以下是會員“eyj3”收集的小學音樂老師心得，以供參閱。
新課程強調教學流程是教師與學生之間的溝通和交流。師生彼此可以彼此啟發(fā)、互相補充，在此過程中分享思索、經驗與知識，提高情感的溝通與觀念的碰撞，進而豐富教學內容，發(fā)現(xiàn)新的角度，從而實現(xiàn)共識與共同進步，達到教學相長的效果。
在這些年的教學改革中，實踐讓我深刻領悟到音樂教育的核心是造就。以創(chuàng)造性為主導的教學方式能更好地體現(xiàn)當代音樂教育的特點。具備創(chuàng)造性主題的多元化音樂教育方式，能夠有效提升學生的綜合能力，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學習的主動性。
新課程的教學理念提倡老師和學生是課程中不可或缺的組成部分，同時又是學科的創(chuàng)始者。他們共同參與課程建設的實施過程，讓每個人都發(fā)揮出自己的功效。
因此，我在教學中勇于開拓新的課堂模式，重點強調“學”的必要性，落實“教”的本質，努力營造和諧的教學氣氛，追求教學的相輔相成。
老師做為學生的引領者，必須具備團結、借助與尊重學生能力。善于傾聽學生的建議，同時進行科學的分析，獲取其中的精髓，放棄不合理部分。針對正確提議，務必積極采取，以促使學生的發(fā)展。
新課程關心不同學科領域對學生發(fā)展獨有的奉獻，減弱學科之間的界限，強調學科間的聯(lián)系與整合?！兑魳氛n程標準（實驗稿）》的精神也在引導我們用新觀念、新思路來調節(jié)本身角色。做為改革的踐行者，更應自主學習、持續(xù)理解，勇于開展造就。
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