一年級語文關于樓房教案3篇一年級語文關于樓房教案課文

時間：2023-02-24 05:00:29 教案

　　下面是范文網小編收集的一年級語文關于樓房教案3篇一年級語文關于樓房教案課文，供大家閱讀。

一年級語文關于樓房教案1

　　第一課時

　　課前兩分鐘看改革前舊農村的面貌。

　　一、演示課件，整體感知。

　　1、談話揭趣，今天我們一起到改革后的新農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)

　　老師講解：農民伯伯收入多了，蓋起了一棟棟高樓，你相信這是農村嗎?

　　2、、師邊演示課件，邊敘述：改革后的新農村可真漂亮!勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，數(shù)數(shù)有多少座房子，數(shù)的過來嗎?

　　你想知道哪座房子最漂亮嗎?

　　3、(出示課題)，拼一拼，誰能讀?齊讀課題

　　指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。

　　二、自由朗讀，讀通課文。

　　1、自讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，在課后生字表中多讀幾遍,記住字音。

　　2、(課件出示生字)，誰會讀?當小老師帶著大家讀一讀。

　　3、開火車讀

　　4、給生字找朋友。

　　5、打亂了順序你能讀嗎?搶讀

　　6、你真棒，給自己加加油!

　　三、朗讀課文，理解內容。

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，(4句)最喜歡哪一句話并做上記號。

　　2、同學交流：說說最喜歡哪一句話?為什么?

　　3、誰喜歡第一句?

　　1)學生讀句子，喜歡第一句的人一起讀一讀。

　　2)你覺得小朋友看到的應該是怎樣的房呢?你喜歡嗎?

　　3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀的方式來夸夸它。

　　4)仔細觀察變色的詞語，它的樣子有什么不同?(疊詞)

　　區(qū)別：“青青的瓦”與“青的瓦”哪個好?

　　注：疊詞表達的感情更濃，描寫事物更準確。

　　5)你還能說出青青的什么?

　　青青的( )

　　6)結合我們教室能看到的事物，你能說幾個這樣的短語嗎?

　　如：白白的墻壁 ( )的( )

　　4、誰喜歡第二句

　　1)生先讀句子，再說喜歡的理由

　　2)請同學到前面指一指“房前”在哪?“屋后”在哪?

　　3)(投影房前屋后的景色)說房子周圍的環(huán)境怎么樣?(美)

　　4)請看著老師投影出來的圖片，想象著學校周圍美麗的景色，來朗讀這一句。

　　5、第三、四句。

　　1)齊讀三、四句。

　　2)指導朗讀第三句。個人——全班

　　注：三句讀出疑問語氣。

　　3)你能用兒歌中的句子告訴我，在小朋友眼中哪座房子最漂亮嗎?

　　四句讀出驕傲語氣。

　　個人——全班

　　4)師生對讀。個人——全班

　　5)加動作，表演朗誦

　　6)全體配樂朗誦，能夠背誦的同學可以試著背誦

一年級語文關于樓房教案2

　　教材簡析：

　　這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　設計理念：

《課程標準》中指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯(lián)系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態(tài)度取向，同時注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

　　教學流程及設計意圖：

　　一、激發(fā)主體，引發(fā)動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

(課件)出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

[利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會]

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1.學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2.重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。[抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。]

　　三、主動學習，完善認知

　　1.說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

[發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。]

　　2.模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。

[平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數(shù)，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。]

　　四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸

　　1.再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2.學習了詩歌，你有什么問題嗎?采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。[學貴于思，思源于疑。]

　　3.用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

　　教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。學情分析：經過一年的長期培養(yǎng)，我班學生閱讀感悟的能力較強，特別是童話類的故事更能提起學生學習、朗讀的興趣，孩子們在教學中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強，上該類課文課堂氣氛較活躍。結合新課改教學以人為本的教學理念，教學中以學生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學習，教師有意識地激發(fā)學生的自主精神，增強民主合作的學習氛圍，調動學生樂于觀察、探究的積極性，使學生樂于學習課文。教學目標：(1)正確、流利、感情地朗讀課文。會背誦課文。(2)學會本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。(3)了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。教學時間：2課時第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會10個生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學過程：一、猜謎引入小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對，就是云(板書：云)我們經?？吹降??？墒?，你們看見過用云造出的房子嗎?今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。“房”是個生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。(特別指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。)大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么?(云房子哪里來?誰住呀?云房子究竟什么樣?)板書：誰造的?什么樣?小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。二、學生自讀，整體感知1、師引導生自讀。2、師提自讀要求：a.?字字入目，看清拼音，讀準字音。