三年級秋天的雨教案教學目標3篇(小學語文三年級秋天的雨教案)

時間：2023-02-01 11:01:28 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的三年級秋天的雨教案教學目標3篇(小學語文三年級秋天的雨教案)，供大家賞析。

三年級秋天的雨教案教學目標1

　　學習目標：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　3、積累好詞佳句。

　　學習重點難點：

　　有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

　　學情分析：

　　我們班的學生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學習已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學習習慣。同時，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。另外，此階段的學生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應(yīng)加強對孩子秋天原野的直觀感受，教師在朗讀教學中應(yīng)注意及時點評和指導(dǎo)。

　　教學準備：

　　多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》

　　教學過程：

　　一、以情入景，揭示課題。

　　1、導(dǎo)入課題：

　　師：大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門……看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。

　　同學們請想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢?

　　2、板書課題：

　　這節(jié)課，老師想和同學們一起分享《秋天的雨》，(齊聲響亮地讀出課題)

　　二、認讀生字詞。

　　課前，同學們已經(jīng)預(yù)習了課文，生字一定都認識了吧，下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎?(生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個別讀等)

　　三、整體把握，細讀品味。

(一)自讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

(同學們真棒，這些字詞都掌握了)

　　請同學們齊讀課文，思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?(指名回答)(板書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭)

(二)聽范讀，進一步整體感知。

　　課文一開頭，把秋天的雨比喻成什么呢?(鑰匙)是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進秋的大門，你看到了什么?(聽老師范讀課文，同時播放《秋日私語》鋼琴曲

　　生回答(銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)

(三)賞讀第二自然段

　　1、過渡：同學們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。

　　2、讓學生自由讀第二自然段。

　　3、喜愛秋雨顏色的同學們，你們看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講秋雨都有哪些顏色呢?(黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白)

　　4、拓展：說一說，填一填描寫顏色的詞語。

()的銀杏樹()的楓葉()的田野

()的菊花()的果樹

　　5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?(老師這兒有一個例句，你能仿照說一說嗎?課件演示)

　　例：秋天的雨把(紅色)給了楓樹，(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。秋天的雨把()給了()，()像()。

　　秋天的雨把()給了()，()像()。

(可說很多個)

　　6、師小結(jié)：秋雨的顏色真多!有黃色、紅色……秋雨的顏色真是，你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎?

　　預(yù)設(shè)：

　　生：五彩繽紛

　　師：五彩繽紛是什么意思呢?誰能用自己的話說說?

　　生：就是顏色很多的意思。

　　師：很好，他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎?

　　生：和五顏六色的意思也差不多。

　　生：他更聰明，用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。

　　師：還有沒有近義詞能代替這個詞呢?

　　生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……

　　師：同學們掌握了這么多詞語，真讓老師高興!

　　7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木，整個大地都變漂亮了，下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢?

(1)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　　學生讀時，教師點評指導(dǎo)：應(yīng)該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語氣舒緩柔美，語速緩慢，語調(diào)平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。

　　讓學生帶著教師點評的建議再讀一次，效果更好。

(2)請同學們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。

　　它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

(3)金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。(課件演示(13、14、15、16)

(4)橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?

　　師：同學們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。

　　生：形容水果結(jié)得很多，密密的長在樹上。

(5)菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

“頻頻點頭”是什么意思?

　　誰能為大家美美的讀一讀這句話?

(師：你的聲音很甜很美，像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎)讓我們一起來做菊花仙子吧。(齊讀課文)

(四)賞讀第三自然段。

　　過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢!讓我們來聞聞秋雨的氣味。

　　1、指名讀。

　　師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢?(生：鉤住了)

　　2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎?(指名說說)

　　3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢?(小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。)

(五)賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。

　　1、四人小組自由學習，解決下面的問題：

　　A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

　　B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動物要冬眠呢?

　　2、檢查學習情況(指名回答以上2個問題)

　　3、師生互動演一演：(老師是秋雨的小雨滴，幾個同學分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、)假如老師現(xiàn)在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天

(1)誰是小喜鵲?你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀?為什么不累?你想得真周到。

(2)誰是小松鼠?小松鼠，你好!今年松果的收成怎么樣?看到這么多的糧食，你的心情怎么樣?我也為你感到高興。

(3)誰是小青蛙?小青蛙，你好!瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒吧。(不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢!)那祝你做個好夢吧!

　　同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，松柏呢?也在準備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。(是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧(出示課件：第一段和最后一段配樂

　　同學們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。

　　四、教師總結(jié)：

　　同學們，秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、抄寫本課詞語。

　　2、積累關(guān)于秋天的好詞佳句。

　　3、畫一畫秋天的圖畫。

　　教后反思：

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際是在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生領(lǐng)略通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學重點。

　　總之，這節(jié)課的教學我自己認為是比較滿意的，在領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風格同時，在教學中也基本達到目標中的要求，讓學生受到了熏陶和感染。今后，在各類文本的教學活動中，我要更進一步精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，讓每個學生在短暫的四十分鐘里快樂地學習，同時，也有所收獲。

三年級秋天的雨教案教學目標2

　　教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　4、積累好詞佳句。

　　教學重點：

　　了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

　　教學難點：

　　讓學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學們，今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么樣的印象?(學生各抒己見)

　　2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙蛠韺W習一篇課文《秋天的雨》。(板書)

　　3、請小朋友自由讀讀課題。

　　二、初讀課文，讀中感悟。

　　1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。

　　2、請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時給文章標上自然段。

　　3、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。

　　4、同學們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學們你們評價一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。

　　5、生自由練讀。

　　6、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強。

　　7、同學們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學生討論后說)

　　8、教師小結(jié)：同學們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景，希望同學們用心感悟。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認識了，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。

　　2、學生用自己喜歡的方式認寫它們。

　　3、小組內(nèi)互相交流識記方法。

　　4、教師強調(diào)：同學們本課要求寫的生字有12個，如“扇”是多音字，還可以讀成shān?！懊丁钡挠疫吺欠次?，不是“文”，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。

　　5、同學們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮，生練習，教師巡視。

　　6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學們今天老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨。你們想欣賞嗎?(學生欣賞美麗的多媒體畫面)

　　2、秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學生暢所欲言，各抒已見，老師適時鼓勵、點評。)

　　過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學習一篇描寫秋天的雨的課文，教師板書課題。

　　3、同學們讓我們共同感悟秋天的雨，齊讀課題。

　　二、初步感知

　　1、同學們這課你們都預(yù)習了嗎?那好，老師考考你們，現(xiàn)在老師寫一個比較難寫的生字，看你們認識嗎?教師板書：爽，誰愿意告訴老師這個字念什么?指名讀，你是怎么認識的?你真是一個好學的孩子，我們其余同學都應(yīng)該向你學習;現(xiàn)在老師再寫一個生字“扇”，誰來告訴大家?它還有其余的讀音嗎?對這是一個多音字，同學們我們在學習時一定要做一個細心的會學習的孩子。

　　2、生字我們已經(jīng)了解了，那課文你們讀得怎么樣，想不想向老師展示一下?為了發(fā)揮你最好的朗讀水平，老師希望你們再練一練可以嗎?請用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀，把課文讀準確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通為止。

　　三、品讀課文，感受神奇。

　　1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己?

　　選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀;(學生喜歡哪段就來學習哪段?)

(一)品讀第一自然段。

　　1、同學們誰愿意讀讀這段?自由朗讀，能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。

　　2、誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

　　3、你覺得秋天的雨神奇在何處?你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀。

　　4、秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么?

(二)品讀第二自然段。

　　1、秋天的大門打開后，作者先看到的是什么?請默讀第二自然段。

　　2、指名朗讀后并回答。

　　3、采取比賽朗讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，教師相機出示課件，指導(dǎo)學生朗讀。

　　4、你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?請把它背下來。

(三)品讀想象第三自然段。

　　1、誰能說說你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?

　　2、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

　　3、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

　　4、假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?

　　5、讓學生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學生評賞誰讀得好。

(四)品悟、想象第四自然段。

　　1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第四自然段?

　　2、多人次指名學生朗讀后，讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

　　3、你還知道其他動植物是怎樣過冬的?生談。

　　4、語言訓練：出示說話卡片：“秋天的雨告訴大家，。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉，大家都在準備過冬了?！毕茸寣W生說說其他動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適。

　　四、反復(fù)誦讀、體會升華

　　秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀讀直至背誦。)

　　五、擴展練習

　　同學們秋天的雨是這樣的神奇，這樣的五彩斑斕，你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來。請利用課下的時間畫畫，并寫上幾句你對秋天的美贊嘆的話。

　　六、板書設(shè)計

　　11、秋天的雨

　　顏料

　　神奇香味豐收的和歡樂的歌

　　聲音

三年級秋天的雨教案教學目標3

　　教學目標：

　　知：

　　1、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點。

　　3、查閱資料，生活積累，結(jié)合課外知識訓練口語表達。

　　思：

　　讀懂課文內(nèi)容，感悟秋天的美好，激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

　　能：

　　1、培養(yǎng)學生理解語言文字的能力，從而初步培養(yǎng)學生了解文章主要內(nèi)容，感悟文章思想感情的能力。

　　2、訓練學生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

　　習：

　　培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察、積累的語文學習習慣。

　　教學重點：

　　引導(dǎo)學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。

　　教學難點：

　　課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，給學生造成理解上的困難。

　　教具準備：

　　實物投影、干果一枚，圖片若干;課件。學生：鉛筆畫、水彩筆;秋天中動物怎樣準備過冬的資料。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　導(dǎo)語：(板書課題，播放動畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。)秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨，走進絢爛的金秋!用上你所有的感官，去感受秋天!

　　二、精讀課文：

　　提問：你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美，你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)

　　學生回答：我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩，聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道，聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。(學生邊說教師邊板書：看聞聽)

　　1、學習第二自然段。

(1)過渡：秋色多美!讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧!請大家默讀

　　第二自然段，你覺得秋天哪兒最美?邊讀邊畫出你喜歡的詞句。

　　請用一種你喜歡的方式交流這一段吧!

(2)自主選擇交流方法，交流第二自然段的學習體會。

　　投影片：選擇喜歡的方法，交流交流

　　畫畫秋天。

　　再美美地讀讀這段。

　　說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

(3)展示學習成果，精讀第二自然段。

　　A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫，過渡：這些顏色真是漂亮極了!請介紹一下

　　你用什么顏色畫什么?

(指圖畫)你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習。

　　過渡：你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色，你能用一個詞形容一下嗎?(板書：五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊，在秋雨的沖刷下，紅的更紅了，黃的更黃了!

　　把這段有感情地讀給同桌聽聽吧!可以看著書讀，也可以看著屏幕填空讀。學生讀全段。(切換成實物投影：圖片)

　　2、學習第三自然段。

(1)過渡：我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個同學怎么不走了?是什么讓你(任意指一同學)停下了腳步?

　　學生回答。(板書：好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段，邊讀邊聞一聞，你聞到了什么氣味?

(2)秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段，讓聽眾流出口水!指名讀。

　　誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

(3)拓展：秋天，還能收獲些什么呢?(莊稼;干果：栗子、榛子、核桃等)

　　豐收了，我們多開心哪，能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學請再美美地

　　讀讀這段。

　　3、學習第四自然段。

　　過渡：我們一路欣賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，象是要告訴我們什么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書：冬天即將到來的信息)

　　1、四人一組，讀讀課文，看看誰還聽到了冬天即將到來的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙)你查閱資料了嗎?除了書上介紹的動物和植物，再說說誰知道冬天要來了，它是怎樣做的?出示實物投影，學生邊說，邊放上準備的動物圖片。(冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧：螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙：燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛：貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)

　　2、說話練習：俗話說：一場秋雨一場寒，最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受，冬天就要來到了!秋雨姐姐不辭辛苦，提醒大家，大家不想對她說點什么嗎?把自己想象成準備過冬的小動物，對秋雨姐姐說說心里話吧!指名說。對話練習。

　　小結(jié)：沒想到同學們的知識這么豐富，老師準備的圖片沒有這么全，今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準備過冬的。

　　三、朗讀全文，整體感悟秋天的美好。

　　過渡：我們都該感謝秋雨，它帶來了絢麗的秋色，帶來了成熟的果香，還帶來了冬天即將到來的信息。

　　1、讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)

　　2、我也給大家配上音樂，請大家練習朗讀課文。

　　四、拓展延伸，鼓勵展示。

　　1、交流擴展：學完了課文，你覺得秋天的雨是什么?課件演示：秋天的雨( )。學生寫句子，交流。聽了你們的發(fā)言，我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人!

　　2、自主作業(yè)：

　　學了課文后，你想完成什么樣的作業(yè)?

(1)積累描寫秋天的詞句，制作成墻報，貼在班里。

(2)把秋天的景物畫下來。(課件展示圖畫)