下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版五年級上冊語文五六單元3篇(五年級下冊語文五六單元知識)，以供借鑒。
人教版五年級上冊語文五六單元1
小學(xué)五年級語文第五六單元學(xué)情檢測
時間：90分鐘 等級：
一、讀拼音，寫詞語。
tàn xī
chàn dǒu yuán quán cí xiáng xī rì
（）（）（）（）（）
二、比一比，組成詞語。
虛（）謄（）歧（）礫（）掘（）
墟（）譽（）此（）爍（）倔（）
三、有些廣告很隨便地改寫了一些詞語，下面的廣告改寫了哪些詞呢？（用△標出用錯的詞，訂正在括號里）。
某蚊香廣告詞：默默無蚊（）某摩托車廣告詞：騎樂無窮（）
某牙膏廣告詞：清新一天從齒開始（）某服飾廣告詞：百衣百順（）某藥品廣告詞：山重水復(fù)醫(yī)無路（）某壓力鍋廣告詞：得力煮將（）
四、成語接龍，填字連珠。
1.不拘一（）格不（）木三（）秒必（）先恐（）顧之憂 2.一字千（）枝玉（）公好（）馬精（）采飛（）眉吐氣
五、按要求改寫句子。
1.母親望著我。（把句子寫得更具體）
2.這是英雄的中華民族堅強不屈的聲音。（改為反問句）
3.媽媽對我說：“你長大了，你得學(xué)會看病?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
4.你每天堅持鍛煉。你的身體素質(zhì)會提高。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）
5.他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布明天去春游的好消息。（修改病句）
6、我國這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句）
六、積累與運用。
1.兄弟敦和睦。2.非淡泊無以明志。
3.愛親者，；敬親者。
4.看到“太陽”這兩個字，我能感受到。5.我本來看好我們國家男子籃球隊的，可自從開賽以來，球隊一直是，令我失望透了。（填歇后語）
七、根據(jù)課文的內(nèi)容，品析、體會下列句子表達的思想感情。
1.他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。帶點詞描寫了“他”2.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……
(1)加點的詞讓你感受到了。
八、讀古詩，把詩句用線連起來。
1.無情最是臺城柳，不拘一格降人才。2.黃鶴一去不復(fù)返，依舊煙籠十里堤。3.還似洞庭春水色，白云千載空悠悠。4.我勸天公重抖擻，晚云將入岳陽天。
九、閱讀短文，完成練習(xí)。
（一）課內(nèi)閱讀。
這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際 精彩極了 糟糕透了 精彩極了 糟糕透了 它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來 我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>
1.這個片斷摘自課文 2.把標點補充完整。
3.最后一句話中破折號起什么作用？
4.文中的“精彩極了”是 說的話，代表了 的愛，“糟糕透了”是 說的話，代表了 的愛。5.請說說你對畫橫線句子的理解。
（二）課外閱讀。
當我還是個十歲孩子的時候，我非常想要一輛自行車。父親說我們窮得捉襟見肘。從那時起我就不再提起此事……直到有那么一天，我從年集上跑回家，激動地告訴家里人，彩票的頭獎是一輛自行車！而一張彩票只要20芬尼！父親笑了。我請求道：“我們買兩張彩票，或者甚至三張彩票，行嗎？”父親回答說：“我們窮人沒有那么好的運氣。”我央求著，父親搖搖頭。我哭了起來，于是他讓步了?！靶邪?，”他說，“明天下午我們?nèi)ペs年集。”我高興極了。
第二天下午到了。謝天謝地，車子還在原地放著。我可以買一張彩票。搖獎的輪盤嘎嘎吱吱地轉(zhuǎn)著。我沒中彩。不要緊，車還在，沒有人把它贏走……頭獎第二次開獎的時候，我手里拿著第二張彩票，心都要跳到嗓子眼上了。搖獎的輪子吱吱嘎嘎地響著。咔嗒一聲的，從這些詞語中你體會到
(2)用帶點的詞造句： 停了下來。中獎號正是27號——我贏了。
父親死后很久，母親才把當時的真相告訴我……父親頭一天晚上去找房東借了150馬克。然后又找摸獎處的人，按商店價格買下這部自行車，并對他說：“明天我?guī)б粋€小男孩來，請您讓他的每二張彩票中獎。他得比我更好地學(xué)會相信他的運氣。”搖彩輪的人手藝很熟練，他非常有把握，想讓哪個號碼中獎，哪個號碼就中獎。
這筆錢是我父親分很多期一點點還清的……而我當時卻很高興。只有孩子才會那么高興。因為我的車確確實實只花了40芬尼。1.給短文加一個題目，寫在短文前的橫線上。2.聯(lián)系上下文解釋詞語。
捉襟見肘： 3.讀第1自然段中畫橫線的句子，回答問題。
“我”哭了起來，是因為，“我”笑了起來是因為。4.讀第2自然段，回答問題。
作者兩次寫“搖獎的輪子吱吱嘎嘎地響著”是為了突出“我”。6.文中“我”真的中彩了嗎？為什么？
7.這個故事表現(xiàn)了
十、習(xí)作。
世界上最愛你的人就是你的父母，相信你也一定有許多心里話想對他們說。那么，就請你以《 的愛》為題，敞開你的心扉，寫出你最想表現(xiàn)的理解的愛。要求：
1.把題目補充完整。
2.內(nèi)容要寫具體，要表達出自己的真情實感。5.文中“心都要跳到嗓子眼上了”這句話的意是
500 一10分，每字1分
二、5分，每空
三、6分，每空 5 6
人教版五年級上冊語文五六單元2
一、積累與運用（共33分）
1、在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們在有趣的漢字王國遨游，了解到漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，傳說是 創(chuàng)造了文字。漢字延用至今，在諸多書法家的筆下熠熠生輝，優(yōu)秀的作品層出不窮，如 _________ 的《 》；______________的《 》等。（5分）
2、選擇正確的讀音，在下面劃上橫線（6分）
埋（mái mán）怨 謹慎（shènshèng）歧（qí qǐ）途
靦腆（tiǎn diǎn）拖沓（tā tà）龜（jūn guī）裂
3、填空。（9+4=13分）
破爛不（）一如（）往 失（）落（）
（）（）不休（）（）不安（）耳（）聾
無（）無（）（）然起敬 雪上加（）
孝在于（），不在于（）。
愛親者，不感（）（）人，敬親者，不感（）（）人
4、填歇后語（6分）
小蔥拌豆腐-------馬上聽戲--------
隔著門縫吹喇叭--------老鼠跳到鋼琴上---------
豬八戒照鏡子---------千里送鵝毛--------
5、猜字謎。（3分）
（1）美好的開端（）（姜）
（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（）（香）
（3）花下放著半包米。（）（菊）
二、閱讀感悟（34分）
（一）（6分）
第六單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了父母之愛的一個個側(cè)面，感受到了父母之愛的寬廣與深沉，請試著根據(jù)課文的內(nèi)容，品析、體會下列句子表達思想感情
1、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（從這段外貌描寫中你體會到了什么？）（選自《地震中的父與子》）
2、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……（從這段動作描寫中你體會到了什么？）（選自《慈母情深》）
（二）《“精彩極了”和“糟糕透了”》節(jié)選（12分）
這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際 精彩極了 糟糕透了 精彩極了 糟糕透了 它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛，在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>
1、把標點補充完整。（4分）
2、最后一句話中破折號表示什么作用（1分）
3、文中的“兩股風(fēng)”是指（）（）（4分）
4、說說你對劃“——”句子的理解。（3分）。
（三）童年 的饅頭（16分）
如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當響。我在五里外的村小上學(xué)，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。
有年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。”妹妹笑了，娘也笑了。
那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完典禮，手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。
回家的路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是。{娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？}娘說過她不喜歡麥粑呀！
……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。
呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?！?/p>
娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！”
二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……
那天晌午，娘把饅頭拾給我和我妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嗎！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇一聲哭了。
后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。
1、結(jié)合文章內(nèi)容說說“故技重演”是什么意思？(2分)
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2、把“{}”中的句子換一個說法，意思不變。（3分）
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3、在文中找出一個比喻句，用“ ”畫出來，在這個句子中，把（）比作（）（4分）
4、我吃著娘蒸的大饅頭，為什么哇一聲哭了？（2分）。
5、讀畫“——”的句子，我明明把學(xué)校發(fā)的饅頭吃了，娘卻煞有介事地對二丫他媽說了這番話，不但說拿回來了，還說老師獎勵了兩個。你如何看待這件事，談?wù)勀愕目捶?。?分）
三、作文（30分）
讀了《童年的饅頭》，你是否也想起你的父母，想起曾經(jīng)不理解父母的事情，請選擇感人的一件寫下來，注意把事情的經(jīng)過寫具體，表達自己的情感。題目自擬。
人教版五年級上冊語文五六單元3
第一單元復(fù)習(xí)重點
一、《草原》
1、毯tǎn綠毯、地毯渲xuàn—渲染、渲騰勒lè —勾勒、勒索吟yín——低吟、吟詩
迂yū —迂回、迂闊襟jīn—衣襟、襟懷蹄tí——馬蹄、豬蹄貌mào——禮貌、容貌 拘jū—拘束、拘留澀sè— 羞澀、苦澀跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏遠、偏見 涯yá—天涯、生涯蒙(měng)古包好hǎo(好人)hào(好客)似shì(似的)sì(相似)行háng(銀行)xíng(行走)同行tóng háng：同行業(yè)。Tóngxíng：同路。
2、①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一碧千里：一眼望去全部都是綠色。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點。
②、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機?！颁秩尽薄肮蠢铡本抢L畫用語。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。
③ 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
“回味”，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風(fēng)光的感染力。
④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。
這句話運用了比喻的修辭手法，把各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞這些景象比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族同胞的服裝鮮艷，熱情好客的特點。
⑤ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!
涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。
3、背誦課文第一、二自然段。
4、課文按照事情發(fā)展順序，描繪了（草原風(fēng)光圖）、（喜迎遠客圖）、（主客聯(lián)歡圖），通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美、民俗美，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。
5、迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。
拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。
灑脫：言談舉止自然、不拘束。本文指草原遼闊平坦，開車的時候隨心所欲，不必擔心有危險。
二、《絲綢之路》
1、第一段末“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??” 與課文最后一段“兩千多年后的今天，每當人們凝望‘絲綢之路’ 巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想??” 首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
2、中國使者拱手致謝，高興地說“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”
中國使者的這句話點明了全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。
3、栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。
浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中此詞充分反映了安息國對中國來使的重視與尊重。
五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠。
美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。
三、《白楊》
1、晰xī——清晰、明晰傘sǎn——大傘、雨傘撫fǔ——撫摸、撫養(yǎng)
紹shào——介紹、紹興疆jiāng——新疆、邊疆陷xiàn——陷入、陷害
2、渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。
高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長得如此高大，令人贊嘆。
3、主要內(nèi)容：這篇課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國的需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。
4、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。
這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻精神，服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。
5、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
這是一個設(shè)問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹也說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻精神。
6、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。
7、夸夸文中爸爸那樣的祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者。
交警叔叔、阿姨為了維護交通，保證道路暢通，日夜堅守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。
四、《把鐵路修道拉薩去》
1、銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點彩色，非常素潔。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。七零八落：形容零散稀疏的樣子。
不翼而飛：形容東西突然丟失。
杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。
廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。
2、把鐵路修到拉薩去!
這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個簡短有力的句子，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。
要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。
五、《語文園地一》
1、聽寫詞語盤點，默寫日積月累和趣味語文中的《涼州詞》。
2、（清新）的空氣、（明朗）的天空、（滿心）的愉快、（無邊）的綠毯、（柔美）的線條、（奇麗）的小詩、（無限）的樂趣、（各色）的衣裳、靜寂）的草原、（尖尖）的帽子（好客）的主人、（響亮）的歌聲、（會心）的微笑、（古樸典雅）的石雕、（忽飛忽落）的小鳥（悠悠）的駝鈴聲、（浩浩蕩蕩）的大軍、（猙獰）的面目、（高傲）的頭、（鮮艷）的旗幟（歡騰）的人群、（精彩）的表演、（漫長）的商貿(mào)大道、（茫茫）的大戈壁（惡劣）的天氣（高大）的身影、（粗壯）的枝干、（高大）的白楊樹（巍峨）的昆侖山（堅硬）的冰渣子
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