下面是范文網(wǎng)小編收集的小學英語教學反思與心得體會共3篇(小學 英語 教學反思)，供大家品鑒。

小學英語教學反思與心得體會共1

　　英語期中教學反思

　　本文是關于心得體會的英語期中教學反思，感謝您的閱讀！

　　英語期中教學反思（一）

　　時間過得真快，一轉眼，半個學期已過去了。這個學期，我擔任了三年級三個班的英語課，通過半個學期的教學情況，我發(fā)現(xiàn)在實際的教學工作中面臨許多要總結和有待解決的問題。

　　一、從試卷卷面分析，我發(fā)現(xiàn)我在教與學生在學的過程中存在以下幾方面的問題：

　　1、三個班的成績參差不齊，只有三（2）班考出水平，其他兩個班這次考試成績都不理想。

　　2、三（1）、三（3）班課堂紀律散慢，這也是本次考試成績不好的主要原因。特別是三（1）班，學生上課愛說話，愛搞小動作，很多學生不能集中精神聽講，所以，下半學期特別要提高課堂效率。

　　3、學生背誦課文，理解句子能力不強。許多學生失分在看句子選擇答句的題目上，接下來，需加強學生背課文和對話的能力。

　　4、備課不夠到位，只注重了大部分學生的學習和接受能力，卻忽略了少部分學生的能力。

　　5、差生輔導工作做得不足，不到位。開展“一幫一”的學習活動，沒收到太大的效果。

　　6、沒能及時地發(fā)揮家長的作用。

　　二、今后努力的方向。

　　1、提高學生學習英語的興趣，因為興趣是最好的老師，只要學生對英語產生興趣，其學習積極性必然會提高。

　　2、提高課堂效率，在實際教學中我將加大英語教學的力度、靈活度。基本方法是：抓好基本句子的教學，突破重難點拓展知識，學困生的課后輔導，為優(yōu)等學生提供展示自己的舞臺，多為待發(fā)展學生提供練習的機會。及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。通過經常性的課堂練習使學生說英語的能力得到提高，及時糾正學生的英語發(fā)音。

　　3、狠抓課堂紀律，讓一些平時愛說話、愛搞小動作的學生能集中到課堂上

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　　4、每班一張花名冊，記錄每課過關情況。沒能及時完成作業(yè)、課文內容過關的和上課表現(xiàn)異常的學生將與家長取得聯(lián)系，在星期二、三和星期四下午課后進行輔導，直至任務完成才能回家。

　　5、開展“一幫一”的學習，對有成效的組進行適當獎勵。

　　英語期中教學反思（二）

　　持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單*唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

　　英語應用能力需要相應的詞匯。

　　“不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯，英語應用能力就是空中樓閣”。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設英語課（相當于我國的小學5年級），每周3節(jié)課，第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯，學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯（包括詞組），新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應該借鑒國外的經驗，盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

　　而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。

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　　英語期中教學反思（三）

　　貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八（1）班19個及格、高分9個，八（2）班21個及格、11個高分。

　　從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應注意：

　　1、加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。

　　2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。

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小學英語教學反思與心得體會共2

　　英語課堂教學反思

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　　英語課堂教學反思

　　我執(zhí)教的本節(jié)課主要圍繞生日宴會上讓學生掌握詞組birthday cake,Happy birthday, How old… 句型及兒歌（生日歌），為了更好的突出重點，突破難點，我采用了情景教學法、直觀教學演示法、交際法、愉快教學法等相結合的方法，以情感培育人，以興趣吸引人。通過媒體演示課文，通過實物展示情景cake,birthday cake。運用多種活動復習1—10的數(shù)字單詞,充分調動學生的多種感官，讓學生整體感知，體驗語言的真實自然及語言的交際功能。在培養(yǎng)他們興趣的同時，適當擴大知識量把重點放在培養(yǎng)學生實際運用語言的能力上。本課時教學環(huán)節(jié)設計清晰，學生有充分的自主學習時間，時間分配合理。包括新句型學習和舊知識的復習，學生在充分的學習時間保障下，學習效果很好。當然對于這堂課還有一些不足之處。第一，教師在問學生How old are you What’s your name 時， 學生回答：I’m ’m …盡量不要說： Good! 不要在意他的語言，要在意他的問題，意在你不知道他的年齡，名字，問了后你知道了，可以說， Oh, you are are… Nice to meet you! 第二，學生在學習eat這個單詞時，掌握的不夠好，應該多操練幾遍。第三，教師的教態(tài)還可以再自然一些，再投入一些，融入到學生中去，比如，在最后一個帶頭飾的過程，教師也可以自己帶一個，讓學生來問教師，那樣整堂課就顯得更隨和一些，教師和學生更放松一些。

　　以上是我對這堂課的一些想法，同時也結合了某些老師對我這堂課的一些評價，希望我在今后的教學中可以接受這些建議，不斷提高自己的教學水平。Thank you!

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小學英語教學反思與心得體會共3

　　農村小學英語教學反思

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　　篇1：農村小學英語教學反思

　　英語教學越來越受到人們的普遍重視。我從事了十年的初中英語教學，對小學英語教學的認識不是很深刻，從日常工作中的點點滴滴，總結了以下幾點反思：

　　不管在哪個年級都存在優(yōu)生和差生，但是在英語課中差生和中差生存在居多，每次面對這些學生我都覺得很頭疼，農村孩子并不像城里孩子，有好的成長環(huán)境和學習環(huán)境，孩子從幼兒園就開始學英語，農村孩子是沒有這種學習條件的，我在上課時讓個別學生讀，我反復領他們讀，再叫起來還是不會讀，我那時氣得臉紅脖子粗，有時會狠狠的兇他們，但之后想想這樣是不行的，越是這樣兇他們，他們越不知所措，越不知該怎樣學，反而會起反作用。應多想一些方法調動他們的學習積極性，變被動學習為主動學習。

　　對待學生要寬嚴相濟，展示出個人魅力。有一種說法是如果學生喜歡哪個老師就喜歡哪個學科，英語老師一般不擔任班主任，在學生心目中的地位肯定要稍微遜色一些，在教育學生過程中，總是以寬容的態(tài)度來關心他們的學習和思想，但是寬容不等于放縱，該嚴格的必須嚴格，我在平時作業(yè)布置不多但一定要及時完成。對于一些書寫亂的學生，也要求他們給予修改或者重寫。讓他們養(yǎng)成一個良好的學習習慣。關于背誦，我采用分層檢查，按能力來布置作業(yè)，爭取讓他們每個人都能完成作業(yè)，獲得成功感。這種做法不僅有效地提高教學效率，也能使學生對老師產生親切感但又不失去威信。

　　教學方式要靈活多樣。小學英語教學中，要盡量多創(chuàng)設一些情境和活動來組織教學，不需要太花哨的游戲，而且在教學中不能游戲過多而忽略了主要的教學內容的講解和訓練，喧賓奪主，上成游戲課。它主要是為教學內容服務，比如講解一個難題時可以是同桌討論，小組討論，學生代表上臺講解，老師講解等多種形式。

　　把握教學要面面俱到。小學英語教學要特別注意聽、說、讀、寫的全面訓練和發(fā)展，但是在目前的英語教學現(xiàn)狀中，往往是顧此失彼，特別是如何正確地寫，是一大教學困惑和難題。我針對這一問題，在平時的教學中，在課堂上加強了這幾個方面的訓練，在聽的方面，我盡量使用標準的發(fā)音和語氣語調給學生良好的

　　本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 示范，還盡可能利用現(xiàn)有的教學資源來給學生多種視聽空間，在說的方面，除了一般的問和答的操練之外，還創(chuàng)設了多種教學情景和教學內容來給學生充分而全面的操練，在讀的方面，我除了常規(guī)讀課文外，還多一些給學生閱讀一些小故事，這樣多層次的學習可以切實地解決學生閱讀量缺乏的問題，在寫的方面。我在完成一般的筆頭作業(yè)外，還在五、六年級鼓勵學生寫英語小短文。這樣多層次、全方位的聽說讀寫的訓練也為學生的英語學習奠定扎實的基礎。

　　好孩子是夸出來的。及時的肯定和及時的表揚，讓孩子們真正感受到學習英語所帶來的成功感，這是一個很好的辦法。通過及時的表揚和鼓勵，使孩子們得到滿足感，從而激起更強的求知欲，不要吝嗇我們的表揚，適時的表揚與鼓勵是課堂的“潤滑劑”

　　作為一個普通的小學英語教師有些方面我還做得不夠好，但是，在以后的工作中，我會不斷的積累教學經驗，不斷的探索和學習，肯定會有進步的，成為一名高素質的英語老師。

　　篇2：農村小學英語教學反思

　　目前農村小學英語教學由于底子薄，教學設備條件有限，又缺乏較好的英語語言學習環(huán)境，因此，英語教學質量相對比較差。作為農村小學英語教師應從教學現(xiàn)狀出發(fā)，聯(lián)系新舊知識，創(chuàng)設生動活潑的教學環(huán)境與良好的語言環(huán)境來提高教學水平和質量，并結合自身的教學經驗，探索適合農村小學英語教學的有效方法。下面結合本人平時教學及反思說說。

　　一、教學內容和教學活動應貼近于生活，能充分反映小學生的日常生活，所學的內容能應用到他們所熟悉的生活中去。如：bike，bus，taxi等交通工具是他們平常生活中最常看到的，而apple，pear，orange等水果或 mother，father，uncle等又都是如實地反映他們的周圍環(huán)境和社會生活的，學生在學過這些英語以后可以在自己的生活中使用出來，這在一定程度上激發(fā)了他們的學習興趣。如在上到五年級關于月份的單元時，教師可利用相關掛歷，進行圖畫教學。而在學習季節(jié)時可使用歌曲進行操練等。這樣就會使單詞變得更加直觀，使英語的學習過程更具趣味性。在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對兒童活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學，會有意想不到的效果。但是用了歌曲還需要教師對教學內容加以精心設計，充分調動學生的積極性。這時，就需要教師利用

　　本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 課余時間精心地設計教學方式，利用農村小學自身的優(yōu)勢進行教學。

　　二、農村小學家長們大多只關注子女語、數(shù)兩門成績，學校也基本上以抓此兩門學科為主。因此，對于英語教學的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師都遇到過這樣的情況：學生對已經學過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學過的單詞，在下一課出現(xiàn)時，他們也不認識，就像沒學過一樣。這不僅影響了新課時的教學效果，而且不利于學生英語水平的總體提高。因此教師應將所學過的知識經常在學生面前顯現(xiàn)，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。教學的內容、語言真實可見，實用性強，讓學生在課堂上邊學、邊用、邊做，讓他們在用中學、學中用，反復實踐，真正達到學以致用。

　　三、聯(lián)系實際，采用多種教學手段，創(chuàng)設生動活潑的教學環(huán)境與良好的語言環(huán)境。教師要設計輕松、愉快的與課時相關的歌曲或歌謠活躍課堂氣氛，調動學生學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激發(fā)學生的主體參與意識。農村小學生往往會因為缺少好的英語學習氛圍。因此教師應盡量地為他們創(chuàng)設一種英語學習的氛圍。

　　以上是我在農村小學任教英語的一些體會和反思。在全面實施素質教育的時代，農村小學英語教學也要不斷地探究，不斷地總結教學經驗，不斷地反思，才能提高農村小學英語教學的水平和質量。

　　篇3：農村小學英語教學反思

　　近幾年一直擔任小學英語教學工作。因為所處的學校是農村小學，一般班容量不會超過20個學生。按常理來說，班級小，應該更便于管理，便于輔導學生，教學質量應該超過五六十個人的大班級。可是，我們的教學成績往往跟不上大班。無疑，我們平時的工作也是扎扎實實的，可為什么成績不理想呢？經過反思。我發(fā)現(xiàn)問題主要出在一下幾個方面。

　　第一，優(yōu)秀的學生容易流失。由于百花坪小學所處的地理位置特殊，離實驗小學很近，加上我校的硬件設施跟不上實驗小學本部，所以很多家長存在疑慮，覺得自己的孩子還比較聰明，成績還不錯，就會想盡辦法轉到實驗小學去。所以越到高年級，各方面都很優(yōu)秀的學生留在我校的就很少了。所以我們的教育對象一般都是智商平平或者存在一定缺陷的學生，從而增加了我們的教學難度。

　　第二，家長基本不能輔導學生的家庭作業(yè)。由于我校學生都是農村子女，且

　　本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀 有很多孩子是單親家庭、留守兒童或者進城務工農民的子女。家長根本沒有時間和精力來檢查輔導孩子的家庭作業(yè)。所以學生白天所學的知識鞏固很差。往往是布置的家庭作業(yè)白天還要重新講解一遍，這樣久導致我們的課堂教學時間不夠用，覺得很難完成教學任務。

　　第三，學生缺乏學習的自主性和競爭意識。由于班級小。優(yōu)秀的孩子更是不多，孩子們缺乏榜樣力量，缺乏上進意識，所以很多孩子習慣平庸，不求上進，老師布置的任務也不愛好好完成。

　　第四，教師自身教學方法的改進力度不夠。大多教師還是在一味的時間加汗水，使教學過程中教師教得疲憊，學生學的疲憊，效果也不明顯。

　　綜上種種客觀情況，我們在教學上要有所突破。我覺得不能再用傳統(tǒng)的教學方法。必須標新立異，另辟蹊徑，摸索出更適應小班級的教學方法，從而提高教學質量。經過分析，我得出一下幾點淺見：

　　第一，因人而異，量體裁衣。由于班級小，我們可以清清楚楚的了解每位學生的學習情況，我們就可以針對不同的學生提出不同的學習要求，布置不同的作業(yè)，是成績好的學生不覺得無所事事，也讓成績差的學生減少困難，增加信心。

　　第二，自主學習，探索發(fā)現(xiàn)。改變傳統(tǒng)的教學思維，改變學生的學習方法，拋開書本內容對我們的束縛，改變老師設計好的教學思路，大膽放手。不要怕學生想不到，更不要怕學生犯錯誤。讓學生去自主學習，教師只是在必要的時候做點撥，讓學生真正成為課堂的主體，體會成功的快樂，從而養(yǎng)成良好學習習慣。

　　第三，互幫互助，共同進步。將班上優(yōu)秀的學生搭配起來，一一對應來輔導。讓他（她）們共同進步。還可以適當?shù)倪M行一些小組競賽活動來增強學生的合作意識，提高積極性。這樣的小組合作既然通過成績好的學生在幫助別人的時候鞏固了所學知識，溫故而知新，又讓跟不上的孩子隨時都可以請教。

　　第四，改變教法，寓教于樂。由于我校學生缺乏家庭輔導，缺乏學習的積極性。我們必須想辦法讓教學活動快樂起來。向課堂四十分鐘要質量。在小學英語教學教學中，可以用游戲教學法、口語交際法、動作教學法、情景模擬法等多種多樣的方法來增加學生的印象，讓學生以輕松的心情學習。

　　讓每個孩子都健康成長，是普天下教師的共同心愿。我希望有一天，我們農村小班級的孩子個個都是與眾不同的精英！

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