下面是范文網(wǎng)小編整理的大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12篇 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思簡短，供大家賞析。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒進行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運用，鼓勵幼兒在生活中運用所學(xué)的知識。

　　活動準備：

　　和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5角）的玩具9籃，游戲幣每個幼兒一套。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察人民幣并進行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。

　　A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）

　　B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。）

　　C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2角的沒有硬幣。）

　　D、最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）

　　2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。教師提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結(jié)果：

　　A、如果用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）

　　B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？

　　C、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）

　　D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（鼓勵幼兒用多種方法進行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習(xí)一下）

　　3、做買賣玩具的游戲，引導(dǎo)幼兒運用人民幣兌換的知識。

　　A、指定9個小朋友當(dāng)"售貨員"，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當(dāng)"顧客"，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。

　　B、老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時要算一算帳。

　　C、在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運用所學(xué)的兌換知識。

　　4、游戲結(jié)束，小結(jié)游戲的情況。

　　A、先請個別幼兒說說買了什么，用了多少錢？

　　B、老師小結(jié)游戲的情況，指出優(yōu)點和存在的問題。

　　C、結(jié)束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時候，就要動動腦筋算算帳了。我們學(xué)到的知識要會運用才是真的學(xué)會了。

　　點評：

　　1、人民幣是幼兒生活中比較熟悉的物品，幼兒對它比較感興趣；隨著年齡的增加，幼兒有了獨自購物的機會，應(yīng)該了解一些人民幣簡單的兌換知識；因此選擇這個內(nèi)容適合幼兒發(fā)展的需要。

　　2、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認識人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)知識；教師注意讓幼兒互相交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)，而不是直接講解灌輸，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

　　3、采用由簡到難、循序漸進的方法引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系，并讓每個幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于教師觀察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關(guān)系。

　　4、教師設(shè)計的"買賣玩具"小游戲，為幼兒提供了練習(xí)人民幣兌換的情境和機會，能夠讓幼兒在愉快的游戲中運用學(xué)到的知識。

　　教學(xué)反思

　　在上這節(jié)課的時候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運用單位的。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

　　《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，大班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)目標提出“鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處”，以及“引導(dǎo)幼兒觀察感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會各種數(shù)所代表的含義?！薄氨勘啃艹小边@個活動就是在幼兒學(xué)習(xí)過“認識日歷”活動后，對日常加餐中食品包裝袋上的各種數(shù)字進行探究的基礎(chǔ)上形成的，旨在引導(dǎo)認識食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品到期日的方法，從而能細心的進行推算，認真核查食品是否安全。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又適合大班幼兒的現(xiàn)有水平，也是幼兒感興趣的身邊的科學(xué)。

　　日歷、保質(zhì)期這些問題是生活中隨處可見的，但也是非?？菰锏?，為了激起幼兒興趣，本次活動中，我特意創(chuàng)設(shè)了笨笨熊超市開業(yè)的'情景，果然孩子們的積極性一下子就高漲了起來。我抓住時機，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的數(shù)字，幫助幼兒明確生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的重要性，然后拋出問題“怎樣根據(jù)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期推算到期日，檢查食品是否安全”，激發(fā)幼兒積極思考的主動性。果不出所料，幼兒開動小腦筋發(fā)現(xiàn)了日歷和日期的聯(lián)系，想到了先通過日歷找到生產(chǎn)日期，然后根據(jù)保質(zhì)期算出到期日的好方法。在這個學(xué)習(xí)新知的過程中，我作為引導(dǎo)者，更多的把主動權(quán)交給孩子，讓孩子自己思考、發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，最大限度的提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

　　接下來的操作環(huán)節(jié)中，我做到了面向全體、關(guān)注個體，設(shè)計了四組操作材料，四組材料層次分明、由易到難，分別幫助幼兒鞏固重點、突破難點。幼兒對于不同的操作材料表現(xiàn)出了極大的興趣，在不停的做任務(wù)與換組的過程中，不僅完成了本次活動的目標，而且發(fā)展了幼兒相互幫助、相互謙讓、相互合作的優(yōu)良品質(zhì)。本次操作活動我預(yù)計時間為15分鐘，孩子們不僅提前完成任務(wù)，而且正確率到達80%多，說明幼兒很好的掌握了本次活動的內(nèi)容，并能夠自如進行運用。

　　本次活動各個環(huán)節(jié)層層遞進、銜接自然，從幼兒操作情況來看，目標已基本達成。在材料設(shè)計環(huán)節(jié)，最后一組擺貨架的材料中，我故意提高了一個難度，四個食品中有一個設(shè)計成跨月的計算，我發(fā)現(xiàn)這個對于孩子來說難度還是非常大的，或許放在第二課時會更合適一些。最后一個環(huán)節(jié)我原本的設(shè)計的是一個互動活動，為每個幼兒準備一盒實物蛋糕，請幼兒根據(jù)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期算一算蛋糕到今天還能吃嗎，把安全的蛋糕送給客人老師，因為各方面原因改為了延伸活動，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找家里食品包裝袋上的數(shù)字，然后算一算到期日，看看有沒有過期。我覺得這樣的設(shè)計也可以，畢竟數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是要在生活中進行運用的，家園合作才能達到更好地效果。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

　　活動目標：

　　1、運用已有經(jīng)驗進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，初步感知數(shù)的守恒。

　　2、以游戲的情景，感受圣誕節(jié)的快樂氛圍。

　　活動準備：

　　圣誕樹、圣誕禮物、任務(wù)卡、小動物等等

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入：

　　1、圣誕節(jié)到了，你們有沒有收到圣誕禮物啊。

　　2、今天我給你們沒人都準備了一個圣誕禮物，你們想要嗎?

　　二、基本部分：

　　1、不過，老師準備的禮物是要你們動腦筋找的哦!

　　2、張老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片(點數(shù))，你要根據(jù)任務(wù)卡片去找禮物。

　　3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢?(驗證)

　　4、節(jié)日里收到禮物真的很開心，快打開看看里面是什么禮物。

　　5、你們找到禮物開心嗎?不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物，他們一定很傷心的，我們也給他們?nèi)蕚湟环荻Y物，好嗎?

　　6、我有一張愛心卡片(數(shù)字)，根據(jù)愛心卡片請你把禮物放在袋子里，等一下我們?nèi)ニ徒o他們。給幼兒再次操作的機會。

　　7、我們來看看你們裝的對不對，如果不正確他們一定不開心的。(驗證)

　　三、結(jié)束部分：

　　1、你們圣誕節(jié)都有禮物了，也給好朋友們準備了禮物。小動物們也很羨慕，看看是那些小動物呢?

　　2、它們喜歡什么禮物呢?那是不是呢?有多少呢?

　　3、我們一起來數(shù)一數(shù)?用了什么辦法?看看我的方法和你們是不是一樣呢?，(眼睛看，心里數(shù);兩個兩個數(shù);封閉式數(shù))

　　4、原來，小動物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣，大小也不一樣，但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來的。

　　四、活動總結(jié)：

　　教學(xué)反思：

　　能通過圖片等方式，讓幼兒區(qū)分中外節(jié)日的不同，從而培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，讓每一位幼兒在娛樂中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中娛樂。不足之處是沒有讓幼兒親手制作小禮物，而是自備小禮物互送。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

　　興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負擔(dān)”。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)5的組成時自己的幾點體會。

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的紐扣，幼兒在分紐扣時能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

　　孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)4的組成時，引導(dǎo)幼兒用手指表示數(shù)，用彩色筆畫圓點表示數(shù)，根據(jù)老師的要求動手擺圓片、擺小棍等；教學(xué)5的組成時，我先讓幼兒動手玩紐扣，往小盤里撒紐扣，看看有幾顆正面，幾顆反面，邊玩邊做記錄，然后說說自己的結(jié)果，這樣。數(shù)的組成自然而然的在幼兒的談話中總結(jié)出來了，接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒有自己想法的同時，我進一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

　　游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段?！伴_火車”的游戲幫助幼兒進一步復(fù)習(xí)3以內(nèi)的加減法；“又有蘋果又有梨”、“拼數(shù)”的游戲幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成；再加上童謠、歌曲的介入，課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思5

　　活動目標：

　　1、認識1元、5元、10元人民幣，學(xué)習(xí)錢幣的兌換。

　　2、嘗試遷移兌換經(jīng)驗，運用符號表示兌換結(jié)果。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1元、5元、10元的紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。

　　活動過程：

　　一、認識1元、5元、10元紙幣。

　　1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢？你是怎么知道的？

　　2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢？上面有什么？﹙數(shù)字﹚還有什么字？﹙元﹚。

　　3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。

　　二、學(xué)習(xí)1元、5元、10元的兌換。

　　小朋友，這是1元，5個1元是多少錢？和這張5元一樣多嗎？（把5個1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問幼兒，使他們知道它們是一樣多。）大；考吧。幼，師網(wǎng)出處10個1元是多少？（同時一張一張地拿10個1元）10個1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個5元？5元是幾個1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數(shù)一數(shù)，了解幾種不同兌法。）三、嘗試遷移兌換經(jīng)驗，運用符號標示兌換結(jié)果。

　　1、出示掛圖，講述畫面的含義。

　　玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數(shù)量的紙幣。

　　交流兌換結(jié)果，同伴間互相檢查。

　　四、游戲"湊錢"。

　?。?）、教師交待活動要求"今天小朋友上課很認真，特別棒，老師想到超市去買東西獎勵小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、5元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"（2）、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（3）、請個別幼兒講述操作結(jié)果，教師將活動結(jié)果展示出來。

　?。?）、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

　?。?）、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

　　五、活動延伸。

　　1、在幼兒認識人民幣面值時，教師應(yīng)從錢幣上的數(shù)字上引導(dǎo)幼兒認識不同面值的錢幣。

　　2、本活動結(jié)束后，教師還可利用其他時間（活動角、下午活動等）再認幼兒玩湊錢的游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識。

　　教學(xué)反思

　　本次活動的目標是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味；在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設(shè)計教案中，融入了較多生活元素，既有預(yù)防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思6

　　活動目標：

　　1. 鞏固對半圓形和梯形的認識。

　　2. 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的計數(shù)與單雙數(shù)。

　　3. 能合作設(shè)計規(guī)則，自主游戲。

　　活動準備：

　　在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側(cè)。

　　活動過程：

　?。ㄒ唬┯變河^察游戲圖。

　　教師：1.圖上有誰？它們要去干什么？

　　2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？

　?。ǘ┙淮螒蛲娣ā?/p>

　　教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數(shù)的梯形，小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰能找出它們的行走路線，很快畫出來。

　?。ㄈ┯變簩ふ倚凶呗肪€。

　?。ㄋ模┱埐糠钟變寒嫵鲇螒蚵肪€，其他幼兒進行驗證。

　?。ㄎ澹└木幱螒?，自主活動。

　　1. 教師：你喜歡這個游戲嗎？你覺得什么地方可以改一改？

　　2. 幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計數(shù)字游戲，然后一起玩一玩。

　　3. 幼兒分組講解自己設(shè)計的游戲，師生討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容與玩法，提出改進意見。

　　4. 幼兒改進游戲玩法與規(guī)則，繼續(xù)分組游戲。

　　5. 全班選出最受歡迎的數(shù)學(xué)游戲，一起玩一玩。

　　課后反思：本活動把圖形與計數(shù)，單雙數(shù)有機地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數(shù)的多少順序進行排序，從而找到行走的路線；在此基礎(chǔ)上進一步改進規(guī)則，自主游戲。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思7

　　設(shè)計意圖

　　在一次創(chuàng)游活動中，我班幼兒在飛飛超市里發(fā)現(xiàn)了購買物品與錢計算不清楚的問題，有的孩子說應(yīng)該做一個清單，有的孩子說就應(yīng)該把買的東西畫下來，孩子們展開了激烈的討論?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真”問題，并以此為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機，我設(shè)計了這次活動。

　　活動目標

　　1.通過購買初步感受10以內(nèi)錢幣的換算。

　　2.根據(jù)實際情況調(diào)整購買計劃，并能對購買商品統(tǒng)計分析。

　　3.鼓勵幼兒獨立完成購買活動，體驗換算錢幣的樂趣。

　　重點難點

　　1.運用不同的紙幣+硬幣的組合方式組合10元錢。

　　2．10以內(nèi)的減法運算。

　　難點：

　　1購買物品后找零的運算。

　　2探索購買物品數(shù)量與錢的關(guān)系

　　3嘗試分類物品。

　　活動準備

　　1.超市圖片、標有價格的物品。

　　2.幼兒購買物品賬單、個1元硬幣、5元紙幣、10元紙幣若干、托盤若干

　　活動過程

　　1.開始導(dǎo)入

　?。?）教師出示超市圖片激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：這是什么地方？

　　教師：這里是干嘛用的？

　　教師：買這些東西需要什么呢？

　　教師總結(jié)：原來這里是超市，我們需要用錢在里面購買自己喜歡的東西！

　　2.引導(dǎo)幼兒預(yù)估10元錢的價值，及對一般商品價錢預(yù)先斷。

　　教師：如果你有10塊錢你會在超市里些什么？

　　幼兒：我想買棒棒糖，鉛筆，零食。

　　教師：哦，原來你們有這么多想買的東西。熊老師很好奇你們想買的這些東西都需要多少錢呢？例如：棒棒糖多少錢呢？

　　教師總結(jié)，我們喜歡的物品有的需要2元有的需要3元

　　教師：小朋友們算一算，如果你買棒棒糖2元鉛筆一元，夠不夠？有沒有多的錢？可不可以繼續(xù)購買？

　　3.教師出示1元硬幣及5元、10元紙幣，引導(dǎo)幼兒自行組合出10元錢。

　　(1)教師：今天熊老師給沒個小朋友都帶了1元硬幣和5元及10元的紙幣，熊老師很想知道如果是你，你會選擇怎么取出10元錢呢？

　　幼兒：可以取一個5元加5個硬幣

　　教師：我認為你說的很有道理，還有沒有其他的分法呢？

　　(2)教師總結(jié)孩子們對10元錢組合方式，為幼兒后期運用時做鋪墊。

　　4.引導(dǎo)幼兒運用記錄表，記錄自己的消費。

　　教師：我們買這么多東西，怎么知道每個多少錢，用了多少，還剩多少呢？

　　幼兒：我們可以用計算表來記錄

　　5.教師鼓勵幼兒換算錢幣獨立購買，并記錄自己錢幣的使用情況。

　　教師：我們在班上也開了一個超市，我們一起去買吧。

　　(1)第一次購買

　　教師：我們請每個小朋友去超市先買一樣物品后回到你的位置用記錄表記錄你的錢幣使用情況！

　　幼兒操作，教師當(dāng)售貨員，引導(dǎo)幼兒購買物品時需要付錢。

　　待幼兒回位置換算好后，教師提問

　　教師：現(xiàn)在你們買了一樣物品后還剩多少錢？

　　教師：還可以繼續(xù)購買嗎？

　　(2)第二次購買，引導(dǎo)幼兒換算好自己的錢幣。

　　教師：買了兩樣物品后，你們還剩多少錢

　　教師：還可以繼續(xù)購買嗎？

　　(3)第三次購買，引導(dǎo)幼兒將錢使用完

　　教師：這次我們繼續(xù)購物，這次你們要好好想想我把10塊錢用完，可以買那些？

　　6.統(tǒng)計物品與數(shù)量的關(guān)系

　?。?）教師：現(xiàn)在我們用了10元錢買了許多的東西，請你們數(shù)一數(shù)，你用10元錢買了多少樣?xùn)|西？

　　教師：為什么有的小朋友10塊錢買的多，有的小朋友10塊錢買的少？

　　教師總結(jié)：原來我們買的物品貴，就數(shù)量就會少，物品便宜數(shù)量就會多！

　?。?）教師引導(dǎo)幼兒用自己的方式分類物品。

　　教師：你有這么多東西你想怎么分類呢？

　　幼兒：我是按價格分的2塊的在一起，3塊的在一起

　　幼兒：我是種類型分，吃的放一起，用的放一起。

　　教師總結(jié)：我們有很多的分類方式可按價格分，可以按顏色分，可以按種類分……

　　7.分享購物體會，結(jié)束活動

　　教師：今天我們當(dāng)了一次購物員，購買了許多的物品，請小朋友將你的購物心得和好朋友一起分享吧！

　　8．活動延伸:

　　最后還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴

　　活動反思

　　本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密的聯(lián)系在了一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點，通過對錢幣的組合，現(xiàn)了10以內(nèi)的部分加法，在隨后的活動中我運用孩子們自己設(shè)計并使用的“計算表”來記錄自己的活動，在購買活動里我設(shè)計了三個層次，在每一次購買后引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己之前購買的物品及剩余錢，為幼兒再次購買做預(yù)算，通過探索，“超市物品購買的”方式，體驗了10以內(nèi)減法的運算，同時也感受了數(shù)字帶來了樂趣，最后以討論的方式探索出購買物品數(shù)量與物品價格之前的關(guān)聯(lián)，通過真實可見的物品鼓勵幼兒做出自己的判斷。同時活動符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的要求，及幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用與新的學(xué)習(xí)活動中，有利于形成終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思8

　　幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講，看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程，今天早上趣味分類，我給幼兒提供了充分的操作材料，再加以引導(dǎo)一步一步深入，使幼兒真正地在操作過程中去發(fā)現(xiàn)歸納特征，在本次活動中，老師與幼兒的配合時比較默契的，教師讓幼兒動手操作，給幼兒充分的活動時間。是比較符合幼兒年齡特征特點。我先要求孩子想一想你是按什么標準來分，圖形，顏色或大小，然后再動手分。

　　今天，通過操作娃娃臉，使幼兒能直接感受事物的關(guān)系，并體驗到樂趣，通過孩子自己動手操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察、比較、歸納事物熱證的邏輯思維能力，作為教師，要面向全體幼兒，注意個體差異，這次教學(xué)能把握住孩子的注意力與興趣是我最大的收獲，但在教學(xué)上還有令我深思的地方，目標達成的同時，似乎有一條無形的繩索被老師牽引著，如果教師不是前面的牽引而是在旁的指導(dǎo)與啟發(fā)，那么幼兒對這部分的知識更鞏固、更牽引。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9

　　一、活動情景

　　在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動《數(shù)量調(diào)查》時，請幼兒從周圍生活中找出數(shù)量是2的物體。當(dāng)幼兒說出：“人有兩只眼睛?！焙螅變簩⒂^察的注意力都轉(zhuǎn)移到了人的身體上來。欣欣說；“人有兩只耳朵?！睂帉幷f：“人有兩條腿?！彼f完坐下后，另一位幼兒不舉手就坐在那兒說：“小時候有四條腿，長大了有兩條腿，老了有三條腿?！眲e的孩子也聽到了，就說：“我知道，我知道，我聽過這個?！宾析芜€連忙站起來說：“老師，這是個謎語啦。是人。我小時侯爬就是四條腿的。”這么一來，孩子們的興趣就轉(zhuǎn)到人到底有幾條腿上來了。我就請他站起來，把他剛才說過的話再說一次，并請他說明理由。他回答說：“人在小時侯不會走路，就爬，是四條腿；長大了，可以走路，是兩條腿；老了，要用拐杖，就是三條腿。”其他幼兒也說：“對的，是這樣的?！睘榱俗層變河幸粋€正確的觀念，我請幼兒安靜下來后，提問：“小時侯是用什么在爬？”“是用手和腳一起爬的?！薄袄狭耍卟粍恿?，拐杖的作用很大，那能把拐杖是腿嗎？”“不是，拐杖能幫助老爺爺走路?！庇谑牵鶕?jù)幼兒的回答，我繼續(xù)提問，幫助幼兒樹立正確的數(shù)量觀念：“剛才小朋友給我們說了一個謎語，小朋友也猜出來了是人。那么人到底是有幾條腿呢？”幼兒齊聲回答：“兩條腿?！苯酉氯ィ變旱乃悸繁阌种匦罗D(zhuǎn)移到了不同物體的數(shù)量上來了，活動得以正常、繼續(xù)展開。

　　二、活動分析：

　　1、幼兒期的行為具有模仿性，因而在獨立思考問題時也易受他人的影響。當(dāng)一個幼兒說出人有兩只眼睛后，其他幼兒的回答，都是從人的身體上展開來的，他們從模仿中獲取數(shù)量是2的物體的經(jīng)驗，在思維上是局限的。

　　2、隨著幼兒心理發(fā)展水平的提高，幼兒也能表現(xiàn)出智力活動的積極性。小朋友從其他幼兒的回答中想到了有關(guān)人的一個謎語，而其他幼兒則積極地對此進行說明，這時幼兒將已有的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)活動相結(jié)合，幼兒的興趣和主動性在圍繞這個問題的準確與否上得到了體現(xiàn)。

　　3、幼兒對于數(shù)量的判斷由于出現(xiàn)了這個謎語，而顯現(xiàn)出一定程度上的困難。這時，教師正確的引導(dǎo)、幫助就極為重要了。讓幼兒通過對問題的思考：小時侯是用什么在爬的？拐杖是腿嗎？從而確立正確的數(shù)量觀念。即現(xiàn)代人是有兩條腿的。

　　4、由于幼兒心理活動的穩(wěn)定性進一步加強，所以，當(dāng)幼兒獲得正確的有關(guān)腿的數(shù)量觀念之后，便就在教師的引導(dǎo)下，繼續(xù)展開對不同物體數(shù)量的尋找。

　　三、活動反思：

　　1、幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性，因此教師的引導(dǎo)語言必須有助于幼兒拓展思維，活動中幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了人的身體上，回答的情況單一。教師提問：“除了人的身體上的某些器官可以用數(shù)量2來表示，那么在我們的生活中還有哪些東西可以用數(shù)量2來表示?！睂⒂變旱淖⒁饬σ辽钪懈惺苁挛锏臄?shù)量關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從多個角度思考問題的能力。

　　2、在活動中，出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應(yīng)采取認真地正面應(yīng)對的方式，而不應(yīng)該是回避的態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。

　　因此，我認為幼兒園的數(shù)學(xué)教育，應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)數(shù)學(xué)的方法及創(chuàng)新的意識。在本次活動中，組織幼兒對生活中事物數(shù)量的觀察和討論來提高他們的興趣；通過教師的啟發(fā)引導(dǎo)尋找符合要求的物體的數(shù)量來掌握學(xué)習(xí)的方法；創(chuàng)新則是啟發(fā)和肯定幼兒的不同的看法和想法。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思10

　　《生活中的數(shù)字》是一個數(shù)學(xué)活動?；顒又惺紫任乙陨磉叺奶厥鈹?shù)字激發(fā)幼兒的興趣，“110”、“119”、“120”。這三組數(shù)字對于幼兒來講是熟悉的，也是必須了解的。以這幾組數(shù)字引題不但讓孩子們了解了數(shù)字的用途，更增進了孩子們的知識面，調(diào)動了孩子參與活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字，讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數(shù)字，這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字，充分調(diào)動了孩子們的積極性。通過講述、討論、驗證使孩子們對于生活中不起眼的數(shù)字有了更進一步的了解。

　　最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探索交流各種數(shù)字的含義。我出示帶有數(shù)字的實物，來啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用處。這一環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識經(jīng)驗的環(huán)節(jié),讓孩子們從生活中隨處可見的物品中了解了它們不同的用途，并學(xué)會運用這些數(shù)字解決生活中的一些實際問題。

　　整個活動中不僅激發(fā)了孩子對于數(shù)字的興趣，更加使孩子懂得學(xué)會關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細節(jié)方面我做的不是很好，沒有關(guān)注全班幼兒以及在分組進行操作的過程中，秩序也比較的零亂，這些方面非常值得我思考，有時候往往想的很好，但在實際操作過程中卻并沒那么簡單。相信有了這次的經(jīng)驗，在以后的活動中我會做的更好！

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思11

　　數(shù)學(xué)活動《打扮新年樹》該活動我準備了一棵實物新年樹，和許多禮物掛件，這樣的情景創(chuàng)設(shè)著實讓孩子們激動了一回。如此，孩子們在按數(shù)取物的環(huán)節(jié)，無論是操作者還是關(guān)注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。然而，在接下來的環(huán)節(jié)中，就有一些值得自己反思的細節(jié)了。看到孩子們在第一環(huán)節(jié)中的出色表現(xiàn)，想必孩子們是牢牢掌握了6以內(nèi)數(shù)量的數(shù)物對應(yīng)關(guān)系了。因此，我迫不及待地將人手一份的“新年樹”操作材料投入集體操作活動，難點就是在每棵新年樹的樹干上寫上了不同的數(shù)字，讓孩子們根據(jù)新年樹上的數(shù)字畫上自己喜歡的禮物數(shù)量。

　　但是在實際操作中發(fā)現(xiàn)，有些孩子畫著畫著，就忘記了先前的任務(wù)，出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象，以圖畫為樂趣，禮物畫得細致精美，但是數(shù)量卻不符合事先核定的數(shù)量。我想中班上學(xué)期的孩子，有意注意時間不長，畫禮物的形式使得孩子注意分散，不利活動展開，調(diào)整為貼禮物的環(huán)節(jié)就可以避免孩子操作中的不利因素干擾，從而真正為操作實效服務(wù)。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12

　　這次數(shù)學(xué)活動，我精心設(shè)計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進?；顒娱_始，我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想 、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

　　數(shù)學(xué)《認識日歷》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷 掛歷 臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化?！罢n堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長中。

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