【前言】下面是會員“puzhaochan”分享的物理教師課堂教育心得體會，以供參考。
高一的諸多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理層面經(jīng)常面臨一些艱難，因此這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)分化的階段。在教學(xué)中，我重點研究高中物理的知識特征和學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，其中提升學(xué)生對物理的興趣是提高高一物理教學(xué)水平的關(guān)鍵因素。
最先，教學(xué)計劃要把握恰當(dāng)，切勿急功近利，特別是在教授幾個難題時要控制好節(jié)奏。其次，重視了解而非死記硬背。高中物理中需要記憶的內(nèi)容并不多，必須的物理概念和常量應(yīng)記牢，但大多數(shù)物理知識需在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，決不可單純依靠死記硬背。此外，教學(xué)中要加強觀察與試驗，教師應(yīng)清楚地講解物理變化的總結(jié)與梳理過程，不可輕率下結(jié)論，保證學(xué)生感受到物理重視理論推理的必要性。最終，教學(xué)中不要隨便增加難度。示范題和習(xí)題的挑選要慎重，應(yīng)與學(xué)生的實際水平相符。針對出色的學(xué)生，可以選擇一些超前的題目，但對大部分學(xué)生而言，高一階段的題依然應(yīng)聚焦在概念理解和簡易應(yīng)用上。切勿頻繁給學(xué)生提供綜合型難題，尤其是高考題目，這只會適得其反。
物理教學(xué)事實上涉及教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面，因此我們不僅要重視教師教法的探索，更要關(guān)注怎樣改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。如果僅僅將教學(xué)方法解讀為教師的教法而忽略對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探索，這對激起學(xué)生的智商，培養(yǎng)學(xué)生能力，以及提高物理教學(xué)水平，無疑沒有好處。物理教學(xué)過程不僅是傳授知識與技能的過程，也是教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)物理的過程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和成績在一定程度上取決于其學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性。因此，物理教師的最終目標(biāo)也應(yīng)是推動學(xué)生的“學(xué)習(xí)”與“會學(xué)”。因此，在分析教師的教法時，也必須認(rèn)真探尋學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
一、在規(guī)劃教法時同步設(shè)計學(xué)法
備課實質(zhì)上就是一種教法設(shè)計。因此，大家應(yīng)從教材學(xué)生的實際出發(fā)，抓住其特點，開展知識與教法的準(zhǔn)備，并且也應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法做充足的準(zhǔn)備，將教法與學(xué)法設(shè)計兼具，是相當(dāng)重要的。不同章節(jié)和教學(xué)內(nèi)容有其自身優(yōu)勢，教師在教法上經(jīng)常采用不同的方式，并需考慮在該教法下學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，便于掌握學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，這就需要設(shè)計具體的學(xué)習(xí)方法。
二、在實施教法的過程中教授學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成，重要的一部分是受到教師的影響，教師的教法經(jīng)常變成學(xué)生學(xué)習(xí)模板，課堂乃是教師感染學(xué)生的有效途徑。因此，大家在課堂上不但要向?qū)W生教授知識，還要考慮怎樣教授學(xué)習(xí)方法。
（1）教學(xué)生怎樣上課。
上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。他們獲得各門知識主要依賴教師的講課。因此，學(xué)生是否能聽好課對學(xué)業(yè)成績的好壞尤為重要。有關(guān)高中物理教學(xué)過程特點以及特定教師的授課風(fēng)格，學(xué)生應(yīng)如何適應(yīng)這一特點并有效學(xué)習(xí)，學(xué)者對此卻比較少。一般來說，我們強調(diào)學(xué)生在課堂上要集中精力、遵規(guī)守紀(jì)。然而，仍有一些學(xué)生智商正常、遵規(guī)守紀(jì)、專心上課，但他們學(xué)業(yè)成績卻不理想，應(yīng)對提問時幾乎一問三不知。具體分析原因，發(fā)覺其根本問題在于不會上課，抓不住老師上課的要點。因此，做為高中物理教師，必須在教學(xué)過程中，融合知識教學(xué)，在合適的時機，敘述以下幾點：①高中物理課堂授課的特性，尤其與其他科目的差異。②高中物理中力、光、熱和電的四大部分各自的特點。③不同種類教材的授課方法各具哪些特點。④個人授課的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)如何適應(yīng)這些習(xí)慣，以保證聽好課。
（2）教學(xué)生跟隨教師思路，掌握基本概念。
在物理課堂上，教師提問問題、進(jìn)行實驗、分析和解決問題的每個環(huán)節(jié)，都有自己的一套方式。教師思路是根據(jù)教材的邏輯體系和客觀現(xiàn)實進(jìn)行的，因此，應(yīng)教學(xué)生使自己的思路活動跟隨教師思路，那樣他們才能弄清知識脈絡(luò)，同時在教學(xué)物理知識的過程中培養(yǎng)思維方法和問題解決能力。
學(xué)習(xí)高中物理，掌握基本概念是關(guān)鍵。教師應(yīng)教育學(xué)生從講解中掌握：①弄清概念的內(nèi)涵、外延以及提出背景。②掌握理論的表達(dá)方式。③明白怎樣利用該概念來計算或解決問題。④清楚該概念的使用范圍與標(biāo)準(zhǔn)。通過以上方法掌握基本物理概念，即可領(lǐng)取要點。但在了解基本概念時，還應(yīng)從不同視角提出更多的問題，加深對其的了解。
三、在課后輔導(dǎo)中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
除了課堂上的講授與示范外，物理教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在課外輔導(dǎo)中同樣尤為重要。我認(rèn)為在課后輔導(dǎo)中指導(dǎo)學(xué)法，關(guān)鍵應(yīng)關(guān)注以下四點。
（1）指導(dǎo)學(xué)生怎樣妥善處理理解和回憶的關(guān)聯(lián)，提高記憶力，克服忘卻。
（2）在幫助學(xué)生練題時，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)思維活動，不斷探索做題的方法與技巧。
（3）要為學(xué)生設(shè)置思考題，造就思考的機遇。將教材中的關(guān)鍵與關(guān)鍵部分提煉為難題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論，促使其理解的推進(jìn)。
（4）指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)和閱讀課外書籍。教育學(xué)生列舉內(nèi)容提要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的有效方式，重點在于堅持不懈、有規(guī)劃且有針對性地進(jìn)行，做到念書和思考相結(jié)合，并結(jié)合質(zhì)疑與探討。
物理教師課堂教育心得體會相關(guān)文章：
★ 課堂管理心得體會