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小學(xué)調(diào)查報告10篇 小學(xué)生調(diào)查報告怎么寫

時間:2024-01-03 10:53:00 調(diào)查報告

  下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)調(diào)查報告10篇 小學(xué)生調(diào)查報告怎么寫,供大家參考。

小學(xué)調(diào)查報告10篇 小學(xué)生調(diào)查報告怎么寫

小學(xué)調(diào)查報告1

  俗話說得好:書是人們進(jìn)步的階梯,書是有著豐富知識的海洋。小學(xué)生都愛看書,但他們都愛看些什么樣的書呢?課外書幫助小學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中起了什么樣的作用呢?

  我通過這幾期同學(xué)們業(yè)余看書的情況的觀察,最后做了一個大概的總結(jié):

  我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學(xué)生占大多數(shù),而看科普知識類和歷史類的人數(shù)較少。

  從同學(xué)們的每次閱讀時間來看,有部分同學(xué),十分喜愛看書,平均每天都看一小時以上的書,但有些同學(xué),對書是并不感興趣。

  從同學(xué)們的看書感受來看,同學(xué)們都認(rèn)為看書能取得快樂,能從中學(xué)到許許多多的知識,就是沒有足夠的時間去看,大部分的時間都在寫作業(yè)、玩耍,在這里,我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè),讓我們有足夠的時間在知識的海洋里盡情地遨游,讓我們在書中找到快樂,找到屬于我們自己的知識。

  書是人類的朋友,我號召大家:每天抽出一點時間來讀書看書,這樣,就能多學(xué)到一些知識!

小學(xué)調(diào)查報告2

  調(diào)查人:xxxx

  調(diào)查對象:502班

  調(diào)查時間:20xx年2月28日

  調(diào)查背景

  班主任老師說,學(xué)校有部分同學(xué)不吃餐來上學(xué),這樣容易在二三節(jié)課產(chǎn)生饑餓感,使人注意力不集中,不但學(xué)習(xí)效果不好,而且直接影響生長發(fā)育,希望我們對這個情況進(jìn)行調(diào)查和研究。于是,我們倆對我班49位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,并制作了兩份問卷,問卷結(jié)果如下:

  一、吃早餐頻率和地點調(diào)查

  1、吃早餐的頻度是多少呢?

  A、每天吃 (41人) B經(jīng)常吃 (2 )人

  C、偶爾吃 (6人) D、不吃 (0)人

  2、你通常在哪里吃早餐呢?

  A、在家吃 (18人) B、在外吃 (31人)

  調(diào)查結(jié)果與分析(一):

  第一個問題是同學(xué)們吃早餐的次數(shù),選擇每天吃和經(jīng)常吃的,是43人,占87.7 %,由此看出,大多數(shù)同學(xué)的早餐習(xí)慣都非常好,但是還有12.3%的同學(xué)有時或者經(jīng)常不吃早餐。這個習(xí)慣可不好。第二個是問題關(guān)于早餐地點的調(diào)查,有36.7 %的同學(xué)選擇在家吃,63.3 %的同學(xué)選擇在外吃,我們建議早餐最好還是在家吃,因為外面的有些路邊攤不太衛(wèi)生。

  二、早餐吃什么

  1、是否和牛奶?

  A、經(jīng)常喝 (10 人) B有時喝 ( 30人) C 不喝 (9人)

  2、是否吃水果類?

  A、經(jīng)常吃 (1人) B、有時吃 (14人) C 不吃 (34人)

  3、否吃蛋類?

  A、經(jīng)常吃(5人) B、有時吃 (24人) C 不吃 (20人)

  4、是否吃包子?

  A、經(jīng)常吃(9人) B有時吃(27人) C 不吃(12人)

  調(diào)查結(jié)果與分析(二):

  調(diào)查結(jié)果,經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)占20.4%,,有時喝和不喝的占79.6%,看來早餐經(jīng)常喝牛奶的同學(xué)并不多。對于吃水果,經(jīng)常吃的只占2%,只有1位同學(xué)有中餐吃水果的習(xí)慣;早餐經(jīng)常吃蛋類的也只占10.2%;經(jīng)常吃包子的占18.4%。于是,我們又設(shè)計了一個問題,問題內(nèi)容是——“請你寫下早餐一般吃什么?”答案五花八門,主要有:面條、雞蛋餅、米飯等。 我們的建議:

  小學(xué)生身體發(fā)育較快的時期,特別需要足夠的鈣、維生素C、A等來幫助身體的生長發(fā)育。有專家建議,小學(xué)生合適的早餐是一杯牛奶或豆?jié){、一個新鮮水果、一個雞蛋和二兩干點(主要是饅頭、面包、餅干等碳水化合物),也可以根據(jù)飲食的習(xí)慣吃點面食和泡飯。最好早上起來不要急于吃早餐,飲用1-2杯溫開水,它對人體內(nèi)器官有洗滌作用,而且對改善器官功能。

  以上便是我們對早餐情況的調(diào)查分析和提出的建議,希望同學(xué)們能保持科學(xué)的飲食習(xí)慣,重視早餐,關(guān)愛自己,關(guān)愛健康。

小學(xué)調(diào)查報告3

  消費,顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,已使消費成了無時不有,無處不在的社會現(xiàn)象,隨著人們的收入越來越高時,我們中學(xué)生的消費也越來越大。高消費意識在學(xué)生中廣泛流傳。然而,學(xué)校及社會尚未對“消費”這一活動進(jìn)行研究,也未對小學(xué)生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學(xué)生在消費中還有許多有待規(guī)范。

  為此,我們通過調(diào)查了50位同學(xué),來探討小學(xué)生消費觀念。(問卷調(diào)查對象:男生和女生)

  小學(xué)生每個月都會有零用錢,每天都會用錢,這兒列舉了一個表格(即中學(xué)生每月的零用錢的數(shù)目。)

  中國自實行計劃生育以來,我們現(xiàn)在的每個中學(xué)生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此,父母都順著子女的意愿,以至于造成小學(xué)生心中的滿足感和強(qiáng)烈的欲望。小學(xué)生避不了的揮霍如土,把錢用在不該用的地方,為了出風(fēng)頭,就會不惜千金買名牌,為了更了解小學(xué)生消費的內(nèi)容,這兒我們列舉了一個表格,即小學(xué)生消費的內(nèi)容。

  我們也還調(diào)查了小學(xué)生的零用錢是否足夠。按理說,中小學(xué)生的零用錢應(yīng)是綽綽有余,但調(diào)查的結(jié)果卻大相徑庭。

  父母給子女零用錢。理所當(dāng)然,也應(yīng)過問子女的消費情況,但事實正好相反。請看下面的數(shù)據(jù)。

  由圖表可知,父母關(guān)心子女的消費情況只占20%,而父母很少問子女的消費情況要占70%,不過問子女消費情況的也要占10%。這就表明:導(dǎo)致學(xué)生的獵奇心理有一半是父母的緣故,父母對子女消費情況的不聞不問,導(dǎo)致了小學(xué)生的高消費理念的蔓延,使中小學(xué)生擁有強(qiáng)烈的滿足感,覺得錢是很容易得來的,以至小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,活在暫時的滿足感中,這是不正確的,我們應(yīng)該糾正它,不能讓它蔓延。

  我們調(diào)查學(xué)生是否管理每年的壓歲錢,結(jié)果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學(xué)生的滿足感的因素之一,促使他們追求高消費。

  通過分析以上的情況,我們向廣大學(xué)生,家長及校方,提出以下幾點:

  加強(qiáng)宣傳的力度,利用學(xué)校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢,使中學(xué)生認(rèn)識到,錢來之不易,讓他們懂得要勤儉。

  學(xué)校開展思想教育工作,使他們認(rèn)識到自己行為的對錯。

  組織學(xué)生多參加實踐活動,體會勞動的艱辛,深刻的認(rèn)識到錢來之不易。

  父母不應(yīng)給學(xué)生太多的零用錢,應(yīng)教育他們,讓他們走出誤區(qū)。父母也應(yīng)多關(guān)心子女消費的情況,促使他們不要亂花錢。大學(xué)生調(diào)查報告畢業(yè)生調(diào)查報告!

小學(xué)調(diào)查報告4

  一、問題的提出

  據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬,低視力人近千萬,尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%,中學(xué)生為55.2%,高中生為70.3%。為什么會有這么多的人近視?僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?

  二、調(diào)查方法

  1、查閱有關(guān)的書籍。

  2、詢問老師和家長,了解近視的主要原因。

  3、詢問同學(xué),并做好調(diào)查報告。

  三、調(diào)查情況和資料整理(表格)

  姓名是否近視近視的原因

  嚴(yán)凱琳 近視 在光線太弱的光下看書

  梁幸蔚 近視 看電視的時間太長

  駱駿岷 近視 長時間的坐在電腦、電視前

  丘子浩 近視 看電視的時間太長

  四、結(jié)論

  (1)近視的主要原因

  1、在光線太弱的光下看書

  2、看電視的時間太長

  3、長時間的坐在電腦、電視前

  4、看電視距離太近

  5、寫作業(yè)時的姿勢不正確

  (2)提出建議

  鑒于以上幾點不良隱患,我想在這里給大家提出幾點建議:

  1、要認(rèn)真做眼保健操。

  2、不要在光線太弱的地方看書,不要一邊走一邊看書,不要躺下看書。

  3、注意作息時間的安排,不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

  4、不要看太多的電腦和電視。

  眼睛是心靈的窗戶,我們一定要好好愛護(hù)它!

小學(xué)調(diào)查報告5

  前 言

  閱讀與學(xué)生的語言能力緊密相關(guān),閱讀效率取決于快速、自動化地詞匯辨認(rèn)和大量的詞匯認(rèn)知。英語閱讀屬泛讀范疇,是學(xué)生在課堂教學(xué)以外的自覺閱讀行為。讓學(xué)生在其語言能力范圍內(nèi)接觸大量可理解的語言材料,是提高學(xué)生閱讀能力的手段和重要途徑。量變產(chǎn)生質(zhì)變,沒有一定的數(shù)量難有較高的質(zhì)量。

  正文

  我于20xx年10月,在德利金秋小學(xué)進(jìn)行為期一年的實習(xí),在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習(xí)工作。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的就業(yè)有很大的幫助。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬πW(xué)英語教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

  首先,從教師的角度來談一下英語教與學(xué)的情況。

  我所在的學(xué)校是一所民辦小學(xué),學(xué)校規(guī)模較大。該校在唐山市豐潤區(qū),所以近年來生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。唐山市對教育的投資相當(dāng)重視,學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好,設(shè)備先進(jìn),設(shè)施有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,該校學(xué)生的成績較

  好,基礎(chǔ)也好,不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴(yán)重。一、調(diào)查概況

  我于20xx年2月到6月初,對我實習(xí)的這所市重點小學(xué)的學(xué)生的英語閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的.針對性,提高教育教學(xué)的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

  一、調(diào)查的具體目標(biāo)、對象、方法以及結(jié)果等

  (一) 具體目標(biāo)

 ?。?、小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

  2、當(dāng)前小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點

  3、當(dāng)前小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀成因及對策

  (二)調(diào)查對象

  本調(diào)查具有廣泛的代表性。為了更好地展現(xiàn)時代特點,展現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)水平,問卷調(diào)查在德利金秋小學(xué)五六年級進(jìn)行,共發(fā)問卷100份,回收有效問卷100份,有效率達(dá)100%。

 ?。ㄈ┱{(diào)查方法

  本調(diào)查問卷涉及被調(diào)查者相關(guān)背景信息,采用單選形式。為了確保調(diào)查質(zhì)量,本課題組完成問卷初稿后專題研討,審稿后在課題組成員間進(jìn)行試調(diào)查,而后對問卷每一小題進(jìn)行認(rèn)真地討論和修訂,修訂稿出爐后選取20名學(xué)生進(jìn)行小范圍試測,分析研究試測結(jié)果,再次修訂后才定稿問卷,然后在全校范圍展開正式調(diào)查。為了消除被調(diào)查者的顧慮,提高調(diào)查信度,我們要求學(xué)生在作答問卷時不寫姓名,讓其自由、客觀地表達(dá)自己真實的意愿和情況。為了使被調(diào)查者清楚了解調(diào)查意圖并減少廢卷,我們要求任課教師利用課前時間進(jìn)行并在發(fā)放問卷之前對問卷作必要的講解。

  (四)問卷及數(shù)據(jù)處理

  問卷匯總后,我們對問卷做了有效性篩選,對有效問卷遺漏值進(jìn)行了處理:統(tǒng)計過程中發(fā)現(xiàn)的選項空缺設(shè)定為遺漏值,統(tǒng)計數(shù)據(jù)以有效數(shù)值為準(zhǔn)。我們將477份有效問卷的信息進(jìn)行描述性統(tǒng)計處理,計算出我校學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀各個部分的百分比(%)等數(shù)據(jù)。對于缺失值則依據(jù)默認(rèn)方式進(jìn)行處理(用平均值代替)。

 ?。ㄎ澹?數(shù)據(jù)分析

  基于篇幅的限制,本文省略了各項數(shù)據(jù)的具體處理過程,以及與本文現(xiàn)有問題類似的題項數(shù)據(jù),只重點分析一些與《英語課標(biāo)》和日常英語教學(xué)直接相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù),討論數(shù)據(jù)背后的觀點,調(diào)查題目及結(jié)果附后。需要說明的是有些數(shù)據(jù)反映出的問題需要進(jìn)一步的調(diào)查研究以探明究竟。

 ?。┱{(diào)查結(jié)果

  通過調(diào)查結(jié)果顯示,15%的學(xué)生對英語閱讀非常有興趣,56%的學(xué)生對英語閱讀的興趣一般,19%的學(xué)生對英語閱讀不怎么感興趣。從總體上來講絕大部分學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的熱情不是特別高。經(jīng)過具體分析,學(xué)生們對英語閱讀的各種情況是有所區(qū)別的,詳細(xì)情況如下:

  1.從閱讀量來看,學(xué)生的閱讀量相當(dāng)少,只有15%的學(xué)生是進(jìn)行每天閱讀的,43%的學(xué)生每周的閱讀量僅為二到三次,剩下的部分同學(xué)是沒怎么進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x的。由此可以看出,學(xué)生們需要大力提高其閱讀量才行。

  2.從閱讀速度來看,學(xué)生的閱讀速度還是有待提高。52%的學(xué)生每分鐘的閱讀速度是50-60個單詞左右,19%的學(xué)生為沒分鐘20-30,只有16%的學(xué)生閱讀速度是比較快的,每分鐘能達(dá)到60個以上。

  3.從閱讀的材料來看,學(xué)生們的閱讀來源絕大部分是課本還有所訂閱的英語報紙,其中50%的學(xué)生閱讀材料來源于報紙,28%來源于課本教材,因此可以看出學(xué)生閱讀的來源還是相對狹窄的。而且在做完老師交代或者課堂上完成的閱讀任務(wù)后。只有13%的學(xué)生會主動去尋找其他閱讀材料進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀,63%的學(xué)生偶爾去閱讀課外的文章,15%的學(xué)生不會去主動進(jìn)行閱讀。所以,教師應(yīng)該尋找多渠道來增加學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大學(xué)生各方面的知識積累。在閱讀材料方面還有一個表現(xiàn),那就是66%的學(xué)生對故事講述的閱讀材料比較感興趣,只有17%的學(xué)生對科普類的文章感興趣,17%的學(xué)生對其他社會文化類的文章感興趣。這也說明對于能引起他們興趣的閱讀材料比較愿意去讀去看。

  4.從英語閱讀的障礙來看,50%的學(xué)生認(rèn)為生詞是她們進(jìn)行英語文章閱讀和理解的最大障礙,15%的學(xué)生認(rèn)為橘子的理解是閱讀的最大障礙,而也有15%的學(xué)生認(rèn)為整個文段的理解才是進(jìn)行閱讀的障礙。由此看出,學(xué)生藥性提高英語閱讀水平,擴(kuò)大詞匯量是一個必不可少的步驟。而句子和文段的講解方面也不可忽視。

  5.從進(jìn)行英語閱讀的目的和英語本身的作用來看,77%的學(xué)生認(rèn)為英語閱讀對英語整體的作用和對英語寫作水平的影響非常大,22%的學(xué)生認(rèn)為英語閱讀對這兩者的作用和影響一般,2%的學(xué)生卻認(rèn)為英語閱讀和這兩者之間沒有直接的聯(lián)系。由此可見,絕大部分的學(xué)生

  已經(jīng)認(rèn)識到英語閱讀的作用和影響是非常大的。

  6.從進(jìn)行英語閱讀的目的來看,56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了各類英語考試的“閱讀理解題”拿高分打下基礎(chǔ),41%的學(xué)生進(jìn)行英語閱讀時為了以后能讀懂英語文章、報紙或書籍打下基礎(chǔ),只有2%的學(xué)生進(jìn)行英語閱讀時為了應(yīng)付學(xué)生的檢查??梢姡瑢W(xué)生進(jìn)行英語閱讀目的都是想當(dāng)明確的。

  二、結(jié)論與啟示

  本調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生英語閱讀整體發(fā)展態(tài)勢不均衡,閱讀量小,閱讀習(xí)慣和方法有待改進(jìn)??傮w來講,學(xué)生對英語閱讀持積極的態(tài)度;學(xué)生在閱讀需求和動機(jī)上略有差異,但對于閱讀材料的需求存在顯著差異。學(xué)生詞匯量不足是英語閱讀的主要障礙,其次是閱讀速度慢;學(xué)生非常需要老師對英語閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

  調(diào)查顯示的學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀和閱讀能力,與當(dāng)前社會發(fā)展對英語的需求及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求差距較大。由此,我們的社會、家庭、學(xué)校和教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),配置一定數(shù)量的優(yōu)秀的等級英語課外讀物,為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境和氛圍,教會學(xué)生正確的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,促成學(xué)生自覺地閱讀。在學(xué)生閱讀英語讀物出現(xiàn)好奇和不求甚解時,及時幫助,不貪多求快,要循序漸進(jìn),持之以恒。在方法指導(dǎo)上,充分重視作為語言能力重要標(biāo)志的閱讀速度和流利度,解決學(xué)生怎么讀的問題,讓他們真正實現(xiàn)快樂閱讀。閱讀是為了得到樂趣,為了獲取信息。閱讀能力的培養(yǎng)與提高不只局限在課堂的英語教學(xué),英語閱讀的重要性更不可低估。

小學(xué)調(diào)查報告6

  兒童是祖國的未來,留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會關(guān)注的一大問題。為了全面了解我校留守兒童家庭生活、教育、安全等狀況,推進(jìn)留守兒童家庭教育工作,我校采取問卷調(diào)查、走訪座談等形式,對我校留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底、調(diào)查。

  一、基本情況

  隨著農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移,留守兒童形成了一個特殊的群體,在特殊時期這一群體的生存和權(quán)益保護(hù)狀況越來越引起人們的關(guān)注。

  1、我?,F(xiàn)有留守兒童153名。調(diào)查顯示,有98 %的屬父母外出務(wù)工,31.4%的一個星期左右與孩子聯(lián)系一次,36.6%的半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次,和孩子見面的多為半年以上一次,有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外,長期和孩子分離,對孩子缺少關(guān)愛,缺乏交流溝通,導(dǎo)致親情缺失,監(jiān)護(hù)不力,致使一些留守兒童軟弱無助,自卑封閉,逆反心理嚴(yán)重。

  2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。在留守兒童中,一是父母雙方外出務(wù)工的占23.79%,由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的占9.6%;由叔、伯、姨、朋友撫養(yǎng)的占4%;父母一方外出務(wù)工的占76.21%,其中95%是父親外出務(wù)工,母親在家操持家務(wù),撫養(yǎng)孩子。二是在留守兒童父母中,40%的每1-3個月回家一次,45%的半年回家一次,15%的一年以上回家一次。三是務(wù)工情況,30%的在本市打工,30%的在省內(nèi)打工,40%的在省外打工。四是在與父母聯(lián)系方式上,97%的電話聯(lián)系,很少寫信聯(lián)系。

  3、留守兒童學(xué)習(xí)情況。從調(diào)查情況看,留守兒童學(xué)習(xí)成績多數(shù)處于中下游,成績優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中,學(xué)習(xí)優(yōu)秀占15.7%;學(xué)習(xí)良好,占18.3%;學(xué)習(xí)成績一般,占60.1%;學(xué)習(xí)成績較差占5.9%。其中,有62.7%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時首選的是老師,單獨選擇監(jiān)護(hù)人或哥哥姐姐輔導(dǎo)的僅占37.3%。

  4、留守兒童心理情況。從調(diào)查看,大多數(shù)孩子性格內(nèi)心、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少。在不開心時,都會出現(xiàn)一些"想早點長大獨立","想讓父母安慰自己","覺得沒有人關(guān)心自己","覺得別人看不起自己或自己不如別人"超長的想法;有些還甚至想離家出走,多為男孩??梢钥闯?,留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注,希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流,有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。

  5、家庭教育情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低,小學(xué)文化程度及文盲的占到60%。監(jiān)護(hù)人教育孩子的知識來源于自己摸索的占49.5%,從長輩那里學(xué)來的占33%。近30%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動與孩子聊天,關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí),其次是生活情況,過問孩子情緒問題的只占13%。

  二、存在問題

  兒童時期是人生中受教育、長身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時期,他們不但要接受學(xué)校的教育,還要接受社會的關(guān)愛,更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農(nóng)村留守兒童最需要父母關(guān)愛,遠(yuǎn)離了父母,由其他人代為監(jiān)護(hù),使這些兒童的受教育狀況、健康成長受到了較大的影響。

  1、隔代教育力不從心。從調(diào)查情況看,留守兒童家庭隔代教育占多半以上,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活,無時間監(jiān)護(hù)孩子;有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子;有的同時照看幾個孫輩無精力監(jiān)護(hù)孩子。因缺乏科學(xué)的家庭教育知識,往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流,使青少年犯罪率上升,加重家庭負(fù)擔(dān),危害社會。

  2、家庭學(xué)校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人,尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,很少甚至從不主動與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會,缺乏與學(xué)校的溝通,也不過問孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況,加之學(xué)校老師缺少對孩子的家訪,有的孩子抓住這個空檔,在學(xué)校欺騙老師,在家里又蒙騙監(jiān)護(hù)人,雙方無法了解學(xué)生的真實情況,使家庭教育與學(xué)校教育不能實現(xiàn)有效對接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面。

  3、家庭教育工作不到位。由于父母在外打工,部分留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多,學(xué)習(xí)缺乏父母的督促指導(dǎo),主動性、自覺性不高。95%的留守兒童因父母不在身邊產(chǎn)生各方面的壓力,如開家長會沒有父母參加,和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)得不到父母的引導(dǎo),有時還受其他同學(xué)的輕視和欺負(fù),這些壓力的產(chǎn)生致使留守兒童心理變異,逆反心理增強(qiáng)。在學(xué)校違反紀(jì)律,和同學(xué)產(chǎn)生摩擦,在老師眼里成了班里的問題生;加上有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,不注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識,留守兒童在家不聽臨時監(jiān)護(hù)人的教育和管理,生活自由散漫,加上臨時監(jiān)護(hù)人大多是隔代老人,對孩子溺愛放縱的現(xiàn)象,進(jìn)一步助長他們?nèi)涡?、易沖動、以自我為中心等極端性格。

  三、工作策略

  1、加大家庭教育支持力度,優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境。根據(jù)園區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員多,留守兒童多的特點,學(xué)校高度重視留守兒童工作,把做好留守兒童教育工作作為學(xué)校為推動新農(nóng)村建設(shè),為開發(fā)區(qū)社會、經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)的有效措施,列入重要議事日程,建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。對無人照看和學(xué)習(xí)、安全得不到保障的留守兒童到學(xué)校寄宿讀書,給予他們更多的關(guān)愛,彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失,近期將利用市局支持資金對學(xué)生食堂、宿舍進(jìn)行改造,為寄宿留守兒童(外來務(wù)工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長環(huán)境。

  2、切實執(zhí)行規(guī)定政策,確保外來農(nóng)民工子女就近入學(xué)。對外來無務(wù)工子女學(xué)校盡力接收其入學(xué),并按學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生對待,一視同仁收費,平等對待每個學(xué)生,努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件。

  3、加強(qiáng)溝通交流,形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。建立健全學(xué)校、家庭、社會教育互動網(wǎng)絡(luò),對所有留守兒童(外來學(xué)生)逐個建立學(xué)習(xí)、生活檔案,摸清留守兒童的家庭地址,保持和留守兒童父母定時(不定時)聯(lián)系,定期召開留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人座談會,加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通,及時通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,讓監(jiān)護(hù)人及時了解留守兒童在校情況,并及時向?qū)W校反映回家后的思想狀況和行為習(xí)慣,使學(xué)校和監(jiān)護(hù)人能有效的加強(qiáng)對留守兒童的教育。

  4、學(xué)校認(rèn)真履行職責(zé),充分發(fā)揮學(xué)校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。學(xué)校以工會牽頭,組成以黨支部、團(tuán)隊、班級等組織為主的關(guān)愛留守兒童、外來務(wù)工子弟成長的組織網(wǎng)絡(luò),協(xié)調(diào)、維護(hù)、教育和服務(wù)留守兒童關(guān)愛工作,大力開展關(guān)愛留守兒童行動,協(xié)調(diào)有關(guān)部門解決農(nóng)村留守兒童入學(xué)、困難學(xué)生補(bǔ)助等實際問題,不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的環(huán)境。著力加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童家庭教育工作開展的研究,認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé),大力發(fā)展家長學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新活動載體,開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實踐活動,引導(dǎo)留守兒童外出務(wù)工父母和監(jiān)護(hù)人改變觀念,掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法,真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),使社會真正和諧。

小學(xué)調(diào)查報告7

  星期六,媽媽帶我去鳳凰廣場調(diào)查環(huán)境。

  我來到草坪上,看見許多小朋友圍在一起吃東西,吃完后,把袋子隨手扔在了草坪上,我上去制止說:“小朋友們,你們不要隨地亂扔垃圾,這樣會污染環(huán)境的?!毙∨笥褌兟犃?,連忙把扔在草坪上的垃圾撿起來了。然后,我看見馬路旁邊有賣烤羊肉串的,一個大姐姐買了幾串,吃完后,隨手扔在了馬路旁邊,我來到大姐姐旁邊說:“大姐姐,我們不能隨手亂扔垃圾,因為這樣會破壞我們的環(huán)境?!贝蠼憬懵犃?,把羊肉串簽扔到了垃圾箱里。

  我建議大家要保護(hù)環(huán)境,如果人們天天破壞環(huán)境,我們的世界就會變成一個垃圾場,如果人們天天環(huán)保環(huán)境,那我們的世界會變一個美好的世界。

小學(xué)調(diào)查報告8

  一、教育科研調(diào)查報告

  1、題目:通過簡煉、確切、鮮明的文字概括全篇內(nèi)容、點明被調(diào)查范圍。

  2、署名:寫明研究者的單位和真實姓名。非個人的要求署集體名,并附研究人員名單,但可寫上執(zhí)筆人。

  3、引言:簡要說明調(diào)查的目的、意義、時間、地點、對象、范圍、方法、內(nèi)容等,或提出社會、師生關(guān)注和迫切要發(fā)解的問題。

  4、正文:主體部分。把調(diào)查獲得的大量材料,經(jīng)過分析整理。歸納出若干項目,條分縷析地敘述,做到數(shù)據(jù)確鑿,事例典型、材料可靠、觀點明確。報告的內(nèi)容重點視調(diào)查的目的和問題的性質(zhì)而定。最后寫清楚調(diào)查結(jié)果。

  5、討論或建議:依據(jù)正文的科學(xué)分析,對結(jié)果做理論上的進(jìn)一步闡述,深入地討論一些問題,亮出自己的觀點,提出建設(shè)性的意見和建議。

  6、結(jié)論:通過邏輯推理,歸納出結(jié)論。即簡單交待調(diào)查研究了什么問題,獲得了什么結(jié)果,說明了什么問題。

  二、教育科研實驗報告

  1、題目:以簡煉、概括、明確的語句反映出實驗的對象、領(lǐng)域、方法和問題,使讀者一目了然。為避免冗長,可加副標(biāo)題,使主標(biāo)題簡煉。

  2、署名:寫明研究者的單位和真實姓名。非個人的要求署集體名,并附研究人員名單,但可寫上執(zhí)筆人。

  3、引言:(研究工作概述):簡要說明課題的來源、背景,別人在這方面所作的工作,實驗?zāi)康?、對象、時間、方法、規(guī)模、該實驗達(dá)到什么結(jié)果和實驗進(jìn)展情況等,表明解決該課題的實際意義。

  4、實驗方法(正文):報告的主要內(nèi)容之一,對研究內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證。研究結(jié)果是在什么條件下,通過什么方法,根據(jù)什么事實得來的,從而判斷實驗研究的和科學(xué)性和結(jié)果的真實性與可靠性,并可依此進(jìn)行重復(fù)驗證。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動形象地表述研究成果,提高說服力和可信性,減少不必要的文字?jǐn)⑹觯牟糠殖3@萌舾杀?、圖、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵情節(jié)。

  5、實驗結(jié)果:實驗結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴(yán)格核實,典型事例要能使人更好地理解實驗結(jié)果,使實驗更有說服力。

  6、結(jié)論:是對整個實驗的一個總結(jié),是作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點,它是整篇報告的歸宿,語言要準(zhǔn)確、簡明,推理要嚴(yán)密而有邏輯性。

  7、分析與討論:即運(yùn)用教育教學(xué)理論來分析和討論與實驗結(jié)果有關(guān)的問題。其主要內(nèi)容有:第一,由實驗結(jié)果來回答篇首提出的問題;第二,對實驗結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證;第三,把實驗結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較,找出得失優(yōu)劣;第四,提出可供深入研究的問題及實驗存在的問題。

  8、參考文獻(xiàn)和附錄:參考文獻(xiàn)應(yīng)寫明著作者姓名、書名、出版社、出版時間和出版地點。附錄,指的是能反映該實驗的研究過程、研究成果、研究價值的主要材料,論文、證書、照片、錄像帶等資料。

  (實驗報告也可以按照:1、題目;2、署名;3、前言;4、正文;5、結(jié)論;6、參考文獻(xiàn)和附錄幾個部分來撰寫。)

  三、教育科研論文

  1、題目:要求既能表達(dá)論文的基本精神,又要簡潔、精煉。

  2、署名:作者所在單位和姓名。非個人完成的要署集體名,附研究人員名單,但可寫上執(zhí)筆者。

  3、內(nèi)容提要(摘要):較長的論文需要有摘要,以便讀者了解全文的概貌,寫作時要注意:第一,文字簡練,二三百字為宜;第二,內(nèi)容全面,重點突出,使讀者對論文的結(jié)構(gòu)、主要論點一目了然。

  4、緒論:即引論,要求概述三個方面:第一,提出課題,說明研究這一課題的理由、意義;第二,交待研究背景,提出需要論證的問題;第三,說明作者論證的方法和手段。其中提出需要論證的問題是緒論的核心部分,體現(xiàn)著全文的基本價值。

  5、本論:即正文,是展開論題,表達(dá)作者個人研究成果的部分。該部分占論文的絕大部分篇幅,處于極其重要的地位。寫好這部分關(guān)鍵在于論證,即證明作者提出的論題。包括論題的提出,對解決問題的設(shè)想,論據(jù)的選用,理論上的邏輯推理及得出的結(jié)論等。要特別詳細(xì)地闡明作者提出的新的獨創(chuàng)的東西,這是論文的學(xué)術(shù)水平高低,有無學(xué)術(shù)價值的具體表現(xiàn)。如果論文較短,這部分可以一氣呵成。如果文字較長,為了概括內(nèi)容和閱讀方便,這部分可分章、節(jié)或冠以大小標(biāo)題,或使用不同的序號加以顯示。

  6、結(jié)論:這部分要對正文中分析論證的問題加以綜合,概括出基本點。結(jié)論是實驗結(jié)果和理論分析的邏輯發(fā)展,是課題解決的答案,是全篇論文的歸宿。

小學(xué)調(diào)查報告9

  鵝溪學(xué)區(qū)地處湖南省新化縣最偏遠(yuǎn)的地方,與益陽安化毗鄰,共1.5萬余人,那里山高路遠(yuǎn),交通閉塞,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民主要靠外出打工、扛樹,或者在家打獵來維持生計,很多農(nóng)民仍然在溫飽線上掙扎。該學(xué)區(qū)一共有8所小學(xué),每所小學(xué)管轄3~7個行政村,在校小學(xué)生共900余人。學(xué)生在思想、生活、路途及學(xué)習(xí)上都與城里的學(xué)生存在天壤之別。根據(jù)筆者近一年來的走訪調(diào)查,現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下:

  一、留守學(xué)生數(shù)量多、情感孤寂、性格怪僻。

  在鵝溪學(xué)區(qū)近900多名學(xué)生中,我們共走訪調(diào)查了200多名小學(xué)生,其中53%學(xué)生的父母全部在外打工,被寄托給祖父母或者遠(yuǎn)親近鄰;40%學(xué)生的父母雖然有一方在家,但是家中不是有年事已高、體弱多病的老人需要照顧,就是有呱呱墜地的嬰兒需要呵護(hù);4%學(xué)生的父母在家務(wù)農(nóng)或者經(jīng)商;3%學(xué)生的父母離異或者全無。

  雖說學(xué)生的怪僻性格有遺傳的因素,但大部分是與周圍環(huán)境和父母教導(dǎo)有關(guān):有些留守學(xué)生的家長迫于生計,每年春節(jié)一過就背井離鄉(xiāng),一年回家一次,有的甚至兩三年才回家一次,他們認(rèn)為只要有錢讓孩子接受更高的教育就是對孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn),因而與孩子缺少交流,忽視了對他們的思想教育和情感溝通。而留守在家中的父母不但要照顧老人小孩,還要承擔(dān)瑣碎的家務(wù)和繁重的田間農(nóng)活,根本就沒有時間和精力去關(guān)注孩子的思想動態(tài)。那些隔代教養(yǎng)的學(xué)生,由于代溝的存在,孩子與祖輩之間不易溝通,老年人不易覺察孩子的內(nèi)心思想,很難接受新事物,因此極易使他們的性格內(nèi)向、悲觀、孤僻。

  據(jù)調(diào)查,在被訪的學(xué)生中,53%學(xué)生表示遇到煩心的事情或者困難會悶在心里,27.5%會和自己要好的朋友或者同學(xué)交談,10%的會和自己住在一起的親戚或者鄰居交談,9.5%表示會和父母訴說。在這些留守學(xué)生中86%的學(xué)生都希望父母留在自己的身旁,其中六年級的陳曉慧同學(xué)在她的作文《我的苦惱》中寫道:“當(dāng)我看到別的小孩牽著爸爸媽媽的手歡快地走著的時候,我就感到苦惱,我很想哭,我什么時候我也能像他那樣就好了……”

  有些父母則因為長期在外打工,無法天天照顧孩子,產(chǎn)生內(nèi)疚,于是采取“金錢+物質(zhì)+放任”的方式來彌補(bǔ),提高孩子零花錢的數(shù)量和自由放任程度。學(xué)生小胡父母長期在外打工,將他寄養(yǎng)在外婆家,由于平時一貫用錢大方,沒有節(jié)制,于是他在手頭緊的時候?qū)⒕司瞬卦诖采险眍^下的1000多元錢偷偷拿走,占為己有,3天用了近200元。洪竹村一個家長則為了掃除孩子沒有父母陪伴的寂寞心理,特意給他買了部學(xué)習(xí)機(jī),沒想到他整天沉湎于游戲,星期六星期天也足不出戶,性格更加封閉、叛逆。

  還有一些家長,因為常年在外,生怕孩子遭到別人的欺負(fù),就給他們灌輸了“人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人”、“好漢不吃眼前虧”等思想。他們的暴力傾向由此產(chǎn)生,打架斗毆、結(jié)伙滋事的事情也就頻頻發(fā)生了。

  二、厭學(xué)情緒嚴(yán)重,學(xué)習(xí)成績偏差。

  由于受社會、家庭等客觀因素及學(xué)生自身性格、意志品質(zhì)等主觀因素的影響,一些學(xué)生會自覺或不自覺地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。據(jù)調(diào)查,這里的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒是由于以下原因造成的:

  1、受周圍環(huán)境影響:特別是在這個大學(xué)生就業(yè)比較困難的年代,當(dāng)他們看到同村的大學(xué)生們辛辛苦苦讀了十多二十年書也就1000多塊一個月,而有些青壯年沒讀什么書同樣天南地北的掙錢,并且活得風(fēng)光自在,便產(chǎn)生了“讀書無用”的想法。因此在學(xué)習(xí)中往往缺乏積極進(jìn)取和刻苦鉆研的精神,得過且過,學(xué)習(xí)成績差。

  2、受家庭影響:

 ?、偌议L重男輕女的思想比較嚴(yán)重,他們對于女生的學(xué)習(xí)情況不聞不問,將女孩的學(xué)業(yè)定位在九年義務(wù)教育上,將她們的前途定位在外出打工,找個好婆家。因此在成績差的學(xué)生中,90%是女生。

 ?、谟行┘议L迷信思想嚴(yán)重,他們認(rèn)為一個人的造化都是由上天決定的,“命里有時終需有,命里無時莫強(qiáng)求”對孩子的學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格,能學(xué)多少是多少,聽之任之,放任自流。

 ?、鄄糠謱W(xué)生的家長要求過嚴(yán),期期對自己的孩子規(guī)定硬性目標(biāo)。若未完成則大聲斥責(zé)或者拳腳相加,從而使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理和壓抑感,結(jié)果適得其反,成績滑坡較快。張雪嬌同學(xué)給爸爸的一封信中寫到:“爸爸,這學(xué)期我雖然考到了班上的前三名,達(dá)到了你的要求,我也得到了你給我的獎勵——好記星學(xué)習(xí)機(jī)。但是我希望你不要這樣對我施加壓力,讓我自由一點吧!” 多么讓人心酸的話語!

 ?、芨舸鷵狃B(yǎng)、疏于管教。農(nóng)村的老年人文化程度普遍教低,以文盲為主,他們通常不能輔導(dǎo)學(xué)生功課,同時由于他們管教不嚴(yán),過分縱容、溺愛孩子,致使出現(xiàn)作業(yè)完不成或者無故曠課逃學(xué),爺爺奶奶不但不追問,反而還到學(xué)校替孩子撒謊,編理由來應(yīng)付老師的現(xiàn)象。一位姓汪的五年級學(xué)生無緣無故兩天沒有來上課,老師要求家長前來說明原因,沒想到他奶奶回答老師說他患了重感冒,這兩天在醫(yī)院打吊針,由于沒有電話沒來得及請假。而結(jié)果班上幾個同學(xué)都證實該同學(xué)這兩天在網(wǎng)吧上網(wǎng),鄰居也說他這兩天身體很好,活蹦亂跳。

 ?、薷改父星椴缓?,缺少家庭溫暖。由于生長在一個充滿“硝煙戰(zhàn)爭”的家庭里,孩子沒有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,心理上有壓力,就容易引起厭學(xué)情緒。一個六年級的學(xué)生在她的日記里這么寫到:“我最怕我父母吵架了,我看到他們吵架我就只能蒙在被子里哭,我真希望快點長大,早點畢業(yè),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開他們,多掙點錢,別讓他們再為錢而爭吵了?!?/p>

小學(xué)調(diào)查報告10

  一、調(diào)查目的:

  我們平??磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字,生活中天天要和漢字接觸。但是有多少人能正確運(yùn)用呢?讓我們一起走上街頭巷尾,尋找錯別字,為純潔祖國的語言文字盡點微薄之力吧!

  二、調(diào)查范圍:

  街頭小巷的店名或招牌。

  三、調(diào)查方法:

  分為兩小隊分頭調(diào)查,將見到的街頭錯別字用照相機(jī)拍下來。

  四、調(diào)查人員:

  華紫薇,吳安琪、葉禾、曾麗雯,楊曉琦,付情雨。

  五、調(diào)查時問:

  20xx年11月15日

  六、調(diào)查結(jié)果:

  請看我們收集的部分圖片——

  七、調(diào)查分析:

 ?。ㄒ唬榱恕懊烙^”而將一些字寫成繁體,不利于人們生活中的交流。(如圖1的“鮮雞蛋”)

 ?。ǘ閞吸引人而將一些給孩子看的文字變體,對剛接觸文字的小孩子是一種誤導(dǎo)。(如圖4的“幼兒”)

 ?。ㄈ榱恕胺奖恪倍鴮⒁豁巫秩我夂喕?,給人們的生活帶來不便。(如圖5的“對面”)

 ?。ㄋ模┣獬烧Z,標(biāo)新立異,對漢字的運(yùn)用很不嚴(yán)肅。(如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”)

  八、建議和措施:

 ?。ㄒ唬├秒娨暋蠹垼畼?biāo)語等媒體大力宣傳,增強(qiáng)人們正確運(yùn)用祖國語言文字的意識。

 ?。ǘ┫M嘘P(guān)部門對不合標(biāo)準(zhǔn)的店名或招牌進(jìn)行拆除和更換。

  (三)希望有關(guān)部門進(jìn)行有力的監(jiān)督,杜絕不規(guī)范的漢字在公共場合出現(xiàn)。

  【楊老師的話】

  寫調(diào)查報告不同于一般的記敘文,它是有一定的格式要求,并一定要有實踐為前提的,所以對小學(xué)生來說有一定難度。華紫薇同學(xué)能從“街頭錯別字”入手,切口小,調(diào)查卻很有意義。調(diào)查報告的幾個要素完整有條理,一目了然,思路清晰,尤其是通過圖片展示,有力地說明了錯別字的常見和危害,新穎而有效。

  不過楊老師還有兩個建議:

  一、從調(diào)查的內(nèi)容與范圍來看,小作者顯然將這次調(diào)查重點放在“街頭錯別字”上,如果對照題目——《關(guān)于漢字錯別字的調(diào)查報告》,那調(diào)查的廣度就不夠了。所以,建議將題目改成《關(guān)于街頭錯別字的調(diào)查報告》,就確切了。

  二、如果調(diào)查的結(jié)果中能先以數(shù)據(jù)形式總體匯報這次調(diào)查結(jié)果,再以圖片形式展示街頭錯別字,會更有說服力,增強(qiáng)調(diào)查的深度和可信度,對嗎?

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