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20xx年鐘響早已敲響，在迎接新年之時(shí)，每個(gè)人都主動(dòng)或不自覺(jué)地對(duì)過(guò)去的時(shí)光開(kāi)展反思和總結(jié)，我也不例外。做為xx小學(xué)教務(wù)主任已逾多年，每年都是不同的收獲和感受，尤其是近兩年，在辛勤工作的同時(shí)，更倍感肩膀責(zé)任的重大與榮耀。以下是我對(duì)上學(xué)年第一學(xué)期教育工作的總結(jié)：
一、工作回顧
1. 積極組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，努力學(xué)習(xí)并做好筆記。 了解新課改的精神理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。各教研組依據(jù)本組特性收集有關(guān)教育理論，組織學(xué)習(xí)，以理論創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐，提升教師的教科研理論素養(yǎng)，使其能夠應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。
2. 大力開(kāi)展教研活動(dòng)。 (1) 組織校內(nèi)外的研討課。 本學(xué)期開(kāi)展了多種教學(xué)教研活動(dòng)，包含教研組的校級(jí)示范課和同組探討課。每次活動(dòng)都有探討、紀(jì)錄、點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。這些活動(dòng)為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)建了平臺(tái)，使教師們能得到收獲，享有研討的快樂(lè)。 (2) 努力進(jìn)行全校性的示范課活動(dòng)。教導(dǎo)處每期組織了一次針對(duì)特定教學(xué)難點(diǎn)的示范課，由教導(dǎo)處主持，激起教師參加教研的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，激勵(lì)合作與交流，分享教研成果。老師們各抒己見(jiàn)，提升了理論知識(shí)與實(shí)際操作能力。 (3) 校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，教師之間也互相聽(tīng)課。教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)言傳身教，在學(xué)校刮起聽(tīng)課風(fēng)潮，共同研究教學(xué)過(guò)程中面臨的微觀難題，交流互動(dòng)見(jiàn)解，提高教研組的凝聚力和科研能力。
3. 理論指導(dǎo)實(shí)踐。 學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課和教師聽(tīng)課規(guī)定展開(kāi)了具體規(guī)定，保證理論應(yīng)用于實(shí)踐中。
4. 狠抓常規(guī)，推動(dòng)管理規(guī)范化。 (1) 重視備課。備課是高品質(zhì)課堂的關(guān)鍵，規(guī)定教師在課程標(biāo)準(zhǔn)帶領(lǐng)下，創(chuàng)造性使用教材，合理選擇教學(xué)方法，提升課堂效率。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)教案展開(kāi)了三次查驗(yàn)，并據(jù)此展開(kāi)了反饋，促進(jìn)教師改進(jìn)不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。 (2) 提升上課階段。上課是教學(xué)的關(guān)鍵，提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)推行當(dāng)堂聽(tīng)課制度，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擴(kuò)大學(xué)生參加時(shí)間，提高課堂效率。 (3) 加強(qiáng)作業(yè)批改。學(xué)校對(duì)作業(yè)批改實(shí)施了新的考評(píng)辦法，提升了規(guī)范并加大激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)具體情況，對(duì)每位老師給出了整改要求，并書(shū)面通知，下一次查驗(yàn)密切關(guān)注糾正狀況。 (4) 重視教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)及時(shí)教后反思，以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。因此，我校規(guī)定教師課后開(kāi)展詳細(xì)的思考，并以書(shū)面、小組等形式開(kāi)展課后反思，協(xié)助教師提升本身水準(zhǔn)。
5. 加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，合理安排時(shí)間，組織各科教育全書(shū)和教材的學(xué)習(xí)，不斷探索教學(xué)方式，舉辦活動(dòng)，以提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。
6. 加強(qiáng)新教師培養(yǎng)，對(duì)新入崗教師進(jìn)行評(píng)估與指導(dǎo)，提供更好的講課機(jī)遇，提升其教育教學(xué)能力。
7. 強(qiáng)化對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給予任務(wù)，引導(dǎo)他們?cè)诳平M活動(dòng)中開(kāi)展示范講課，促使其快速增長(zhǎng)，成效顯著。
二、成績(jī)總結(jié)
(一) 教育改革深入教師心里與課堂，教師們積極參與試著，從開(kāi)始茫然到逐漸應(yīng)用，已形成對(duì)能力培養(yǎng)的重視，取得了顯著成績(jī)。(二) 教學(xué)過(guò)程中師生、學(xué)生間的互動(dòng)與共同進(jìn)步。我們結(jié)合各種培訓(xùn)，促進(jìn)教師選用“獨(dú)立高效課堂教學(xué)方式”，認(rèn)真學(xué)習(xí)并大膽實(shí)踐，積極投入課內(nèi)外的學(xué)習(xí)。(三) 根據(jù)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，點(diǎn)評(píng)不僅用于考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，并為教師反思和改善教學(xué)提供有力工具。
三、存在的不足
1. 教師的培訓(xùn)工作欠缺系統(tǒng)化與整體性，榜樣教師的導(dǎo)向作用未得到充分發(fā)揮，部分教師的基本素養(yǎng)無(wú)法緊跟時(shí)代的需求。
2. 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為必須進(jìn)一步加強(qiáng)。
3. 教學(xué)工作的細(xì)膩度不足。有時(shí)過(guò)于專(zhuān)注本職工作，忽略周邊發(fā)生的事，對(duì)與自己無(wú)關(guān)的事務(wù)欠缺熱情與自覺(jué)性，與他人交流不足，無(wú)法積極幫助身邊同事處理實(shí)際問(wèn)題。
4. 工作協(xié)調(diào)性較差。經(jīng)常覺(jué)得自己能獨(dú)立完成的事無(wú)需別人參加，反倒欠缺與他人交流和溝通，造成很多事情未得到了解或認(rèn)同。
四、今后打算
1. 加強(qiáng)常規(guī)管理：將檢查情況與教師工作量化評(píng)估掛勾。
2. 重視教師培養(yǎng)，全面提升教師素養(yǎng)。
3. 組織興趣小組活動(dòng)，充分運(yùn)用教師專(zhuān)長(zhǎng)，豐富學(xué)生課余生活，發(fā)展興趣特長(zhǎng)，搞好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作。
總之，下期面臨的質(zhì)量考核工作仍任重道遠(yuǎn)。大家結(jié)合實(shí)際探尋，在分析中改善，在完善中發(fā)展。相信日后的教導(dǎo)處能明確工作目標(biāo)，強(qiáng)化工作作風(fēng)，清楚工作目標(biāo)，全力提升課程管理及質(zhì)量。
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