下面是范文網(wǎng)小編分享的讀書感悟3篇(讀書感悟文章)，歡迎參閱。
讀書感悟1
感悟讀書
書是知識的源泉；是科學的階梯；是生命的搖籃；是無聲的音樂；是雄偉的建筑；是歷史的回聲；是打開知識寶庫的金鑰匙。生活中沒有書籍，猶如生命中沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有了翅膀。
閑暇之余，當我去欣賞一篇美妙的散文。它可以隨時帶我走進風景秀麗的田園風光、或是感受異域風情、或是欣賞春花秋月，無論遠古還是未來，都仿佛是身臨其境。若能讀到勵志之作，從中吸取足夠的堅強與毅力，也可以把自己培養(yǎng)成一位生活中的強者，適應瞬息萬變的世界。若是有幸讀到幾首好詩，品幾闋宋詞，更能讓人心曠神怡了。此是讀書之樂也，正如孟德斯鳩所說，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。
我從五歲開始讀書。最開始讀《安徒生童話》，《伊索寓言》，為白雪公主與小矮人的故事而癡迷，為皇帝的愚蠢而發(fā)笑。再大一點，我的興趣漸漸轉移到一些外國名著上了，不管是《綠野仙蹤》，還是《綠山墻的安妮》，《魯濱遜漂流記》，都能把我迷得寢食難安；在這同時，我發(fā)現(xiàn)了中國古代文學的精髓——唐詩宋詞，深深地喜歡上了這些優(yōu)雅精巧的文字，整日沉浸在書的海洋里。
九歲時，我愛上了《紅樓夢》，一發(fā)不可收拾，直到現(xiàn)在我還認為，它是最應該推薦的不朽之作?！讹h》、《傲慢與偏見》等名著也吸引了我的目光，細細品味，每一次都會有不同的心得。
我一直認為，讀書應中西結合，因此，我讀的書也都是來自各個國籍。漸漸長大，我看的書也由淺至深。我喜歡誦讀古詩，很短的時間就能背下來《葬花詞》；我非常欣賞李清照的詞，透著絲絲縷縷的憂傷卻又不失高雅。我讀過普希金的詩，欣賞外國文學的豐富多彩，欣賞它與中國文學的不同之處。
因書籍的給予，我愛上了寫作。看的書多，積累得也多，我可以將幾個好詞連成好句，詞語運用的也可以恰到好處?？苹霉适麻啔v豐富的我也有豐富的想象力，每每寫屬于自己的故事，我就可以任靈感源源不斷地從筆尖流淌，流淌到紙上，留下一篇篇詩意的文字。我感謝書籍，感謝它對我那豐厚的獎勵。
夜幕降臨，聆聽著喜歡的音樂，守住心中那片凈土，漫步在書的世界，與書為友，與書聊天，在繁華世界功名利祿之外淡淡釋放莫名的憂傷，感受那種通靈愜意，那種“濃醉枕書，夢里花開惟我笑；清愁弄筆，字中心動獨誰癡”的恬然意境。
人的生命是有限的，讀書不能改變?nèi)松拈L度，但能改變?nèi)松膶挾?、廣度與深度；讀書不能改變?nèi)松钠瘘c，但卻能改變?nèi)松倪^程與終點。細細品味，原來是讀書涵養(yǎng)了我的心靈。
讀書感悟2
《教育是慢的藝術》讀書筆記
?教育，是一種慢的藝術。慢，需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐心和耐性……教育，作為一種慢的藝術，尤其需要合理地對待學生的不足缺陷甚至錯誤……教育，作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間。?作為教師的我們，今天該怎樣理解?教育是慢的藝術?呢？
一、?慢?而不?怠慢?。
我會經(jīng)常遇到有一部分屬于?問題學生?，他們在學習上基礎較為薄弱，理解和接受能力差，未養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習失去信心，自暴自棄；在生活及其他方面，早戀、打架斗毆等現(xiàn)象不時發(fā)生，給我們的教學和管理工作增加了很大難度。作為教師，我們常常有恨鐵不成鋼的感覺，缺乏足夠的耐心和寬容。對此，我反復思慮著如何將他們引上良性發(fā)展的軌道。如果對這部分學生?怠慢?，就意味著放棄他們，后果不堪設想；相反我認真思考，改變了自己的否定性思維。雖然他們的壞習慣很難改變，但并不是不可救藥；雖然他們在學習方面起點比較低，但仍然可以有所作為；雖然他們進步的速度比較慢，但并不等于到達終點的速度就慢。我會想辦法的列舉古今中外的例子告訴學生?火車理論?：一個跑得慢的人搭上一輛快車，和一個跑得快的人搭上一輛慢車，最后，先到達終點的是跑得慢但搭上快車的那個人。我會鼓勵、啟發(fā)、引導、耐心、寬容、等待等等，給學生足夠的時間和空間使他們逐漸調(diào)整和理順好自己的狀態(tài)，再差的學生都有它的基礎點，就從每個學生的具體基礎點做起，自然生長點開始，逐漸延續(xù)增長，讓學生體會到成功的喜悅，自然就會產(chǎn)生興趣，而繼續(xù)續(xù)下去。
二、?慢?需要感悟。
在我們的教學中慢慢地去感悟，就像為人父母，育人的經(jīng)驗也是慢慢感悟出來的。一個好教師，應是偶有所得，有些獨特的理解、獨特的發(fā)現(xiàn)。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西。作為老師，尤其如我們成天和孩子打交道的老師，對待孩子，我們要有耐心，要學會傾聽，要平等對待每個孩子，不能戴?有色?眼鏡。在我們的教育過程中即使我們心中有不滿，有怒火，都應該壓制自己。靜下心與孩子交流，打開孩子的心結。也許，你一句溫暖的話語，改變的卻是一個人的人生。這本書讓我感受到了?教育的魅力在于激勵與喚醒?，在思想上有了進一步的提高；首先我們要做教育中的有心人，平時，我們要更細致、耐心些，多一些等待、思考與克制。我們要腳踏實地，善于發(fā)現(xiàn)，做好觀察記錄，捕捉更多的瞬間。
三、?慢?需要等待
這個?慢?，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。而作為一種慢的?藝術?，尤其需要合理地對待孩子的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質(zhì)變的過程。這個慢，也就是讓孩子感受、體驗過程，形成良好的學習習慣。這個過程中充滿著跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。對學生來說，錯誤是什么？錯誤是一種經(jīng)歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發(fā)揮慢的藝術。?教育不能追求立竿見影的效果，‘立竿見影’的背后可能就是反教育的行為，所有反教育的行為都立竿見影。?我以此作為一劑清醒劑，并時時告誡自己，欲速則不達，對待?問題?學生，要寬容，要等待，不能操之過急，更不能簡單粗暴。在具體做法上，這幾年我改變了以往遇到他們?作亂?時批評、埋怨的做法，尤其注意當眾保護他們的自尊心。然后以自己的熱情和真心感染他們，以欣賞他們的優(yōu)點為出發(fā)點，以保護他們的自尊心為基礎，拿起表揚的武器，營建?贊美文化?。告訴他們?取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣?的道理，循序漸進地培養(yǎng)他們?向上?、?向善?的精神。
四、?慢?需要永恒的責任
一個人在校期間只是他人生的一個階段，還有很長的路要他走下去，?活到老學到老?是生存的需要，畢業(yè)時的他，還有那么多的不完善，一個好老師在學生心中的地位是至高的，師生之間的偶爾一個短信、一句問候、一次思想的交流和碰撞等等對一個人的激勵、鼓舞、發(fā)展導向都是有很大作用的，我想這也是我們作為教育工作者、?人類靈魂的工程師?的神圣之處吧？這也是我們對社會的責任吧。
作為一個教育一線的教師，我非常喜歡?慢教育?這個詞。教育并不是立桿見影的工作。急功近利，往往與教育背道而馳。以?慢?的心態(tài)來對待教育，陪著學生慢慢地走，慢慢地欣賞成長的快樂，慢慢地陪著學生長成參天大樹，何嘗不是一種睿智，一種氣度？
讀書感悟3
讀書感悟
——讀《會閱讀的孩子更成功》有感
今天的社會我們不在為孩子的米飯和牛奶而操心，那么書籍作為人類生命所需要的另一種餐食，絕對不能馬馬虎虎，所以說：童年必須閱讀！童年閱讀取決于成年人對童年閱讀的理解和認識：是給孩子奢侈豪華的穿戴玩具，還是給孩子豐富的精神食糧呢？
“人類的安全感，并不是完全只靠滿足物質(zhì)上的欲望所產(chǎn)生的，而是在心目中要有健全而真實的價值觀。而優(yōu)良的書籍會在非常的時期，帶給那些快樂閱讀的讀者們，如同錨一般的力量。就好比在波濤洶涌的大浪中放下錨，讓船身穩(wěn)住的力量一樣，這便是活在世界上可以依靠的力量，也就是價值觀。根據(jù)閱讀過書籍的種類與內(nèi)容，人的價值觀是可以改變的?！边@是一本寫給老師和家長的書中的觀點。作為一名老師和一位家長，我閱讀了這本對我的生活很有意義的書籍－－《會閱讀的孩子更成功》。
據(jù)書中介紹，三歲就能輕松閱讀書本的孩子，終其一生都會有讀書欲，而進入小學后，也會以讀書為樂，讀書的內(nèi)容越來越深，而且學習能力也越來越強?；叵肫鹞业陌嗉壷心菐酌屓祟^痛的學生，他們有的愛勞動，有的關心班級，有的熱心腸，還有的積極主動，與其他學生一樣有著聰明的腦瓜。但是，他們都在學習上遇到不同的困難：每個人的頭腦里所儲存的知識結構，比知識更容易決定是否得到理想的分數(shù)。所以，相同的教室，相同的老師，卻會出現(xiàn)不同的學習效果。
反思我的課外閱讀教學指導，存在著許多有待改進的地方：
運用遷移規(guī)律，課內(nèi)指導課外讀，把課內(nèi)外閱讀有機地結合起來。學生閱讀的習慣和能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導。課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，理解詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，高年級進行默讀，培養(yǎng)學生讀中感悟，讀中理解，在課堂教學中也應適當?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內(nèi)容、熱點問題，又是文字優(yōu)美，在語文活動課或適合的時間指導學生閱讀，從而滿足學生閱讀欲望，激發(fā)學生積極閱讀報刊書籍的積極性，積累自己的資料信息。指導學生運用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運用到課外閱讀中去。教師在日常教學中，就要根據(jù)課本里學習的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關的經(jīng)典文學作品，引導學生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，閱讀習慣和能力就會因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，學生能力得到提高，思想得到升華，達到“厚積薄發(fā)”的效果。
教會學生選擇課外閱讀讀物的方法，讓學生自由選擇閱讀。也應指導學生把課外讀物分為當看、當讀、熟讀幾類，有選擇地進行閱讀：第一是與課內(nèi)教學密切相關配合的書，教材有選文的原著，課文作者或課文人物的傳記作品是當讀之書。如讀了《火燒赤壁》，指導讀《三國演義》。第二是經(jīng)典作品，名家短篇佳作、童話寓言、科普讀物是當看之書。如《安徒生童話》《十萬個為什么》等。第三是屬于字典、辭典的書，這是讀書工具，要讓學生熟悉它們，并善于運用。
在讀書方法上，略讀——翻閱報刊可采用版面、讀標題、讀導語、讀摘要的方法，迅速了解作品的大意，獲取自己所需要的材料和信息。精讀——對一些名著、佳作和自己喜歡的需要的文章和書刊，則采用仔細地研究，及時地寫出自己的心得體會。
強化自主閱讀意識，培養(yǎng)良好的閱讀習慣
著名的教育學家葉圣陶先生曾說過“教是為了將來不用教”。新課程也提出“小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎?！遍喿x是學習之母，要提高學生的學習能力，教師理所當然要強化學生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。
1、教會學生做文摘卡片。此項工作要持之以恒，讓學生置備卡片盒，避免散亂，也可采用圖書館的編目分類整理方法，以備日后查找，每張卡片應適當留有空白，以備補充資料。教會學生不僅會做文摘卡片，而且還要求學生勤做文摘卡片，像蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導學生到知識的瀚海中去尋寶。
2、常言說“你有一個蘋果，我有一個蘋果，雙方交換后，每人還是一個蘋果。如果你有一種想法，我有一種想法，雙方交流后，每人至少有兩種想法。”因此教師應創(chuàng)造交流信息機會，進一步加強指導怎樣選擇、積累有益信息，讓學生在交流中獲取更多信息。
3、鼓勵學生多讀書勤動筆。既可以在書上做眉批，劃線打重點號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解,督促他們做到多看書、勤動筆，及時寫出自己的感受，促進理解消化，提高表達能力.4、在學生認真寫讀書心得的基礎上，定期利用語文課進行交流，評出優(yōu)秀讀者給予表揚，做到以讀促說，以說促寫，提高學生的寫作能力。學生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領悟到閱讀和寫作的方法，學校或教師要適當?shù)靥峁W生把閱讀的感受和習作展示出來的舞臺。
只要我們做到了這幾點，我相信我們的孩子一定會陶醉在書籍的海洋之中，品嘗書籍給他們帶來的無限樂趣。
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