人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案文案3篇(一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案怎么寫(xiě))

時(shí)間：2023-03-01 20:16:00 教案

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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案文案1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第96～97頁(yè)，練習(xí)十八第5～14題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，能真確計(jì)算。

　　2、使學(xué)生在練習(xí)中感受商的一些變化規(guī)律，在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)除法計(jì)算的實(shí)用價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、完成第5題。

　　集體口答，說(shuō)說(shuō)0.1÷0.05、0÷0.24的思考過(guò)程。

　　2、完成第6題。

　　獨(dú)立完成，比一比每組中的三道算式和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引起商的變化的原因是什么?

　　3、完成第7題。

　　獨(dú)立計(jì)算，按要求比較。

　　什么情況下，商比被除數(shù)小?什么情況下，商比被除數(shù)大?

　　4、完成第8題。

　　你根據(jù)什么判斷的?

　　二、提高訓(xùn)練

　　1、獨(dú)立完成第(1)題的計(jì)算。

　　你還能提出用除法計(jì)算的問(wèn)題嗎?怎么解決呢?

　　2、完成第10題。

　　先計(jì)算每組中的兩題，再比價(jià)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　哪一道題計(jì)算比較簡(jiǎn)便?

　　3、完成第11題。

　　每一題應(yīng)該先算哪一步呢?

　　運(yùn)算順序是怎樣的?和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同嗎?

　　4、完成第12題。

　　你怎樣理解“層高”的意思的?

　　你是怎樣想的?怎樣列式呢?

　　每一步什么意思?為什么要加1?

　　獨(dú)立完成計(jì)算。

　　5、完成第13題。

　　你能列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題嗎?

　　白色奶油 5.6 ?克

　　彩色奶油 2.5克 100克

　　在小組中列表整理并交流方法。

　　6、完成第14題。

　　你準(zhǔn)備怎樣解決這些問(wèn)題呢?

　　還有其它的方法嗎?

　　三、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們的計(jì)算又有了進(jìn)步，解決問(wèn)題的能力也提高了。

　　發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律，并且能把這些規(guī)律應(yīng)用在計(jì)算上，在后面的學(xué)習(xí)中，還要多思考，多練。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案文案2

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

(一)口算

　　3.8+1.2 2.54 1.58

　　1.50.3 0.64+0.16 7.6+0.24

　　5-1.8 1.2580 3.64

　　6.3+2.45+3.7 3.56-1.57-0.43

　　0.87125 (2.5+0.9)4

(1.5+0.25)4 0.64+1.44

(二)口答，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).(說(shuō)出依據(jù))

　　1.3.18□=1.2□

　　2.(2.5+3.5)□=□□○□4

　　3.□+4.3=□+0.86

　　4.(2.51.2)□=1.2(□□)

　　5.7.6-2.8-□=□-(□+3.2)

(三)小結(jié)引入

　　我們運(yùn)用一些運(yùn)算定律或者運(yùn)算性質(zhì)可以使計(jì)算簡(jiǎn)便，在四則混合運(yùn)算中，能不能運(yùn)用這些運(yùn)算定律和性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便呢?

　　二、講授新課

(一)教學(xué)例4

　　1.82.58+1.81.42

　　1.觀(guān)察算式特點(diǎn)

　　2.學(xué)生試做

　　方法一：1.82.58+1.81.42 方法二：1.82.58+1.81.42

=1.8(2.58+1.42) =4.644+2.556

=1.84 =7.2

=7.2

　　3.觀(guān)察比較：兩種方法哪一種計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便?

(第一種方法應(yīng)用乘法分配律來(lái)計(jì)算，第二種方法只是根據(jù)一般的運(yùn)算順序)

　　4.練習(xí)

　　1.82.58+1.81.42+0.5

=1.8(2.58+1.42)+0.5 (乘法分配律)

=1.84+0.5

=7.2+0.5

=7.7

　　5.小結(jié)

　　通過(guò)剛才的練習(xí)，你對(duì)簡(jiǎn)算有什么新的認(rèn)識(shí)?

　　三、鞏固練習(xí)

(一)計(jì)算下面各題

　　1.561.7+0.441.7-0.7

　　11.72-7.85-(1.26+0.46)

(二)計(jì)算下面各題，能用簡(jiǎn)便算法的用簡(jiǎn)便算法

　　10.64+7.652.4+11.76

　　12.9〔14.66-(1.3+8.2)〕

　　9.83(3.8-2.3)+1.56.17

　　6.752-〔4.7(0.54-0.38)+2.8〕

　　15.4〔8(6.34-4.59)〕

(三)思考題：填同一個(gè)數(shù)

□-□+□+(□□□-□)=10

　　四、課堂小結(jié)

　　在四則混合運(yùn)算中，有時(shí)雖然不能把整個(gè)題目簡(jiǎn)便計(jì)算，但是應(yīng)該隨時(shí)注意是不是有的步驟可以簡(jiǎn)算，能簡(jiǎn)算的，盡量使計(jì)算簡(jiǎn)便，不能簡(jiǎn)算的再按運(yùn)算順序計(jì)算.

　　五、課后作業(yè)

(一)計(jì)算下面各題，能用簡(jiǎn)便算法的用簡(jiǎn)便算法.

　　1.10.64+7.652.4+11.76

　　2.12.75[14.6-(1.3+8.2)]

　　3.9.831.5+6.171.5

　　4.15.4[8(6.34-4.59)]

(二)新興煤礦七月份產(chǎn)煤4.85萬(wàn)噸，八月份產(chǎn)煤5萬(wàn)噸，九月份產(chǎn)煤5.65萬(wàn)噸.平均每月產(chǎn)煤多少萬(wàn)噸?

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案文案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第8183頁(yè)，練習(xí)十八的第24題。

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生能比較熟練地讀、寫(xiě)數(shù)。

　　2.使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。

　　3.使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、數(shù)的讀寫(xiě)

　　1.整數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

(1)指名說(shuō)整數(shù)的讀法。對(duì)說(shuō)得不完整的，讓其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生說(shuō)時(shí)，不必要求與書(shū)上的敘述完全一致，只要意思正確就可以了。

　　出示：52000803100

　　先讓兩名學(xué)生試讀，然后問(wèn)他們是怎么讀的。如這個(gè)數(shù)有幾級(jí)?哪些0是在數(shù)級(jí)末尾不必讀出來(lái)，哪些0要讀出來(lái)?8前面為什么只讀一個(gè)零?教師根據(jù)學(xué)生的回答，對(duì)數(shù)進(jìn)行分級(jí)，并用彩色粉筆把不同0區(qū)分開(kāi)。

(2)指名說(shuō)整數(shù)的寫(xiě)法。要求與整數(shù)讀法一樣。

　　出示：四十億六干零六十萬(wàn)零五十

　　全班學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)數(shù)。集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。

　　2.小數(shù)和分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法。

　　指名分別說(shuō)一說(shuō)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。并讓學(xué)生比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法與整數(shù)的讀法和寫(xiě)法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

　　3.課堂練習(xí)。

　　完成教科書(shū)第82頁(yè)中間做一做的第1、2題。

　　第1題，指名讀數(shù)。可以有意識(shí)地讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　第2題，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，集體訂正。

　　二、數(shù)的改寫(xiě)

　　1.較大的多位數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)、億作單位的數(shù)。

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，一個(gè)較大的多位數(shù)，為了讀寫(xiě)方便，常常把它進(jìn)行改寫(xiě)。

　　想想，有幾種改寫(xiě)的方法?指名回答，使學(xué)生明確一般有兩種方法：(1)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù);(2)省略這個(gè)數(shù)某一位后面的尾數(shù)，寫(xiě)成近似數(shù)。然后，教師用書(shū)上的例子進(jìn)行說(shuō)明。如果班里學(xué)生掌握的比較好，也可以讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明。

　　在說(shuō)明第(2)種情況時(shí)，要使學(xué)生明確是用什么方法省略的。還可以進(jìn)一步提問(wèn)：如果根據(jù)需要省略干位后面的尾數(shù)，求得的近似數(shù)的單位應(yīng)該是多少?

　　接著讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第82頁(yè)下面做一做的練習(xí)題。

　　2.求小數(shù)的近似數(shù)。

　　出示例題，讓學(xué)生獨(dú)立解答。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的。對(duì)于4.629754.630，要特別提問(wèn)：4.630末尾的0為什么不能去掉?

　　3.假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)相互改寫(xiě)(互化)。

　　教師：我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí)，經(jīng)常要根據(jù)需要把假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)相互改寫(xiě)。大家還記得改的方法嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。如果學(xué)生說(shuō)得不清楚，教師可以適當(dāng)提示：

　　什么樣的假分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成帶分?jǐn)?shù)?

　　什么樣的假分?jǐn)?shù)可以改寫(xiě)成整數(shù)?

　　帶分?jǐn)?shù)怎樣改寫(xiě)成假分?jǐn)?shù)?

　　整數(shù)怎樣改寫(xiě)成假分?jǐn)?shù)?要使學(xué)生明確，整數(shù)可以根據(jù)需要化成不同分母的假分?jǐn)?shù)。

　　出示教科書(shū)中例題，讓學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)，集體訂正。

　　4.分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。

(1)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

　　教師：根據(jù)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系.怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：(小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，原來(lái)有見(jiàn)位小數(shù).就在1后面寫(xiě)幾個(gè)0作分母.把原來(lái)的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子;化成分?jǐn)?shù)后，能約分的要約分。)學(xué)生回答進(jìn)時(shí)。只要把意思說(shuō)正確就可以了。關(guān)鍵是使學(xué)生明。確，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)改寫(xiě)成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，再約分。教師按教科上的圖解分步畫(huà)圖。

　　改寫(xiě)成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)，再約分：

　　教師可以根據(jù)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的兩種情況，先引導(dǎo)學(xué)生分別回憶，再概括總結(jié)。

　　分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)?(可以直接去掉分母，看分母中有見(jiàn)個(gè)0.就從分子的最后一位起向左數(shù)出幾位。點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)這實(shí)際上是應(yīng)用了什么知識(shí)?(分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。)

　　分母不是10、100、1000朗分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)?(要用分母去除分子：除不盡時(shí)，可以根據(jù)需要按四舍五入法。保留幾位小數(shù)。)

　　通過(guò)分析上面兩種情況.誰(shuí)能概括出分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的一般方法?(用分母去除分子。)教師板書(shū)。

　　改寫(xiě)成分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)。再約分。

　　用分母去除分子

　　什么樣的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)，什么樣的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)?

　　把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并且記住這些結(jié)果。

　　1 1 3 1 2 3 4 1 1 1

　　2 4 4 5 5 5 5 8 20 25

(2)小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

　　指名說(shuō)一說(shuō)小數(shù)和百分?jǐn)?shù)互化的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答，按照教科書(shū)的圖解進(jìn)行板書(shū)。

(3)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

　　指名說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)互化的方法。教師板書(shū)完成圖解。

(4)課堂練習(xí)。

　　完成練習(xí)十八的第3題的第(2)、(3)小題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。可以讓做得比較快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的，有沒(méi)有比較簡(jiǎn)便的方法。

　　三、數(shù)的大小比較

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做教科書(shū)第83頁(yè)做一做的第l、2題。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納數(shù)的大小比較的方法。

　　教師：怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大小?

　　比較分?jǐn)?shù)的大小有幾種情況?(三種：分子相同，分母相同，分子和分母都不相同。)

　　分母相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較它們的大小?

　　分子相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較它們的大小?

　　分母、分子都不相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較它們的大小?

　　四、小結(jié)(略)

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)十八的第2題，第3題的第(1)小題，第4題。

　　對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們思考練習(xí)十八的第5題和第6題。

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