下面是范文網(wǎng)小編整理的美術(shù)教案3篇(《美術(shù)》教案)，以供借鑒。
美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達(dá)清楚具體、生動(dòng)，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實(shí)感，寫得有意思。
2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察中體驗(yàn)、感受、思考、想象
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所觀察的事物的動(dòng)作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自己的好奇心尋找答案。
教學(xué)過(guò)程;
一、話題交流激趣引入
1、話題交流（課前交流）
洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設(shè)，老師穿著，同學(xué)裝束等）
生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！
師：這都是咱們的客人，向老師問(wèn)聲好吧
生：今天老師穿得特別漂亮！
師：謝謝你的夸獎(jiǎng)！
生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊
師：對(duì)，很精神
師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。
2、激趣引入
師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無(wú)限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀察，《大自然的語(yǔ)言》這首詩(shī)歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學(xué)們，看誰(shuí)最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
?。?）出示：切開的藕，學(xué)生觀察
師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我們一起仔細(xì)看，用心想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著
師：能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎
生：藕斷絲連
師：這個(gè)成語(yǔ)講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。
?。?）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中
師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）
學(xué)生觀察
師：你有什么發(fā)現(xiàn)
生：筷子斜插入水中會(huì)像“折”斷一樣
師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）
3、過(guò)渡
其實(shí)我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心生活，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多有趣的現(xiàn)象，我們今天要來(lái)寫一寫自己——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，（板書課題）齊讀
二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣
1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務(wù)，在生活中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象并認(rèn)真觀察，同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。（誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)寫到黑板上）（先寫后說(shuō)）生：蘋果切開后會(huì)變黑
師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會(huì)變色，這真有趣。
生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨
師：蜻蜓、魚兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，葉子就合攏。
師:多有趣啊，真像個(gè)害羞的小姑娘
生：??
師：在什么時(shí)候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說(shuō)情境、時(shí)間引導(dǎo)說(shuō)后出示課件）
?。ㄍ媾菖輹r(shí)，）肥皂泡在陽(yáng)光下是五彩的。
?。佬g(shù)課上畫畫調(diào)顏色時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象）我利用紅，黃，藍(lán)這三種顏色能調(diào)出很多
種不同的顏色。（為什么？沒想到??）
?。ㄏ掠陼r(shí)，）雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。
師：哦，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢！
冬冬也為我們帶來(lái)自己的發(fā)現(xiàn)：
（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。
2、板書的學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。
3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）
原來(lái)有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，它藏在大自然的動(dòng)植物,有的來(lái)自我們生活中游戲?qū)W習(xí)時(shí)的觀
察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。
我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）
三、細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣
?。ㄒ唬┙Y(jié)合范文，學(xué)習(xí)方法
師：大家都有一雙眼睛，做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒有記下來(lái)，常常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請(qǐng)同學(xué)們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法導(dǎo)寫
課文先寫（什么時(shí)候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫“我”的感受、遐想。
師在學(xué)生發(fā)言中板書
小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時(shí)的有趣現(xiàn)象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點(diǎn)，我們今天的作文重點(diǎn)要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來(lái)看
看：（課件）
2、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)
?。?）出示第三自然段
請(qǐng)看下面的這段描寫，請(qǐng)你選擇合適的動(dòng)詞填入括號(hào)內(nèi)。
課件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點(diǎn)水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來(lái)，（吹）成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來(lái)，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時(shí)能（飛）得很高很高。
?。▽W(xué)生完成后，評(píng)價(jià)）
生：這些都是（動(dòng)詞）
師：通過(guò)一連串恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動(dòng)作（板書：動(dòng)作），寫出吹肥皂泡多么有趣。
（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏炊涛牡牡谒淖匀欢?，出示第四自然段（課件）
A、冰心奶奶通過(guò)寫肥皂泡的什么寫出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）
師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無(wú)窮
B、肥皂泡有哪些變化？（課件）
顏色五色的浮光
看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗
大——小——散裂
師：冰心奶奶通過(guò)描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。
小結(jié)：（結(jié)合板書）這是冰心奶奶為我們這次作文送來(lái)的金鑰匙（貼金鑰匙）——步步登梯法：“怎
么做”通過(guò)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫，“發(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致觀察，才能表現(xiàn)有趣。（課件：細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣）
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)提倡讀寫結(jié)合，習(xí)作指導(dǎo)課更要倡導(dǎo)從讀學(xué)寫，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從具體的
段落中學(xué)習(xí)如何把有趣寫具體。）
?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用表達(dá)
前天晚上，我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地散步，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)好朋友老是跟著它，他覺得很有意思，就
跟它玩起了游戲，下面，讓我們來(lái)用用這把金鑰匙，觀察這個(gè)有趣的現(xiàn)象。提醒大家細(xì)致觀察，小雨怎么做，影子有哪些變化？
1、觀看視頻《影子游戲》
2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？（師在交流中引導(dǎo)用上準(zhǔn)確動(dòng)詞，關(guān)注影子的變化，合理想象）
生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手
師：這個(gè)影子真有禮貌，你“揮”這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確
生：我看見影子像一個(gè)可愛的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳
師：這個(gè)影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動(dòng)作展開想象
生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個(gè)“跟屁蟲”。
師：這個(gè)影子是“跟屁蟲”有意思
生：小雨的影子變成了一個(gè)高個(gè)子，像大哥哥在保護(hù)他。
師：真神奇，影子會(huì)自己變長(zhǎng)
生：影子像一個(gè)頑皮的小孩子，不時(shí)地跟小雨捉迷藏：一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又跑到我的前
邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的后面。
師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)谟^察與表達(dá)的過(guò)程中，（結(jié)合板書）嘗試運(yùn)用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞說(shuō)清楚說(shuō)具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面，學(xué)練結(jié)合）
?。ㄈ┛鞓敷w驗(yàn)——分享有趣
師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學(xué)們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化??來(lái)寫（板書：位置??）
1、學(xué)生練筆
2、評(píng)講練筆
（1）指名讀練筆
?。?）評(píng)價(jià)
先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)：有無(wú)錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順、完整。
補(bǔ)充：作文中也存在一些問(wèn)題，相信用心想的同學(xué)一定看出來(lái)了
如：用什么詞更生動(dòng)，加上想象??
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在具體的寫、評(píng)、改中習(xí)得寫具體的方法，明白語(yǔ)言表達(dá)要做到規(guī)范有序。）
四、勤于思考探尋趣意
我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象,不僅要細(xì)致觀察，遇到自己感興趣的問(wèn)題,更要帶著無(wú)限的好奇心去探索、去解決問(wèn)題。
師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對(duì)影子有什么想問(wèn)嗎？
生：??
小結(jié)：
你們真是不僅會(huì)觀察，而且勤于思考，能夠多問(wèn)幾個(gè)為什么？老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料，然后把自己的探索、發(fā)現(xiàn)也寫進(jìn)文章,文章就會(huì)充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）
六、總結(jié)
1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過(guò)動(dòng)作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。
2、布置作業(yè)
回去后請(qǐng)同學(xué)們（課件）用心思考，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一門藝術(shù)，要寫出自己的真情實(shí)感，作文也是一門科學(xué)，是有規(guī)律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學(xué)們讀一讀，理解其中的意思，希望對(duì)你們這次寫作有所幫助。
生：齊讀寫作歌（課件）
寫作之前想具體，
觀察經(jīng)過(guò)寫細(xì)致。
多問(wèn)幾個(gè)怎么樣，
觀察情節(jié)描詳細(xì)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規(guī)律和法則是客觀存在的。總結(jié)寫作小兒歌，讓學(xué)生在寫作時(shí)能夠有章可循。）
板書設(shè)計(jì)：
觀察與發(fā)現(xiàn)
生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象
動(dòng)作變化（大小、形狀、顏色、位置??）
怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么？
美術(shù)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)制作家到幼兒園的路線圖并用它來(lái)邀請(qǐng)朋友來(lái)家作客。
2.通過(guò)談話、繪畫的方法來(lái)制作自己家到幼兒園的地圖。
3.增進(jìn)與同伴間的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園附近的地圖、事先布置（幼兒在放學(xué)回家的路上仔細(xì)觀察回家的路線）、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)一些有用的標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒園附近的地圖，說(shuō)一說(shuō)自己的家在什么地方。
1. 出示幼兒園附近的地圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的家在哪里？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，引入主題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“你能找到自己的家嗎？”孩子們興奮不已。都大聲回答到：“能！”
2.先回想從自己家來(lái)幼兒園經(jīng)過(guò)了哪些地方，過(guò)了幾個(gè)斑馬線？經(jīng)過(guò)了哪些建筑物？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶，激發(fā)幼兒講述自己家的路線圖。
活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“從你家來(lái)幼兒園時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方？”孩子們努力的回憶。小貝說(shuō):“從我家到幼兒園經(jīng)過(guò)“武裝部”、“雨花實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。
二、幼兒繪畫：“我家的地圖”，并請(qǐng)好朋友分享自己的地圖。
1.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
?。?）提醒幼兒用標(biāo)示，畫出特別的地方，如：轉(zhuǎn)彎處該注意的地標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提醒幼兒使用標(biāo)示來(lái)畫自己家到幼兒園的地圖。
活動(dòng)實(shí)錄：我問(wèn)道：“我們?cè)凇坝杏玫臉?biāo)記”那節(jié)活動(dòng)中學(xué)過(guò)哪些標(biāo)記的？”孩子們極積舉手發(fā)言說(shuō):“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我說(shuō):“請(qǐng)你們?cè)诋嬜约杭业接變簣@的地圖時(shí)注意正確的使用這些有用的標(biāo)記”。
（2）幼兒用紙筆根據(jù)幼兒園附近的地圖和自己的回想，來(lái)畫一畫從自己家到幼兒園的地圖。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)繪畫的方式，來(lái)表現(xiàn)自己到幼兒的地圖。
活動(dòng)實(shí)錄：我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的.回憶和幼兒園附近的地圖，來(lái)繪畫自己家到幼兒園的地圖，幼兒繪畫地圖。
2.請(qǐng)繪畫好的幼兒用手指模擬出行進(jìn)路線，再讓其他幼兒試著用手指走走看。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒邊展示自己繪畫的地圖邊模擬行走路線，幫助其他幼兒用手指嘗試行走。
活動(dòng)實(shí)錄：誰(shuí)繪畫好了，請(qǐng)把畫好的地圖帶上臺(tái)來(lái)給大家欣賞一下，并模擬一下行走的路線，有興趣到他家作客的小朋友也請(qǐng)拿出小手一起來(lái)走一走。于是，陳子航舉手并帶繪畫好的地圖，來(lái)模擬行走路線圖，班上的小朋友都拿出小手和他一起模擬行走了，大家都要到陳子航家作客，陳子航見狀也很開心！
三、制作好的地圖后，可以送給自己的的好朋友邀請(qǐng)他到自己家作客。
請(qǐng)幼兒把制作好的地圖，送給自己的好朋友，并邀請(qǐng)他到家里作客。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)送好朋友自己家到幼兒園的地圖，從而達(dá)到邀請(qǐng)好朋友到自己家作客的目的，從使近同伴間的友誼得到升華。
活動(dòng)實(shí)錄：我說(shuō)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己，畫好的地圖送給好朋友，并邀請(qǐng)好朋友到自己家來(lái)作客，于是班上一下子，被濃濃的友誼之情渲染了，也熱鬧了起來(lái)
美術(shù)教案3
小班藝術(shù)活動(dòng)：秋天，幼兒園里的樹
集賢里幼兒園：魏文君
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、充分發(fā)揮想象，體驗(yàn)點(diǎn)畫活動(dòng)的樂趣。
3、感受秋天幼兒園里金黃色樹葉的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、印有樹干的輪廓圖、檸檬黃和深黃色顏料、小抹布
2、多媒體課件、《粗心的小畫家》歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒興趣。
?。?）伴隨歌曲《粗心的小畫家》進(jìn)行歌表演，引出活動(dòng)。
老師：剛才歌里有一個(gè)粗心的小畫家丁丁，他可喜歡畫畫了，不過(guò)總是因?yàn)榇中聂[笑話。他最近在尋找秋天的顏色，所以去了好多地方，瞧瞧他現(xiàn)在在哪？
出示圖片（幼兒園），小朋友：咱們的幼兒園。
丁?。ɡ蠋煟盒∨笥褌?，你們的幼兒園真漂亮，看那金色的樹，不就是我要尋找的秋天的顏色嗎，我要把這么漂亮的景象畫下來(lái)，留給你們作紀(jì)念。
?。?）多媒體課件：丁丁作畫，展示作品
老師：丁丁的畫畫好了，咱們一起來(lái)欣賞下。咦？他畫的是什么？（幼兒園的樹）跟咱們的樹有什么不一樣？（沒有葉子）原來(lái)呀，粗心的小畫家丁丁忘記帶黃顏色的顏料了，咱們能不能幫幫他呀？
2、教師操作演示，示范手指點(diǎn)畫
教師：老師請(qǐng)兩個(gè)好朋友來(lái)幫忙。（伸出食指，拿出顏料盤）念出咒語(yǔ)：小手翹翹，小手蘸蘸，小手點(diǎn)點(diǎn)，樹葉出現(xiàn)。（在畫紙上進(jìn)行點(diǎn)畫）點(diǎn)好了，我的小手有些臟了，趕緊用小抹布來(lái)擦一擦。
教師：老師剛才在這邊變了樹葉出來(lái)，哪個(gè)寶寶也上來(lái)到那邊變?cè)囈辉嚕?/p>
請(qǐng)一至兩個(gè)幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請(qǐng)下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指出。
3、請(qǐng)幼兒親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫樂趣。
老師：小朋友都來(lái)幫幫丁丁點(diǎn)樹葉吧，看看誰(shuí)點(diǎn)的最干凈又好看。
巡回指導(dǎo)幼兒，用正確的方法進(jìn)行手指點(diǎn)畫，提醒幼兒保證畫面和衣服干凈。
4、將作品放置到展示板上，教師點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒互相欣賞。
老師：樹葉都畫好了，小朋友畫的真漂亮啊，丁丁也對(duì)小朋友們表示感謝，謝謝大家。咱們也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起欣賞咱們美麗的幼兒園的秋天吧。
活動(dòng)反思：
手指點(diǎn)畫《秋天，幼兒園里的樹》是結(jié)合秋天的主題開展的活動(dòng)，主要目標(biāo)是能用手指點(diǎn)畫表現(xiàn)大小、顏色不同的樹葉；養(yǎng)成認(rèn)真繪畫并保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)孩子很投入，活動(dòng)效果良好。
1、課前準(zhǔn)備需充分。
由于是手指點(diǎn)畫，課前準(zhǔn)備是比較繁瑣，每組必須有三種以上種的顏料，讓幼兒按意愿選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。桌子鋪設(shè)桌布，以免孩子將顏料弄到桌子上，不易清洗；每桌必須有一個(gè)清潔的抹布，讓孩子在蘸另一種顏色時(shí)，清除手上的顏料，以免將其他顏色混入?？上课缓⒆記]有袖套和圍裙，課前讓孩子將袖管卷起，并提醒輕輕蘸顏料，不吵也不鬧，保持桌面和衣服的干凈。
2、活動(dòng)中讓孩子有發(fā)揮自己想象的空間。
在示范畫樹葉時(shí)，要求手指是從上到下輕輕地進(jìn)行點(diǎn)畫，這樣才會(huì)有尖尖的葉子成形。但這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的一個(gè)動(dòng)作，孩子的想象更是發(fā)揮得很充分。每個(gè)孩子點(diǎn)畫的樹葉都是不同的。三種顏色不同的樹葉相互補(bǔ)充和映襯，形成秋天美麗的大樹景象。仔細(xì)想想在活動(dòng)中我沒有過(guò)分強(qiáng)調(diào)或要求孩子一定按照我的要求去點(diǎn)畫。在美術(shù)活動(dòng)中教師要重視讓孩子有一個(gè)自主發(fā)揮的空間，讓孩子有一個(gè)貼近自然、感受自然的空間。孩子有自己的思維和想法，只要是結(jié)合實(shí)際生活，哪怕孩子的畫沒有你想象的那么好，也值得鼓勵(lì)。
在活動(dòng)中，結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察了秋天幼兒園里的樹，激發(fā)了孩子的潛能，引起了孩子們繪畫的興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性和積極性都非常高，也基本上達(dá)到了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
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