教案范文5篇教案怎么寫范文

時(shí)間：2023-02-21 06:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的教案范文5篇教案怎么寫范文，供大家賞析。

教案范文5篇教案怎么寫范文

教案范文1

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)53個(gè)生字，會寫50個(gè)字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。

　　3．體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

　　4．初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

　　5．能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

　　識字 4

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會8個(gè)生字，12個(gè)成語，會認(rèn)9個(gè)生字。

　　2．能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會生字及新詞。

　　2．理解成語的意思。

　　教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：卡片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識字4”吧！

　　二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　三、初讀課文，識記生字。

　　1．輕聲讀課文，把生字做上記號。

　　2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．指名讀、正音。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

　　“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）

　　“豹”（聲母為b）

　　5．同桌討論識字方法。

　　如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”。“耳”加一加就變成“取”。

　　6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　7采用多種形式反復(fù)練讀詞語，讀到正確流利。

　　四、理解詞語意思。

　　1．指名讀詞語，講一講關(guān)于這些詞語的小故事。

　　2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

　　尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。

　　取長補(bǔ)短：吸取別人的長處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。

　　相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

　　管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。

　　坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．老師范寫，學(xué)生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀前6個(gè)成語。

　　2．說說從成語中受到什么啟發(fā)。

　　二、自學(xué)后6個(gè)成語及生字。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．指名讀成語，讀準(zhǔn)生字的音。

　　2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．同桌討論識字方法。

　　4．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　5．采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。

　　四、理解詞語意思。

　　1．指名讀詞語，講一講關(guān)于這些詞的小故事。。

　　說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

　　一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。

　　拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

　　瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。

　　水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2．老師范寫，學(xué)生仿寫，完成課后“我會寫”。

　　板書設(shè)計(jì)：

　?。裕?/p>

　　課后反思：

　　成語是我國漢語寶庫中的精華?！白R字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。我課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語故事來讀一讀，然后舉行一次“成語故事會”，那么教學(xué)就沒有局限于書本知識了。

教案范文2

　　學(xué)生分析：

　　孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。教學(xué)時(shí)，可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　教材分析：

　　本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識個(gè)生字。會寫個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語的意思

　　2、出示“識字”中的成語。 ?

　　3、聽示范朗讀。 ?

　　4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　三、資料交流

　　1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道抑?這個(gè)成語的意思是…… 我能講夷芙這個(gè)故事…… ?

　　3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　第二課時(shí)：

　　一、讀詞識字 ?

　　1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。 ?

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

　　3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。 ?

　　4、小組合作識記生字。 ?

　　5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

　　二、課外閱讀指導(dǎo) ?

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

　　2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

教案范文3

　　【課前透視】《識字１》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的.美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生對秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)１２個(gè)生字，會寫１０個(gè)字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　?。场⒂惺占~語的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字寫字。正確地朗讀詞語。

　　【信息資料】

　　１、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。

　?。?、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。

　?。?、自制的金色星星圖片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　一、談話

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！

　?。ń處煾挥懈星榈劁秩?，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）

　　二、演示

　　播放課件：

　　在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。

　?。ㄕn件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）

　　〖對話平臺

　　一、自讀

　?。?、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。

　?。病⒄覍W(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。

　?。?、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。

　　（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）

　　二、指讀

　　１、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。

　　２、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞：

　　讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：

　　層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。

　?。场⒍喾N形式匯報(bào)讀。

　　４、交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的？

　?。ń處煼蹲x讓學(xué)生學(xué)會欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學(xué)生互助識字，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的記憶。）

　　三、朗讀

　?。?、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。

　?。病⒍嗝襟w演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會意境，談感受。

　?。场⑿〗M練讀，點(diǎn)評。

　?。?、匯報(bào)讀，看誰讀得最美、最有感情，評為“金色童音獎(jiǎng)”。

　　（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）

　　四、寫字

　　１、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　?。?、學(xué)生臨寫，同伴互相點(diǎn)評。

　　（寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）

　　第二課時(shí)

　　〖對話平臺

　　一、導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。

　　二、誦讀

　?。?、出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

　?。?、開火車讀，要求讀得正確、流利。

　　３、比讀?？凑l讀得有感情、有韻律。

　　４、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　?。?、全班齊讀。

　?。ㄓ懈星榈刈x，促進(jìn)學(xué)生的感悟與想象。賞讀給學(xué)生提供展示機(jī)會，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。）

　　三、練習(xí)

　　出示“我會讀”中的詞語：

　?。?、分小組輪讀。

　?。病⒄遗笥延螒颍?/p>

　　出示“我會讀”中的生字。小朋友，生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！

　?。场⒃僮x。采用多種方式讀。

　?。ú捎没顫姷姆绞竭M(jìn)行朗讀與組詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了鞏固與積累。）

　　四、寫字

　　１、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　２、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

　?。?、說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。

　　４、教師范寫，學(xué)生評說。

　?。?、學(xué)生練習(xí)。伙伴互評。

　　（培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析字形的能力，提高寫字技能，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。）

　　五、拓展

　　秋天是收獲的季節(jié)，學(xué)習(xí)伙伴說好收集了一些關(guān)于秋天的詞語，你們也來展示一下吧！

　?。薄⒔M內(nèi)交流，加以整理。

　?。?、全班展示，小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關(guān)秋天的詞語展示出來。

　?。场⒃u出“豐收小組”，獎(jiǎng)給組員一顆金色的星星。

　　（展示交流，不僅促進(jìn)學(xué)生積累詞語，還能培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。）

　　【伴教錦囊】

　　關(guān)于秋天的詞語：

　　一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜人秋蘭飄香

　　春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如火秋風(fēng)習(xí)習(xí)

教案范文4

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫7個(gè)字，學(xué)會本課生詞。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫7個(gè)字，學(xué)會本課生詞。

　　2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、背誦課文。

　　2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫3個(gè)字，學(xué)會本課生詞。

　　2、能熟練朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識10個(gè)生字，會寫3個(gè)字，學(xué)會本課生詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能熟練朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?

　　2、你認(rèn)識哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最喜歡的花是什么?

　　二、初讀詩歌。

　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　(1)自由認(rèn)讀。

　　(2)請“小老師”來帶讀生字。

　　(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

　　(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。

　　5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請他邀請幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

　　6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。

　　7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。

　　8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、分句指名讀兒歌。

　　思考：你知道了什么?

　　2、質(zhì)疑。

　　3、分組討論。

　　4、指名回答。

　　四、全讀兒歌。

　　五、學(xué)寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、范寫“霜”。

　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評析。

　　你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

　　2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會寫4個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開火車讀生字。

　　2、一字開花。

　　3、指名讀詞。

　　二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。

　　1、自由讀。

　　2、思考：你最喜歡什么花?為什么?

　　3、你能讀出喜愛之情嗎?

　　4、自由練讀。

　　5、同桌對讀。

　　6、指名讀、評議。

　　7、男女分讀。

　　三、指導(dǎo)背誦。

　　1、自由練習(xí)背誦。

　　2、指名背誦。

　　3、會背的同學(xué)關(guān)上課本，不會的可以看看書，一起試一試。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　　3、范寫“菊”。

　　4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　6、評析。

　　你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

　　五、布置作業(yè)。

　　1、回答把詩歌背給父母聽。

　　2、給生字找朋友。

　　3、預(yù)習(xí)18課。

教案范文5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《語文》第三冊

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

　　對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)

　　教學(xué)理念

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)過程

　　一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

　　2、配樂范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

　　4、讀全文。

　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。