下面是范文網(wǎng)小編整理的夢(mèng)想心得體會(huì)共3篇 我的夢(mèng)想心得體會(huì)，供大家參考。

夢(mèng)想心得體會(huì)共1

　　夢(mèng)想課心得體會(huì)

　　本學(xué)期開(kāi)始，我擔(dān)任了一至三年級(jí)的夢(mèng)想課，我感到無(wú)比激動(dòng)、開(kāi)心。每次走進(jìn)夢(mèng)想課教室，我就像完全換了一個(gè)人一樣，這里先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)雅的布置，再看著孩子們臉上洋溢著純真的笑容，我就全身充滿(mǎn)正能量。

　　記得在上《生活倫理——生活適應(yīng)力（2）》這節(jié)課的時(shí)候，組織孩子們玩了一個(gè)“松鼠搬家”的游戲。孩子們不斷聽(tīng)我的口令在小松鼠、樵夫、小木屋之間變化。在變化過(guò)程中，會(huì)有學(xué)生不斷被淘汰出來(lái)。在整個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，我看到被淘汰的學(xué)生特別沮喪。最后，我讓他們分享感受，其中有個(gè)同學(xué)說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)太殘酷了，要和同學(xué)相互配合，才能堅(jiān)持到最后?！笔茄剑褪沁@樣一個(gè)全體同學(xué)都參加的游戲，讓孩子們體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作，在生活中溝通與理解，體驗(yàn)合作和雙贏的快樂(lè)。

　　夢(mèng)想課把課堂還給孩子們，讓教師能微笑面對(duì)孩子，而不是一味嚴(yán)肅、厲聲呵斥孩子們要分?jǐn)?shù)。夢(mèng)想課是真正民主、開(kāi)放、包容、多元的，真正做到了讓孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。

　　夢(mèng)想課心得體會(huì)

　　2016年9月22日，我有幸參加沙峁九年制學(xué)校的“夢(mèng)想沙龍”活動(dòng)。這次活動(dòng)聽(tīng)了本校魏光磊老師的一節(jié)夢(mèng)想課——《奇思妙想》。

　　聽(tīng)完課后，我忽然腦洞大開(kāi)，把我一直覺(jué)得抽象的藝術(shù)與生活完美結(jié)合，并且能讓孩子們打開(kāi)思維，在看似天馬行空的想象中，孩子們用奇思妙想繪畫(huà)出了屬于自己的圖畫(huà)。而且，這位老師的個(gè)人素養(yǎng)較高，教學(xué)方式靈活多樣，語(yǔ)言組織邏輯性很強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái)，如行云流水般，讓人覺(jué)得耳目一新，又特別舒心。

　　相比我而言，覺(jué)得自己還是比較稚嫩?？墒牵液軕c幸，在這次活動(dòng)中，第一次認(rèn)識(shí)了這么多優(yōu)秀的夢(mèng)想種子老師，聽(tīng)他們發(fā)表言說(shuō)，與他們相互交流，讓我受益非淺。我其實(shí)特別羨慕他們，想起一句話(huà)：“好教師就是站在講臺(tái)上比平時(shí)更美的人?！边@里是夢(mèng)想的舞臺(tái)，只要我足夠努力，就一定有展示的機(jī)會(huì)。

　　我暗暗告訴自己：親愛(ài)的自己，用心做事，踏實(shí)做人。擁有夢(mèng)想的人永遠(yuǎn)不會(huì)讓自己的人生荒蕪。我愿意播撒希望的種子，等待它開(kāi)出夢(mèng)想之花。

夢(mèng)想心得體會(huì)共2

　　夢(mèng)想課程心得體會(huì)

　　“夢(mèng)想課程”在我校已經(jīng)開(kāi)展好幾年了，學(xué)校非常重視這門(mén)課程的開(kāi)展，配有專(zhuān)門(mén)的夢(mèng)想教室，還成立了夢(mèng)想教研組。在學(xué)校精心搭設(shè)的這個(gè)平臺(tái)上，我的收獲頗豐。

　　一、感受新穎的教學(xué)理念

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中夢(mèng)想專(zhuān)家的引領(lǐng)，老師們精彩的課堂展示，我對(duì)夢(mèng)想課程理念的認(rèn)識(shí)、教案的熟悉、教學(xué)方法的列舉分類(lèi)和如何上好夢(mèng)想課程的研討，課堂上師生的討論與互動(dòng)，體驗(yàn)了游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)和啟發(fā)等等，我全面感受夢(mèng)想課程理念和方式上的新穎、多元與實(shí)用。“夢(mèng)想課程”是開(kāi)放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。尤其是問(wèn)題的答案是多元的每個(gè)孩子都能發(fā)表自己的心聲，都有得到陽(yáng)光，都有燦爛的時(shí)候。孩子在表演或交流時(shí)，眼睛里面閃爍著愉悅而又好奇的光。夢(mèng)想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)，夢(mèng)想課堂是令師生快樂(lè)的課堂。

　　二、體驗(yàn)快樂(lè)的教學(xué)過(guò)程

　　1．夢(mèng)想課程所體現(xiàn)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者和引導(dǎo)者，學(xué)生具有強(qiáng)大的能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是參與、是實(shí)踐，并在參與的過(guò)程中嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、分享、獲得新知、實(shí)現(xiàn)超越與發(fā)展。

　　作為教師，如何快樂(lè)地教，如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，總縈繞于心頭。思考了很多，嘗試了不少，成敗得失的欣喜焦慮也不少。通過(guò)培訓(xùn)老師的點(diǎn)撥，通過(guò)游戲活動(dòng)，真有豁然開(kāi)朗之感。教的方法真的需要我們?nèi)ヅ﹂_(kāi)發(fā)，教師教得快樂(lè)了，學(xué)生學(xué)得豈能不快樂(lè)？夢(mèng)想課堂給我們提供了很好的平臺(tái)，讓我找到了解決傳統(tǒng)教學(xué)一系列問(wèn)題的瓶頸，真可樂(lè)而為之。

　　2．夢(mèng)想課堂傳遞著讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)、一種創(chuàng)新、一種享受、一種樂(lè)趣、是一種價(jià)值的體現(xiàn)，也讓學(xué)生養(yǎng)成一種積極、樂(lè)觀(guān)、向上、求實(shí)、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作的人生品質(zhì)，這也是每個(gè)人終生受用的寶貴財(cái)富。

　　有一次我上夢(mèng)想課玩游戲，我們玩的是運(yùn)球游戲，同學(xué)們手牽手，按照游戲規(guī)則不能放手，還得想辦法以最快的速度把球運(yùn)到指定的位置。在這個(gè)游戲中我們學(xué)到了不成功決不放棄，團(tuán)結(jié)起來(lái)就一定能成功。夢(mèng)想課與我們上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課都不同，在夢(mèng)想課堂上有了更多的主動(dòng)性，能主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展夢(mèng)想課程，孩子們的學(xué)習(xí)理念得到更新，孩子變得活潑，鍛煉了孩子們的膽量，挖掘了孩子們更多的才能，拉近了師生關(guān)系。通過(guò)夢(mèng)想課程教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)、創(chuàng)新、快樂(lè)的學(xué)習(xí)世界，培養(yǎng)了孩子的綜合素質(zhì)能力，讓他們?cè)谶@快樂(lè)無(wú)比的環(huán)境里健康成長(zhǎng)！

　　三、深感任務(wù)的艱巨

　　時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕。在夢(mèng)想課程教學(xué)中，我還要繼續(xù)努力，把握好導(dǎo)向和方向，遵循夢(mèng)想課程的規(guī)律，從真正意義上認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷開(kāi)發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)自身成長(zhǎng)，走出一條符合本校實(shí)際的“夢(mèng)想空間”“夢(mèng)想課程”之路?！皦?mèng)想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備，還有全新的教育形式，它強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)意識(shí)和自我表達(dá)能力，它提供給學(xué)生們富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。孩子在這里是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_(kāi)啟通向外面世界的一扇窗，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，是一個(gè)承載孩子們夢(mèng)想的地方。讓夢(mèng)想課堂真正成為孩子們放飛夢(mèng)想的樂(lè)園，讓孩子們自信從容有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)，只有在這樣的課堂上，學(xué)生才會(huì)獲得多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也才會(huì)閃耀著創(chuàng)造的光輝，老師的智慧才得以提升，師生才能覺(jué)得生命力的涌動(dòng)。

　　我作為一名夢(mèng)想課的老師，要讓孩子們擁有做夢(mèng)的權(quán)利，給孩子們做夢(mèng)的空間，要讓愛(ài)傳遞，讓夢(mèng)飛翔！

夢(mèng)想心得體會(huì)共3

　　夢(mèng)想課程教學(xué)心得體會(huì)

　　 上杭縣通賢中心小學(xué) 闕惠蘭

　　“夢(mèng)想課程”在我校已經(jīng)開(kāi)展好幾年了，我們學(xué)校非常重視這門(mén)課程的開(kāi)展，專(zhuān)門(mén)成立了夢(mèng)想教研組。在上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)及我們學(xué)校夢(mèng)想組的老師們給我搭建的平臺(tái)上，我收獲了成功，收獲了喜悅，更重要的是我收獲了自信和尊嚴(yán)。

　　一、感受夢(mèng)想課程新穎的教學(xué)理念。

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)夢(mèng)想專(zhuān)家及同事的引領(lǐng)，我對(duì)夢(mèng)想課程理念的認(rèn)識(shí)、教案的熟悉、教學(xué)方法的列舉分類(lèi)和如何上好夢(mèng)想課程的研討，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、老師們精彩的課堂展示，師生的討論與互動(dòng)，體驗(yàn)了游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)和啟發(fā)等等。我們?nèi)娓惺軌?mèng)想課程理念和方式上的新穎、多元與實(shí)用?！皦?mèng)想課程”是開(kāi)放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍。夢(mèng)想課堂是令師生快樂(lè)的課堂。

　　二、感受夢(mèng)想課堂快樂(lè)的教學(xué)過(guò)程。

　　1、夢(mèng)想課程所體現(xiàn)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者和引導(dǎo)者，學(xué)生具有強(qiáng)大的能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是參與、是實(shí)踐，并在參與的過(guò)程中嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、分享、獲得新知、實(shí)現(xiàn)超越與發(fā)展。

　　作為教師，如何快樂(lè)地教，如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，總縈繞于心頭。思考了很多，嘗試了不少，成敗得失的欣喜焦慮也不少。通過(guò)培訓(xùn)老師的點(diǎn)撥，通過(guò)游戲活動(dòng)，真有豁然開(kāi)朗之感。教的方法真的需要我們?nèi)ヅ﹂_(kāi)發(fā)，教師教得快樂(lè)了，學(xué)生學(xué)得豈能不快樂(lè)？夢(mèng)想課堂給我們提供了很好的平臺(tái)，讓我找到了解決傳統(tǒng)教學(xué)一系列問(wèn)題的瓶頸，真可樂(lè)而為之。

　　2、夢(mèng)想課堂傳遞著讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)、一種創(chuàng)新、一種享受、一種樂(lè)趣、是一種價(jià)值的體現(xiàn)，也讓學(xué)生養(yǎng)成一種積極、樂(lè)觀(guān)、向上、求實(shí)、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作的人生品質(zhì)，這也是每個(gè)人終生受用的寶貴財(cái)富。

　　有一次我上夢(mèng)想課玩游戲，我們玩的是結(jié)繩子的游戲，同學(xué)們手牽手，按照游戲規(guī)則不能放手，還得想辦法把亂糟糟打結(jié)了的繩子解開(kāi)。在這個(gè)游戲中我們學(xué)到了不成功決不放棄，團(tuán)結(jié)起來(lái)就一定能成功。

　　夢(mèng)想課與我們上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課都不同，夢(mèng)想課堂可以讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在這快樂(lè)無(wú)比的環(huán)境里健康成長(zhǎng)，我們真是幸福?。?/p>

　　三、感受夢(mèng)想課堂實(shí)施的任重道遠(yuǎn)。

　　在農(nóng)村夢(mèng)想課程教學(xué)中，我還要繼續(xù)努力，繼續(xù)關(guān)注農(nóng)村素質(zhì)教育的均衡發(fā)展，把握好導(dǎo)向和方向，遵循夢(mèng)想課程的規(guī)律，從真正意義上認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，其教學(xué)方式?jīng)Q不是對(duì)夢(mèng)想手冊(cè)機(jī)械的照搬，而是鮮活的，變化的，動(dòng)態(tài)的，重組的，生成與創(chuàng)新的教學(xué)過(guò)程。同時(shí)也要求教師的情感要投入到課堂教學(xué)之中，善于運(yùn)用藝術(shù)性，生動(dòng)，形象，準(zhǔn)確，感人的語(yǔ)言來(lái)傳遞夢(mèng)想課程的理念：讓孩子們自信從容有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)，只有在這樣的課堂上，學(xué)生才會(huì)獲的多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也才會(huì)閃耀著創(chuàng)造的光輝，老師的智慧才的以提升，師生才能覺(jué)得生命力的涌動(dòng)，夢(mèng)想課程是一片耐人尋味的廣闊天地，只要你真誠(chéng)去探索，去體會(huì)，相信在你耕耘的那片天地里，將會(huì)有更多的農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)，甚至于在快樂(lè)中感受著夢(mèng)想課程的“旋律”健康成長(zhǎng)。

　　為了山區(qū)的明天，為了孩子的未來(lái)，請(qǐng)讓孩子們擁有做夢(mèng)的權(quán)利，請(qǐng)給孩子們做夢(mèng)的空間。我作為一名夢(mèng)想課的老師，我要讓愛(ài)傳遞，讓夢(mèng)飛翔！

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