下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于語(yǔ)文教案3篇 語(yǔ)文教育教案，以供參考。

關(guān)于語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀《字典公公家里的爭(zhēng)吵》，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有感情讀兒童詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、三分鐘演講

　　二、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 老師有一則謎語(yǔ)，看你能不能猜出來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了：有人不說(shuō)話，肚里學(xué)問(wèn)多。有字不認(rèn)識(shí)，就去請(qǐng)教它。（一起說(shuō)）

　　字典就像一位慈祥的老人。如果你在學(xué)習(xí)中遇到一些困難，只要是它知道的就會(huì)毫無(wú)保留地告訴你，因此，大家都親切地叫它字典公公。字典公公的家很大，里面的家族成員可多了?？墒怯幸惶?，字典公公家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，吵得可熱鬧了。小朋友們，你們想不想去字典公公家了解一下這場(chǎng)爭(zhēng)吵？（想）

　　這節(jié)課就讓我們來(lái)讀一讀《字典公公家里的爭(zhēng)吵》這首兒童詩(shī)

　　三、指導(dǎo)誦讀

　　1、出示誦讀要求。

　　一讀通 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　二讀懂 理解詞語(yǔ)，讀懂大意。

　　三讀好 想象畫(huà)面，讀出情感。

　　2、讀通。

　　（1）初讀全文。

　　請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)得字就讀讀上面的拼音，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。開(kāi)始吧！

　　學(xué)生自由讀課文，師巡視。

　?。?）檢查讀課文情況。

　　讀得怎么樣了？請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)讀讀課文吧。每人一小節(jié)，誰(shuí)愿意讀？

　?。?）指導(dǎo)停頓。

　　師生合作讀，學(xué)生用鉛筆畫(huà)上停頓符號(hào)。同桌一人一段互相讀。

　　3、讀懂。

　　（1）課文已經(jīng)基本讀通了，下面清小朋友們默讀課文，有不理解的詞用筆標(biāo)出來(lái)。

　?。?）交流解析難理解的詞語(yǔ)。

　　頭頭是道：形容說(shuō)話或做事很有條理。

　　反駁：說(shuō)出自己的理由，來(lái)否定別人跟自己不同的理論或意見(jiàn)。

　　深?yuàn)W：（道理、含義）高深不易理解。

　　報(bào)告：用口頭或書(shū)面的形式向上級(jí)或群眾所做的正式陳述。

　　主角：主要角色、主要演員、主要人物。

　　不可開(kāi)交：無(wú)法結(jié)束。

　　片面：偏于一面，不全面。

　　強(qiáng)調(diào)：著重提出。

　　4、聽(tīng)錄音。

　　讀得怎樣？你想讀得像他一樣好嗎？我們一起努力！

　　5、讀好。

　　（1）第一段。

　　師：剛剛我們聽(tīng)了課文的錄音，你知道字典公公家里是誰(shuí)在爭(zhēng)吵了嗎？ 一起說(shuō)：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。

　　師：對(duì)，詩(shī)歌的第一小節(jié)就告訴我們了。誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)。（指名讀 →齊讀）

　　指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。

　?。?）第二段。

　　師：哎呀，真夠吵的！[出示插圖]看它們的眼睛瞪得多大，聽(tīng)它們的嗓門(mén)提得多高。感嘆號(hào)拄著拐杖，小問(wèn)號(hào)張大耳朵，調(diào)皮的小逗號(hào)急得蹦蹦跳。

　　師：下面請(qǐng)小朋友們自由讀讀第2小節(jié)，看看你能不能抓住一些重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們的神態(tài)和動(dòng)作。

　　指導(dǎo)讀，可加上動(dòng)作。

　?。?）第三至七段。

　　師：這些標(biāo)點(diǎn)臉紅脖子粗的，它們?cè)诔呈裁茨兀空?qǐng)同學(xué)們自由讀讀詩(shī)歌第3—7小節(jié)。注意讀好語(yǔ)氣。

　　師：課文里講了哪些標(biāo)點(diǎn)的爭(zhēng)吵？

　　你喜歡哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？讀一讀，如果可以，邊讀邊加上動(dòng)作就更好了。

　　（4）第八段。

　　師：就在大家爭(zhēng)得不可開(kāi)交的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)發(fā)表意見(jiàn)了？

　　指導(dǎo)讀老人的口吻。

　?。?）第十段。

　　師：小朋友，你聽(tīng)了字典公公家里的爭(zhēng)吵，心里想的啥，能不能讓我知道？

　　交流。

　　（6）第九段。

　　字典公公告訴我們：（齊讀）

　　6、分角色朗讀。

　　旁白、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)和逗號(hào)、省略號(hào)、句號(hào)、字典公公

　　師：瞧！通過(guò)我們的努力，已經(jīng)將這篇課文讀得如此動(dòng)人。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們來(lái)欣賞一首兒歌——《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看這首兒歌里提到了哪些標(biāo)點(diǎn)。（交流）

　　這學(xué)期我們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文章中起到了很大的作用，我希望小朋友們?cè)诮窈蟮淖魑闹心苷_的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

關(guān)于語(yǔ)文教案2

　　第一課時(shí)

　　目的：

　1．指導(dǎo)看圖，初知圖意。

　　2．查字典自學(xué)生字、詞。

　　過(guò)程：

　　1．談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)）除了漢族以外，其他民族都稱(chēng)為少數(shù)民族。各民族有各自的風(fēng)俗習(xí)慣，有的少數(shù)民族還有自己獨(dú)立的'語(yǔ)言和文字。雖然我們是多民族國(guó)家，但各民族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)，親如一家。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看不同民族的人民是怎樣一起生活的，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？

　　2．理解課題：

　　齊讀課題，說(shuō)說(shuō)什么叫“親人”，誰(shuí)是你的親人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）

　　3．看圖

　　圖上畫(huà)的是什么地方，她們各是哪個(gè)民族的，各有多大年紀(jì)，她們?cè)诟墒裁矗?lián)系圖上的景物，想想她們會(huì)說(shuō)什么？她們?yōu)槭裁茨敲从H熱？

　　4．同桌交流觀察的情況，說(shuō)明是按什么順序觀察的。

　　5．班上交流，請(qǐng)2——5人發(fā)言。

　　6．.總結(jié)觀察方法：

　?。ㄏ瓤磮D上有誰(shuí)，在干什么；看旁邊有哪些景物，說(shuō)明了什么，也就是按從人到物的觀察順序進(jìn)行觀察。）

　　7．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　8．查字典，自學(xué)生字、詞。

　?。?）

　　“硬”：最后一筆捺與撇相交。

　　“朗”：在“硬朗”中讀輕聲。

　　“縣”：上邊不是“目”。

　　“畢”：上面“比”的右邊是“匕”，不是“七”。

　　“靈”：第二筆不出頭。

　　“便”：多音字組詞來(lái)區(qū)別。

　　“及”查“丿”，因?yàn)榈谝还P先寫(xiě)撇。第二筆是橫折折折撇。

　　“鹽”：左上“土”的末筆橫改提，右上“卜”的兩筆相接不相交。

　　“換”：右下不是“央”。

　　“凈”：注意部首。

　　“瞇”：左面是“目”，不是“月”。

　?。?）組詞

　　族（ ） 漢（ ） 濟(jì)（ ） 竟（ ）

　　旅（ ） 汗（ ） 擠（ ） 競(jìng)（ ）

　　換（ ） 凈（ ） 瞇（ ）

　　喚（ ） 靜（ ） 咪（ ）

　　通過(guò)查字典，理解以下詞義：

　　經(jīng)濟(jì)：本課指生活上所需要的費(fèi)用。

　　及時(shí)：指需要的時(shí)候就立刻去做。本課指不拖延，準(zhǔn)時(shí)。

　　畢竟：到底，究竟，終于。

　　靈便：靈活。本課指四肢靈活、敏捷。

　　硬朗：指老人的身體健康。

　　9．讀文，鞏固字詞。質(zhì)疑。

　　漢族、硬朗、縣城、經(jīng)濟(jì)、畢竟、靈便、及時(shí)、替換、干凈、笑瞇瞇、出來(lái)進(jìn)去。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能看懂圖意，初步把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)敬老助老是人的美好品德。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢族與少數(shù)民族人民之間的真摯感情。

　　3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察人物的方法，培養(yǎng)觀察與想象相結(jié)合的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)第5、6自然段

　　1、快速讀文，思考：文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容？（5、6自然段）

　　2、請(qǐng)1人讀5、6自然段，大家用“—”畫(huà)出老奶奶發(fā)現(xiàn)了“我”悄悄地幫她洗、晾衣服后，是怎么做的？（怎么說(shuō)的？）然后看投影填空：

　　老奶奶（ ）從屋里走出來(lái)，把拐棍立在一旁，（ ）捧著我的頭，把（ ）臉緊貼著我的臉，（ ）說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親?。∥以撛趺粗x你們呢！”

　　3、指名說(shuō)說(shuō)，括號(hào)里應(yīng)該填哪些詞語(yǔ)，老師把詞語(yǔ)填在括號(hào)里。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀，你從中體會(huì)出幾點(diǎn)意思？你是怎樣理解這句話的？

　　（一是老奶奶對(duì)“我”的行為表示感激；二是表達(dá)了老奶奶對(duì)“我”的喜愛(ài)之情；三是老奶奶把“我”當(dāng)成了親人。）

　　（從老奶奶的語(yǔ)言中體會(huì)出：自己的女兒都沒(méi)能這樣照顧她，而我們母女倆卻主動(dòng)、熱心地照顧她，超過(guò)了自己的女兒。）

　　5、有語(yǔ)氣地練讀，請(qǐng)1或2人匯報(bào)。

　　二、學(xué)習(xí)第1——3自然段

　　1、媽媽和“我”為什么像親人一樣照顧老奶奶？分小組圍繞課文1——3自然段討論，希望同學(xué)們能深入理解課文內(nèi)容。

　　2、小組匯報(bào)，歸納如下：

　　（1）老奶奶年紀(jì)大了，手腳不靈便，女兒又在縣城工作，需要有人照顧；

　?。?）尊重老人，照顧老人是一種美德，人人都應(yīng)該做到；

　?。?）各民族之間應(yīng)團(tuán)結(jié)，相互幫助，友好相處；

　?。?）鄰居之間也應(yīng)互相照顧，互相關(guān)心。

　　三、學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、請(qǐng)1人讀，大家思考：“我們”幫老奶奶做了哪些事？而這些內(nèi)容畫(huà)面上沒(méi)有，那么作者根據(jù)什么寫(xiě)出來(lái)的？

　　2、小結(jié)：我們看圖不僅要會(huì)看畫(huà)面上的內(nèi)容，還要會(huì)聯(lián)想，推想，只有這樣才能豐富畫(huà)面，變靜為動(dòng)。

　　四、理解課題

　　1、老奶奶為什么說(shuō)你們“真比我女兒還親”？從這里體會(huì)出什么？

　?。?）母女倆長(zhǎng)期主動(dòng)、熱情、周到幫助，使老人深?lèi)?ài)感動(dòng)；

　?。?）就連親生女兒也難以做到；體現(xiàn)了各族人民友好相處，親如一家。

　　2、小結(jié)：她們并不是一家人，但勝似親人，因此課題為《親人》。

　　五、齊讀最后一個(gè)自然段，談?wù)勛约旱睦斫狻?/strong>

　?。ㄒ粋€(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是長(zhǎng)期堅(jiān)持。而小姑娘決心堅(jiān)持把好事做下去。精神多么可嘉呀?。?/p>

　　六、有語(yǔ)氣朗讀課文。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　同學(xué)們，你能通過(guò)上網(wǎng)了解一下苗族分布情況，占地面積，居住人口、風(fēng)俗習(xí)慣、旅游景點(diǎn)、物產(chǎn)資源等

　　等，然后像導(dǎo)游員一樣，向大家介紹一下嗎？請(qǐng)小導(dǎo)游們分別給自己的旅行社起個(gè)響亮的名字，最后比一比，

　　看哪個(gè)旅行社招來(lái)的游客最多，說(shuō)明哪個(gè)導(dǎo)游最成功，好啦，開(kāi)始行動(dòng)吧！

關(guān)于語(yǔ)文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；

　　2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱(chēng)；

　　3、基本掌握電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作；

　　4、熟悉電腦桌面；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)工作；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　電腦的關(guān)機(jī)操作；

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 了解電腦在生活中的用途：

　　教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？

　　1、 學(xué)生自由發(fā)言；

　　注：可行的話教師可在電腦上演示操作；

　　2、 教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途；

　　3、 教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。

　　二、 了解電腦的各組成部分；

　　教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？

　　1、 讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？

　　注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。

　　教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱(chēng)并簡(jiǎn)單介紹其功用。

　　2、 看誰(shuí)識(shí)的快；

　　教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱(chēng)。

　　方式：1、學(xué)生站起槍答。

　　2、 開(kāi)小火車(chē)回答。

　　3、考一考；

　　你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？

　　他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？

　　1、 學(xué)生自由討論。

　　2、 學(xué)生自問(wèn)自答：

　　方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事。

　　教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。

　　3、 教師總結(jié)介紹：

　　如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤(pán)、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫(xiě)字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。

　　三、 初試電腦

　　教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門(mén)，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多）

　　1、 學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜測(cè)。

　　2、 教師講解開(kāi)機(jī)的方法。

　　A：打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。

　　B：打開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

　　注：為了電腦的壽命，一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。

　　3、 確定開(kāi)關(guān)：

　　A：教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

　　B：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

　　4、 開(kāi)機(jī)

　　A：教師開(kāi)機(jī)。

　　注：應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫(huà)面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。

　　B：學(xué)生開(kāi)機(jī)。

　　要求相互監(jiān)督、提醒。

　　5、 接觸桌面：

　　教師指出，我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱(chēng)之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專(zhuān)門(mén)用來(lái)存放東西的。

　　教師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？

　　1、學(xué)生回答。

　　2、教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：

　　A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng) 稱(chēng)圖標(biāo)。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用

　　B：任務(wù)欄的介紹。

　　C：開(kāi)始按鈕的介紹。

　　6、 關(guān)機(jī)：

　　教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？

　　1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。

　　2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：

　　A：教師演示關(guān)機(jī)步驟。

　　B；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：

　　板書(shū)： 單擊開(kāi)始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使 小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。

　　3、 學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。

　　在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。

　　教師一旁巡視。

　　四、 教師課堂小結(jié)：

　　A：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？

　　B；教師補(bǔ)充回顧。

關(guān)于語(yǔ)文教案3篇 語(yǔ)文教育教案相關(guān)文章：