下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版一年級語文上冊第二單元教案模板3篇(小學(xué)一年級語文上冊第二單元教案)，供大家閱讀。

人教版一年級語文上冊第二單元教案模板1

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，正確書寫，并在學(xué)習過程中感受樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習方法。

　　2.認識音節(jié)，學(xué)習“兩拼法”，能準確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)掛圖，表示四聲的抽拉式卡片，悠揚動聽的樂曲，用彩塑紙剪成I、c兩個筆畫。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

　　1.同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?

　　2.你們看，圖上畫了誰?在干什么?

　　3.出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)

　　二、借助表音表形圖，學(xué)習字母音和形

　　1.學(xué)習“b”。

(1)教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(2)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。

(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細聽，模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短;也可以用“波”、“播”來提示發(fā)音。)

(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?

【點評】這樣的直觀演示既便于學(xué)生了解字母的筆畫筆順，為后面寫字教學(xué)打下基礎(chǔ)，又便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母與圖中的帆板、身子彎曲的人很像，使字母活了。

(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。

　　2.同樣方法學(xué)習p、m、f。在學(xué)習p的發(fā)音時可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。

　　三、利用書寫教材，自主練習寫字

　　1.學(xué)生認讀b、p、m、f卡片。

　　2.學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。

　　3.請學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫l、c在四線格里拼出“b、“p”。

【點評】對于學(xué)生在今后學(xué)習中容易混淆的字母，在剛開始學(xué)習時通過動態(tài)操作，使得學(xué)生形成鮮明正確的印象。

　　4.教師請學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。

　　5.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的，描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點、反饋。

【點評】寫字指導(dǎo)中要避免繁瑣的分析，要給學(xué)生充足的靜心寫字的時間。教師的主要任務(wù)是營造良好的寫字氛圍，搜集有共性的問題，進行有效的個別輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自我觀照，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的寫字習慣。

　　第二課時

　　一、由圖入手，學(xué)習“兩拼法”

　　1.教師出示“八只大雁”圖，請學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。

　　2.教師出示音節(jié)bā，告訴學(xué)生這個音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。

　　3.教師講故事，點撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒有圖，只看這個音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片O，大聲念a，他們合在一起就念——(讓學(xué)生自由充分地練習，嘗試發(fā)音。)

　　4.教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。說得好的，教師可以在黑板上寫出有關(guān)的漢字。

　　二、聯(lián)系生活，練習拼讀音節(jié)

　　1.教師出示“山坡”圖。學(xué)生練習拼讀音節(jié)po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語經(jīng)驗。

　　2.同樣方法學(xué)習音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。

【點評】音節(jié)拼讀的練習一定要聯(lián)系圖畫、聯(lián)系學(xué)生生活，給學(xué)生充足的自讀自悟的時間，不要把拼讀訣竅的口訣作為知識點反復(fù)教學(xué)生記憶。拼音的訣竅應(yīng)在拼讀音節(jié)的過程中自然滲透掌握。

　　三、進行游戲，鞏固拼音練習

　　1.游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節(jié)的學(xué)生就獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學(xué)生，“蘋果”可多準備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。

　　2.游戲：“開火車”。教師畫一列火車，車廂上寫著由b、p、m、f與六個單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習。

人教版一年級語文上冊第二單元教案模板2

　　課時目標：

　　1、學(xué)會i u ü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

　　2、學(xué)會正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

　　3、學(xué)會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。

　　5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

　　教學(xué)重點：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。

　　課前準備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))

　　教學(xué)時間：3課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學(xué)會i u ü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

　　2、學(xué)會正確認讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。

　　教學(xué)過程：

(一)復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片復(fù)習單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學(xué)單韻母i。

　　1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)

　　2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

　　3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀-開火車)

　　4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了?

　　5、教學(xué)i的四聲。

(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。

(2)分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

　　6、練習i的書寫。

　　教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。

(三)教學(xué)單韻母u。

　　1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

　　2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)

　　3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

　　4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

　　5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

(四)教學(xué)單韻母ü。

　　1、看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü

　　2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。

　　3、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣?教順口溜：

　　u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü

　　4、練習ü的四聲。ü也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當小老師?

　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

ü上標調(diào)兩點能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點會和ü相混淆的。)

　　5、練習ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里?ü三筆完成。

(五)鞏固練習。

　　1、打亂次序認讀6個單韻母。

　　2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　1、學(xué)會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

　　教學(xué)過程：

(一)復(fù)習檢查。

　　1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

　　2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

(二)談話引入新課。

　　今天我們要學(xué)習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?

(三)教學(xué)聲母y。

　　1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y

　　2、教學(xué)發(fā)音。

(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)

(2)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

　　3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

(四)教學(xué)聲母w。

　　1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

　　2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

(1)首先應(yīng)該聽→認真聽、仔細看

(2)正確地念，模仿發(fā)音。

(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、記字形。像間屋子w w w

　　4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。

(五)教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

　　1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

　　2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?

　　3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

　　4、拼讀音節(jié)：y-ā-yā(鴨子) w-ū-wū(烏龜) w-ā-wā(青蛙)

(六)鞏固練習。

　　第 三 課 時

　　課時目標：

　　1、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。

　　2、學(xué)習整體認讀音節(jié)yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　3、能正確讀出yi wu yu的四聲。

　　4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

(一)復(fù)習檢查。

(二)分析音素，進一步指導(dǎo)練習。

　　1、yā音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)

　　2、誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā鴨子的鴨， yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

　　3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

(三)學(xué)習整體認讀音節(jié)yi wu yu。

　　1、聽老師講故事：有一天，i u ü三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)

　　2、學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。

　　3、練習yi wu yu的四聲。

(四)猜音節(jié)游戲。

　　老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當小老師領(lǐng)讀。

　　醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧

　　羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

　　小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。

(五)看課本聽錄音讀、跟讀。

人教版一年級語文上冊第二單元教案模板3

　　d t n l教案一

　　預(yù)設(shè)目標：

　　1、 運用已有知識學(xué)會d、t、n、l，在小老師帶領(lǐng)下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié);

　　2、 展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形;

　　3、 認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫;

　　4、 認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產(chǎn)生對花草樹木的愛護之情。

　　教學(xué)重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

　　學(xué)情分析：

　　對于剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生來說，聲母的學(xué)習是一個相當困難的過程，不僅因為聲母數(shù)量多，難記，更大的原因是形近的聲母較多，很容量混淆。因此，在教學(xué)形近的聲母時，調(diào)動學(xué)生已有知識，想辦法運用形象有趣的方法來記憶，往往能取得較好的效果。

　　課時安排：2課時

　　第一課時：學(xué)習d t二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。

　　第二課時：學(xué)習n l二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫;會讀兒歌。

　　教學(xué)準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

　　第一課時

　　課時目標：

　　學(xué)習d t二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫，認識生字，看圖說話。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習引入

　　1、 課件出示：單韻母、整體認讀音節(jié)、聲母

　　認讀已學(xué)過的字母(個別讀、齊讀)

　　2、 區(qū)別b與p

(1)出示已學(xué)聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎?

　　個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”;

(2)聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎?

　　運用已學(xué)方法幫助記憶(兒歌、數(shù)字……)

(3)學(xué)習圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，(邊介紹邊板畫) 學(xué)生認真看黑板;

　　二、圖畫記憶，學(xué)習d

　　1、讀音

(1)出示課件d指名認讀;個別認讀，

(2)請會認讀的小朋友當小老師，帶領(lǐng)大家認讀;伸手在嘴邊感受氣流強弱

(4)開火車認讀

　　2、記形

(1)聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，(出示課件)你知道為什么嗎?你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說，個別說)

(2)你還能想象成什么記憶?畫一畫，編個兒歌記一記;

　　想象，在書上畫;

(3)請學(xué)生上黑板畫

　　3、書寫

(1)聲母寶寶住在哪里?我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書他住在第幾格。

(2)看書觀察：d在四線格中的位置;

　　根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫d 在書上描紅一個，再寫一個

　　三、圖畫記憶，學(xué)習t

　　1、讀音

(1)出示課件t指名認讀;

(2)請會認讀的小朋友當小老師，帶領(lǐng)大家認讀;

(3) 感受氣流強弱，與d比較

　　伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強

(4)開火車認讀

　　2、記形

(1)聲母媽媽將t想象什么呢?(出示課件)你知道為什么嗎?你來編個兒歌記住他。

　　編兒歌記憶(自由說，個別說)

(2)你還能想象成什么記憶?畫一畫，編個兒歌記一記;想象，在書上畫

(3)請學(xué)生上黑板畫

　　3、書寫

(1)我們一起將聲母寶寶送回家吧;趕快看書他住在第幾格。

　　看書觀察：t在四線格中的位置;

(2)根據(jù)回答在四線格中范寫 桌寫t 在書上描紅一個，再寫一個。

　　四、課中操：游戲鞏固

　　根據(jù)音節(jié)做示范動作 (dǎ dī tà tī )

　　雙手叉腰，一起做動作(dǎ左手打右手，dǎ右手打左手;dī低低頭，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左腳，tà踏右腳;。)

　　五、故事激趣，認字詞

　　1、 師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎?”……(出示課件：田野中馱米的馬兒)

　　2、說一說：你在圖中看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語。

　　3、讀一讀：這些字你認識嗎?借助拼音同桌互相讀一讀------師生交流

　　4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等……”(課件出現(xiàn)小兔)

　　5、說一說：這是誰?打打招呼(強調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦)

　　6、編一編：小兔和小馬會說什么?后來怎么樣呢?

　　7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。

　　第二課時

　　課時目標：

　　學(xué)習n l二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫;會讀兒歌。

　　一、復(fù)習引入

　　1、 對比復(fù)習：出示聲母b p d t f

(1) 認讀;

(2) 說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。

　　2、 音節(jié)卡片拼讀練習：dà mǐ tǔ dì tù mǎ

　　3、 生字卡片鞏固認讀。(指名讀、齊讀)

　　二、運用已學(xué)方法學(xué)習n、l

　　1、出示課件n、l，讀準音;(注意舌尖的位置，可用手來演示)

　　2、想一想，用什么好方法記住形(個體、小組交流)

　　3、仔細觀察四線格，正確書寫。

　　三、誦讀兒歌，悟情感

　　1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。

　　2、同桌互讀，互幫

　　3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好?

　　4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么?(引導(dǎo)孩子愛護花草樹)

　　5、熟讀兒歌(在生活情境中仿改兒歌)

　　四、擴展活動

　　1、出示音節(jié)：nǔ lì 拼讀

　　用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習(自由說——個別說)

　　2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。

　　會讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。

　　人教版一年級語文上冊第二單元教案模板四篇

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