下面是范文網(wǎng)小編整理的兒童鋼琴教學(xué)常見問題3篇 幼兒鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問題，供大家參閱。
兒童鋼琴教學(xué)常見問題1
少兒鋼琴啟蒙教學(xué) 常見問題
內(nèi)容摘要：本文從如何選擇教材、培養(yǎng)興趣、如何如何建立科學(xué)的觸鍵方法和正確的聲音觀念、如何對待彈奏出現(xiàn)的錯誤、如何解決懈怠等方面簡要地論述了兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的常見問題。
科學(xué)家們長期研究的結(jié)果表明，學(xué)習(xí)鋼琴是開發(fā)右半腦和兒童智力最有效的途徑。學(xué)習(xí)鋼琴不但能使十指受到刺激，而且能使腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并協(xié)調(diào)配合，長期訓(xùn)練使孩子的組織能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力、閱讀能力、記憶能力、分析能力、理解能力、想象能力、聽辨能力以及觀察力、注意力、忍耐力等各個 方面都得到明顯的發(fā)展。所以說，學(xué)鋼琴的孩子會變得更加聰明能干，是不無道理的。同時，長期受古典音樂的熏陶，孩子的性格、趣味、教養(yǎng)都會隨之發(fā)生質(zhì)的變化。本文針對兒童鋼琴啟蒙教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)，提出幾個常見的問題并進行探討。
一、如何選擇教材，激發(fā)學(xué)琴興趣
在啟蒙階段的鋼琴教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容選擇恰當，將給興趣的激發(fā)提供良好的客觀對象。一個善于激發(fā)兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的老師，在教材的選擇上很注意其形象性、愉悅 性和適齡性。教材大致分為兩類，一種是必彈曲目，另一類是自選曲目。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意循序漸進，做到由易到難、由淺入深。選擇上述兩類教材時，教師和家長都不應(yīng)該忽視兒童生理、心理特征及鋼琴教學(xué)規(guī)律，任何急功近利、拔苗助長的做法都將適得其反。兒童在枯燥單
一、力不從心的曲目面前，必定會產(chǎn)生焦慮、厭倦、畏縮情緒，使剛剛萌發(fā)的興趣和積極性遭受扼殺、其結(jié)果是半途而廢。
目前幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)使用的較為理想的教材有：約翰·湯普森的《簡易鋼琴教程》、埃德納·梅·伯楠的《每日十二首鋼琴技術(shù)練習(xí)》、卡洛琳·米勒的《鋼琴手指熱身運動》、范妮·沃特曼的《我和我的鋼琴》、《鋼琴課》、布格繆勒的《鋼琴進階25首》等等。實 踐證明，有標題和插圖，具有民族特征以及寫有教師伴奏聲部的教材較受兒童歡迎。同時，還可以補充一些以兒童熟悉的歌曲為素材的自編曲目豐富教學(xué)內(nèi)容，例如《兩只老虎》、《我愛我的幼兒園》、《勞動最光榮》等。另外，還可以采取教師示范幾首曲目、讓兒童聽后自由選擇的辦法。這種尊重兒童選擇的辦法將會極大激 發(fā)兒童的興趣。
對于打好鋼琴技術(shù)基礎(chǔ)必須的基本手指訓(xùn)練、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、小奏鳴曲等，這些相對不那么動聽、引人的練習(xí)又是非學(xué)不可的有價值的作品，兒童也許感到比較枯燥乏 味，尤其在長期練習(xí)中容易產(chǎn)生抵觸情緒。這時，要教師適當?shù)匾龑?dǎo)他們接近這類音樂作品，解釋這是彈好鋼琴必須的技術(shù)支撐。正如運動員要想保持良好的體能，必須長期刻苦地進行跑步訓(xùn)練一樣。其實這類練習(xí)很可能知識乍聽不怎么吸引人，不容易馬上喜歡而已，而當孩子在老師循循善誘的正確指導(dǎo)下，不斷深入作品的內(nèi) 涵之后，興趣便會產(chǎn)生并且越來越濃。
學(xué)習(xí)鋼琴，除了在體能、機理方面得到訓(xùn)練外，還是一個意志、毅力培養(yǎng)的過程。既然學(xué)鋼琴，不可避免地要彈些不那么有趣或是不那么動聽的作品。興趣大小，不能成為學(xué)鋼琴的唯一動力，這在一開始學(xué)琴時就應(yīng)該明白的道理。
二、如何建立科學(xué)的觸鍵方法和正確的聲音觀念 兒 童彈奏第一個音符之前，老師就應(yīng)該講解清楚正確觸鍵的要領(lǐng)。根據(jù)兒童的不同條件、不同基礎(chǔ)，可將觸鍵發(fā)力的各個部位的動作分別講解示范，待兒童做好后再逐漸將分解動作組合。兒童在有了理性感知的基礎(chǔ)上，才會自己在鋼琴上正確地反復(fù)彈奏、傾聽、尋找到最佳聲音的觸鍵方法。在這個過程中，兒童會逐漸地習(xí)慣用耳 朵分辨聲音的好壞。發(fā)現(xiàn)經(jīng)過練習(xí)，逐漸做體、肩、臂、手腕、手掌、手指協(xié)調(diào)統(tǒng)一動作，小臂手腕放松的支撐住，手掌搭好，指尖結(jié)實，大臂力量落入指尖，彈出的聲音是飽滿，明亮而自然圓潤的。由此而掌握基本的觸鍵方法，建立起正確的聲音觀念。
彈好樂曲中每個音符，是彈好整首樂曲的基礎(chǔ)。不同時期的作曲家及其作品的音樂風(fēng)格、精神特征不同，故每首樂曲又都有其特定的聲音要求。所以兒童還要學(xué)會各種不同的觸鍵方法，能夠彈奏出豐富多彩的音樂變化，學(xué)會傾聽自己的琴聲，以適應(yīng)表現(xiàn)各類不同音樂的需要。
我在教授巴洛克、古典主義、浪漫主義各時期鋼琴作品的演奏時，對各時期不同的音色是這樣要求的：巴洛克時期如巴赫作品的聲音，觸鍵應(yīng)該堅定沉穩(wěn)，富于彈性和 動力;古典時期如莫扎特的奏鳴曲，音樂明亮，具有晶瑩的“顆粒性”效果，觸鍵應(yīng)輕快均勻;而浪漫主義時期的代表肖邦的音樂抒情柔美，觸鍵方法應(yīng)靈活多變，特別注意連音與如歌奏法的柔和觸鍵。此外在同一首樂曲中，又由于奏法的不同，也要求有不同的觸鍵方法。不同的觸鍵方法會產(chǎn)生不同的聲音效果，兒童只有在反 復(fù)中仔細傾聽、尋找、才會彈出理想的聲音效果。因此，學(xué)琴開始就培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽覺習(xí)慣，建立科學(xué)觸鍵方法，使彈奏出的每一個音符都能夠具有樂曲內(nèi)容的表現(xiàn)意義，是十分重要的。
三、如何對待彈奏出現(xiàn)的錯誤
在上課中，孩子的彈奏免不了會出現(xiàn)一些錯誤。當孩子一出現(xiàn)錯誤，教師如果馬上就打斷演奏，指出問題，會使得本來想在教師和家長面前表現(xiàn)一番的幼小心靈受到挫傷。幾次下來就會使孩子對演奏失去信心和表現(xiàn)欲望，甚至產(chǎn)生不滿和逆反情緒。教師應(yīng)當讓他們像表演一樣，充滿信心，完整自如地彈完一曲，然后再作評 論。優(yōu)秀的鋼琴教師應(yīng)當擅長聆聽。
當發(fā)現(xiàn)錯誤時，教師應(yīng)當指出在某一段落，某一聲部或某一只手彈奏的部分有某一類的錯誤。然后啟發(fā)學(xué)生再彈一遍，認真看譜，仔細傾聽，自己去找出錯誤來?；蛘?采取比較的方法，教師彈正確和錯誤的兩種，讓孩子在比較中找出問題。對于新授課題，也應(yīng)當以巧妙的問題引導(dǎo)和啟發(fā)孩子根據(jù)以前學(xué)過的知識去推理，尋找答案。在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中，運用啟發(fā)式的教學(xué)原則和引導(dǎo)型方法，對培養(yǎng)和發(fā)展孩子的音樂感知能力極為重要。
在教學(xué)中，我常發(fā)現(xiàn)學(xué)生總在同一個地方多次反復(fù)出現(xiàn)錯誤，幾經(jīng)指出仍改正不過來或改了之后下次回課仍會反彈，這就是“錯誤頑固癥”。產(chǎn)生的原因是初次識譜、初次練習(xí)就看錯、彈錯，隨后在多次的重復(fù)練習(xí)中“鞏固”了錯誤，先入為主加上將錯誤反復(fù)彈成習(xí)慣。通過觀察、詢問，我找到克服的辦法：用比原速慢許多的速度，集中注意力地正確彈奏，用比彈錯是多得多的次數(shù)反復(fù)練習(xí)，然后從出錯的前一兩小節(jié)彈奏，經(jīng)過出錯處，彈到錯處后一兩小節(jié)，反復(fù)再反復(fù)，直到徹底消除戳 物痕跡并鞏固正確的彈奏為止。
對于教師來說，留新作業(yè)時最好也能事先預(yù)見并指出一些學(xué)生容易彈錯、經(jīng)常會出錯的地方;時間允許的話還應(yīng)該把這些地方讓學(xué)生當場試奏，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
四、如何解決懈怠
懈怠是人們常有的一種弊病，亦是兒童學(xué)琴半途而廢的重要原因之一。解決懈怠毛病的良方，就是磨礪兒童的意志品質(zhì)。教師應(yīng)該明白，單純依賴興趣不足以讓兒童學(xué) 好鋼琴，還必須讓兒童擁有自覺性、果斷性、堅韌性和自制力，從而不怕困難、不怕挫折，努力約束自己，頑強地實現(xiàn)自己的目標。
教師可以通過講鋼琴家刻苦學(xué)琴的故事來強化兒童的意志品質(zhì)。兒童具有了一定的意志品質(zhì)后，才能克服懈怠習(xí)性，取得新的進步，促進興趣的持久。如給兒童講述目 前炙手可熱的青年鋼琴家李云迪、郎朗的成長奮斗史等等。教師還應(yīng)該抓住孩子好勝的心理，及時宣傳個別刻苦學(xué)琴兒童的事跡，給孩子樹立榜樣，激發(fā)上進心。
不過應(yīng)分辨懈怠與疲勞兩者不同的性質(zhì)。兒童學(xué)琴因疲勞出現(xiàn)懈怠，至少有兩種主要原因：一是訓(xùn)練量超過兒童的承受力，從而讓孩子感到精力不支。二是教師的教學(xué)方法枯燥乏味，引起兒童的心理疲勞。
對于原因一，教師對幼兒授課的時間要充分考慮不同年齡的孩子注意力集中的時間長短。兒童的注意力集中時間很有限，4歲左右的孩子約10分鐘，5歲左右約20分鐘，6歲左右約半小時。一般說來，兒童在教師面前還是比較專心，注意力集中的。不專心，或容易產(chǎn)生疲勞，尤其是心理疲憊，主要還是出現(xiàn)在回家練習(xí)當中。
家長應(yīng)協(xié)助教師幫助兒童克服懈怠，教師應(yīng)和家長多溝通、交流，根據(jù)兒童自身的特點設(shè)計符合個人的練習(xí)計劃與時間表，應(yīng)根據(jù)孩子不同的接受能力和練習(xí)時間及時 調(diào)整作業(yè)量。如果孩子對長時間練習(xí)感到困倦或厭煩，家長可以和孩子協(xié)商將大段練琴時間拆開，分成幾次來練習(xí)，靈活掌握。比如，制定一個合理的練琴時間表，并嚴格執(zhí)行，非以外原因決不打亂。在規(guī)定時間里不許做任何與練琴無關(guān)的事情，培養(yǎng)兒童的意志、毅力與自制力。在有效的短時間里練出高質(zhì)量的作業(yè)，便可進行 一些獎勵。堅決制止長時間坐在琴前心不在焉地練習(xí)。長時間枯燥的練習(xí)是造成懈怠的重要原因之一。
對于原因二，這就要求教師進行反思，在自己身上下功夫，加強自身藝術(shù)修養(yǎng)，提高教學(xué)能力與技巧。兒童鋼琴啟蒙教學(xué)不能程式化。如果每次上課總是從手指練習(xí)到 音階琶音，練習(xí)曲、樂曲，令孩子感受到單調(diào)，乏味。因此，可以讓孩子先彈最喜歡最自信的曲子，讓他們充滿信心地面對教師，認真表演。課中穿插一些音樂故事、聽音練耳、師生做些節(jié)奏游戲等，使上課變得多樣化，趣味化。一成不變的長時間上課是產(chǎn)生懈怠的原因之一。教師應(yīng)改進課堂環(huán)境管理，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的教 學(xué)情景。兒童有接受“期待”的心理，教師和家長應(yīng)對孩子充滿信心，對于孩子的點滴進步要及時給予充分肯定、表揚或者獎勵。
我在教學(xué)中是這樣做的：對完成作業(yè)認真的兒童，在他的學(xué)琴筆記或琴譜上貼一張小小貼紙;制作回課情況記錄表，給每次回課打分并寫評語，肯定孩子的進步、指出 不足;授權(quán)家長給順利通過鋼琴考級的學(xué)生或者一段時期有明顯進步的孩子發(fā)些獎品;對上課積極思考、踴躍發(fā)言的兒童予以口頭表揚(在家長面前);定期評選“ 模范輔導(dǎo)家長”和“優(yōu)秀琴童”，請他們介紹輔導(dǎo)經(jīng)驗和練琴方法;每年組織一兩次演奏會，讓每個孩子都登臺表演，讓他們有展示的平臺與獲得認可的機會等等。教師要刺激兒童興奮點，強化他們的興趣，讓兒童在愉快之中完成訓(xùn)練計劃。只要善于抓住孩子的心理，積極與家長配合，就能夠解決兒童在學(xué)琴過程中產(chǎn)生的懈怠問題，順利完成教學(xué)任務(wù)。鋼琴教學(xué)的啟蒙階段直接影響學(xué)生今后的發(fā)展，在“教”和“學(xué)”的過程中，教師、學(xué)生和家長三者相輔相成，不可分割。想要真正學(xué)好鋼琴，需要老師，學(xué)生和家長的共同努力，只有三方面融洽結(jié)合才能實現(xiàn)共同目標。
參考書目：
1、《少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)》但昭義著，華樂出版社
2、《幼兒鋼琴教學(xué)問答》李斐嵐著，人民音樂出版社
3、《少兒鋼琴學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》童道錦、孫明珠著，人民音樂出版社
4、《鋼琴學(xué)習(xí)指南》魏廷格著，人民音樂出版
兒童鋼琴教學(xué)常見問題2
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發(fā)表日期：2007年2月1日 編輯：admin 有1301位讀者讀過此文 【字體：大 中 小】
鋼琴學(xué)習(xí)常見問題問答
鋼琴學(xué)習(xí)常見問題問答
★問：我的鋼琴已經(jīng)用了十年了，有一些鍵開始變形了，需不需要換一臺？
答:如果琴板沒有太大問題，其實你還是可以考慮維修的，換鍵子并不是特別大的工程。畢竟比一臺新琴要合算?！飭枺何业挠|鍵聲音不太好，也找了些原因，還是不行，我很煩惱。請幫我指出些路子，很為感謝！
答:好的音色是由演奏方法和鋼琴本身質(zhì)量決定的。關(guān)于演奏方法，手臂，手指不放松往往會彈出生硬的音色。另外，踏板的使用也對音色影響很大。需要提醒的是，如果你用的鋼琴存在質(zhì)量問題或很久沒有調(diào)律過，那么即使是大師也很難彈出理想的音色。
★問：成年人學(xué)鋼琴是否應(yīng)該向初學(xué)的兒童一樣，認真打好扎實的手指基礎(chǔ)，進行最基本的強化訓(xùn)練；還是應(yīng)該側(cè)重于樂曲的樂感培養(yǎng)？
答:無論是初學(xué)的兒童，還是業(yè)余學(xué)習(xí)的成年人，基本的手指訓(xùn)練都是必要的。只有打好扎實的手指基礎(chǔ)，才談得上音樂表現(xiàn)。建議您可以每天進行哈農(nóng)練指法的練習(xí)。★問：我的孩子今年5歲多，學(xué)琴11個月了，她是和另外一個孩子一起上課的，我想知道這樣的上課方式好不好？是不是到了一定階段就要分開自己上了？
答:應(yīng)該考慮上個別課了。鋼琴演奏是個性極強的一門藝術(shù)，開始可以上幾個人的“小課”因為樂理等音樂基礎(chǔ)知識是共同的。但如果已經(jīng)有一定的程度就不適合了。一周至少一次的個別課（一對一）是必須的。
★問：初學(xué)鋼琴的兒童在學(xué)習(xí)《小湯》1-5，拜爾，哈農(nóng)等教材后該學(xué)習(xí)什么教材？這些教材的進度和時間怎樣安排？
答:按傳統(tǒng)的進度，可以開始接觸車爾尼的系列練習(xí)曲，如849，749，299等。樂曲可以開始彈奏一些簡單的小奏鳴曲，如海頓，莫扎特等。但其實學(xué)琴并沒有什么固定進度模式。我們鼓勵學(xué)習(xí)，接觸多種風(fēng)格的教材。
★問：請問6歲的小孩子學(xué)鋼琴，遇到要踩踏板的曲子時該怎么踩，因為她的腳夠不著踏板。請您指點，謝謝！
答:特別是在初學(xué)階段，少兒學(xué)習(xí)鋼琴并不要求必須使用踏板。鋼琴演奏有很多技巧及知識需要反復(fù)磨練，鞏固和掌握。踏板技巧只是其中一項，待今后孩子身體條件允許時再練習(xí)也不晚?！飭枺何以趶椞魰r,感覺手臂、手腕都很累,請問是什么原因?謝謝！
答:你的問題可能是沒有找到放松的練習(xí)方法.因此會感到勞累.演奏時,特別是跳音,體會手臂和手腕自然用力的感覺.處理每個音符像拍皮球時的用力方式.輕盈快捷.★問：我想請教一下，如何在正確的彈奏方法下快速提高琴童彈鋼琴的速度。謝謝！答:我想你指的是彈奏快速的十六分音符吧?
我的辦法是把一段技術(shù)片斷分為幾個組,(根據(jù)音符之間的關(guān)系,三四個音符或七八個都可以)等一組音符達到速度和清晰度是再加更多的“音組”練習(xí).效果很好.★問：我女兒現(xiàn)在4歲3個月,學(xué)琴半年,彈到小湯第三冊中國大戲院.學(xué)習(xí)比較順利,沒有什么困難?？墒?她的手指太短,現(xiàn)僅夠到六度,請問:隨著課程的深入,出現(xiàn)手指不夠長怎么辦?要不要停下來等著她的手指長到夠長?另外,有什么辦法有益手指長長? 答:4歲多的孩子能夠6度是正常的.通常孩子的手指到七八歲左右時才有明顯的發(fā)育.家長不必心急,能夠達到8度就能夠演奏大部分鋼琴作品了.把更多的注意力放到開發(fā)孩子積極性和創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境上.★問：請問在彈鋼琴時能不能一邊彈一邊用腳打拍子？如不能，那應(yīng)該怎么樣才能讓自己有節(jié)拍感呢？謝謝！
答:一邊彈琴一邊打拍子是非常不好的毛病，一定要改掉。如果要想讓自己有節(jié)拍感，可以先用節(jié)拍器進行練習(xí)，慢慢做到不要節(jié)拍器心里也有節(jié)奏感?！飭枺何业氖趾苄。硕炔畈欢嗄軌虻?，但要彈得有力度就會碰錯音，速度快的就更不行了。而且因為手小，彈八度時，手腕根部無法上下松弛的動起來，只是靠整個小臂帶動，因此彈起來很累。我已經(jīng)17歲了，一般來講手不可能再長了。有什么練習(xí)方法能讓手大一些，針對我的情況要想快速有力的彈準八度的有什么辦法嗎？謝謝！
答:作為專業(yè)的鋼琴演奏,手的條件是比較重要的:起碼要能達到8度.如果你是業(yè)好愛好,那么則影響不大.我知道很多鋼琴演奏家他們的手也不大(特別是女性)但他們在彈奏快速8度時仍然很輕松,在演奏時也用小臂帶動.因此你的方法因該是正確的.耐力是需要日積月累的.至于手指長度,如果縱向長度不再增加,那么在手掌橫向張度上加強練習(xí),還會有一些潛力.★問：我女兒現(xiàn)在五周歲不到,學(xué)琴四個月,現(xiàn)在學(xué)到小湯第二冊的芭蕾演員,拜厄指法練習(xí)的左右手觸鍵練習(xí)都學(xué)了,雙手觸健練習(xí)也開始了,這樣的進度合適嗎? 答:比較正常,其實初學(xué)階段不要吧進度看的太重要,更不要和其他孩子去比進度.★問：還有雖然老師要求每天彈琴時間不少于半小時,但在彈的過程中由于她沒有達到我的要求,我陪著她彈的時間有時會有二小時(其中有休息),這樣做是不是不好? 答;只要孩子沒有抵觸情緒,適當增加練習(xí)時間當然好.★問：再有,我發(fā)現(xiàn)她把前面的曲子有的已忘記了,這是不是說明前面沒有學(xué)到位,是不是要把前面的曲子翻出來,她馬上要熟練地彈出才算全都掌握了? 答;沒有必要.學(xué)習(xí)這些初級樂曲目的主要是要了解和掌握基本的節(jié)奏,指法和速度.在學(xué)習(xí)時能夠完成好就可以了.★問：我是鋼琴初學(xué)者，想知道如何彈好跳音，《小號進行曲》旋律中的和弦要不要彈成跳音？
答:彈奏跳音時,特別注意手臂和手腕的放松,觸鍵輕盈迅速.由于不同時期作品的跳音彈奏有很大區(qū)別,有的長些,有些很短(通常在現(xiàn)代作品中),因此跳音的彈奏方法也有很多種,這要根據(jù)作品的要求來決定.<小號進行曲》這首作品.屬于古典時期的作品或改編曲,這種跳音通常是演奏帶點音符的一半,如四分音符就彈奏八分音符的長度.★問：請問《克拉莫練習(xí)曲60首》在什么階段彈奏比較合適？在彈奏中應(yīng)注意些什么？謝謝！
答:通常學(xué)生在彈完車<爾尼599>后就可以接觸《克拉莫練習(xí)曲60首》了.總的來說,這本練習(xí)曲是加強手指技能的訓(xùn)練,鍛煉獨立,靈活的技能及熟悉多種音型,節(jié)奏型.注意在學(xué)習(xí)時應(yīng)循序漸進最好一首一首彈,因為它們的程度是相互關(guān)聯(lián)的.★問：你好！我學(xué)鋼琴已有六年，現(xiàn)在在試彈李斯特《十二首絕技練習(xí)曲》。在第五首絕技練習(xí)曲“鬼火”，第八首“狩獵”，第四首“瑪捷帕”，第十一首“黃昏的諧音”和第十二首
“飛雪”中，那一首相對來說較為簡單？如能解答，不勝感激。
答:關(guān)于提到的幾首練習(xí)曲難易程度是因人而異的,但大體上“狩獵”“黃昏的諧音”“飛雪”屬一個級別,“鬼火”“瑪捷帕”更難一些.★問：我的孩子小湯二冊學(xué)完后，老師準備增加拜爾的學(xué)習(xí)。在這個問題上，不知您在教學(xué)時，課程的安排是怎樣的？一般情況下進度是按照什么樣的速度？ 答: 在學(xué)習(xí)小湯的過程中增加拜爾是合理的.但學(xué)習(xí)進度并非一成不變.在我國,先學(xué)什么,再學(xué)什么似乎有一定規(guī)矩,其實這么做并不科學(xué),因為每個學(xué)生的身體條件和音樂天賦是不同的.學(xué)琴同樣應(yīng)該因材施教.在國外,并沒有什么固定的教材模式,教材也很豐富,學(xué)生和老師都有很大的選擇.★問：曲子中有些音階段落涉及的音域很寬，雖說不要求力度，但速度相當快，聽起來就像刮奏一樣。我在規(guī)定的時間內(nèi)總是彈不完，已經(jīng)慢練過了，速度仍提不上去，我該怎么練習(xí)？謝謝！
答:
根據(jù)你的問題,建議在指法安排上做些嘗試,每個人手的條件不同,應(yīng)尋找合適自己的指法.另外,練習(xí)還須加強,技巧的培養(yǎng)是需要大量練習(xí)而鞏固的.沒有什么捷徑.★問：您好!我是一名師范生,今年20歲,以前沒學(xué)過鋼琴。我每天都保持3小時以上的練琴,練琴時都先練上15分鐘的指抬高訓(xùn)練!再彈練習(xí)曲,我的老師要求我彈練習(xí)曲也要抬高手指,我這樣做了,但音色就太響了!應(yīng)該如何把握那?另外我的識譜能力不差,那么練琴時,是左右手配合起開始練,還是先彈熟右手,再左手呢?目前她不讓我彈哈農(nóng),說是等我的手指有了一定的靈活性再練不遲?我不是很有天賦,但后天絕對努力,肯下苦工,但畢竟已經(jīng)20歲了,所以有時會疑惑自己這樣努力付出是否值得?希望能得到老師的解答!謝謝 答:1抬高4,5 指的練習(xí)方法對于大部分人是比較有效的,如果你4,5
指相對不夠靈活,可以堅持練習(xí).聲音較大可以不必過分關(guān)注,因為你目前練習(xí)的主要目的是手指.2總的來說,左右手的練習(xí)并沒有太大區(qū)別,但如果先練習(xí)旋律的話(右手較多)可以幫助你盡快把握樂曲風(fēng)格.<哈農(nóng)>是很好的基本功訓(xùn)練教材,但正確的練習(xí)方法尤其重要,建議你可以參考相關(guān)的教學(xué)VCD,如<哈農(nóng)練指法>等.可以比較直觀的學(xué)習(xí).3
20歲對于專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)來說肯定是晚了,但如僅作為素質(zhì)提高或者非專業(yè)需求的學(xué)習(xí)還是會取得成績的.希望你不要放棄,音樂的學(xué)習(xí)會使你一生受益.★問：很高興登陸貴網(wǎng)站得到名師指點，我想請教幾個問題：
1。我已經(jīng)45歲了，特別喜歡鋼琴，但五線譜從未學(xué)過，我是否可以自學(xué)，如何選教材。2。若必需請老師，因我還上班，時間不太好掌握，每月上1-2次課是否可以
答:學(xué)鋼琴建議您還是找一個專業(yè)教師進行學(xué)習(xí)，可以避免走很多彎路。至于上課時間，建議開始最好每周一次，有一定基礎(chǔ)后再改為兩周一次。★問：我的孩子今年7歲，學(xué)習(xí)鋼琴斷斷續(xù)續(xù)已有2年?，F(xiàn)請教如下幾個問題
1、節(jié)奏問題。一個曲子的節(jié)奏是數(shù)出來的，還是通過彈曲子去感覺出來的。我兒子的老師在教孩子彈琴時，從來不刻意讓他數(shù)節(jié)拍，而是直接告訴他某個節(jié)奏應(yīng)該如何彈，需要快一點還是慢一點，是什么樣的感覺，包括復(fù)點音符及八分音符等，讓我兒子去找那個感覺。同時反復(fù)給我強調(diào)他的教學(xué)中不讓孩子去查拍，曲子中的節(jié)奏是靠感覺的。
答:節(jié)奏感是指對樂曲韻律的感覺,是均勻,精確的音苻組合.隨心所欲的呼快忽慢是絕對錯誤的.良好的節(jié)奏感是需要提供科學(xué)的練習(xí)而達到的.特別是一些復(fù)雜的節(jié)奏,應(yīng)像和時鐘一樣準確,這樣才可能在合奏時與別人合作.剛開始時難免會有數(shù)節(jié)奏的生硬感,但內(nèi)心精確的節(jié)奏感是一定要具備的.2、鋼琴老師的課應(yīng)是如何上的。我兒子的老師每次給我兒子上課時，都將當天的新功課演示一遍，同時要求我兒子自己彈一遍，每一段曲子中的難點他會讓我兒子在課堂上反復(fù)練習(xí)以至找到感覺，這樣我兒子每次回來后都能根據(jù)課堂上的記憶將每周的新功課彈下來。答:正確.3、鋼琴彈奏中手型是否非常重要。是否一定要求手掌架空，指尖站立，彈琴是看的還是聽的，是看手型好看，還是要聽他彈出的音。我兒子的老師在教我兒子彈琴中從來要求我兒子手指自然放松，手掌半拳狀，他認為人手放松時是半握的，因此彈琴時手半握是最放松的，是正確的姿勢。
答:手形的確很重要,尤其是在初學(xué)的幾年里.但沒有絕對標準和正確的手形.放松手臂是自如彈奏的必要條件.4、最近，我給我兒子換了一個老師，這個新老師也是鋼琴系畢業(yè)的，他要求我兒子彈每首曲子頭要數(shù)拍子，同時上課也是檢查上次作業(yè)，留新功課，但新功課不做示范，也不讓孩子在課堂上練習(xí)，小孩子回來后完全要靠自學(xué)來彈新曲子，感覺非常難。緊接著，新老師要對我兒子的手進行糾正，兩個老師對比，我不知哪個老師是正確的，何去何從，不知如何判斷，請老師予以解答
答:作為音樂表演教學(xué),高質(zhì)量的示范演奏是必須的.否則,學(xué)生如何知道正確的解釋樂曲?
如果老師是不愿意示范,那么家長可以和老師探討一下教學(xué)方法.希望在教學(xué)中示范演奏.如果老師不能很好彈奏,那么換老師是必要的.鋼琴學(xué)習(xí)常見問題問答 ★問：我的鋼琴已經(jīng)用了十年了，有一些鍵開始變形了，需不需要換一臺？
答:如果琴板沒有太大問題，其實你還是可以考慮維修的，換鍵子并不是特別大的工程。畢竟比一臺新琴要合算。★問：我的觸鍵聲音不太好，也找了些原因，還是不行，我很煩惱。請幫我指出些路子，很為感謝！
答:好的音色是由演奏方法和鋼琴本身質(zhì)量決定的。關(guān)于演奏方法，手臂，手指不放松往往會彈出生硬的音色。另外，踏板的使用也對音色影響很大。需要提醒的是，如果你用的鋼琴存在質(zhì)量問題或很久沒有調(diào)律過，那么即使是大師也很難彈出理想的音色。
★問：成年人學(xué)鋼琴是否應(yīng)該向初學(xué)的兒童一樣，認真打好扎實的手指基礎(chǔ)，進行最基本的強化訓(xùn)練；還是應(yīng)該側(cè)重于樂曲的樂感培養(yǎng)？
答:無論是初學(xué)的兒童，還是業(yè)余學(xué)習(xí)的成年人，基本的手指訓(xùn)練都是必要的。只有打好扎實的手指基礎(chǔ)，才談得上音樂表現(xiàn)。建議您可以每天進行哈農(nóng)練指法的練習(xí)?！飭枺何业暮⒆咏衲?歲多，學(xué)琴11個月了，她是和另外一個孩子一起上課的，我想知道這樣的上課方式好不好？是不是到了一定階段就要分開自己上了？
答:應(yīng)該考慮上個別課了。鋼琴演奏是個性極強的一門藝術(shù)，開始可以上幾個人的“小課”因為樂理等音樂基礎(chǔ)知識是共同的。但如果已經(jīng)有一定的程度就不適合了。一周至少一次的個別課（一對一）是必須的。
★問：初學(xué)鋼琴的兒童在學(xué)習(xí)《小湯》1-5，拜爾，哈農(nóng)等教材后該學(xué)習(xí)什么教材？這些教材的進度和時間怎樣安排？
答:按傳統(tǒng)的進度，可以開始接觸車爾尼的系列練習(xí)曲，如849，749，299等。樂曲可以開始彈奏一些簡單的小奏鳴曲，如海頓，莫扎特等。但其實學(xué)琴并沒有什么固定進度模式。我們鼓勵學(xué)習(xí)，接觸多種風(fēng)格的教材。
★問：請問6歲的小孩子學(xué)鋼琴，遇到要踩踏板的曲子時該怎么踩，因為她的腳夠不著踏板。請您指點，謝謝！
答:特別是在初學(xué)階段，少兒學(xué)習(xí)鋼琴并不要求必須使用踏板。鋼琴演奏有很多技巧及知識需要反復(fù)磨練，鞏固和掌握。踏板技巧只是其中一項，待今后孩子身體條件允許時再練習(xí)也不晚。★問：我在彈跳音時,感覺手臂、手腕都很累,請問是什么原因?謝謝！
答:你的問題可能是沒有找到放松的練習(xí)方法.因此會感到勞累.演奏時,特別是跳音,體會手臂和手腕自然用力的感覺.處理每個音符像拍皮球時的用力方式.輕盈快捷.★問：我想請教一下，如何在正確的彈奏方法下快速提高琴童彈鋼琴的速度。謝謝！答:我想你指的是彈奏快速的十六分音符吧?
我的辦法是把一段技術(shù)片斷分為幾個組,(根據(jù)音符之間的關(guān)系,三四個音符或七八個都可以)等一組音符達到速度和清晰度是再加更多的“音組”練習(xí).效果很好.★問：我女兒現(xiàn)在4歲3個月,學(xué)琴半年,彈到小湯第三冊中國大戲院.學(xué)習(xí)比較順利,沒有什么困難?？墒?她的手指太短,現(xiàn)僅夠到六度,請問:隨著課程的深入,出現(xiàn)手指不夠長怎么辦?要不要停下來等著她的手指長到夠長?另外,有什么辦法有益手指長長? 答:4歲多的孩子能夠6度是正常的.通常孩子的手指到七八歲左右時才有明顯的發(fā)育.家長不必心急,能夠達到8度就能夠演奏大部分鋼琴作品了.把更多的注意力放到開發(fā)孩子積極性和創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境上.★問：請問在彈鋼琴時能不能一邊彈一邊用腳打拍子？如不能，那應(yīng)該怎么樣才能讓自己有節(jié)拍感呢？謝謝！
答:一邊彈琴一邊打拍子是非常不好的毛病，一定要改掉。如果要想讓自己有節(jié)拍感，可以先用節(jié)拍器進行練習(xí)，慢慢做到不要節(jié)拍器心里也有節(jié)奏感。
★問：我的手很小，八度差不多能夠到，但要彈得有力度就會碰錯音，速度快的就更不行了。而且因為手小，彈八度時，手腕根部無法上下松弛的動起來，只是靠整個小臂帶動，因此彈起來很累。我已經(jīng)17歲了，一般來講手不可能再長了。有什么練習(xí)方法能讓手大一些，針對我的情況要想快速有力的彈準八度的有什么辦法嗎？謝謝！
答:作為專業(yè)的鋼琴演奏,手的條件是比較重要的:起碼要能達到8度.如果你是業(yè)好愛好,那么則影響不大.我知道很多鋼琴演奏家他們的手也不大(特別是女性)但他們在彈奏快速8度時仍然很輕松,在演奏時也用小臂帶動.因此你的方法因該是正確的.耐力是需要日積月累的.至于手指長度,如果縱向長度不再增加,那么在手掌橫向張度上加強練習(xí),還會有一些潛力.★問：我女兒現(xiàn)在五周歲不到,學(xué)琴四個月,現(xiàn)在學(xué)到小湯第二冊的芭蕾演員,拜厄指法練習(xí)的左右手觸鍵練習(xí)都學(xué)了,雙手觸健練習(xí)也開始了,這樣的進度合適嗎? 答:比較正常,其實初學(xué)階段不要吧進度看的太重要,更不要和其他孩子去比進度.★問：還有雖然老師要求每天彈琴時間不少于半小時,但在彈的過程中由于她沒有達到我的要求,我陪著她彈的時間有時會有二小時(其中有休息),這樣做是不是不好? 答;只要孩子沒有抵觸情緒,適當增加練習(xí)時間當然好.★問：再有,我發(fā)現(xiàn)她把前面的曲子有的已忘記了,這是不是說明前面沒有學(xué)到位,是不是要把前面的曲子翻出來,她馬上要熟練地彈出才算全都掌握了? 答;沒有必要.學(xué)習(xí)這些初級樂曲目的主要是要了解和掌握基本的節(jié)奏,指法和速度.在學(xué)習(xí)時能夠完成好就可以了.★問：我是鋼琴初學(xué)者，想知道如何彈好跳音，《小號進行曲》旋律中的和弦要不要彈成跳音？
答:彈奏跳音時,特別注意手臂和手腕的放松,觸鍵輕盈迅速.由于不同時期作品的跳音彈奏有很大區(qū)別,有的長些,有些很短(通常在現(xiàn)代作品中),因此跳音的彈奏方法也有很多種,這要根據(jù)作品的要求來決定.<小號進行曲》這首作品.屬于古典時期的作品或改編曲,這種跳音通常是演奏帶點音符的一半,如四分音符就彈奏八分音符的長度.★問：請問《克拉莫練習(xí)曲60首》在什么階段彈奏比較合適？在彈奏中應(yīng)注意些什么？謝謝！
答:通常學(xué)生在彈完車<爾尼599>后就可以接觸《克拉莫練習(xí)曲60首》了.總的來說,這本練習(xí)曲是加強手指技能的訓(xùn)練,鍛煉獨立,靈活的技能及熟悉多種音型,節(jié)奏型.注意在學(xué)習(xí)時應(yīng)循序漸進最好一首一首彈,因為它們的程度是相互關(guān)聯(lián)的.★問：你好！我學(xué)鋼琴已有六年，現(xiàn)在在試彈李斯特《十二首絕技練習(xí)曲》。在第五首絕技練習(xí)曲“鬼火”，第八首“狩獵”，第四首“瑪捷帕”，第十一首“黃昏的諧音”和第十二首
“飛雪”中，那一首相對來說較為簡單？如能解答，不勝感激。
答:關(guān)于提到的幾首練習(xí)曲難易程度是因人而異的,但大體上“狩獵”“黃昏的諧音”“飛雪”屬一個級別,“鬼火”“瑪捷帕”更難一些.★問：我的孩子小湯二冊學(xué)完后，老師準備增加拜爾的學(xué)習(xí)。在這個問題上，不知您在教學(xué)時，課程的安排是怎樣的？一般情況下進度是按照什么樣的速度？ 答: 在學(xué)習(xí)小湯的過程中增加拜爾是合理的.但學(xué)習(xí)進度并非一成不變.在我國,先學(xué)什么,再學(xué)什么似乎有一定規(guī)矩,其實這么做并不科學(xué),因為每個學(xué)生的身體條件和音樂天賦是不同的.學(xué)琴同樣應(yīng)該因材施教.在國外,并沒有什么固定的教材模式,教材也很豐富,學(xué)生和老師都有很大的選擇.★問：曲子中有些音階段落涉及的音域很寬，雖說不要求力度，但速度相當快，聽起來就像刮奏一樣。我在規(guī)定的時間內(nèi)總是彈不完，已經(jīng)慢練過了，速度仍提不上去，我該怎么練習(xí)？謝謝！
答:
根據(jù)你的問題,建議在指法安排上做些嘗試,每個人手的條件不同,應(yīng)尋找合適自己的指法.另外,練習(xí)還須加強,技巧的培養(yǎng)是需要大量練習(xí)而鞏固的.沒有什么捷徑.★問：您好!我是一名師范生,今年20歲,以前沒學(xué)過鋼琴。我每天都保持3小時以上的練琴,練琴時都先練上15分鐘的指抬高訓(xùn)練!再彈練習(xí)曲,我的老師要求我彈練習(xí)曲也要抬高手指,我這樣做了,但音色就太響了!應(yīng)該如何把握那?另外我的識譜能力不差,那么練琴時,是左右手配合起開始練,還是先彈熟右手,再左手呢?目前她不讓我彈哈農(nóng),說是等我的手指有了一定的靈活性再練不遲?我不是很有天賦,但后天絕對努力,肯下苦工,但畢竟已經(jīng)20歲了,所以有時會疑惑自己這樣努力付出是否值得?希望能得到老師的解答!謝謝 答:1抬高4,5 指的練習(xí)方法對于大部分人是比較有效的,如果你4,5
指相對不夠靈活,可以堅持練習(xí).聲音較大可以不必過分關(guān)注,因為你目前練習(xí)的主要目的是手指.2總的來說,左右手的練習(xí)并沒有太大區(qū)別,但如果先練習(xí)旋律的話(右手較多)可以幫助你盡快把握樂曲風(fēng)格.<哈農(nóng)>是很好的基本功訓(xùn)練教材,但正確的練習(xí)方法尤其重要,建議你可以參考相關(guān)的教學(xué)VCD,如<哈農(nóng)練指法>等.可以比較直觀的學(xué)習(xí).3
20歲對于專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)來說肯定是晚了,但如僅作為素質(zhì)提高或者非專業(yè)需求的學(xué)習(xí)還是會取得成績的.希望你不要放棄,音樂的學(xué)習(xí)會使你一生受益.★問：很高興登陸貴網(wǎng)站得到名師指點，我想請教幾個問題：
1。我已經(jīng)45歲了，特別喜歡鋼琴，但五線譜從未學(xué)過，我是否可以自學(xué)，如何選教材。2。若必需請老師，因我還上班，時間不太好掌握，每月上1-2次課是否可以
答:學(xué)鋼琴建議您還是找一個專業(yè)教師進行學(xué)習(xí)，可以避免走很多彎路。至于上課時間，建議開始最好每周一次，有一定基礎(chǔ)后再改為兩周一次?！飭枺何业暮⒆咏衲?歲，學(xué)習(xí)鋼琴斷斷續(xù)續(xù)已有2年?，F(xiàn)請教如下幾個問題
1、節(jié)奏問題。一個曲子的節(jié)奏是數(shù)出來的，還是通過彈曲子去感覺出來的。我兒子的老師在教孩子彈琴時，從來不刻意讓他數(shù)節(jié)拍，而是直接告訴他某個節(jié)奏應(yīng)該如何彈，需要快一點還是慢一點，是什么樣的感覺，包括復(fù)點音符及八分音符等，讓我兒子去找那個感覺。同時反復(fù)給我強調(diào)他的教學(xué)中不讓孩子去查拍，曲子中的節(jié)奏是靠感覺的。
答:節(jié)奏感是指對樂曲韻律的感覺,是均勻,精確的音苻組合.隨心所欲的呼快忽慢是絕對錯誤的.良好的節(jié)奏感是需要提供科學(xué)的練習(xí)而達到的.特別是一些復(fù)雜的節(jié)奏,應(yīng)像和時鐘一樣準確,這樣才可能在合奏時與別人合作.剛開始時難免會有數(shù)節(jié)奏的生硬感,但內(nèi)心精確的節(jié)奏感是一定要具備的.2、鋼琴老師的課應(yīng)是如何上的。我兒子的老師每次給我兒子上課時，都將當天的新功課演示一遍，同時要求我兒子自己彈一遍，每一段曲子中的難點他會讓我兒子在課堂上反復(fù)練習(xí)以至找到感覺，這樣我兒子每次回來后都能根據(jù)課堂上的記憶將每周的新功課彈下來。答:正確.3、鋼琴彈奏中手型是否非常重要。是否一定要求手掌架空，指尖站立，彈琴是看的還是聽的，是看手型好看，還是要聽他彈出的音。我兒子的老師在教我兒子彈琴中從來要求我兒子手指自然放松，手掌半拳狀，他認為人手放松時是半握的，因此彈琴時手半握是最放松的，是正確的姿勢。
答:手形的確很重要,尤其是在初學(xué)的幾年里.但沒有絕對標準和正確的手形.放松手臂是自如彈奏的必要條件.4、最近，我給我兒子換了一個老師，這個新老師也是鋼琴系畢業(yè)的，他要求我兒子彈每首曲子頭要數(shù)拍子，同時上課也是檢查上次作業(yè)，留新功課，但新功課不做示范，也不讓孩子在課堂上練習(xí)，小孩子回來后完全要靠自學(xué)來彈新曲子，感覺非常難。緊接著，新老師要對我兒子的手進行糾正，兩個老師對比，我不知哪個老師是正確的，何去何從，不知如何判斷，請老師予以解答
答:作為音樂表演教學(xué),高質(zhì)量的示范演奏是必須的.否則,學(xué)生如何知道正確的解釋樂曲?
如果老師是不愿意示范,那么家長可以和老師探討一下教學(xué)方法.希望在教學(xué)中示范演奏.如果老師不能很好彈奏,那么換老師是必要的.
兒童鋼琴教學(xué)常見問題3
鋼琴教學(xué)中的常見問題解析
摘要
鋼琴教學(xué)是一項專業(yè)性很強的工作，作為鋼琴教師，不但要在教學(xué)中了解學(xué)生的心理狀態(tài)，而且要引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理過程，連續(xù)不斷引發(fā)他們豐富的情感，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動中就是要教給學(xué)生感受、理解與掌握音樂內(nèi)涵的本領(lǐng)，要把握學(xué)生的心理特征，合理安排鋼琴教學(xué)的進度和方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
針對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中的心理問題并根據(jù)學(xué)生期的心理特點，探討提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法，諸如及時更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，教學(xué)層次;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)造性思維能力;堅持因材施教的原則等。從而使目前社會音樂教育從側(cè)重技能朝側(cè)重素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)化。本文擬針對鋼琴教學(xué)中常見問題的解析深入剖析問題的本質(zhì)，找到解決問題的辦法。關(guān)鍵詞：鋼琴，教學(xué)，常見問題，解析； Abstract
Piano teaching is a highly professional work as a piano teacher, not only in teaching the students to understand the psychological state, but also to guide and control the children's psychological process, a continuous trigger their wealth of emotions, and foster their psychological in the specific teaching activity is to teach students to feel, understand and grasp the musical content of the ability to grasp the psychological characteristics of students, reasonable arrangements for the progress and methods of teaching piano to inspire students in creative study for students of psychological problems and psychological characteristics of students according to period, ways of improving the quality of learning the piano students effective methods, such as the updating of teaching content, teaching methods, teaching levels;to develop students interest in learning and creative thinking ability;and adhere to individualized of the that the present social skills in music education from an emphasis on quality education focusing on the direction towards paper intends to frequently asked questions for the piano 1
鋼琴教學(xué)中的常見問題解析
teaching in-depth analysis of the analytical nature of the problem and find solution to the : piano, teaching, frequently asked questions, analysis;
目錄
摘要..................................................................................................................................................1 目錄..................................................................................................................................................2 引言..................................................................................................................................................2 第一章、加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)...........................................................................................3
、培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心理素質(zhì)......................................................................................3 、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)......................................................................................................4 、分析學(xué)生演奏時的兩種心理狀態(tài)..................................................................................5 第二章、培養(yǎng)堅強的意志力.........................................................................錯誤！未定義書簽。
、意志的表達....................................................................................錯誤！未定義書簽。、技能的進步....................................................................................錯誤！未定義書簽。第三章、鋼琴教學(xué)中的常見問題解析.........................................................錯誤！未定義書簽。
、關(guān)于觸鍵力度和放松的問題........................................................錯誤！未定義書簽。、關(guān)于手型的問題............................................................................錯誤！未定義書簽。、手臂協(xié)調(diào)性的問題........................................................................錯誤！未定義書簽。、感情標記和真實音樂情感表現(xiàn)的問題........................................錯誤！未定義書簽。結(jié)論................................................................................................................錯誤！未定義書簽。致謝................................................................................................................錯誤！未定義書簽。參考文獻.........................................................................................................錯誤！未定義書簽。
引言
鋼琴演奏畢竟是一項充滿感覺和靈性的事業(yè)。先天的對音樂的敏感固然重要，而后天的培養(yǎng)訓(xùn)練更為重要?？陀^上存在著人的天賦的差別，人們對聲音的感覺，對音樂所引起的內(nèi)心共鳴是不一樣的。而只有研究了作品的種種特征，才能使自己的主觀感受與音樂表現(xiàn)經(jīng)得起推敲，做到真正提高自身演奏的音樂表現(xiàn)力。實際上，這一切需要借助于天賦，借助于深刻的理解、科學(xué)的邏輯、完善的技巧、富有造型的聲音，再加上演奏者的表演欲望和專注。所以，作為鋼琴教師的全部工作，應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生能夠很有激情地演奏作品、表現(xiàn)音樂，同時又有很好的理解力和技術(shù)能力，使學(xué)生在我們教師的教育培養(yǎng)下，健康全面地成長。
鋼琴教學(xué)中的常見問題解析
我們在教學(xué)中更應(yīng)該加強學(xué)生對音樂作品的深刻分析理解，了解作曲家的生平、創(chuàng)作的時代背景，掌握住樂曲的性質(zhì)、總的輪廓、形象及風(fēng)格。讓學(xué)生開闊眼界，擴大知識面，盡量鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。作為教師我們要具備雕塑家的本領(lǐng)，要因物造型，充分挖掘每個學(xué)生的潛力，精心引導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的特長，使他們的演奏水平真正超過老師，把他們培養(yǎng)成祖國的優(yōu)秀人才。
第一章、加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
、培養(yǎng)學(xué)生良好的演奏心理素質(zhì)
鋼琴是一門表演藝術(shù)，除了技能與修養(yǎng)等各方面能力素質(zhì)外，關(guān)鍵是要彈給別人聽，給聽眾以欣賞的。如只能自己關(guān)起門來彈才能發(fā)揮正常水平，而一有人聽就緊張和失誤，這就不行了。因為我們不論是演奏還是考核都要面對老師或觀眾。對上臺易打折扣的學(xué)生，要讓其多彈給別人聽，多鍛煉，同時要針對其思想中的顧慮，予以分析解除，讓其明確演奏作為匯報、檢驗，做好充分準備后，上臺應(yīng)集中思考音樂表現(xiàn)；至于萬一臨時有些失誤，不要影響情緒，而要全力把后面彈好。此外，老師要減少責怪等壓力，使學(xué)生無后顧之憂，保證演奏時主動積極的心理狀態(tài)，這樣才能做到正常發(fā)揮。人的各種活動都是在心理的調(diào)節(jié)和支配下實現(xiàn)的。良好的心理品質(zhì)，是各種活動成功的必要條件。鋼琴演奏不僅需要有良好的演奏技藝，還要演奏者具備良好的心理素質(zhì)。
心理素質(zhì)是人對于自身思想情感的控制、調(diào)節(jié)，對于內(nèi)外干擾的排除以及時空變化的適應(yīng)等的心理機制。教師在教學(xué)中，一方面要強調(diào)加強基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握全面、熟練的專業(yè)技巧，這是學(xué)習(xí)的目的和演奏成功的基礎(chǔ)與前提。所謂“藝高人膽大”，掌握了扎實的基本功以及全面、熟練的技巧，演奏與運用時才不會有技術(shù)困難和思想負擔。另一方面，要對學(xué)生進行有效的心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高其心理自控能力。音樂教育專業(yè)的學(xué)生都學(xué)習(xí)過心理學(xué)課程，教師可引導(dǎo)學(xué)生運用已有的心理學(xué)知識，學(xué)會培養(yǎng)和調(diào)節(jié)自身的情緒，支配自己的學(xué)習(xí)和演奏活動。
鋼琴教學(xué)中的常見問題解析
、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
教學(xué)中對學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)包括以下幾方面：
1.培養(yǎng)強烈的表演欲望。如經(jīng)常舉行小型的演奏觀摩，創(chuàng)造一種表演氣氛，激發(fā)學(xué)生的演奏欲望；學(xué)生登臺表演時，教師可作適當?shù)男睦戆凳?，如多作鼓勵或讓學(xué)生上場前回憶發(fā)揮好的情景。使之增添自信，緩解緊張情緒。
2.培養(yǎng)和諧的心理狀態(tài)。鋼琴教學(xué)的過程也是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的過程。課堂上教師應(yīng)注意自己的情緒和方法，使學(xué)生有一種積極、和諧的心理狀態(tài)。例如，教師不可在課堂上表現(xiàn)得粗暴急躁或漫不經(jīng)心；學(xué)生回課時教師一定要耐心聽完，不可輕易打斷其演奏，培養(yǎng)他完整演奏的習(xí)慣；經(jīng)常開導(dǎo)學(xué)生的思想，使其排除學(xué)習(xí)與演奏中的各種“雜念”，讓學(xué)生明白，任何事物不可能時時都完美無缺，演奏過程中出現(xiàn)一些差錯都是正常的現(xiàn)象，有了這種認識和思想準備，演奏時就不會有怕錯的心理負擔，同時也可避免因為偶爾的失誤而在心理上投下失敗的陰影；對學(xué)生成功的演奏及時給予贊許和鼓勵，使其體驗獲得成功的喜悅等等。
3.培養(yǎng)靈活的應(yīng)變能力。靈活的應(yīng)變能力做到“處變不驚”，鎮(zhèn)定自若地繼續(xù)演奏下去，以保持樂曲的完整性。這種能力來自于豐富的演奏經(jīng)驗，需要教師在教學(xué)中幫助學(xué)生逐漸積累。如平時就要讓學(xué)生明白演奏與練習(xí)的差別，學(xué)會適應(yīng)；演奏時要有清晰的思維和冷靜的頭腦，有適度的分寸感；養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣，全身心投入音樂；加強藝術(shù)實踐，常在不同對象、不同場合、不同條件下進行演奏，適應(yīng)各種實際需要等。
4.培養(yǎng)正面思維的習(xí)慣。所謂正面思維，指在練習(xí)與演奏中更強烈地關(guān)注自己的優(yōu)點和成績，積極地去爭取成功而不是消極地避免失敗，以增添信心，讓成功的喜悅、愉快的心理體驗伴隨學(xué)習(xí)的全過程。
教育心理學(xué)研究認為，人的自我評價水平是一種內(nèi)存的壓力計。正面思維的習(xí)慣易形成一種成功型的自我評價系統(tǒng)，減少或避免對于失敗的消極心理體驗，通過不斷地自我暗示而導(dǎo)致自我承認，逐步樹立起成功的自我形象，促進良好的心理品質(zhì)的形成。鋼琴學(xué)習(xí)者的自我評價，突出表現(xiàn)在對自我能力、演奏效果和技術(shù)難易三個方面的認識和看法上：成功型都具有堅定的自信心，喜歡公開演奏，對自己每一微小的進步都充滿喜悅和自豪之情，對練習(xí)、演奏中的失誤和不足能認真對待且處之泰然，喜歡迎接高難度技術(shù)的挑戰(zhàn)；失敗型者大多亦要強，不甘
鋼琴教學(xué)中的常見問題解析
人后，但經(jīng)常把自己的能力限制在遠低于實際能達到的水準上，在練習(xí)和演奏時膽怯、被動，過分看重失敗和不足，容易導(dǎo)致挫折心理的產(chǎn)生。其實，成功型與失敗型自我評價系統(tǒng)的主要區(qū)別僅僅在于對待同一問題的主觀看法不同，角度不同而已。同樣走了一半路程，成功型者說再走一半就到了，而失敗者卻說才走了一半。
5.培養(yǎng)心理練習(xí)的習(xí)慣。這里的心理練習(xí)指脫離鋼琴和樂譜，僅在頭腦中反思思考演奏中的實際動作的進行過程。心理練習(xí)是一種想像練習(xí)，不受時間、地點、器材（即鋼琴）的限制，肌肉不會產(chǎn)生疲勞。正確、經(jīng)常地在心理練習(xí)能收到較好的訓(xùn)練效果。俄國鋼琴家馬爾克.哈姆布爾格曾深有體會地說：“問題不在于一個人花了多少時間在鍵盤上，而是動了多少腦筋在鍵盤上。我的最好的練習(xí)都不是在鍵盤上做的，我用思考去直接解決問題?！睂⑿睦砭毩?xí)與實際練習(xí)相結(jié)合，可提高技術(shù)訓(xùn)練效果，同時心理練習(xí)需要有清晰的思維，豐富的想像力和高度的注意力，可以對練習(xí)者的思維能力、想像力和注意力等心理素質(zhì)進行有效的訓(xùn)練。
、分析學(xué)生演奏時的兩種心理狀態(tài)
1.關(guān)于緊張：說到演奏心理，大家都會想到“緊張”這兩個字。對于緊張，我們不要一概而論，我認為緊張可分為兩種：必要的、積極的緊張和不必要的、消極的緊張。當演奏者走上舞臺時，被明亮的燈光照射著，千百聽眾安靜地傾聽著，這時演奏者必須會產(chǎn)生與平時練琴不同的感覺，心跳將加快，呼吸也會相應(yīng)地急促起來。這種緊張是正常的現(xiàn)象，對演奏者來說也是非常必要的。演奏者在舞臺上有高度的責任感和強烈的進取心，神經(jīng)中樞處于高度興奮狀態(tài)，同時又有相應(yīng)的抑制，使演奏者能清醒地控制自己的情感和動作，即熱情又鎮(zhèn)定地完成演奏，這種緊張是積極的。美國小提琴家海菲茨演奏之后，額頭微微滲出汗珠，有人問：“海菲茨先生，您這么大的演奏家還緊張么？”海菲茨說：“藝術(shù)創(chuàng)造總是有些緊張的?！睕]有這種緊張是不好的，演奏者在聽眾面前缺乏責任感和進取心，演奏時精神不集中，或者由于上臺之前對演奏缺乏心理準備，反而會產(chǎn)生怯場心理。
2.關(guān)于跑神
鋼琴教學(xué)中的常見問題解析
“跑神”是演奏者因為注意力過于分散而不能很好地控制自己的感情，支配自己的動作，影響了演奏效果的現(xiàn)象。
上臺演奏的“忘我”和“有我”：演奏藝術(shù)是再創(chuàng)造的藝術(shù)。演奏者在臺上要表現(xiàn)出樂曲中所塑造的音樂形象，而不是自己；只能把角色帶上臺，而不能把“我”帶上臺，這樣才能把聽眾帶到作品的音樂中去。如果我們希望能以自己演奏的音樂打動聽眾，首先要自己被音樂所打動。著名作曲家，鋼琴家拉赫瑪尼諾夫曾說：“心靈是音樂中無法用力度記號來表達的最高級表情的源泉。”音樂是表達感情的，演奏者要有靈感，否則你的演奏盡管在技術(shù)上完美無缺，也只能是干巴巴的手指的操練。如果你的演奏充滿感情，聽眾有時甚至可以原諒你某些細節(jié)上技術(shù)上的不足。當演奏者投入到音樂之中，就能排除不必要的雜念，創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，有時還可獲得平日所沒有的靈感。
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