下面是范文網(wǎng)小編整理的用愛心澆灌每一位學(xué)生心靈范文合集3篇(用愛心責(zé)任心澆灌學(xué)生)，供大家閱讀。

用愛心澆灌每一位學(xué)生心靈范文合集1

　　嘉蔭縣第二小學(xué)教師教學(xué)隨筆

　　用愛心澆灌心靈

　　嘉蔭縣第二小學(xué)

　　王英

　　已經(jīng)好多年沒有教一年級(jí)了，今年新接一個(gè)一年級(jí)，心里有很大的壓力，怕自己沒有耐心，怕自己對(duì)孩子的愛心不夠，怕孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣，總之顧慮重重，但領(lǐng)導(dǎo)的信任使我對(duì)這項(xiàng)工作也增加了信心，滿懷期待了接了這個(gè)班級(jí)。

　　一個(gè)個(gè)陌生的面孔，一張張稚嫩的笑臉，第一天就讓我喜歡上了他們，雖然每天要和孩子們講好多好多的話，累得嗓子都直冒煙，可我覺得很開心，很充實(shí)。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們，有的孩子哭了，我把她抱在懷里，問她：“為什么？”有的孩子鞋帶開了，不會(huì)系，我?guī)退敌瑤?；有的孩子沒有皮套夾本子，我?guī)退麏A好；有的孩子熱了，我?guī)退撘路?；有的孩子不?huì)寫字，我手把手的教他；每天為他們讀好聽的故事，孩子們都很認(rèn)真地聽……我真心地喜歡這群活潑可愛的孩子，和他們建立起了深厚的友誼，孩子們也漸漸喜歡我這位新老師了，有的孩子會(huì)做個(gè)小手工送給我；有的孩子會(huì)做張小賀卡送給我；有的孩子沒事就上我跟前和我說說話；有的孩子經(jīng)常來拉我的手……我們的師生關(guān)系越來越好了，他們也越來越聽我的話了，看到他們?cè)谝惶焯斓囟?，一天天地進(jìn)步，我真的很高興。

　　教育要建立在愛的基礎(chǔ)上，教師要對(duì)學(xué)生充滿愛心、耐心和細(xì)心，同時(shí)學(xué)生對(duì)教師有愛，才能親其師、信其道，讓我們用愛心去澆灌那一顆顆稚嫩的心靈吧！

　　時(shí)間：2013年9月18日

用愛心澆灌每一位學(xué)生心靈范文合集2

　　用愛心澆灌學(xué)生心靈

　　泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一位家長(zhǎng)都放心。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。

　　身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰?！?/p>

　　也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說“節(jié)日快樂！”；在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說這說那；在外出時(shí)，孩子們會(huì)主動(dòng)的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

　　愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，你在其中就能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?，所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

　　我們班級(jí)有一名學(xué)生，大家稱其是“無藥可救的學(xué)生”。他上課時(shí)無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，要么抱住同學(xué)不放手，要么用紅領(lǐng)巾勒住別人的脖子，別人痛苦不堪的時(shí)候，他卻感到非常高興；作業(yè)不愛做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??這樣的他，同學(xué)們都不愿意和他做朋友，嚴(yán)重影響到了他的集體生活。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機(jī)會(huì)，也給學(xué)生一次機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)苦口婆心的說教對(duì)他似乎像在唱催眠曲。我試著改變交流方式，而采用書面交流。第一次在他好不容易補(bǔ)上的作業(yè)后面，我是這樣寫的：“一個(gè)人可以沒有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒有上進(jìn)心。老師愿用真心換取你的進(jìn)取心，行嗎？”過了好久，他才在我的話下面寫下了這么一句：“老師，我也想學(xué)好，但是我就是管不住自己”。我心中竊喜：孺子可教也！于是，我信心大增。繼續(xù)采用書面交流。為了解該生情況，我決定去家訪。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子幼年時(shí)父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒時(shí)間顧及他，多數(shù)時(shí)間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現(xiàn)在的狀態(tài)。于是我在他的日記中寫到：誠誠懇懇做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，相信你會(huì)做得越來越好。一學(xué)期下來，他不再調(diào)皮搗蛋了，拖拉作業(yè)的次數(shù)也明顯的減少了，書寫的字跡也比以前工整多了。但自我的約束能力還是不強(qiáng)。學(xué)期結(jié)束，我的評(píng)語這樣寫道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進(jìn)步：調(diào)皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見你的聰明能夠給你帶來好成績(jī)，看到課堂上有你聚精會(huì)神地聽講，看到操場(chǎng)上有你矯健的身姿??讓所有關(guān)愛你的人等著聽你的佳音！”在以后的時(shí)間里，他的進(jìn)步越來越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學(xué)習(xí)勁頭十足，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，真正融入到了班級(jí)的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽光，享受班集體帶給他的那份溫暖。他的轉(zhuǎn)變贏得了大家的認(rèn)可，而他整個(gè)人都輕松快樂了，同時(shí)我也在幫助他的過程中體會(huì)到了前所未有的幸福感。

　　付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。

　　我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動(dòng)人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過，我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師們都曾做過。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當(dāng)好一名教師的職責(zé)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

用愛心澆灌每一位學(xué)生心靈范文合集3

　　用愛心澆灌學(xué)生的心靈

　　教育家孟子說過：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這是一種博愛的胸懷，我對(duì)第二句的理解是：人疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。這種神圣的愛非教師莫屬。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。學(xué)校提出的“不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的教育理念，已經(jīng)推廣一年了，時(shí)間雖短，我們的老師卻用實(shí)際行動(dòng)踐行了愛的諾言：愛要一視同仁、愛沒有貴賤之分?！八膼劢逃钡奶岢?，更是詮釋了愛的最高境界，印證了孟子愛的內(nèi)涵。一初中的校園里，每一天都有愛的故事在上演，每一位老師都是愛的傳承者，每一位學(xué)生都是愛的主角。

　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師要從小事做起，從自我做起，要求學(xué)生愛物如愛命，我也這樣要求自己，每一次使用過多媒體之后，都按照正確的操作方法，把電腦鎖好，把屏幕收回，把桌子整理干凈。要求學(xué)生不能遲到，我總是提前到教室，尤其是早自習(xí)輔導(dǎo)，考慮到八三學(xué)生的特殊情況，我就早到一會(huì)兒，讓進(jìn)教室的同學(xué)能時(shí)時(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。走在教室里，每當(dāng)看到地上有碎紙和雜物時(shí)，我會(huì)隨手撿起，看到燈沒有關(guān)掉時(shí)，就隨手關(guān)掉。有時(shí)候，盡管我們盡心盡力的去愛，也難免會(huì)有疏漏之處。有一天中午，吃過午飯來到學(xué)校之后，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一個(gè)紙條，語言很犀利，上面寫著：一個(gè)語文老師教了我們快一年了，竟然叫錯(cuò)我的名字，怎么能稱得上是優(yōu)秀教師？后面還寫了幾個(gè)刺眼大字：敬人者人恒敬之。教師這個(gè)職業(yè)是平凡的，只要我們用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功，在“四愛教育”的影響下，讓我們攜起手來，共同鑄造一初中明天的輝煌。

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