下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3篇(一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板范文)，供大家賞析。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

　　2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

　　4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

　　1、感知分類

　　出示例1

　　你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

　　揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書(shū)課題：分類)

　　2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

　　按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

　　討論匯報(bào)。

　　板演分法。

　　還可以怎么分?

　　二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

　　1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

　　2、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流

　　三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　分類

　　生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　　按形狀來(lái)分一分

　　按顏色來(lái)分一分

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

　　2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　前與后的位置與順序

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站講臺(tái)前面，自己站講臺(tái)后面。(郭老師在講臺(tái)后面，小朋友在講臺(tái)前面)

(請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述我們的位置關(guān)系。)

　　2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說(shuō)一說(shuō)。

(郭老師在講臺(tái)前面，小朋友在講臺(tái)后面)

　　你還可以怎么說(shuō)。

　　3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)前后之間的。位置。(板書(shū)：前后)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景體驗(yàn)前后的相對(duì)性，實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。)

　　二、引導(dǎo)探究。

　　1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?(學(xué)生說(shuō)。)

　　2、觀察畫(huà)面體會(huì)前后含義。

①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺(jué)的排隊(duì)呢。我們?cè)诠矆?chǎng)合下也應(yīng)該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧。

②現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

()同學(xué)在()同學(xué)前面，在()同學(xué)后面，()在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。

③現(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來(lái)排隊(duì)上車你還能說(shuō)出他們的前后關(guān)系嗎?

④如果我把他們的位置換一換你還能說(shuō)嗎?(把排第一的拉到最后，讓學(xué)生說(shuō)，再仿照上面依次拉后)

(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。)

　　三、練習(xí)反饋。

　　1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　同桌互說(shuō)：我坐在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面或者說(shuō)誰(shuí)在我的前面，誰(shuí)在我的后面

　　2、畫(huà)一幅自己最喜歡的畫(huà)并能表示前后關(guān)系的。

　　3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)

　　四、評(píng)價(jià)延伸。

(1)這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲?。

(2)回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽(tīng)。

(3)和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排;三個(gè)再換位置又要怎么說(shuō)。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　能力目標(biāo)：確定物體上下的'位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

　　教具準(zhǔn)備：喜洋洋的貼圖，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、從貼臉游戲，引入課題。

　　1、師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來(lái)了一位朋友，瞧：

(課件出示喜洋洋圖片)

　　2、出示喜洋洋圖片1。

　　問(wèn)：你們覺(jué)得這兩個(gè)喜洋洋有什么不同?

　　3、學(xué)生講，老師貼。

　　4、學(xué)生觀察，兩者間有什么關(guān)系?

　　5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀?，現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去游玩，在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書(shū)：上下。

　　二、理解上下，培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))

　　出示主題圖，這是我們學(xué)習(xí)的第一站，南京長(zhǎng)江大橋，圖中有什么交通工具呢?

　　學(xué)生觀察。

　　1、初步體會(huì)上下位置關(guān)系

　　出示汽車和火車，你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

　　引導(dǎo)，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?

　　2、詳細(xì)體會(huì)上下位置關(guān)系

　　出示火車和輪船，你能再說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

　　引導(dǎo)，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?

　　小結(jié)：在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體，上下位置關(guān)系是絕對(duì)的。

　　2、體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性(難點(diǎn))

　　出示汽車、火車、輪船，你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

　　引導(dǎo)，一會(huì)說(shuō)火車在上面，一會(huì)又說(shuō)火車在下面。對(duì)嗎?

　　同桌討論。生回答。

　　小結(jié)：對(duì)于三個(gè)物體來(lái)說(shuō)，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì)不同。例如：火車對(duì)汽車來(lái)說(shuō)，火車在汽車的下面?；疖噷?duì)輪船來(lái)說(shuō)，火車在輪船的上面。

　　三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

(1)擺一擺

　　現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來(lái)到第二站教室。

　　將你的數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面，再?gòu)奈木吆欣锬贸鲆恢сU筆放在文具盒的上面。

　　并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面?

(2)同桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　生操作，師巡視。

(3)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

　　1、游戲，喜洋洋做，學(xué)生跟著做。

　　游戲兒歌：上上下下

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

　　太陽(yáng)出來(lái)了，(雙手在頭兩側(cè)伸直打開(kāi)，手心向前)

　　花兒也對(duì)我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)

　　上，下，(雙手伸直上舉，再?gòu)澢炼渑?

　　上，下，(重復(fù)上面動(dòng)作)

　　休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺(jué)狀)

　　2、第三站，動(dòng)物器材室。

　　3、第四站，喜洋洋的房間。

　　4、第五站，回到教室。

　　聯(lián)系生活，叫學(xué)生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。

　　五、小結(jié)。

　　今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺(tái)和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

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