攝影小組活動(dòng)方案3篇組織攝影活動(dòng)方案

時(shí)間：2022-08-29 00:00:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的攝影小組活動(dòng)方案3篇組織攝影活動(dòng)方案，以供借鑒。

攝影小組活動(dòng)方案1

　　指導(dǎo)思想：為了更好的實(shí)施新課程改革，順應(yīng)課改需要，使學(xué)生在學(xué)校不僅能學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，而且能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，使其一步入社會(huì)就能夠成為社會(huì)有用的人才，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展學(xué)生業(yè)余興趣，我校特地開(kāi)辦了攝影興趣班。特制訂攝影興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。

　　現(xiàn)將本學(xué)期攝影小組的活動(dòng)安排制定如下：

　　一、活動(dòng)目的：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)攝影的興趣，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展。從學(xué)習(xí)中我們要體會(huì)到的不僅僅是攝影的技術(shù)和知識(shí)，更多的是你如何用鏡頭去體驗(yàn)社會(huì)、人生，去發(fā)掘自己和他人的內(nèi)心世界。通過(guò)開(kāi)辦攝影興趣班，使同學(xué)們能更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到攝影是真實(shí)映象瞬間的定格，通過(guò)培訓(xùn)與競(jìng)賽豐富了學(xué)生的攝影知識(shí)，拓寬了視野，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)攝影科技的愛(ài)好。

　　二、活動(dòng)要求：

　　1、針對(duì)六到九年級(jí)學(xué)生中，有對(duì)攝影得有興趣的、并取得家長(zhǎng)支持的學(xué)生均可自愿報(bào)名。

　　2、攝影興趣小組由學(xué)校美術(shù)組的支持和領(lǐng)導(dǎo)，活動(dòng)所需資金、設(shè)備由美術(shù)組向?qū)W校反映解決。

　　3、學(xué)生自備數(shù)碼相機(jī)和家用電腦設(shè)備，掌握設(shè)備的基本操作技能，掌握簡(jiǎn)單的圖片處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。

　　4、每次老師布置的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、攝影基礎(chǔ)知識(shí)

　　2、攝影器材介紹

　　3、人物、風(fēng)光拍攝技巧

　　4、照相機(jī)的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)及附件、照相機(jī)的基本術(shù)語(yǔ)

　　四、采取的措施：

　　(1)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。

　　(2)做好組織工作，在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

　　(3)安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織一次，要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。

　　(4)訂立必要制度，抓好思想工作。要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦全校性的攝影作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

攝影小組活動(dòng)方案2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了更好的實(shí)施新課程改革，順應(yīng)課改需要，使學(xué)生在學(xué)校不僅能學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，而且能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，使其一步入社會(huì)就能夠成為社會(huì)有用的人才，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，發(fā)展學(xué)生業(yè)余興趣，我校特地開(kāi)辦了攝影興趣班，招收學(xué)生30人，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)攝影的興趣，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展，特制訂攝影興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。

　　二、總體目標(biāo)

　　從學(xué)習(xí)中我們要體會(huì)到的不僅僅是攝影的技術(shù)和知識(shí)，更多的是你如何用鏡頭去體驗(yàn)社會(huì)、人生，去發(fā)掘自己和他人的內(nèi)心世界。通過(guò)開(kāi)辦攝影興趣班，使同學(xué)們能更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到攝影是真實(shí)映象瞬間的定格，通過(guò)培訓(xùn)與競(jìng)賽豐富了學(xué)生的攝影知識(shí)，拓寬了視野，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)攝影科技的愛(ài)好。

　　三、組織方式

　　1、針對(duì)四到六年級(jí)學(xué)生中，有對(duì)攝影得有興趣的、并取得家長(zhǎng)支持的學(xué)生均可自愿報(bào)名。

　　2、攝影興趣小組組長(zhǎng)：武啟超成員：楊俊、劉平香、王露。

　　3、攝影興趣小組由學(xué)校科學(xué)組的支持和領(lǐng)導(dǎo)，活動(dòng)所需資金、設(shè)備由科學(xué)組向?qū)W校反映解決。

　　四、相關(guān)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生自備數(shù)碼相機(jī)和家用電腦設(shè)備，掌握設(shè)備的基本操作技能，掌握簡(jiǎn)單的圖片處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。

　　2、學(xué)校提供信息技術(shù)課的電腦室作為小組集中交流活動(dòng)地，小組建立網(wǎng)站在協(xié)會(huì)網(wǎng)站和qq群。

　　五、活動(dòng)方式

　　攝影興趣小組主要以“理論講座”和外出采風(fēng)方式開(kāi)展活動(dòng)。每次活動(dòng)后拿出自己的作品參展，期末評(píng)選出最優(yōu)作品頒獎(jiǎng)。

　　采用小組活動(dòng)和個(gè)人自主活動(dòng)相結(jié)合的方式，不定期組織專題攝影活動(dòng)或攝影采訪活動(dòng)，以本校學(xué)生校內(nèi)外生活為主要題材，鼓勵(lì)會(huì)員經(jīng)常拍攝班級(jí)課內(nèi)外活動(dòng)并向各校園網(wǎng)投稿，同時(shí)關(guān)注發(fā)生在身邊的其他各種人、物、事，在更廣闊的時(shí)空范圍開(kāi)展攝影實(shí)踐。

　　六、課程設(shè)置

　　(1)攝影基礎(chǔ)知識(shí)

　　(2)攝影器材介紹

　　(3)人物、風(fēng)光拍攝技巧

　　具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

　　1、照相機(jī)的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)及附件、照相機(jī)的基本術(shù)語(yǔ)

　　2、鏡頭分類(lèi)及應(yīng)用、對(duì)焦技巧、景深控制

　　廣角鏡在使用中的特點(diǎn)和效果，長(zhǎng)焦鏡頭在使用中的特點(diǎn)和效果，景深三要素，單點(diǎn)對(duì)焦技巧、選擇對(duì)焦點(diǎn)、智能對(duì)焦，運(yùn)動(dòng)物體對(duì)焦技巧、追拍技巧

　　3、數(shù)碼相機(jī)的主要性能與技術(shù)指標(biāo)：

　　圖像格式、分辨率、圖像插值，色彩模式、色彩空間，白平衡調(diào)整、白平衡應(yīng)用、

　　相當(dāng)感光度理解及應(yīng)用，數(shù)碼相機(jī)直方圖解析，數(shù)碼相機(jī)其它功能使用及優(yōu)化技巧

　　4、測(cè)光原理、曝光控制

　　影響曝光的各種因素，等量曝光，曝光補(bǔ)償，EV設(shè)定值，曝光修正，確定正確曝光的其他因素，手動(dòng)曝光，光圈優(yōu)先，快門(mén)優(yōu)先，程序自動(dòng)P曝光，平均測(cè)光，中央重點(diǎn)測(cè)光，點(diǎn)測(cè)光

　　5、閃光燈攝影技巧

　　閃光燈應(yīng)用基礎(chǔ)，直射閃光攝影在使用中的特點(diǎn)和效果，透射閃光攝影在使用中的特點(diǎn)和效果，反射閃光攝影在使用中的特點(diǎn)和效果，閃光燈應(yīng)用其他技巧

　　6、攝影構(gòu)圖技法

　　攝影畫(huà)面的構(gòu)成要素，攝影構(gòu)圖基本法則，常見(jiàn)的構(gòu)圖方式，外拍實(shí)踐課

　　7、室外環(huán)境人像拍攝技法

　　人像攝影的特點(diǎn)，像攝影的基本步驟，環(huán)境的選擇，背景的處理，交流和引導(dǎo)被攝者，人像攝影人物安排和構(gòu)圖，姿勢(shì)和造型控制神情動(dòng)態(tài)的抓取，光線的運(yùn)用、影調(diào)的處理。

　　8、風(fēng)光攝影技巧

　　風(fēng)光攝影構(gòu)圖法則，風(fēng)光攝影用光，風(fēng)光攝影曝光技巧，風(fēng)光攝影對(duì)焦技巧，霧景攝影技巧，雨景攝影技巧，日出、日落攝影技巧，全景風(fēng)光接片拍攝技巧

　　9、夜景攝影技法

　　夜景人像攝影，夜景風(fēng)光攝影，夜景特技攝影，夜景攝影其他技法，夜景外拍實(shí)踐課

　　七、活動(dòng)時(shí)間

　　每周一下午第三節(jié)課為講座時(shí)間，外出采風(fēng)一般定在周末，具體活動(dòng)時(shí)間根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容所定。

　　八、活動(dòng)地點(diǎn)

　　講座均在學(xué)校多媒體教室廳內(nèi)，外出采風(fēng)根據(jù)課程的設(shè)置和當(dāng)時(shí)的環(huán)境所定。

　　活動(dòng)主講：武啟超、楊俊

　　助教：劉平香、王露

攝影小組活動(dòng)方案3

　　一、活動(dòng)背景

　　通過(guò)閱讀大量相關(guān)特殊兒童家庭的文獻(xiàn)得知，特殊兒童家庭現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，并且面臨著經(jīng)濟(jì)資源短缺，醫(yī)療康復(fù)知識(shí)匱乏，照顧患兒的心理壓力以及社會(huì)歧視等諸多問(wèn)題，雖然照顧患兒是家庭責(zé)任中的首要問(wèn)題，但越來(lái)越多的家庭意識(shí)到在其過(guò)程中家庭成員之間關(guān)系也隨之惡化，這對(duì)特殊兒童的心理產(chǎn)生巨大消極影響，并可能引發(fā)不良行為。對(duì)于這種矛盾集中，無(wú)法化解的現(xiàn)狀，多是處于社會(huì)中下層，相對(duì)社會(huì)資源短缺，缺乏社會(huì)支持的家庭中，如果不加以援助，其矛盾隨之深化，對(duì)特殊兒童的成長(zhǎng)將更加不利。

　　特殊兒童家庭面臨的問(wèn)題具有同質(zhì)性的特點(diǎn)，通過(guò)建立特殊兒童支持小組，幫助家庭成員了解到不良交往方式對(duì)特殊兒童帶來(lái)的危害，通過(guò)小組之間的互動(dòng)幫助和融入，建立彼此之間的信任感和歸屬感，重構(gòu)組員對(duì)家庭的認(rèn)知、提升解決問(wèn)題的能力，增加其面對(duì)困難解決困難的能力和信心。使其在互動(dòng)過(guò)程中敢于表達(dá)內(nèi)心世界和思想沖突，可以有效了解組員的心聲，幫助組員調(diào)整心態(tài)，利于問(wèn)題的高效解決。

　　特殊兒童家庭情感支持小組在此背景中運(yùn)用家庭社會(huì)工作的理論模式，通過(guò)五次小組活動(dòng)，緩解家庭成員的關(guān)系之間的緊張問(wèn)題，增強(qiáng)成員間的凝聚力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)一系列活動(dòng)安排，使特殊兒童家庭通過(guò)交流、教導(dǎo)和反思，了解健康的家庭結(jié)構(gòu)，通過(guò)專業(yè)的建議和指導(dǎo)，在互動(dòng)中調(diào)整夫妻關(guān)系、親子關(guān)系，掌握正確的溝通方式，從而避免家庭矛盾的產(chǎn)生，營(yíng)造良好的家庭氛圍，助于兒童成長(zhǎng)。

　　三、理論建構(gòu)

　　1.家庭生命周期是指家庭從成立開(kāi)始、經(jīng)歷發(fā)展的各個(gè)階段，最終歸于消亡的整個(gè)生命過(guò)程。該理論突出家庭發(fā)展中的階段性，重視生活中轉(zhuǎn)折事件對(duì)家庭的影響、家庭成員的角色和地位及適應(yīng)調(diào)整、不同時(shí)期的家庭任務(wù)和規(guī)范等。對(duì)于整個(gè)家庭，各階段具有延續(xù)性，后面的會(huì)受到前面的影響：每個(gè)階段有其特定的發(fā)展任務(wù)，如果不能較好執(zhí)行，或者家庭沒(méi)有適時(shí)根據(jù)發(fā)展任務(wù)的轉(zhuǎn)折做出調(diào)整的話，不僅會(huì)引起家庭關(guān)系緊張和矛盾，并且會(huì)影響下階段的家庭生活。對(duì)于特殊兒童家庭來(lái)說(shuō)，由于孩子的特殊性，家長(zhǎng)會(huì)給予過(guò)度保護(hù)，進(jìn)而抑制了兒童所處年齡階段本應(yīng)該發(fā)展的能力，進(jìn)而導(dǎo)致兒童的自然成長(zhǎng)。比如在兒童社會(huì)化

　　的過(guò)程中，家長(zhǎng)擔(dān)心兒童受到傷害而過(guò)度的反映強(qiáng)烈去保護(hù)兒童，在其過(guò)程中就違背了自然規(guī)律，阻礙家庭的自然成長(zhǎng)。長(zhǎng)期以往，家庭得不到成長(zhǎng)和良性循環(huán)，就會(huì)引發(fā)家庭矛盾，甚至造成家庭解體。

　　2.家庭系統(tǒng)理論將家庭視為有不同子系統(tǒng)構(gòu)成的系統(tǒng)，子系統(tǒng)間即相互聯(lián)系又相互制約，促成家庭系統(tǒng)的正常運(yùn)行。家庭系統(tǒng)有著自我調(diào)控的能力，當(dāng)內(nèi)部出現(xiàn)可能影響家庭系統(tǒng)正常運(yùn)行的沖突或緊張，家庭成員通過(guò)調(diào)整和適應(yīng)，保持系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)或元素不能有效配合，系統(tǒng)的均衡遭受破壞，個(gè)體生存和發(fā)展會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。家庭結(jié)構(gòu)式構(gòu)成家庭各要素間的相互關(guān)系，家庭成員所扮演的角色，他們對(duì)角色的認(rèn)知程度、存在的角色沖突、角色的適應(yīng)和調(diào)整等制約著家庭成員的關(guān)系。在特殊兒童家庭的特殊結(jié)構(gòu)中，必定導(dǎo)致其家庭角色分配任務(wù)不均的情況，使其照顧者承擔(dān)過(guò)多的生活壓力。同時(shí)這種邊界不清的責(zé)任意識(shí)弱化其他家庭成員對(duì)于角色的承擔(dān)。在這種失衡的角色扮演中，家庭成員彼此之間的差異性決定其對(duì)情緒的掌控能力不同，對(duì)于情緒過(guò)度壓抑的一方在找不到疏解的情況下，一旦情緒爆發(fā)，不良的家庭溝通交流的方式也是諸多家庭暴力產(chǎn)生的源頭。

　　3.社會(huì)沖突理論也可以應(yīng)用到特殊兒童家庭的問(wèn)題中，雖然適當(dāng)?shù)募彝_突有助于成員排泄壓力，改善修正不合理因素，也是不可避免的。但是過(guò)激的沖突會(huì)帶來(lái)更多危害，家庭暴力是激烈程度最高的沖突，夫妻間的暴力很可能會(huì)導(dǎo)致家庭結(jié)構(gòu)的階梯或加速家庭解體的過(guò)程。特殊兒童家長(zhǎng)如果對(duì)家庭成員實(shí)施暴力，則會(huì)使其他家庭成員缺乏安全感和對(duì)家庭的歸屬感，進(jìn)而就容易產(chǎn)生對(duì)家庭的恐懼、厭惡和逃避，弱化家庭的正功能。

　　4.家庭成員間的溝通常常借用各種非語(yǔ)言符號(hào)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑對(duì)于了解家庭的互動(dòng)有很大幫助。符號(hào)互動(dòng)論認(rèn)為人們的價(jià)值體系和解釋對(duì)事件和行為有較大影響，家庭的溝通方式在成員關(guān)系中顯得特別重要特殊兒童家庭情感支持小組希望通過(guò)社工的介入和影響以及成員間的互動(dòng)，對(duì)家庭造成影響，引發(fā)改變，改變家庭的非理性情緒，錯(cuò)誤認(rèn)知和不良溝通方式是小組活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5.社會(huì)交換認(rèn)為很多家庭問(wèn)題的出現(xiàn)起因于家庭內(nèi)部交換的不平等。這種交換強(qiáng)調(diào)美好的婚姻關(guān)系需要靠雙方的努力和付出，滿足伴侶雙方的利益和欲求，僅強(qiáng)調(diào)單方一味付出和無(wú)私奉獻(xiàn)是無(wú)法創(chuàng)造幸福家庭。在特殊兒童家庭中，特殊兒童家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)檫^(guò)多重視特殊兒童而忽視對(duì)夫妻雙方感情的付出。溫馨幸福的夫妻關(guān)系需要依賴夫妻雙方的努力，單一的感情付出，最終會(huì)導(dǎo)致感情交換的不平

　　等，從而影響夫妻感情和家庭關(guān)系。

　　6.家庭與社會(huì)間的互動(dòng)是社會(huì)互動(dòng)論對(duì)家庭的強(qiáng)調(diào)，家庭的正常運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)與社會(huì)的互動(dòng)，適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)支持會(huì)對(duì)家庭成員有預(yù)防和治療的效果，同時(shí)家庭認(rèn)知會(huì)受到其他家庭和團(tuán)體的影響。特殊家庭兒童往往會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)偏見(jiàn)減少與社會(huì)的接觸，脫離社會(huì)的想法和行為會(huì)加劇家庭應(yīng)對(duì)問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)，一旦特殊兒童家庭遇到困難，無(wú)處求援的情況會(huì)致使特殊兒童家庭走向絕望的境地。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　五、社工評(píng)估與小結(jié)

　　1、目的達(dá)成的情況

　　2、內(nèi)容及形式的適切性

　　3、個(gè)別組員的表現(xiàn)

　　4、小組動(dòng)力

　　(1)溝通及互動(dòng)模式

　　(2)小組氣氛

　　(3)小組規(guī)范

　　(4)凝聚力

　　(5)領(lǐng)導(dǎo)模式

　　(6)解決問(wèn)題及沖突的方法