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歌曲《顛倒歌》11篇(顛倒歌 歌曲)

時(shí)間:2022-12-30 00:00:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的歌曲《顛倒歌》11篇(顛倒歌 歌曲),供大家品鑒。

歌曲《顛倒歌》11篇(顛倒歌 歌曲)

歌曲《顛倒歌》1

  顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我選擇了這一首具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。

  一是引出主題,激發(fā)興趣。帶幼兒進(jìn)入顛倒王國參觀,播放ppt課件,“你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒,每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭先恐后地舉手發(fā)言,小老鼠稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?!?/p>

  反思:這一部分,我故事用的時(shí)間較長。

  二是學(xué)念兒歌,感受韻律。我根據(jù)幼兒的回答貼出兒歌中相應(yīng)的物,然后讓幼兒跟著我邊念邊拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。

  反思:這部分進(jìn)行的較快,只拍了一遍,未讓幼兒學(xué)念時(shí)采取多種方式:集體念、個(gè)別念等。通過反復(fù)念可加強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶和熟悉兒歌的節(jié)奏感。

  讓幼兒傾聽感受兒歌韻律和節(jié)奏,學(xué)唱兒歌。

  反思:這一部分,我根據(jù)圖譜在幼兒會(huì)念歌詞的基礎(chǔ)上教唱了兒歌,但這部分同樣進(jìn)行的較倉促,未在幼兒學(xué)唱時(shí)采取多種方式:集體唱、男女唱、抽走幾幅圖讓幼兒唱。還有事先準(zhǔn)備的休止符也沒有貼出來,未告訴幼兒幾個(gè)需要休止的地方,導(dǎo)致幼兒對于歌曲掌握程度不佳。

  三是讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  反思:這一部分,幼兒在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,都能想象出相應(yīng)的動(dòng)作,幼兒的參與積極性很高,大多數(shù)幼兒都學(xué)會(huì)了相應(yīng)動(dòng)作。但是第二、三部分,我上的比較吃力,最后導(dǎo)致唱不動(dòng)的尷尬局面,是因?yàn)槲掖蟛糠侄际亲约撼醋層變赫嬲膮⑴c進(jìn)來,讓幼兒自己分多種形式來演唱歌曲。

  總之,這節(jié)音樂課雖說課前準(zhǔn)備較充分,但上的還是比較失敗的,大多都沒有按照我的教案來,還是對教案的不熟悉,導(dǎo)致一緊張就什么都忘了。還有就是最后游戲環(huán)節(jié)未讓幼兒把顛倒的事情改過來,自己上課時(shí)間安排的不理,導(dǎo)致教案還沒有上完。教學(xué)目標(biāo)2沒有達(dá)到。

  我將吸取教訓(xùn),在今后的教學(xué)中,不斷改善自己,提高自己。

歌曲《顛倒歌》2

  顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日常活動(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。

  一是引出主題,激發(fā)興趣。

  猜謎語:什么動(dòng)物森林里稱大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件,你們要仔細(xì)地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒,每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽《顛倒歌》,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭先恐后地舉手發(fā)言,小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”

  反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。

  二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律。

  當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式:集體念、個(gè)別念等,念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

  反思:讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌, 節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳??梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

  三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),

  出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組,讓幼兒根據(jù)顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?

  反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個(gè)歌曲,一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

  總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

歌曲《顛倒歌》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,唱準(zhǔn)切分音和休止符。

  2.通過理解歌詞內(nèi)容表演歌曲,體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

  3.體驗(yàn)合作演唱歌曲時(shí),讓別人開心的樂趣,享受活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:制作《顛倒歌》課件。

  活動(dòng)過程:

  一、說相反的游戲,引入主題。

  ·師:小朋友,我們一起來玩一個(gè)說相反的游戲吧。

  ·師:我說上,我說左,我說男生,我說黑······

  生:我說下,我說右,我說女生,我說白······

  ·師:你們真厲害,都說對了呢,今天有一群小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,你們看,這是什么地方。(出示顛倒的樹林)

  生:倒著的樹林。

  ·師:小動(dòng)物們到了這個(gè)神奇的樹林里會(huì)發(fā)生哪些神奇的事兒呢?我們一起來聽一聽。

  二、欣賞歌曲第一段并學(xué)唱歌曲。

  1.教師演唱,通過提問熟悉歌詞。

  ·師:你聽到了什么?(通過幼兒的回答完整地念一念歌詞,理解顛倒的意思。)

  2.出示圖譜,有節(jié)奏地念歌詞。

  ·師:這些奇妙的事兒都被圖片記錄下來了,我們一起來看一看。

  ·師:小動(dòng)物們到了這個(gè)顛倒樹林里,所有的事情都怎么樣啦?你們想把這些有趣的事兒唱出來嗎?我們一起來唱一唱吧。(一句一句唱一遍,再跟唱一遍)

  3.練習(xí)休止符。

  ·師:這么快你們就會(huì)跟著我唱出來了,真不錯(cuò)!你們看,圖譜上多了什么呀?

  ·師:你們知道這個(gè)0是什么意思嗎?

  生:要停下來。

  ·師:對,這是休止符,就是要停頓的意思。有哪幾個(gè)地方有休止符呢?

  ·師:我們一起來試一試這三個(gè)地方。我們看著新圖譜再來唱一次吧。

  三、完整地學(xué)唱歌曲的第二段。

  1.出示小魚、小鳥的圖片。

  ·師:還有哪些小動(dòng)物會(huì)到這個(gè)顛倒樹林里來探險(xiǎn)呢?

  生:小魚和小鳥。

  ·師:如果它們顛倒了會(huì)發(fā)生什么事兒呢?

  2.出示公雞圖片。

  ·師:公雞聽說了這件事兒也很想去呢,它會(huì)邀請誰?它們進(jìn)入顛倒的樹林又會(huì)發(fā)生什么呢?

  3.學(xué)唱第二段。

  ·師:我都忍不住想把它們發(fā)生的事兒也唱到歌里去了,你們想嗎?

  生:想。

  a. 休止符的地方若是唱的不好。

  ·師:你們還記得這是什么嗎?注意唱休止符的地方要停頓。

  b. 若是注意到了就稍微提一下。

  ·師:注意哦,這邊還有休止符呢!

  4.把圖譜上的事情去掉,演唱第二段歌曲。

  ·師:我來考驗(yàn)一下你們,只有小動(dòng)物的提示,你們還會(huì)不會(huì)唱呢?

  ·師:小朋友們真厲害,能唱對休止符,如果唱的時(shí)候再神氣些、活潑些,那就更好了。

  四、鼓勵(lì)幼兒看著圖譜,完整學(xué)唱整首歌曲。

  1.完整學(xué)唱歌曲。

  ·師:接下來呀,我們把這些可笑的事兒連起來唱一唱,這個(gè)有點(diǎn)難哦,你們能接受挑戰(zhàn)嗎?

  教師小結(jié):他唱的時(shí)候真神氣。她不僅唱的好,表情也很有趣呢。他的聲音控制的真好,很活潑、很跳躍。

  2.男女分組演唱一二兩段。

  ·師:剛才你們挑戰(zhàn)了自己,現(xiàn)在想挑戰(zhàn)一下你們的朋友嗎?

  ·師:我們要分成兩隊(duì)來比,你們想怎么比呢?

 ?。ǚ纸M或者男女,看幼兒的想法來定)

  教師小結(jié):女生或者這邊的表情很好,男生或者另一邊的唱的很活潑、很有趣。這邊的小朋友休止符的地方唱的很好,這邊的小朋友注意了表情和聲音,真是好樣的!

  4.師幼輪唱。

  ·師:我也想來和你們挑戰(zhàn)一下呢,你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?

  ·師:看來還是你們?nèi)硕嗔α看?,想不到你們不僅歌唱得好,動(dòng)作也編的那么好看呢,你們成功了!

  五、創(chuàng)編歌曲并演唱,表演歌曲。

  1.啟發(fā)幼兒把其他的小動(dòng)物創(chuàng)編進(jìn)去。

  ·師:除了這些小動(dòng)物,還會(huì)有其他的小動(dòng)物也想到這個(gè)奇妙的樹林里來呢,你們看,它們都是誰呀?

  生:小兔、蛐蛐、老虎和老牛。

  ·師:它們之間又會(huì)發(fā)生哪些顛倒的事兒呢?請你們趕快想一想。

  ·師:先是哪個(gè)小動(dòng)物?

  2.把幼兒創(chuàng)編的歌詞編到歌曲里,唱一唱。

  ·師:我們一起來你們想到的事情編到歌詞里唱一唱吧!

  六、活動(dòng)延伸。 教師小結(jié):小朋友們編的不錯(cuò)唱得更加棒,你們現(xiàn)在可都是小小音樂家了哦!還有許多許多的小動(dòng)物會(huì)來到顛倒樹林里呢,大家可以把自己想到的畫出來,像我們剛才那樣編成一首完整的曲子,以后和大家一起來分享。活動(dòng)反思: 顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣并有韻律感。我和鄭曉燕都屬于慢條斯理型的人,比較適合唱抒情一些的歌曲,但這次,我們想挑戰(zhàn)一下自己,試一試活潑的歌曲。 第一次試教時(shí),老師們對我們倆的感覺就是都像個(gè)老奶奶一樣,一首很詼諧、有趣的歌曲,愣是被我們倆教成了抒情歌曲,孩子的活潑樣一點(diǎn)都沒有。后來邱老師每天晚上都為我們彈琴,讓我們倆練習(xí)唱這首歌曲。在第二次試教的時(shí)候,我們在師范唱這首歌曲時(shí)總算有了一些進(jìn)步的地方,可是在上課的體態(tài)、語氣方面離有趣、詼諧有很大的差距,這個(gè)只能靠我們自己慢慢琢磨感覺。 老師們還不厭其煩地聽我說課,我把每一句需要修改的地方都記下來,旁邊備注著用什么樣語氣、什么樣的表情,包括一個(gè)眼神應(yīng)該怎樣都不能漏掉。就這樣我按照最后的教案,每天回去把老公當(dāng)成小朋友練習(xí)。在最后一次試教中我終于擺脫了老奶奶的軟綿綿,有了年輕人的活力。 在教唱的過程中,我利用圖片吸引幼兒對學(xué)習(xí)歌曲的興趣,由于歌詞讓孩子很感興趣,所以孩子們對于歌詞的理解和記憶比較快,而且歌曲容易上口,所以孩子們學(xué)唱的很快,而且在歌唱時(shí)能保持愉快的情緒,也理解了休止符的意義。但是在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)上,我準(zhǔn)備的不夠充分,幼兒的興趣就降低了許多,而且能創(chuàng)編出歌詞的孩子比較少。我將吸取教訓(xùn),不斷反思,爭取在今后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中能有所提高。

歌曲《顛倒歌》4

  《顛倒歌》是一首旋律順暢、歌詞朗朗上口,又十分有趣的歌曲?;顒?dòng)開始,教師由小仙女用魔法把樹林顛倒過來這一課件導(dǎo)出本次活動(dòng),很好的吸引了幼兒的注意力。然后,提問,樹林顛倒了,小動(dòng)物們又會(huì)發(fā)生什么事呢?自然而然過渡到本首歌曲的內(nèi)容。

  教師范唱歌曲第一段以后讓孩子們說出歌曲內(nèi)容,并出示相應(yīng)圖片,幫助幼兒理解并記憶歌詞。在這過程中老師循序漸漸,先由個(gè)別幼兒回答再集體鞏固。一遍歌曲幼兒們記得不是很清楚,教師再次范唱,并且引導(dǎo)幼兒說出還沒說到的歌詞內(nèi)容,最后集體完整念歌詞。整個(gè)過程教師教態(tài)自然,層次清晰,但是,在念歌詞時(shí)教師并未按照配班老師的伴奏來念歌詞,如此一來,顯得伴奏與歌詞之間有些不協(xié)調(diào),對幼兒來說這也給他們學(xué)習(xí)歌曲帶來了一定的困難。

  在教授第二段歌詞時(shí),教師先出示圖片,然后讓幼兒說一說圖片里的小動(dòng)物發(fā)生了什么事?從而引出第二段歌詞。在這個(gè)過程中,教師給幼兒的發(fā)言稍顯不足,沒有讓幼兒進(jìn)一步的理解“顛倒”這一詞,導(dǎo)致在后面的歌唱部分幼兒的掌握稍顯不足。其實(shí)更好的理解歌詞有利于幼兒記憶、掌握歌詞,從而更好的演唱歌曲。

  教師在教授歌曲時(shí),把最后較為難唱的十六分音符去掉了,改變了歌曲原有的曲風(fēng)。同時(shí),個(gè)人覺得在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí),不應(yīng)該幫助孩子們逃避,而是要一起攻克困難!當(dāng)然,《顛倒歌》是大班下學(xué)期的音樂活動(dòng),對剛上大班的幼兒來說掌握起來難度還是很大的,一次活動(dòng)下來能夠讓幼兒基本掌握該歌曲,是值得我學(xué)習(xí)的!

歌曲《顛倒歌》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)唱歌曲,知道歌曲的名稱,理解歌曲內(nèi)容。

  2.感受歌曲幽黙、風(fēng)趣的特點(diǎn),并對音樂活動(dòng)感興趣。

  3.豐富詞匯:顛倒

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,知道歌曲的名稱,感受歌曲的幽默風(fēng)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解詞語“顛倒”。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),背景圖一張,老鼠,獅子,大象,螞蟻,小魚,小鳥,公雞,母雞圖片各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒律動(dòng)進(jìn)教室

  師:果園里的果子成熟了,我們一起去摘果子吧。(教師帶領(lǐng)幼兒做摘果子的律動(dòng)進(jìn)入教室。)

  二、發(fā)聲練習(xí)

  三、學(xué)新歌曲

 ?。ㄒ唬┮}:今天森林里發(fā)生了一件很奇怪的事情,是什么呢?我們來聽聽。

 ?。ǘ┬蕾p歌曲,初步理解歌曲:

  1.你覺得這首歌曲哪里很奇怪?

  2.提問:歌曲里面有哪些小動(dòng)物?它們在干什么?(根據(jù)幼兒的回答,分別將動(dòng)物圖片一一貼上)

  (三)進(jìn)一步理解歌曲

  1.演唱歌曲第一段

  師:小小老鼠當(dāng)了什么?大獅子怕誰?螞蟻在干什么?大象又怎么了?

  2.演唱歌曲第二段

  師:現(xiàn)在請小朋友告訴老師小小魚兒飛在哪里?小鳥兒游在哪里?公雞在干什么?母雞又在干什么?

  3.教師小結(jié),引出歌曲題目并理解“顛倒”這一詞。

  師:這首歌曲有趣嗎?那哪位小朋友能告訴老師這首歌題目叫什么?有誰能告訴老師“顛倒”是什么意思?“顛倒”就是說反過來的意思,像森林里面本來是大獅子做大王的,而小老鼠是怕大獅子的,可是歌里面卻是小老鼠在做大王,而大獅子卻變成怕小老鼠了,是不是把他們反過來了,這個(gè)就是顛倒的意思,這首歌里面的小動(dòng)物都顛倒過來了,所以,我們我們把這首歌叫《顛倒歌》。

  4.學(xué)唱歌曲

  師:現(xiàn)在,我們一起來唱一唱這首有趣的“顛倒歌”吧。

  師:這首歌曲呢是不是很有趣?那我們小朋友唱這首歌的時(shí)候心里是不是很開心?。克?,我們接下來懷著很開心的心情來唱一遍。

  師:現(xiàn)在,請小朋友們立正,大家站起來,用我們嘹亮優(yōu)美的聲音再來唱一遍,這一回啊,大家要唱得比老師還要好聽,因?yàn)閯倓偽覀冃∨笥训纳ぷ佣季氝^聲了。

  四、歌曲表演(表演兩次)

  師:接下來,我要請小朋友來表演一下。(請小朋友上來表演小動(dòng)物,其余小朋友和老師一起唱。)

歌曲《顛倒歌》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受語言的節(jié)奏韻律,學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

  2.了解,《顛倒歌.》。古錯(cuò)的手法,嘗試仿編顛倒歌。

  3.通過有趣的兒歌,體會(huì)幽默與滑稽給周圍人到來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(顛倒歌中動(dòng)物的圖片)。水瓶、汽車玩具。歌曲顛倒歌。

  重難活動(dòng)點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒感受語言的節(jié)奏韻律,了解顛倒歌的語言形式,掌握其特點(diǎn)。嘗試仿編顛倒歌。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  教師:老師口渴了,先喝口水。(老師故意把水瓶顛倒做喝水的動(dòng)作)

  幼:(笑)老師,你把水瓶拿顛倒了,怎樣能喝到水呢?

  教師:哦,你看老師渴的不行了,把瓶子都拿顛倒了,看,老師帶來了幾個(gè)玩具,我請你們玩具好嗎?

  幼:好。

  教師用同樣的方法。

  幼:老師你怎么又拿顛倒了,

  教師:哦,老師今天怎么這么糊涂,一直拿顛倒了。今天老師這里有好多小動(dòng)物也像老師一樣,事情全顛倒了,老師把它編成了一首兒歌叫《顛倒歌》。

  二、打開課件,讓幼兒看圖自己說說里面有誰,在什么地方干什么?老師和幼兒互動(dòng)。

  1、小鳥在水里游

  2、小魚在天上飛

  3、青蛙吃掉狐貍

  4、螞蟻踩死老母雞

  5、山羊追著獅子跑

  6、兔子嚇跑惡老雕

  三、你們剛才看到的圖片,老師把它們放在一起,變成了一首兒歌叫《顛倒歌》。小朋友們都想聽嗎?(幼:想)那么,請你們豎起耳朵仔細(xì)聽。

  小魚擺尾天上飛。

  小鳥展翅水中游。

  青蛙吃掉小狐貍。

  螞蟻踩死老母雞。

  山羊追著獅子跑。

  兔子嚇跑惡老雕。

  四、教師引出完整的顛倒歌后,邊做模仿小動(dòng)物的動(dòng)作邊讓幼兒一起跟著老師學(xué)一遍

  五、老師這里還有一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?教師和幼兒一起欣賞歌曲。

  六、教師讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,使其符合事物的本身特征。

  七、咱們剛才學(xué)習(xí)了顛倒歌,那么,我們開動(dòng)小腦筋自己想一想,也編一編。教師可以請小朋友上臺(tái)自己編。幼兒想不到的教師可以引導(dǎo)一下。比如說個(gè)正確的,讓幼兒顛倒過來。例如;路上遇到狗咬人、媽 媽送寶寶上幼兒園、小貓吃魚、公雞會(huì)打鳴,母雞會(huì)下蛋。等等。

  八、小朋友編的真棒。但是老師告訴你們,在平時(shí)生活中可千萬別學(xué)小動(dòng)物們這么馬虎,總把事情弄顛倒,不然會(huì)鬧出笑話的。

  九、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友,我們今天學(xué)習(xí)了顛倒歌都開心嗎?那么,你們今天回家后和爸爸媽 媽做個(gè)游戲叫逗你樂,給他們說說平時(shí)生活中顛倒的事物,讓他們在勞累的一天也開心一下。

歌曲《顛倒歌》7

  教學(xué)目標(biāo)完成

  本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱顛倒歌的第二段。通過這一獨(dú)特的兒歌形式,培養(yǎng)幼兒演唱詼諧歌曲的興趣,增強(qiáng)其細(xì)致觀察生活的能力。鼓勵(lì)幼兒與同伴一起根據(jù)歌詞內(nèi)容,創(chuàng)編滑稽動(dòng)作,從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力,體驗(yàn)音樂的快樂和美。

  教學(xué)亮點(diǎn)

  《顛倒歌》這首歌曲的第二段講述的是幼兒非常喜歡的幾種動(dòng)物的故事,小小魚兒在藍(lán)天上;小鳥游在大海里------所有事物都顛倒了,孩子們聽到這首歌曲后都不由笑出聲來,當(dāng)唱到這首歌時(shí)他們還會(huì)自己編出動(dòng)作來。從而也發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造力和想象力。

  教學(xué)啟示

  我用講故事和繪畫的形式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,幼兒特別易于接受。

  這首歌曲選材很好,都是幼兒的動(dòng)物形象,幼兒很容易記憶歌詞,并且自如的表演和表現(xiàn)。

  歌曲的旋律很好聽,充分體驗(yàn)幼兒那種愉快的心情,所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子那種愉悅。

  孩子們通過自己的表情和動(dòng)作把整首歌曲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。

  一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力。

  問題與分析

  課中應(yīng)加一段有關(guān)動(dòng)物的音樂游戲,這樣一來可以使人感到一種和諧和親切。

  在學(xué)唱歌曲部分應(yīng)以多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué),從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

歌曲《顛倒歌》8

  本次開展的活動(dòng)《顛倒歌》曲風(fēng)詼諧、風(fēng)趣,帶給孩子們一種不同的情感體驗(yàn),是孩子們喜歡的作品,能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。在一研、二研活動(dòng)中,我們課題組發(fā)現(xiàn)本活動(dòng)的難點(diǎn)是對歌詞的掌握,幼兒如果沒能很好地理解、掌握歌詞,對后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)與“對歌”游戲環(huán)節(jié)都有影響。因而,我們根據(jù)前兩次活動(dòng)中的不足,再次對《顛倒歌》這一活動(dòng)進(jìn)行了梳理。首先在本次的活動(dòng)中更注重幼兒的傾聽,在幼兒傾聽活動(dòng)過程中配合ppt范唱歌曲,借助ppt幫助幼兒理解歌詞,再用圖譜來梳理記憶歌詞。其次每次的傾聽環(huán)節(jié)都讓幼兒帶著問題來傾聽,并提針對性的問題對幼兒進(jìn)行提問,這樣能提高幼兒的注意力,幫助理解、記憶歌詞;幼兒有充分的傾聽機(jī)會(huì)和學(xué)唱時(shí)間,有了利于幼兒掌握歌曲?;顒?dòng)中幼兒興趣濃厚,富有激情,能積極主動(dòng)地發(fā)言,思維活躍,對歌曲中的動(dòng)物顛倒對應(yīng)的關(guān)系理解掌握得很好。會(huì)大膽表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容的理解。最后在三研試教活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)最后一句沒有圖譜的支持,幼兒對歌詞的記憶也不是很好,因而在三研活動(dòng)中給最后一句加上的圖譜。這樣的設(shè)計(jì)是讓幼兒在充分感受歌曲的基礎(chǔ)上,熟悉歌曲,為后面的學(xué)唱環(huán)節(jié)做好了鋪墊。所以,三研活動(dòng)中孩子們學(xué)唱效果不錯(cuò),幼兒能連貫演唱歌曲就為后面的“對歌”游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ),提高了幼兒參與活動(dòng)的積極主動(dòng)性。在本次活動(dòng)中,有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng),關(guān)注集體參與的同時(shí)也關(guān)注幼兒的個(gè)性參與。活動(dòng)中幼兒參與游戲的愿望強(qiáng)烈,在游戲中表現(xiàn)得興致高漲,尤其與聽課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。

  但在活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)之處:

  1。由于擔(dān)心幼兒對歌詞掌握不好,在理解、記憶歌詞環(huán)節(jié)運(yùn)用的較長時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間偏長,建議小組對歌環(huán)節(jié)可以省略。

  2。討論環(huán)節(jié)的“你覺得這首歌曲里哪只小動(dòng)物發(fā)生顛倒的事情最有趣?”個(gè)別幼兒表演,其他幼兒集體演唱這一單句,幼兒的表現(xiàn)出的興趣很高,但教師這一環(huán)節(jié)給幼兒表現(xiàn)的時(shí)間不多,建議在幼兒對歌曲掌握不夠好時(shí),教師調(diào)整策略引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),如果能將利用圖譜學(xué)唱改成“個(gè)別幼兒表演,其他幼兒集體演唱這一單句”,學(xué)唱形式上增加了趣味性,相信效果會(huì)更好。

歌曲《顛倒歌》9

  《顛倒歌》是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物王國”這一主題活動(dòng),我組織開展了這一活動(dòng)。

  在開始環(huán)節(jié),我問幼兒:“你知道顛倒是什么意思嗎?”有幼兒回答:“顛倒就是把事情弄反了。”有的說:“顛倒都是錯(cuò)的。”在中班時(shí),我們曾開展過一節(jié)語言活動(dòng)《顛倒歌》,在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),幼兒對顛倒有了初步的認(rèn)識(shí),因此,當(dāng)我提出這一問題后,幼兒的反應(yīng)比較熱烈,能大膽發(fā)表自己的意見。接著,我馬上導(dǎo)入主題,讓幼兒猜一猜:什么動(dòng)物森林里面稱大王?什么動(dòng)物的力氣最大?幼兒說出了自己心中的答案,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒來欣賞歌曲《顛倒歌》,幼兒都抱著好奇心認(rèn)真地聽著,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情,爭先恐后地舉手發(fā)言:“小小老鼠森林里面稱大王” “螞蟻扛大樹”“大象沒力氣......幼兒覺得很有趣,在聽一聽,講一講環(huán)節(jié)中,幼兒對歌曲內(nèi)容有了初步的了解。接下來就要讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞,我安排了學(xué)念歌詞環(huán)節(jié),在學(xué)念歌詞時(shí)我采用了多種方式:集體念、個(gè)別念等,念時(shí)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地拍手。這樣一來幼兒對歌曲的節(jié)奏也比較熟悉了,為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。在唱歌時(shí),幼兒有時(shí)還是會(huì)忘記歌詞或是將兩段歌詞弄混,為了幫助幼兒順利演唱此歌,在幼兒唱時(shí)我用動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)提示,部分幼兒在我的帶動(dòng)下,邊唱邊做起了動(dòng)作,動(dòng)作提示較好地幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容,這也讓唱歌活動(dòng)不再那么單調(diào),變得更加有趣,更能調(diào)動(dòng)幼兒的唱歌積極性。

歌曲《顛倒歌》10

  

  音樂活動(dòng)說課 《顛倒歌》第一課時(shí)

  一、 設(shè)計(jì)意圖

  教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據(jù)以上的指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)。

  二、 說教學(xué)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣,并初步知道歌曲的名稱,理解歌曲的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

  3、教唱歌曲《顛倒歌》,并能跟唱整首歌曲。

  三、說教材

  《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性,歌曲形象、生動(dòng),歌詞幽默、風(fēng)趣,詞曲結(jié)合得比較好,唱起來上口,它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂的動(dòng)物場面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。

  《顛倒歌》音域?yàn)?度(1=D)最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,比較合適幼兒唱,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。

  《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂趣。因?yàn)槲覀冞M(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),使幼兒獲得快樂的源泉。使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

  難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情,這種情意的產(chǎn)生應(yīng)出自幼兒的內(nèi)心,表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞,掌握歌曲,還要根據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對

  幼兒有一定的難度。

  四、說教法、學(xué)法

  教歌曲的方法不能公式化,方法要為目標(biāo)服務(wù),因此根據(jù)歌曲的特點(diǎn)及幼兒的具體情況,運(yùn)用了游戲法和直觀法,最終達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)了幼兒音樂感受力,音樂想象力,音樂記憶力。

  游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

  老師通過設(shè)置疑問,配以色彩鮮艷的圖片,把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場景中;視聽的結(jié)合,有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容,老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象,進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲,而在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力及感受力,讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風(fēng)趣,同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  五、 說學(xué)具準(zhǔn)備

  貼絨教具:獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥、小魚、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片,使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀形象,提高了幼兒的興趣。

  六、 說教學(xué)程序

  根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

  1、導(dǎo)語、引起興趣(復(fù)習(xí)律動(dòng))

  興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力,為了激發(fā)

  幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

  老師導(dǎo)語:“今天森林里發(fā)生了一件大事,有好多動(dòng)物都來參加森林大會(huì),看,第一個(gè)跑來參加的是小馬。”幼兒聽音樂做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師:“誰第二個(gè)來了?”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。

  2、節(jié)奏訓(xùn)練

  節(jié)奏是音樂的生命,是音樂的生命力源泉,因此,我特別強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育,結(jié)合語言的節(jié)奏、動(dòng)作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,為學(xué)習(xí)一首歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、 練聲

  音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求,應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒習(xí)慣于用自然的聲音唱歌,而練聲是最好的方法,它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松及鍛煉。

  4、 教唱新歌曲《顛倒歌》

 ?。?)、設(shè)疑、提問

  老師說:“森林仙女告訴小動(dòng)物們,今天森林發(fā)生了一件奇怪的事,請小動(dòng)物仔細(xì)聽,你們能不能聽出哪些地方發(fā)生奇怪的事。”老師范唱,幼兒回答。激起幼兒聽歌曲的情趣,啟動(dòng)幼兒的思維。

 ?。?)、視聽結(jié)合,觀察對比,加強(qiáng)感知

  出示貼絨教具,老師將大獅子與小老鼠,大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較,然后范唱第一段歌曲,再將小魚與小鳥,母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較,并范唱第二段歌曲,加強(qiáng)幼兒對歌曲內(nèi)容的理解及記憶。

 ?。?)、幼兒學(xué)唱歌曲

  老師通過整體教唱法進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂記憶,學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

 ?。?)、歌曲表演

  大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗(yàn),又有一定的語言表達(dá)能力,會(huì)有自己的一些想法。因此,可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自己這么唱,這一首歌自己想怎么唱,這樣會(huì)使幼兒在學(xué)唱的過程中,在情感的表達(dá)上既有模仿,也有創(chuàng)新,同時(shí)也注意到音色的變化。

  老師說:“這首歌王老師覺得非常有趣、好玩,所以在唱的時(shí)候,臉上帶著笑容,聲音不能太慢,要輕快活撥,你們覺得這首歌應(yīng)該怎么唱呢?”引導(dǎo)幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲及表情來表達(dá)。

  5、 復(fù)習(xí)舞蹈《猜拳游戲舞》

  利用舞蹈結(jié)束自然又輕松,可以讓整節(jié)課推向高潮,令人意猶未盡。

歌曲《顛倒歌》11

  說課內(nèi)容:九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第三冊第九課《顛倒歌》

  地位與作用:

  同學(xué)通過一年的學(xué)習(xí),在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高,在本課教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)同學(xué)利用已有的經(jīng)驗(yàn)和能力鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與形式多樣的音樂活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂的情趣,發(fā)展其音樂感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力,讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)尊重、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗(yàn)

  教材分析:

  《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛的歌曲,歌詞將自然界的現(xiàn)象都顛倒過來,生動(dòng)有趣。歌曲大多運(yùn)用了八分音符,使歌曲顯得歡快活潑,最后一句旋律的下行,形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節(jié)奏地讀一讀、唱一唱,還有《找風(fēng)箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。

  教學(xué)內(nèi)容:

 ?。?)“風(fēng)箏”系列活動(dòng)。

 ?。?)《顛倒謠》

  (3)歌曲《顛倒歌》

  教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀《顛倒謠》,能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲,學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。

  能力目標(biāo):在音樂活動(dòng)中,培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力、觀察能力,提高他們對音樂的感受力、表示力和發(fā)明力。

  情感目標(biāo):通過各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),尤其是運(yùn)用電教手段,激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與音樂活動(dòng),敢于表示自我,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)與他人合作、交往與協(xié)調(diào)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)、不時(shí)提升參與體驗(yàn),指導(dǎo)同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能唱準(zhǔn)、唱好歌曲中的切分節(jié)奏,能體會(huì)并表示歌中力度的變化。

  活動(dòng)預(yù)案:

 ?。?)風(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與

 ?。?)歌中滲趣、深化體驗(yàn)

  內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編

 ?。ㄒ唬╋L(fēng)箏激趣、主動(dòng)參與

 ?。?)“猜風(fēng)箏”通過猜謎,引出風(fēng)箏,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

 ?。?)“剪風(fēng)箏”同學(xué)用剪刀剪出風(fēng)箏圖片,引導(dǎo)每一位同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng),為他們營造一個(gè)寬松的氛圍,給予同學(xué)自主活動(dòng)的空間,提供展示、表示的舞臺(tái)。(風(fēng)箏圖片有兩層,第一層正面使圖象,反面是旋律;第二層是白紙,兩層之間用透明膠粘貼起來)

 ?。?)“放風(fēng)箏”同學(xué)在認(rèn)識(shí)唱名的基礎(chǔ)上、唱唱旋律、進(jìn)行聽辨練習(xí),把與老師相同旋律的風(fēng)箏放飛到“天空”。(課前將黑板安排成森林背景,有藍(lán)天白云、花草樹木,可愛的動(dòng)物等)

  (二)歌中滲趣、深化體驗(yàn)

 ?。?)找一找:

  通過尋找身邊的動(dòng)物圖片(《顛倒歌》中的動(dòng)物和歌詞)、歌謠卡片(《顛倒謠》里的詞),把觀察、考慮、練習(xí)、探索的空間留給同學(xué)。

 ?。?)讀一讀:

  通過小組看和讀,采用以點(diǎn)帶面的形式,由個(gè)人——小組——集體,在展示過程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上,從中培養(yǎng)他們互相尊重、一起合作的意識(shí),讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂的美。

  (3)說一說:

  鼓勵(lì)同學(xué)敢于表達(dá)自身的體會(huì)與想法,一起分享快樂,培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力,緊扣課題“事情全顛倒了”?!翌}:剛才大家朗讀地是《顛倒謠》,而動(dòng)物們在一起唱了一首《顛倒歌》。

 ?。?)聽一聽:

  引導(dǎo)同學(xué)完整地聆聽歌曲,更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步地深化體驗(yàn),從而十分自然地過渡到下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。

 ?。?)唱一唱:

  采用聽唱與跟唱相結(jié)合,讓同學(xué)在聽中學(xué)、在聽中唱、在唱中唱,再用接口唱鞏固歌曲,體會(huì)歌中強(qiáng)弱變化,最后,師生跟著錄音富有表情地歌唱,層層深入,讓同學(xué)的情感體驗(yàn)有淺入深。

 ?。ㄈ﹥?nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編

 ?。?) 選一選:

  引導(dǎo)同學(xué)明白扮演有多種形式:如樂器伴奏、律動(dòng)扮演、豐富表情、生動(dòng)演唱等,同學(xué)分組商量后自身作出選擇(可以進(jìn)行重組)。

 ?。?) 動(dòng)一動(dòng):

  根據(jù)小組的選擇進(jìn)行創(chuàng)編扮演,在歌聲中發(fā)展同學(xué)的感受力、表示力和發(fā)明力,而教師要成為活動(dòng)的參與者、合作者或協(xié)助者。

 ?。?) 改一改:

  引導(dǎo)同學(xué)說說正確的自然規(guī)律,我們不能違背自然規(guī)律,分組進(jìn)行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱,在活動(dòng)中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng)作效果,師生邊唱邊演,盡情享受著發(fā)明的快樂,在載歌載舞中結(jié)束本課。

  總結(jié):本課設(shè)計(jì)預(yù)案,猜、剪、看、唱、聽、創(chuàng)、演等活動(dòng),有機(jī)地與感受音樂相結(jié)合,在各種音樂活動(dòng)中,都隨同著音樂,將音樂融入其中,充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣,在自主活動(dòng)時(shí),教師大膽、放手地讓學(xué)會(huì)上自身去實(shí)踐,充沛相信他們的能力,使同學(xué)在活動(dòng)中切身體驗(yàn)到音樂所包括的情緒、情感和情境,充沛體現(xiàn)同學(xué)主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方式,促使同學(xué)會(huì)學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué),真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、發(fā)明性和愉悅性。

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