下面是范文網(wǎng)小編收集的實用的語文教案范文4篇(語文的教學案例)，以供借鑒。

實用的語文教案范文1

　　教學目標

　　知識與技能：

　?。?、認識“竊、腋”等７個生字，會寫“竊、炒”等１４個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

　?。?、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　過程與方法：

　　通過朗讀課文、小組合作探究學習本課知識。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生從小喜歡讀書的好習慣。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。

　　教學難點：

　　學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。

　　課時安排： ２課時。

　　課前準備：讓學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發(fā)讀書興趣

　　１、同學們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學生的匯報適當?shù)募钆c點評。）

　?。病偛?，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是?。∽x書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學習一篇課文《竊讀記》。

　?。?、板書課題。

　　４、看了這個課題，你有什么疑問？ 預測：為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀是怎樣的感受？

　　二、初讀課文，自學生字新詞

　?。薄偛磐瑢W們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進課文，邊認真讀邊思考，課文寫了什么事？（從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。）

　　（學生讀書、思考，教師與個別學生交流。）

　?。?、引導學生概括課文內(nèi)容。

　　３、自學生詞新詞。

　　6分鐘后看誰學得最好！

　　三、檢測學情

　　1、 認讀生字與寫字：

　　如“目的地”的“的”讀dì；“踮起腳尖”中的“踮”diǎn讀；“暫時”中的“暫”讀zàn；有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學生注意各個部件的組成。

　　2、 體會詞語的含義：

　　3、熟讀課文，理清課文記敘的線索

　　（１）、學習一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復地讀一讀吧！

　　（２）、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。

　　（３）、讓學生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。

　?。ǎ矗⒄碚n文記敘的線索：

　　放學后——邊走邊想——跨進店門——打開書閱讀——恐懼被發(fā)現(xiàn)——饑餓難耐——放回書架——走出書店。

　　4、品讀課文，體會走進書店的經(jīng)歷

　?。ǎ保?、默讀第３自然段：

　　畫出“我”的動作和心理活動的句子或關鍵詞。指名學生朗讀，說說體會到了什么？

　?。ā翱邕M店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。）

　　（2）、想像當時“我”找書的樣子。表演體會。

　?。ò氧r活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗。）

　　（3）、她這樣去竊讀，你們有什么感受？

　?。ㄒ龑W生發(fā)表不同的看法。）

　?。?）、引導學生朗讀第３自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。

　　四、置留問題，當堂訓練。

　?。?、她是一個多么愛讀書的小姑娘！當她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學習？

　　2、讀一讀，寫一寫：

　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲

　　3、解釋劃線的詞語：

　　我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

　　我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去。

　　4、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　１、認讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。

　?。?、回顧課文內(nèi)容。

　?。?、過渡：

　　上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。（板書課題。）

　　二、自學提示：

　　1、認真閱讀課文。

　　2、用--畫出“我”竊讀時的樣子；用﹏﹏畫出“我”竊讀的方法。并同桌交流體會。

　　8分鐘后看誰學得最好！

　　三、檢查自學情況。

　?。?、指名朗讀課文，同學們談各自的體會。

　　2、重點指名讀第３自然段，體會我讀書的樣子與內(nèi)心：

　?、?體會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。

　?、?這句話把什么比作什么？

　　② “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？

　?。ū憩F(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）

　?。ǜ形?qū)懛ǎw會語言精妙，訓練語言運用能力。）

　?、?體會“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味”

　　① 快樂的是什么？恐懼的是什么？

　?、?你在生活中有這樣的體驗嗎？

　?。?lián)系生活說一說。）

　?、?引導學生讀出這種復雜的內(nèi)心。

　　3、默讀５～１０自然段：

　　體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動：

　　要求學生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關注體驗。

　　⑴ “害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？

　　作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）

　?、?“把自己隱藏起來”是什么滋味？

　?。ㄒ胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）

　?、?“趕上天下雨”是什么滋味？

　　（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。）

　?、?“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？

　?。ㄗ髡咦x書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。）

　?、?“日光燈亮起來”是什么滋味？

　?。ㄗ髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。）

　　⑹ “我走出書店時”是什么滋味？

　?。ㄉ眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）

　　３、聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”這句話的理解：

　?。ā俺燥堥L大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）

　　三、感悟?qū)懛?/strong>

　　１、引導：這篇課文真實感人。那么，你認為哪里寫得好呢？

　?。▽W生討論，相機引導學生朗讀）

　?。▽W習語言，積累語言，品悟語言，體現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一，落實語文的基礎。）

　?。病⑿〗Y(jié)：這篇語言樸實而又生動感人，特別動作和心理描寫極為傳神，充分表達了作者對讀書的酷愛。

　　四、拓展延伸

　?。薄⒁院竽銘撛鯓觼碜x書。

　?。病⒄f一說有關讀書的名言。

　　五、當堂訓練：

　　1、填空：

　　課文以＿＿＿＿為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、讀了這篇課文最大的感受是什么？

　　3、寫幾條讀書的名言。

　　板書設計

　?。薄⒏`讀記

　　貪婪害怕

　　開心 樸實而又生動感人

　　饑餓依依不舍

　　麻木 輕松

　　教學反思：

實用的語文教案范文2

　　設計理念

　　充分體現(xiàn)學生的主體地位，各教學環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主體性，在課文的理解、朗讀教學中抓住中心詞，由中心詞引出每段內(nèi)容，并結(jié)合內(nèi)容進行想象拓展，使學生獲得美感體驗，感受大自然的神奇和美麗。

　　教學目標

　　1繃榛鈐擻醚的識字方法，認識本課的12個生字，正確書寫8個生字，感受漢字的形體美。

　　2繃系上下文或生活實際，理解生字詞的意思，感受大自然的神奇和美麗。

　　3蓖ü朗讀，激發(fā)學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。

　　教學重點、難點

　　1幣導學生自主認識本課的12個生字，會寫8個生字。

　　2蓖ü朗讀和圖片及課件展示，讓學生了解天鵝湖的美景，激發(fā)學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。

　　教學準備

　　教師：本課的生詞卡片、教學掛圖、錄音、優(yōu)美的音樂和《新疆好地方》的歌曲、《天鵝湖》的課件。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　1苯淌盒∨笥衙牽你們看過著名舞劇《天鵝湖》嗎？那動聽的音樂、優(yōu)美的舞姿，曾使千千萬萬的人傾倒，特別是天鵝仙子高雅的氣質(zhì)和曲折的`命運，更使人著迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布魯克的一個地方，有一個雪山下的夢一樣美麗的湖泊，經(jīng)常聚居著許多天鵝，也叫做“天鵝湖”。教師板書完整課題，學生齊讀。

　　2畢牒屠鮮σ黃鸕矯覽齙男陸天鵝湖走走嗎？請做好準備。

　　二、自主識字、讀通課文

　　1毖生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師范讀課文。

　　2苯淌α私庋生初步感受后再讓學生看書，勾出生字。

　　3苯柚拼音，以自己喜歡的讀書方式自主學習生字，讀通課文。

　　4笨火車、請小老師、卡片抽讀等形式檢查對生字的學習情況。

　　提醒學生注意讀準平舌音“ｚｕì最”，翹舌音“ｓｈǎｎɡ賞”。

　　三、學習生字、認真書寫

　　1毖生自主分類記憶字形，比比誰記得最快。

　　復習記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫幾遍等等）。

　　2蹦閌竊趺醇親≌廡┳值?？把你的好办法綑{芨同學們。

　　教師幫助學生區(qū)分形近字。

　　油（）

　　由（）

　　藥（）

　　約（）

　　戲（）

　　找（）

　　蜂（）

　　峰（）

　　賞（）

　　常（）

　　3蹦隳苧〖父鱟約合不兜淖腫櫬?、翉U八禱奧穡

　　鼓勵學生大膽表達，訓練口頭表達能力。

　　4被嵴確、美觀書寫生字。

　　剛才同學們開動腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫得更美嗎？請學生仔細觀察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。請學生描紅，感知漢字形體美（教師巡視，指導書寫）。

　　5蹦隳茉諳白直舊弦殘吹謎餉疵攔勐穡

　　教師巡視，及時鼓勵寫得好的同學。

　　四、學習重點詞語，理解課文

　　學習第一段

　　1毖生聽教學錄音，勾出不理解的詞句。

　　2倍量撾模學生質(zhì)疑“迷人”、“冰峰雪嶺”等詞語是什么意思。

　　3苯淌φ故究渭，天鵝湖畔優(yōu)美的自然風光讓學生陶醉了。

　　4毖生交流感受并釋疑。

　　5苯淌菏茄劍√於旌畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧綠，再加上湖邊五彩繽紛的野花，碧藍色的湖水，這樣的景色是多么——（美麗、多彩，讓人陶醉……）這樣的景色“就像一幅迷人的山水畫”。理解了“迷人”，再請學生練習說話（字幕顯示這一段話）。

　　6比夢頤竊倮疵爛賴囟烈歡琳餼浠埃邊想象著天鵝湖的美景。

　　字幕顯示第一段第二句話，抽生讀，它講了天鵝湖的什么？

　　學習第二段

　　1毖生自主學習第二段，勾己喜歡的詞語和句子。

　　2崩斫狻壩迫繪蟻貳薄ⅰ壩叛擰鋇卻視鎩

　　3苯淌π幔在這優(yōu)美的環(huán)境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩?！兆舆^得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。

　　4比夢頤竊俁煉琳庖瘓洌感受一下天鵝們的悠然嬉戲的幸福吧（字幕顯示這句話）。

　　5幣導學生理解“優(yōu)雅”。

　　6閉飫锏木吧的確優(yōu)美動人，讓我們再一次有感情地朗讀全文吧！

　　五、想象畫面，升華情感

　　1比綣來到這風景優(yōu)雅的天鵝湖，你會說什么？（結(jié)合搜集的資料、天鵝的圖片談談）

　　2鼻氪蠹冶丈涎劬想象畫面，再根據(jù)板書背誦全文。

　　3斃匆恍礎⒒一畫（選做一題）（教師放音樂）。

　　（1）可以把自己贊美天鵝湖或天鵝的句子寫下來。

　?。?）可以動筆畫一畫美麗的天鵝湖。

　　附：板書設計

　　新疆天鵝湖風光迷人、優(yōu)雅天鵝悠然嬉戲

實用的語文教案范文3

　　設計理念：

　　運用多種教學形式，從興趣入手，讓學生在樂中學，趣中學，鞏固知識，培養(yǎng)能力。

　　教學目標：

　　1、指導學生識字的方法

　　2、豐富學生的詞語和進行句子的訓練。

　　3、引導學生讀讀背背和說話訓練。

　　重點難點：

　　重點：豐富學生的詞語和進行句子的訓練。

　　難點：進行說話訓練。

　　方法：自主、小組、討論、探究、自習法

　　教具準備：

　　多媒體課件、詞語片。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 激趣引入：

　　同學們，今天老師想帶大家去語文百花園五進行一次擂臺比賽，你們想去嗎？

　　二、 識字比賽（學習漢字真有趣）：

　　可以利用部首來記字。像“花、苗、芽¨¨¨”都是與草有，關所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因為在一個物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。

　　1、課件出示第一題中的字，自由讀。

　　2、每組選一個同學進行比賽，看誰的發(fā)音最準確。

　　3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。

　　4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。（可任選字，方法好的獎紅花。）

　　三、 詞語積累（學習讀一讀，說一說）

　　我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）

　　1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、小組交流。

　　3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個十分，冠軍獎紅旗。）

　　小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習記憶有關漢字的方法，并且也學習快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風》。

　　后記：

　　朱紅英：這節(jié)課我們運用了多種教學形式，從興趣入手，讓學生在樂中學，趣中學，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，對“清清的”、“青青的”兩個詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。但有少數(shù)學生不能記住住。

　　肖麗英：這節(jié)課我們運用了多種教學形式，從興趣入手，讓學生在樂中學，趣中學，鞏固了知識，培養(yǎng)了能力，對“清清的”、“青青的”兩個詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。

　　胡梅影：在設計運用多種教學形式，從興趣入手，讓學生在樂中學，趣中學，鞏固知識，培養(yǎng)能力。大家一起練習記憶有關漢字的方法，并且也學習快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空。但有少數(shù)學生不能記住住。

　　第二課時

　　一、選詞讀句（學習看圖填詞語，讀句子）：

　　要求：先讓學生弄清楚被選的三個詞語的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中?！扒嗲嗟摹焙汀扒迩宓摹弊x音相同，意思卻不同，只有說水很干凈時，才用“三點水旁”的清。

　　1、圖上有什么？它們在什么地方干什么？（課件出示課文的圖，并隨機點出“青青的”、“清清的”、“圓圓的”。）

　　2

　　、出示課本第三題，讓學生把上面的詞語拉到合適的位置。

　　3、指導讀。

　　4、補充練習。

　　四、 背一背：

　　要求：是背誦的是唐代詩人李橋，詩人對自然現(xiàn)象觀察非常細微，通過秋葉的飄零、春花的開放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，從是令上、強度上寫出了無形的風的力量

　　1、讓學生借助拼音自己讀，把是讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時，要注意讀出重音和停頓，讀出節(jié)奏和韻味。

　　2、教師范讀，學生自由讀。

　　3、指名讀正音。

　　4、同桌互讀。

　　5、試背一背。

　　6、讓學生自己說一說是怎樣背誦的。

　　小結(jié)：這一節(jié)課我們主要鞏固了詞語的積累，豐富了學生的詞句的聽、說、寫能力的培養(yǎng)，學習了詩歌的背誦方法。

　　后記：

　　朱紅英：通過鞏固練習學生把握了字、詞、句的聽、說、寫的鍛煉，豐富了詞匯。但是句子的練習課后還要注意個別鋪導，加強差生說寫能力的培養(yǎng)。

　　肖麗英：這節(jié)課我們學習了語文百花園六的“背一背”和詞語的積累，學生能夠較熟練地掌握，但是，詩歌的朗誦缺少語氣，今后加強練習。

　　胡梅影：通過語文百花的鞏固練習，學生進一步地熟練了本單元的字、詞的掌握豐富了詞匯，但是，今后也還應加強詞語的積累。

　　第三課時

　　一、 談話引入：

　　我們聽過了《羊和兔過橋》的故事嗎？你們想知道我們今天的“橋”是怎樣演變而來的嗎？

　　二、 指導訓練

　　（一）、讀一讀

　　1、出示《走過一座橋》，齊讀。要求學生能借助拼音和自己的經(jīng)驗把短文讀通、讀懂。注意讀準字音。

　　2、學生自由讀，注意把詞語讀準。

　　3、再讀短文，邊讀邊畫出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、小組交流。

　　5、再讀短文，讓學生說一說：你通過學習短文，知道了什么？

　　6、學生匯報。

　　7、教師指導朗讀。

　?。ǘ⒛苷f會道：看誰想得妙

　　1、讓學生說一說生活中有哪些東西是圓形的。

　　2、引導學生讀題，弄清楚題目的具體要求。

　　3、圖上畫的是什么？它們都是什么形的？

　　4、學生動手，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，并指導學生在圓圈中畫出各種不同的畫。畫上顏色，變成不同的畫。

　　5、在四人小組中把你畫的向大家說一說。并說說是怎樣想的。

　　6、選出幾位同學的評一評，讓他們說一說，看誰想得妙。

　　小結(jié)：這節(jié)課我們分組討論如何將三個圓圈添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫，并讓大家評一評，將好的貼出來。

　　板書：

　　語文百花園六

　　1、漢字真有趣

　　花苗芽菜草蘋寶安空穿

　　2、讀一讀，說一說

　　一干二凈七上八下

　　三心二意九牛二虎

　　四面八方五顏六色

　　3、 看圖填詞

　　語，讀句子

　　青青的清清的圓圓的

　　孔雀在——————草地上散步。

　　青蛙坐在——————荷葉上唱歌。

　　鴨子在——————小河里游水。

　　后記：

　　這節(jié)課“能說會道”，通過學習，學生明白了橋的來

　　在“看誰想得妙”中，大家都能畫出圖形，但形式不多，向大家說一說時，句子不夠通順。今后注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。

　　這節(jié)課我們學習了“語文百花園六”的“讀一讀”以及“能說會道”，通過學習，學生明白了橋的由來，在“看誰想得妙”中，大家都能畫出圖形，但形式不多，向大家說一說時，句子不夠通順。今后注意句子練習培養(yǎng)。

　　通過學習豐富了學生的詞語和進行句子的訓練。我們分組討論如何將三個圓圈添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫，并讓大家評一評，將好的貼出來。鞏固了知識，培養(yǎng)了能力。

實用的語文教案范文4

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細心觀察周圍事物。

　　2、學會本課生字，積累好詞、好句。

　　教學重點：

　　通過多種形式的朗讀使學生讀中感悟作者對春天的向往、熱愛之情，并懂得要細心觀察周圍事物。

　　教學難點：

　　理解“冬天已經(jīng)過去，我的夢已被染綠”

　　教學設想：

　　在學生充分閱讀課文的基礎上讓學生說說課文的內(nèi)容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來提高學生的自學能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領讀，學生跟讀，然后在一起討論語句的基礎上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學中可請學生講述一個印象深刻的事例。

　　教學準備：

　　掛圖，課件

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引題，尋找“春天”。

　　同學們，藍藍的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節(jié)課我們一起學習一篇有關“春天”的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、學生自讀課文，自學生字。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學生認讀生字卡片

　　夢想殘雪融化囑咐毛茸茸

　　咱們散步嫩草吐綠染綠

　　4、同學們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？

　　三、品讀詩句，體會心情，發(fā)現(xiàn)“春天”。

　　1、找出描寫春天的詩句，細細品讀。

　　為什么說小草已經(jīng)吐綠，不說小草已經(jīng)發(fā)芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導朗讀：當我發(fā)現(xiàn)“嫩草已經(jīng)吐綠”這個秘密時喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達出來。

　　2、擴展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了“我”為什么卻能發(fā)現(xiàn)？

　　3、田野里還有哪些小秘密？

　　我的小秘密是什么，你知道嗎？

　　4、為什么說我的夢被染綠？

　　師引導學生要善于觀察，作個有心人。

　　5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

　　四、精讀最后一句，引導感悟“春天”

　　自讀最后一句，獨立思考這句話的寓意。我被染綠的夢里有什么？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。

　　第二課時

　　一、回顧詩歌：談各自的所得。

　　二、學習生字

　　1、認讀要求會認的字

　　2、學習要求會寫的生字。（提醒學生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。）

　　重點指導

　　夢：下面是“”，注意不要多寫一橫。

　　殘：右邊的筆順是

　　囑：第13筆是豎，不是豎提。

　　散：左下是月字底，不要寫成“日”

　　3、給生字擴詞，造句。

　　4、摘抄詩中好詞、好句。

　　三、回味有關“春”的佳作。（詩、散文、故事均可）

　　四、作業(yè)

　　摘抄關于春天的好詞好句，大家交流

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