、思維碰撞點、學案創(chuàng)新點、知識鏈接點下功夫。如：將預習自學中發(fā)現(xiàn)的問題、設置提問的問題加入導學案中等等，以配合導學案的使用，更有利于做好課堂教學活動的組織與實施。任課教師在課后將課上集中的問題困惑及時記在學案上、思維的碰撞及教學創(chuàng)新更要注在學案上。加強總結反思，及時確認所學知識，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。

　　2、精品教案要成為精品，體現(xiàn)出教師最高設計水平和最高教學理論水平。對這項常規(guī)要有長遠規(guī)劃，是不斷學習先進理論后創(chuàng)作的作品。杜絕臨時應付或下載。精品教案、導學案側重點不同，不可等同;為提高設計水平和施教水平，提倡“一課多案”和“一案多解”。備好課是上好課的基本保證，有繁簡之分，提倡青年教師備詳案。

　　3、單元檢測及練習試卷。提倡學生紅筆改正，列出通過檢測發(fā)現(xiàn)的主要問題、主要錯例、找出原因。合理進行矯正補償，增強了單元檢測的目的性和實效性。堅決反對題海戰(zhàn)術，考而不閱的做法。

　　4、 業(yè)務積累。可剪貼。提倡分類、分主題、分專題。為便于查閱，做好標簽和目錄。突出學科性、實用性、長期性。

(四)深化課程創(chuàng)新與改革，實現(xiàn)輕負高質(zhì)

　　深化課程創(chuàng)新與改革的目的就是要研究并創(chuàng)建適合學生的教育課程，以實現(xiàn)輕負高質(zhì)的目標。

　　1、深化“問題、主題和課題”的研究思路。特別要做好以教師為主體，以同伴互助和小課題為重要形式，以有效課堂策略、校本課程開發(fā)、學生自主教育等為主要內(nèi)容的校本研究，各學科建立《課堂教學研究活動“臺賬”》，做好活動設計，結合自己的生物課題，通過行動研究，切實解決實際教育教學中碰到的問題。

　　2、研究學習理論培養(yǎng)學習能力。學習理論研究，是我們教學中的薄弱環(huán)節(jié)。研究學習理論，培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習三大學習方式是教育者的責任，培養(yǎng)其學習能力是我們教育的目標和學生發(fā)展的需要，是大面積提高教育質(zhì)量的重要法寶。

　　3、創(chuàng)建適合學生的教育課程。

(1)、加強課程和教材建設，精選課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結構，提高教師教學能力。注重中小學的銜接教育研究，做好新版《新課標》、濰坊《學業(yè)水平考試說明》等“四結合”研訓。

(2)、挖掘動態(tài)資源。樹立學生是最大的課程資源的理念，師生、學校、生活的變化是最新的動態(tài)資源，不斷挖掘動態(tài)資源，使課程資源校本化、師本化、生本化和生活化。特別是要抓住預習、合作學習、實驗探究、討論、提問時出現(xiàn)的有價值的問題、錯誤、失誤、發(fā)現(xiàn)等。

(3)開發(fā)課程資源。通過級部或大學科教研，對課程內(nèi)容、結構進行合理的改編、擴充、整合、拓展，減少學科內(nèi)容的重復、錯步、混亂、內(nèi)耗等，使符合教的課程轉變?yōu)榉蠈W的課程，在扎實掌握雙基的基礎上，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的高度統(tǒng)一，形成有序、和諧、輕負、高質(zhì)、育人的大課程。

(4)合理開發(fā)、規(guī)劃和學習地方課程(包括《濰坊生物》)，突出“四生特色”，形成具有區(qū)域特色的地方課程文化。

(五)改進教育評價機制，確保教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

　　改進教育評價制度。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務，把課程教學評價改革作為實施素質(zhì)教育的關鍵措施來抓。

　　建立科學的生物學科評價標準，將學生綜合素質(zhì)和能力作為評價的基本標準，探索促進學生發(fā)展的多種評價形式，幫助學生發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才。做好學生成長記錄，做好學生成長檔案袋，完善綜合素質(zhì)評價。

　　附：月段活動安排

　　1月份

　　1、教研工作總結、網(wǎng)發(fā)新年學段、學科教研工作計劃。

　　2、各學科編寫新學期學習設計(學案)。

　　3、傳達濰坊市教研工作會議精神。

　　4、組織學校期末自主檢測命題、考務與分析工作。

　　2月份

　　1、參加省生物創(chuàng)新大賽展評。

　　2、舉行“初中骨干教師現(xiàn)場限時學案設計”大賽。

　　3、舉行以準確定位教育核心價值觀為主題的第八屆校長論壇。

　　4、開展學生個性化特質(zhì)研究活動，創(chuàng)建適合每一個學生的教育教學。

　　3月份

　　1、開展最新課程標準學習活動，實現(xiàn)基于課程標準的教育教學。

　　2、開展學科德育專題研討會，充分發(fā)揮學科育人功能和身教作用。

　　3、舉行“育人質(zhì)量”評價研討會議，修改完善教育質(zhì)量評價辦法。

　　4、舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長論壇”。

　　5、開展教師專業(yè)標準研讀活動，提升教師教書育人的專業(yè)水準。

　　4月份

　　1、學校期中自主命題、檢測。

　　2、舉辦第七屆干部師生讀書成果展示。

　　3、舉行學習理論與高效學習專題研討會，提高學案設計與使用水平。

　　4、組織參加濰坊市教育教學重大問題行動研究推介活動。

　　5月份

　　1、生物學科學業(yè)水平考試復習迎考研討會。

　　2、畢業(yè)年級學業(yè)水平模擬命題與測驗。

　　3、開展課堂體制與機制研究活動，充分挖掘小組合作的人文價值以及學生的主體作用和主觀能動性。

　　6月份

　　1、學校期末自主命題、考試。

　　2、八年級生物學業(yè)水平考試考務工作。

　　3、征集整理學校教育和學科育人現(xiàn)實問題。

　　4、評選并匯編《初中學科育人優(yōu)秀案例集錦》。

　　7月份

　　1、學業(yè)水平考試評價與分析。

　　2、準備暑假教師培訓活動。

　　3、組織編寫新學期學習設計。

　　4、“學習設計”優(yōu)秀案例評選活動。

　　8月份

　　1、組織參加各級各類暑假培訓活動。

　　2、開展暑假教師主題學習活動，主題：研究學生學習理論，探索高效學習方略。

　　3、教研工作階段性總結。

　　4、開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動。

　　9月份

　　1、新學年教育教學工作會議。

　　2、舉行課標、課程與課堂關系研討活動，確保教育實踐的理論性、政策性和一體化。

　　3、開展學校綜合實踐活動課程成果展評與深化活動。

　　4、壽光市教學能手評選。

　　10月份

　　1、組織“初中課堂教學改革示范?！薄ⅰ俺踔姓n堂教學改革先進個人”等評選活動。

　　2、組織參加濰坊市第三屆“輕負擔、高質(zhì)量”評選活動。

　　3、濰坊市優(yōu)質(zhì)課評選活動。

　　11月份

　　1、學校期中自主命題、檢測。

　　2、開展綜合性教學視導活動。

　　3、參加濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂教學專項督導驗收活動。

　　4、 參加濰坊市中小學教學改革示范校評選活動。

　　12月份

　　1、召開視導總結會議及評定年度教育教學創(chuàng)新項目。

　　2、舉行第三屆初中生“現(xiàn)場限時”作文競賽活動。

　　3、撰寫年度教研工作總結與新學年教研計劃。

　　4、組織編寫新年度導學案。

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