下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版新課標(biāo)小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教案最新文案3篇(四年級(jí)上語文教案年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家參閱。
人教版新課標(biāo)小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教案最新文案1
一、情景導(dǎo)入
1、師述：上課前，先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄象。
2、播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱軍隊(duì)的場(chǎng)面。
(播完后)師述：這是1999年10月1日黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱中_隊(duì)的隆重場(chǎng)面。
(評(píng)析：看了錄象，學(xué)生理解了“檢閱”一詞，體會(huì)到參加檢閱的意義，為后面體會(huì)人物的心理做好了鋪墊。)(板書：檢閱)
問：看了錄象，你的心情怎樣?想說些什么呢?(學(xué)生說一說)如果讓你參加國慶檢閱，你的心里會(huì)想些什么呢?
3、出示教學(xué)掛圖。
師述：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過主席臺(tái)前。
請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn))過度引入：在這次檢閱前，在這隊(duì)少年兒童中發(fā)生了一件事情，大家想知道嗎?(想)那么就請(qǐng)你打開課本，認(rèn)真閱讀第14課《檢閱》
二、讀課文，了解課文內(nèi)容
1、默讀課文，說說課文寫了什么事?
(左腿截肢的博萊克怎么參加_檢閱。)
2、課文中用了哪些詞來形容這件事，請(qǐng)?jiān)囍顚懴旅娴木渥樱?/p>
(幻燈片出示句子)這是一件____________的事。
(很重要 非常棘手 非常難辦 誰都不愿意第一個(gè)開口說)
3、面對(duì)這個(gè)問題，大家的心情怎樣?(矛盾)
從哪個(gè)自然段可以知道?這段該怎么讀?(指名讀)(評(píng)析：了解了事情的重要性，對(duì)人物的心理體會(huì)較深，讀出了矛盾的心情。)過渡：多么善良的孩子們!到底該怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?
4、自讀7、8、9自然段
問：孩子們決定怎么做?(指名說)
從這里可以看出這是一些怎樣的孩子?
(真心為他人著想、有美好的心靈)
那么該怎樣讀這三個(gè)自然段呢?(指名讀，其他學(xué)生評(píng)一評(píng))過渡：到了檢閱的時(shí)刻，兒童隊(duì)終于要通過主席臺(tái)了，觀眾們看到這一隊(duì)有什么表現(xiàn)?
5、自讀10—16自然段
(指名說一說觀眾的表現(xiàn))
(幻燈片出示句子)這個(gè)小伙子真棒!
這些小伙子真棒!
(1)指讀、女生讀、男生讀、齊讀
(2)思考：觀眾為什么要這樣說?
(說博萊克，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍的前面，走得那么好，有那么精神)你怎么知道?這一段該怎么讀?(指讀第12自然段，讀出博萊克的精神)(說這些小伙子棒，一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍;二是不把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)伍后，而是讓他走在第一排，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。)(評(píng)析：結(jié)合自己的心理感受，體會(huì)兒童隊(duì)員的想法，深入理解觀眾對(duì)兒童隊(duì)員的贊揚(yáng)，讓自己明白不要歧視殘疾人。)
三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話
1、總結(jié)：學(xué)完了課文，大家一定有許多心里話要說，對(duì)嗎?
2、請(qǐng)任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話：
(幻燈片出示)
a：博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到……(請(qǐng)你替他把日記寫下來)
b：看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說……
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、眾”等14個(gè)生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個(gè)詞語。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么?你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢?下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文。
2、說一說每一個(gè)自然段的段意。
3、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。
4、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字
1、勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)。
2、同桌互相考一考。
3、指名讀，齊讀。
4、開火車檢測(cè)。
四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字
1、指名教讀我會(huì)寫的字。
2、齊讀生字。
3、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。
4、指名說說用什么方法記住這些生字的。
5、四人小組討論用生字組詞。
6、說說哪些字最容易寫錯(cuò)，需要提醒大家。
7、作業(yè)：練習(xí)寫字。
人教版新課標(biāo)小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教案最新文案3
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。
2、結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
3、以第1自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩句。
5、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。
6、了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)，一是結(jié)合插圖和重點(diǎn)詞句理解南京長江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)是理解引用詩句的含義。
教學(xué)思路：
本文的教學(xué)步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容;細(xì)讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容;精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會(huì)思想感情;綜合訓(xùn)練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關(guān)詞語。
細(xì)讀、精讀課文這兩步，運(yùn)用“讀——議——導(dǎo)——練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于意思相近的詞語，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解;對(duì)于難懂的詞語，如“天塹”、“通途”，運(yùn)用對(duì)比法理解。
教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來的，以突出連句成段的訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)資料：
南京長江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長江，是我國自行設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長6772米，雙軌。公路橋全長4589米，寬19.5米。正橋長1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個(gè)，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對(duì)，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2、25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動(dòng)工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強(qiáng)了我國南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上都具有重大意義。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、理解課題。
1、板書課題，齊讀。
2、南京在什么地方?你到過南京長江大橋嗎?你見到的南京長江大橋是什么樣子的?
3、結(jié)合學(xué)生的回答作簡要介紹。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文。要求借助漢語拼音把生字詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀連貫。同時(shí)思考問題：
(1)課文主要寫了什么?再想想先寫了什么，后寫了什么。
(2)提出不明白的問題。
2、檢查。
(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。
(2)回答：
①課文主要寫了什么?(“我”參觀南京長江大橋的事。)
②課文先寫了什么?后寫了什么?(先寫了從遠(yuǎn)處看長江大橋，后寫了在橋上看到的和聽到的，最后寫了“我”的感受。)
(3)把自己不明白的問題提出來。
(4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡要的概括。
三、細(xì)讀課文(第一自然段)。
1、自由朗讀課文，思考：這一自然段寫了什么?
2、回答。
3、指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話?每句話是什么意思?
4、議論——引導(dǎo)。
(7句話：①時(shí)間、地點(diǎn);②天氣;③大橋壯麗;④橋墩;⑤正橋連接著引橋;⑥大橋分兩層;⑦公路上行人車輛多。)
議論每句話的意思，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語，再結(jié)合詞語理解句子;對(duì)兩個(gè)比喻句，要著重引導(dǎo)理解。萬里碧空：碧空，淺藍(lán)色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛。
顯得：表現(xiàn)出。
壯麗：雄壯而美麗。
穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說明橋墩的巨大、堅(jiān)固。仿佛……巨龍……：結(jié)合插圖引導(dǎo)想象，體會(huì)大橋宏偉的氣勢(shì)。
雙軌：可供兩列火車同時(shí)運(yùn)行。
穿梭似的：結(jié)合生活實(shí)際理解，形容來往行人車輛很多。
5、默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯(lián)系起來的?
6、議論——引導(dǎo)——練習(xí)。
(1)議論7句話的順序。(先寫參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。)
(2)引導(dǎo)的重點(diǎn)是第3句與以后各句的關(guān)系(總分)。
(3)自由朗讀課文，思考：你體會(huì)到了什么?
7、概括段意。
(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么?
(2)議論。
(3)概括：這一自然段寫了“我”從遠(yuǎn)處看到的南京長江大橋十分壯麗。
四、練習(xí)。
熟讀并背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦第1自然段。
2、說說第1自然段的大意。
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀課文;思考：這一自然段主要寫了什么?
(2)回答。
(3)課文中寫“我”的觀察點(diǎn)是一處嗎?請(qǐng)劃出有關(guān)的句子，讀一讀。
(4)“我”在走近正橋的過程中，看到了什么?
(5)議論——引導(dǎo)。
工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí);對(duì)比喻句要認(rèn)真引導(dǎo)理解。
挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。
檢閱：高級(jí)_檢驗(yàn)軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的儀式。
(6)你從這幾個(gè)句子中體會(huì)到了什么?(大橋雄偉壯觀。)
(7)這幾個(gè)句子是怎樣聯(lián)系起來的?(按照“我”由近及遠(yuǎn)的觀察順序。)
(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫了什么?你體會(huì)到了什么?
(9)議論——引導(dǎo)。
(看到和聽到的情景;大橋雄偉。)
扁舟：小船。
時(shí)起時(shí)伏：一會(huì)兒升起來，一會(huì)兒落下去。
側(cè)耳傾聽：形容集中注意力聽的樣子。
呼嘯而過：本課指火車發(fā)出長而高的聲音迅速通過。
(10)自由朗讀課文;思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么?
議論后概括：這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽到的情景，南京長江大橋既雄偉又壯觀。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫了什么?(“我”的感受)
(2)議與導(dǎo)。
浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)浩大。
天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。
通途：暢通無阻的大道。
引導(dǎo)的重點(diǎn)：“我們”指誰?水勢(shì)浩大的長江自古被稱作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說明了什么?(“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民。說明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。)
(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么?議論后概括：這一自然段寫了“我”看了南京長江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。
三、精讀課文。
1、默讀全文，回想各自然段大意。
2、概括全文的主要內(nèi)容。
(寫了“我”參觀南京長江大橋的所見、所聞和所感，寫出了南京長江大橋的雄偉壯麗。)
3、學(xué)了這篇課文，你有什么想法?
(引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實(shí)。)
第三課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、熟讀課文。思考：以一個(gè)自然段為例，說說作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來的。
在議論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序;第2自然段的前4句，是由近及遠(yuǎn)的順序。二、指導(dǎo)寫字。
可重點(diǎn)指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)部件的寫法。
三、讀寫詞語。
《思考·練習(xí)》第5題。
人教版新課標(biāo)小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)教案最新文案3篇(四年級(jí)上語文教案年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：
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