下面是范文網(wǎng)小編收集的小學學生課業(yè)負擔情況的調(diào)查報告（共0篇）(學生課業(yè)負擔狀況調(diào)查)，歡迎參閱。

　　小學學生課業(yè)負擔情況的調(diào)查報告 小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

　　關于小學學生課業(yè)負擔情況的調(diào)查報告

　　為了了解某一情況、某一事件，我們需要調(diào)查清楚情況，調(diào)查的結果通常在調(diào)查報告上面呈現(xiàn)出來。為了讓您不再為寫調(diào)查報告頭疼，以下是小編收集整理的關于小學學生課業(yè)負擔情況的調(diào)查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、調(diào)查背景

　　學生負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥，關于小學學生課業(yè)負擔情況的調(diào)查報告。針對學生負擔過重的問題，早在2000年，國家教委就下發(fā)了《關于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門出臺了相關文件措施，也進行了巡查監(jiān)督，但在過高的期望和過重的應試模式下，減負阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國青少年研究中心在20xx年的研究發(fā)現(xiàn)，近年來中國中小學生睡眠時間持續(xù)減少，在“學習日”近八成睡眠不足，在周末也有超過七成的中小學生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學生來說，危害不言而喻。不僅如此，在對城市義務教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國中小學家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎教育階段學生學習負擔過重的問題一直沒有得到有效解決。學生學習負擔過重的真實性、客觀性、嚴重性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì)。

　　二、調(diào)查目的

　　了解Xx小學學生課業(yè)負擔的現(xiàn)狀，分析造成學生課業(yè)負擔過重的原因，為該?？茖W合理地制訂和落實“減負增效”措施提供依據(jù)。

　　三、調(diào)查對象

　　xx小學四、五、六年級部分學生

　　四、調(diào)查方式

　　本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在Xx小學隨機選擇四、五、六年級的部分學生當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。三個年級共發(fā)出調(diào)查問卷120份，收回118份，回收率達98%

　　五、調(diào)查時間： 20XX年5月15日

　　六、調(diào)查內(nèi)容

　　(1)學生課外作業(yè)情況

　　(2)教輔材料購買情況

　　(3)午間、雙休日補課情況

　　(4)家庭為學生聘請家教輔導情況

　　(5)學校的考試安排及成績公布情況

　　(6)學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況

　　問卷共向小學生提出了20個問題

　　七、調(diào)查結果與分析

　　(一)各類調(diào)查結果匯總

　　1、學校的考試安排及成績公布情況

　　在對學生每學期的考試情況的調(diào)查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測驗等形式來測試學生的學習情況。而每次大小考試后，學校基本都會公布學生的排名。這種公開學生排名的做法，一方面可以激勵學生向著目標努力前進，但另一方面也會打擊到一些學生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。

　　2、學生的課業(yè)負擔情況

　　不同年級的學生認為課業(yè)負擔嚴重程度不同，四年級有%的學生認為沒有壓力，占的比例最多；五年級學生最多的有%的人認為沒有壓力，還有 %的人認為壓力來自于家長總拿自己與別人比較；而六年級的學生可以很明顯的看出，占據(jù)比例最大的壓力來源課外的'；補習班和作業(yè)，占據(jù)%。在第20題的問答題中，四年級的答案中許多學生認為老師可以再嚴格一些，并認為作業(yè)過少，難度較低；五、六年級的學生希望家長少布置一點課外的作業(yè)、不要總拿自己和別人家的孩子作比較，這個階段的學生承受較多來自家庭方面的壓力。

　　3、學生購買使用教輔材料情況

　　從調(diào)查結果情況統(tǒng)計看，學生使用教學輔助資料，沒有學校統(tǒng)一購買的，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的。六年級的學生會有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計結果還顯示，四、五、六年級每門學科購買2-3本，分別占40%、%、%，均占每年級的最高比例。隨著年級增高，購買教材的數(shù)量也會有略微提高。

　　4、學生完成作業(yè)的情況

　　從學生回答的`每天作業(yè)的難度，三個年級的學生都大多認為難度適合，分別為55%、%、%。從每天需要時間統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，四、五年級學生作業(yè)時間在半小時以內(nèi)的分別占%和%，而六年級的學生有%的人完成作業(yè)需要1個小時。這部分學生的作業(yè)時間符合教委規(guī)定的要求，但是問卷中有一小部分學生回家作業(yè)完成時間在1小時以上，六年級還有%的學生回家作業(yè)時間超過2小時。當然這些完成作業(yè)時間過久的原因也包含學生自身能力水平的差異。而在每天的課業(yè)布置中，四、五年級中分別有30%和40%的學生認為語文作業(yè)量最大，而六年級中%的學生則認為數(shù)學的作業(yè)量最大。可以看出六年級為了小升初中可以在數(shù)學方面拉分，而花費的時間與心血。除了每天老師布置的家庭作業(yè)外，三個年級的學生絕大部分也要完成家長額外的作業(yè)。占的比例分別為 %、%和73%。六年級的學生壓力普遍加大。

　　另外，雙休日與假期學生的補習班情況也十分嚴重。三個年級的學生上的補習班占據(jù)比例最重的是語數(shù)外的補習班。一些藝術類興趣班也有部分人參加。而四年級屬于最輕松的，很多學生不參加任何形式的補習班。調(diào)查統(tǒng)計顯示，四年級的學生有40%的人不參與補習，%的人每周參加補習班花費1個小時以內(nèi)；五年級學生有50%的人參加補習不超過1小時，%的學生不參與補習，但也有%的學生要花將近3個小時的時間進行補習；六年的學生%的人需要花費1~2個小時，有%的學生花費3小時以上，只有%的學生不參與任何補習。通過柱形圖可以明顯看出，三個年級每周花在補習班上的時間逐漸增加。

　　5、學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況

　　中午飯后到下午上課之前是學生休息、調(diào)整的時間，從調(diào)查情況可以看出，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有%和%能夠進行適當?shù)男菹?，其余學生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學校的規(guī)定在學校自修。

　　我們也對學生每天的睡眠情況作了調(diào)查統(tǒng)計。通過數(shù)據(jù)顯示，四年級有35%的學生每天睡眠時間6~7小時，%的學生為9~10小時，只有5%的學生睡眠不足6小時；五年級有%的學生睡眠時間9~10小時，30%的學生為7~8小時，只有%的學生睡眠不足6小時；六年級有%的學生睡眠時間7~8小時，只有%的學生不足6小時?？梢姶蟛糠謱W生的睡眠可以保障在8小時以上。

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