下面是范文網(wǎng)小編收集的傷仲永課文閱讀感想3篇(《傷仲永》是幾年級的課文),供大家參考。
傷仲永課文閱讀感想1
有人認(rèn)為成功來自于先天的資質(zhì),也有大部分人認(rèn)為成功來自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家必須都明白方仲永吧,他是一個具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會作詩。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。之后,鄉(xiāng)里人全都明白了方仲永是一個天才,于是就請方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩。方仲永的父親認(rèn)為他能夠靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩賺錢。之后方仲永長大了,但他的知識并沒有增長,所以他漸漸地變得和常人一樣,之后又漸漸地不如常人了。
由此看來,僅有先天的資質(zhì)是無法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個都沒有,可是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……所以,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
傷仲永課文閱讀感想2
一個月之前有幸聽到全國著名特級教師程翔教師上了一堂《傷仲永》。這是一堂觀摩課,令人意外的是沒有花架子,沒有令人望之興嘆的所謂創(chuàng)新設(shè)計,有的是令人感動的樸實、踏實。正如程翔教師自我所說,聽了他的課,人人都學(xué)得來,這正是他所想要的目的。
讀、解、悟——三個十分簡單的環(huán)節(jié),其實我們很多教師平時上文言文就是這樣上的,沒有什么高深的技巧??墒欠此甲晕移綍r的教學(xué),卻很難做到程翔教師的耐心、細(xì)心及對學(xué)生的關(guān)愛。
第一個環(huán)節(jié)“讀”,自由讀、指名讀、檢測讀、齊讀……讀的方式多樣,反反復(fù)復(fù),檢測一次不夠,根據(jù)學(xué)生朗讀情景,再檢測第二次、第三次……直到百分之九十以上的學(xué)生真正能正確、流利地朗讀才罷。那里“讀”(包括聽)的次數(shù),竟達八次之多。自我平時就缺乏這樣的耐心。除非早讀安排了學(xué)生朗讀,不然在新授課上幾乎沒有這樣充分地讓學(xué)生讀過。
自由讀、指名讀、展示讀、齊讀,對于稍微簡單的文章,基本上四次就過了。因為齊讀的時候,學(xué)生基本上能達標(biāo)(正確、流利地朗讀)。其實這樣整體的檢測是不準(zhǔn)確的,其中大有南郭先生存在?;A(chǔ)差的學(xué)生在第一步就無法達標(biāo),后面的環(huán)節(jié),他就更加無法跟上教師的節(jié)奏,于是經(jīng)常處于似懂非懂的渾渾噩噩狀態(tài)。長此以往,信心漸漸喪失,學(xué)習(xí)的樂趣及成就感漸漸消失殆盡,這樣差生就只能更差。
傷仲永課文閱讀感想3
讀了傷仲永這篇課文,我無不替擁有天生智慧的仲永感到惋惜。他的父親和同縣的人是多么的愚昧無知。
本文講的是一個天生聰慧的小孩子,因為父親的愚昧無知,不讓他學(xué)習(xí),而只是為了謀利,來賺取財務(wù),斷送了一個能夠有成就的一個人。
從本篇文章,能夠看出知識和文化對一個人是多么的重要,比如說仲永,他因為有天生的聰慧,能夠為家里賺取費用。也因為他的父親沒有文化,而是一個老實的農(nóng)民。就缺少了長遠(yuǎn)的眼光。如果當(dāng)時,他讓仲永去學(xué)習(xí),而不帶他去同縣的人家里作客。也許今后的利益比眼前的利益更加的大。而他的父親卻沒有研究到這一點,這就是有知識和文化和沒有的區(qū)別。
人不能依靠先天的聰慧,必須要理解后天的教育。才能有大出息。一個人就算先天沒有優(yōu)勢,可是他理解了后天的教育,并且很刻苦就能成。比如牛頓,牛頓童年身體瘦弱,頭腦并不聰明。在家鄉(xiāng)讀書的時候,很不用功,在班里的學(xué)習(xí)成績屬于次等。但他的興趣卻是廣泛的,游戲的本領(lǐng)也比一般兒童高。平時他愛好制作機械模型一類的玩意兒,如風(fēng)車、水車、日晷等等。最終成為了科學(xué)的巨人。
這篇可問告訴我們,人不能依靠先天的優(yōu)勢,要理解后天的教育。
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