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一、言傳身教，變成學(xué)生的榜樣
班主任不僅是班級(jí)的組織者和管理者，還是教育者。與其它任課老師相比，班主任肩負(fù)著更多的教育責(zé)任。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生相處的時(shí)間更長(zhǎng)，他們的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更加顯著。正如俗話所說(shuō)：“身教勝于言教?！苯處煹男袨榕e止在學(xué)生心里樹(shù)立了榜樣，可以潛移默化地影響他們，特別是對(duì)自控能力較差的小學(xué)生來(lái)講，這種影響更加明顯。
因此，在平常與學(xué)生共處的每個(gè)時(shí)刻，我嚴(yán)于律己做到“學(xué)生需要做到的，老師先要做到”。比如，我要求學(xué)生維持干凈整潔，每當(dāng)我看見(jiàn)地上有碎紙時(shí)，我總是彎下腰去拾起，那樣Nearby的學(xué)生見(jiàn)到后也會(huì)積極地去尋找碎紙。我倡導(dǎo)文明禮貌時(shí)，自己也會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)候，并表示感激，孩子們自然也會(huì)用禮貌用語(yǔ)回復(fù)我。這類(lèi)積極的影響無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、提高德育教育
班主任的主要任務(wù)是開(kāi)展思想品德教育，以推動(dòng)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。針對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)講，正是接納各種教育的重要時(shí)期，除了學(xué)業(yè)，我覺(jué)得更重要的是教育他們認(rèn)知世界、辨別是非、學(xué)習(xí)為人處世。因此，我利用每周一的班會(huì)，融合國(guó)旗下的講話內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)分配。比如，在三月份開(kāi)展雷鋒精神宣傳時(shí)，我會(huì)請(qǐng)孩子們提早搜索相關(guān)雷鋒的資料，在班會(huì)上分享小故事，探討學(xué)習(xí)雷鋒精神的具體內(nèi)容；在環(huán)保教育時(shí)，我會(huì)向孩子們講解地球環(huán)境的現(xiàn)況，喚起他們的環(huán)保意識(shí)，然后請(qǐng)他們作為“環(huán)保小衛(wèi)士”提出保護(hù)環(huán)境的提議；在進(jìn)行安全教育時(shí)，我會(huì)融合日常生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論、評(píng)定……
此外，我還利用班會(huì)課開(kāi)展各種活動(dòng)：比如在植樹(shù)節(jié)，讓孩子們通過(guò)制作小標(biāo)簽來(lái)告誡自己維護(hù)身旁的植物；在母親節(jié)時(shí)，引導(dǎo)他們給母親或奶奶送上節(jié)日祝愿或幫助她們做一些好事；以“爭(zhēng)當(dāng)文明禮貌小標(biāo)兵”為主線，舉辦活潑生動(dòng)的班會(huì)；將班級(jí)分成七個(gè)互助小組，激勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)，推動(dòng)彼此的發(fā)展。
三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高學(xué)生能力
在日常教學(xué)管理中，怎么讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣并提高能力呢？我嘗試讓教學(xué)管理變?yōu)榇蠹夜餐瑓⑴c的事兒，使學(xué)生變成管理的主角，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力。具體方法如下：
1、由小組承擔(dān)衛(wèi)生。
各小組承擔(dān)衛(wèi)生工作，選用輪流值日制，選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)布置任務(wù)，依照值勤順序進(jìn)行清洗，結(jié)束后將清潔用具回位，并在值日本上紀(jì)錄，由組長(zhǎng)承擔(dān)檢查情況。
2、課間紀(jì)律管理。
對(duì)課間紀(jì)律差的小朋友在提示后并未改正的，我會(huì)采取適當(dāng)?shù)奶幜P，例如讓他們?cè)谡n間休息時(shí)返回座位，自然我會(huì)建議他們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容；對(duì)于愛(ài)玩耍的孩子，我會(huì)請(qǐng)他們幫助完成一些小任務(wù)，例如梳理本子、拖地、擦桌子等，借此遷移他們的精力，同時(shí)不忘贊揚(yáng)他們：“你的手真的很能幫老師忙?！边@樣才能讓孩子感受到參加的樂(lè)趣，從而做到文明課間活動(dòng)。
3、展現(xiàn)自我，樹(shù)立自信。
二年級(jí)的孩子性格活潑，喜愛(ài)表現(xiàn)自己。根據(jù)豐富多彩的活動(dòng)，能夠幫助他們更快更快樂(lè)地成長(zhǎng)。為了給學(xué)生提供展現(xiàn)的舞臺(tái)，我利用學(xué)校網(wǎng)站這一平臺(tái)，將每周出色的創(chuàng)作作品提交，讓更多孩子和家長(zhǎng)見(jiàn)到，并在作文課上誦讀學(xué)生作品，學(xué)生們反響熱烈，創(chuàng)作興趣也更加濃厚。此外，我會(huì)根據(jù)班會(huì)組織一些互動(dòng)活動(dòng)，比如查字典賽事、成語(yǔ)接龍和童話故事比賽等，趣味性，激勵(lì)孩子們演出，提高自信心。
4、對(duì)于獨(dú)特學(xué)生的教學(xué)。
班級(jí)中總會(huì)有一些學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)較差，一直以來(lái)會(huì)嚴(yán)重影響班級(jí)整體表現(xiàn)。因此，我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間幫助其，和他們一起處理作業(yè)中的難題。由于課間時(shí)間有限，我往往會(huì)在下課后或午休時(shí)獨(dú)立指導(dǎo)這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助其完成當(dāng)日的作業(yè)和修改，同時(shí)明確課外作業(yè)規(guī)定。針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，比如頻繁插話或坐姿不端正，我會(huì)把他們分散座位，一些特別調(diào)皮的則安排在最前面，上課時(shí)加強(qiáng)提示，便于管理。
5、加強(qiáng)家校溝通，共同奮斗。
孩子的教學(xué)離不了老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，所以我們有責(zé)任和義務(wù)與家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)。孩子在家的表現(xiàn)應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)掌握，相反，學(xué)生在校園里表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)溝通給家長(zhǎng)，只有同時(shí)進(jìn)行，才能獲得教學(xué)的效果。在本學(xué)期中，我利用走訪這次機(jī)會(huì)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，反饋孩子在校園里表現(xiàn)，并深入探討解決方法，并且通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站或在放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)交流。
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