下面是范文網(wǎng)小編分享的青島版小學三年級數(shù)學上冊教案最新模板3篇 山東青島版三年級上冊數(shù)學教案，供大家閱讀。

青島版小學三年級數(shù)學上冊教案最新模板1

　　教學目標

　　1.使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

　　2.培養(yǎng)學生用不同的方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學生的觀察、口頭表達能力。

　　3.初步感受數(shù)學在日常生活中的作用。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第107頁的“用數(shù)學”及“做一做”中的習題。

　　教具、學具準備

　　教具：實物投影儀，展臺，屏幕，小兔子圖。

　　學具：6個大信封，6種數(shù)量不一的小動物(16只小燕子、14只蝴蝶、13只海豚、11只青蛙、8頭駱駝、7匹小馬〈見附圖〉)，每種小動物都分為同向的和反向的兩種。6幅情境圖(天空、花叢、大海、荷葉、沙漠、草地)，6塊小黑板，6支粉筆。

　　教學設(shè)計

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　1.師：有這么多老師來聽咱們同學的課，大家高興嗎?今天除了老師這些大客人，還來了好多小客人，想知道他們是誰嗎?那就打開信封，請他們出來吧!(學生分組活動：爭先恐后地打開信封，倒出里面的小動物和情境圖。)

　　2.師：都有哪些小客人呀?

(學生爭先恐后地說自己小組的客人。)

　　3.師：小客人都是第一次來我們班做客，同學們想不想和他們玩呀?不過小動物們有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學問題，把它寫在紙條上。你們能行嗎?(生：行!)

　　師：這么有信心呀?那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快、最成功。

　　學生分組活動：

　　1組：天空中，左邊貼了9只小燕子，右邊貼了7只小燕子。提出的數(shù)學問題是：一共有多少只小燕子?

　　2組：海洋中，左邊貼了7只海豚，右邊貼了6只海豚。提出的數(shù)學問題是：一共有多少只海豚?

　　3組：草地上，左邊貼了4匹小馬，右邊貼了3匹小馬。提出的數(shù)學問題是：一共有多少匹小馬?

　　4組：紅花上貼了8只蝴蝶，黃花上貼了6只蝴蝶。提出的數(shù)學問題是：一共有多少只蝴蝶?

　　5組：荷葉上，左邊貼了6只青蛙，右邊貼了5只青蛙。提出的數(shù)學問題是：一共有多少只青蛙?

　　6組：沙漠里，左邊貼了3頭駱駝，右邊貼了5頭駱駝。提出的數(shù)學問題是：一共有多少頭駱駝?

　　4.展示各小組提出的問題。

　　師：老師剛才到小組中去，看到同學們合作得非常好，老師真為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題?(請每組學生分別展示他們貼的畫面和提出的問題。)

　　5.師：同學們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢?(讓學生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。)

(學生分組活動。)

　　6.小組匯報。

　　可引導學生采用互相提問的形式。

　　例如：上來匯報的小組同學可以提問下面的同學，下面的同學也可以提問匯報的同學。無論采用什么形式，只要學生能夠說清楚每個問題用的什么計算方法，為什么用這種方法，怎樣列的算式就可以了。

　　7.結(jié)合小馬圖，讓學生用不同的方法解決問題。

　　師：我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎樣計算?(小組討論)

　　生1：還可以按顏色來分，列出的算式是“5+2”或“2+5”。

　　生2：還可以按大小來分，列出的算式是“1+6”或“6+1”。

　　小結(jié)：同學們真是太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬?”這個問題。你們真棒!

　　反饋練習，強化新知

　　1.師：看到同學們玩得這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，它們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎?(出示：帶問題的`兔子圖。)

　　2.師：今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么?(生：一共有多少只兔子?)你會解決這個問題嗎?小組合作完成，把算式寫在小黑板上。

　　3.分組匯報。(學生出現(xiàn)了兩種方法：一種按左右來分：“9+6”或“6+9”;一種按顏色來分：“10+5”或“5+10”。)

　　4.教師小結(jié)：同學們真是太聰明了，不但說得很好，而且還想出了兩種方法來解答，連小兔子都在夸獎你們呢!

　　對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智慧星。

　　當堂作業(yè)，鞏固新知

　　師：今天我們學習的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。(生：想!)該幫助誰解決問題了?(生：小鳥和松鼠。)

　　1.學生獨立完成“做一做”中的練習題。

　　2.同位互評。做對的就可以得朵花。

　　3.集體訂正，請個別學生說一說。(這里要體現(xiàn)對做錯題學生的輔導。)

　　課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課，同學們上得非常好，我們幫助小動物們解決了這么多問題，都是用的什么知識?(生：數(shù)學知識)用數(shù)學來解決問題是一種很好的辦法。(出示課題：用數(shù)學)數(shù)學知識可真重要呀!我們一定要學好它、用好它。

青島版小學三年級數(shù)學上冊教案最新模板2

　　教學目標:

　　1. 讓學生經(jīng)歷由實物上的角抽象為幾何圖形的過程，通過觀察、實物操作，讓學生結(jié)合生活情景認識角，建立角的正確表象，知道角的各部分名稱。

　　2. 知道角有大小，初步感受角的大小和兩條邊叉開的程度有關(guān)，能夠比較出角的大小。

　　3. 讓學生感受到生活中處處都有角;在學習過程中進一步發(fā)展學生的空間觀念和形象思維，積累認識圖形的經(jīng)驗，增強動手操作的能力。

　　教學重點: 初步認識角，形成角的正確表象，建立角的概念。

　　教學難點: 知道角有大有小，并會比較角的大小。

　　教學流程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

(出示主題圖)在這些物體的面上有哪些我們已經(jīng)學過的圖形?

　　這些圖形都是我們的老朋友了，其實這里還藏著一位新的圖形朋友，(課件抽象出角)誰知道它們叫什么?今天老師就和大家一起來認識角。(板書課題)

　　二、自主探索、感悟新知

(一)認識角

　　1.摸一摸，直觀感知角特征

(1)(出示三角尺)三角尺上有角嗎?在哪里?(學生可能會用手指尖指某一點)老師把這一點畫在黑板上，問：這是角嗎?(不是)那角是什么樣子呢?拿出你的三角尺，我們一起來感受一下。

　　先把你的小手放這里按一下，看手上留下什么?(一個小坑、一個小點。)是的，這兒有一個點。

　　那我們從這一點往這邊摸，什么感受?(直直的)

　　再從這個點往這邊摸呢?也是……?(直直的)

　　同學們，我們摸到的就是角。

(2)剛才我們已經(jīng)用手摸到了角，現(xiàn)在請大家閉上眼睛回憶一下剛才你摸到的角的模樣。

　　師：請睜開眼，屏幕上這幾個角以及剛才咱們所摸的角，他們有什么相同的特點?

　　生：都有一個點和兩條直直的線(課件分別閃爍頂點、邊)。

(3)同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)了角的特點，下面老師就依據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)把屏幕上的角請到黑板上，小朋友們伸出手和老師一起畫。

　　師示范：首先畫一個點，接著從這一點引出一條線，這條線怎么樣?(直直的)然后再從這一點往另外一個方向再畫一條直直的線。

　　師：這就是我們數(shù)學上的角了，而且為了更清晰地表示一個角，通常我們還會用弧線來給角作上標記。

　　2.學一學，角的各部分名稱

　　很早以前，數(shù)學家們就給角的各個部分起了好聽的名字，我們一起到數(shù)學書上找找看，把你找到的答案告訴你周圍的小朋友。

(學生匯報，教師板書：頂點、邊、邊)

　　師：角有幾個頂點、幾條邊?

　　師：由一個頂點引出兩條邊就組成了角。

　　3.辨一辨，鞏固角的特征

　　師：老師這兒還有幾個圖形，它們是不是角呢?

　　4.數(shù)一數(shù)，圖形中的角

　　師：下面我們來變個魔術(shù)，請大家盯住第一個圖形，變!變成什么了?(三角形)三角形上有幾個角呢?我已經(jīng)知道其中一個，另外兩個角在哪里?

　　還有幾個圖形朋友也吵著要來上我們的數(shù)學課，他們都說自己的身體上也有角，咱們一起來找一找、數(shù)一數(shù)。

　　師：三角形有3個角?四邊形有幾個角?五邊形有?追問：六邊形呢?十邊形呢?是的，幾邊形就有(幾個角)。

　　5.找一找，生活中的角

(出示主題圖)圖上還有哪些物體的面上有角呢?生活中哪些物體的面上也有角?

　　6.做一做，創(chuàng)造角

(出示材料：一根吸管、一根皮筋、一張圓形紙、2根小棒)

　　思考一下，怎樣利用這些材料做出角。(學生活動，小組匯報)

(二)比較角的大小

　　1.感知角的大小

　　老師也用小棒擺了兩個角(課件出示)，角1和角2有什么不一樣?(一個大，一個小。)為什么角2大?

　　師：老師這里有一個活動的角，怎樣讓它變得更大?(把角的兩邊張開)怎么讓角變得更小?(把角的兩邊合攏)

　　小結(jié)：看來我們要使角變大，只要把角的兩邊張開，要使角變小，只要把角的邊合攏。

　　2.比較角的大小(觀察法)

　　老師又做了一個角(出示)，請拿出你的活動角，做出一個比它大的角。你確信你這個角比它大嗎?為什么?

　　做一個比它小的角，你確信你這個角比它小嗎?為什么?

　　引導學生：角的兩邊張開的大，角就大;角的兩邊張開的小，角就小。

　　師：我們用眼睛看就能比較出大小，這種觀察的方法在數(shù)學上經(jīng)常用到。

　　3.比較角的大小(重疊法)

　　做好一個角同桌比比看，誰的角大?確信?有人不太確信(選大小近似的兩個角)。哪個更大呢?(不同意見)你有什么好辦法可以讓我們確信哪一個角大嗎?

　　師：當我們用眼睛觀察，難以判斷大小的時候，我們就可以用重疊的方法，把這兩個角重疊在一起比一比。

　　4.比較角的大小(邊的長度)

　　這兒還有兩個角(出示紅、黃角)，哪個角大?

(1)老師要幫幫紅角(剪短黃角的邊)，這樣紅角就比黃角大了嗎?為什么?

(2)(拉長紅角的邊)這樣呢?

　　師：看來角的大小和邊的長短有沒有關(guān)系?

(3)(課件出示放大鏡)這樣紅角就比黃角大了嗎?

(4)同學們，你們能幫幫它嗎?

　　師：這說明角的大小其實只和什么有關(guān)系?

　　5.比較角的大小(捉迷藏)

　　辨別兩組角的大小，每組只露出角的一小部分，讓學生猜測哪個角大，并交流想法。

　　三、欣賞總結(jié)，走進生活

　　回顧本課，你有什么收獲?

　　欣賞角(組圖)。

　　師：關(guān)于角的奧秘還有很多，只要你們能用數(shù)學的眼光觀察生活，那生活中處處都有數(shù)學。

　　板書設(shè)計：

青島版小學三年級數(shù)學上冊教案最新模板3

　　教學內(nèi)容：

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級(下冊)第100～101頁。

　　教學目標：

　　1.結(jié)合具體情境使學生初步體會小數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　2.通過觀察思考、比較分析、綜合概括，使學生經(jīng)歷小數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流、與人合作。

　　3.通過了解小數(shù)的發(fā)展與應用，使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學好數(shù)學的積極情感。

　　教學重點：使學生初步體會小數(shù)的意義，感受小數(shù)的作用。

　　教學難點：使學生初步體會小數(shù)的意義。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新知學習

　　1. 數(shù)體溫表，認識自然數(shù)、整數(shù)。

　　學生數(shù)體溫表。揭示：像這樣表示物體個數(shù)的1、2、3等等的數(shù)是自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它們也都是整數(shù)。

　　2. 讀體溫表，引發(fā)認知沖突。

　　課件演示體溫表上的溫度：①36℃ ②37℃ ③溫度上升不到1大格

　　學生認讀體溫表上的溫度，發(fā)現(xiàn)：第三次的溫度不能用整數(shù)表示了。

　　3. 自主設(shè)疑，指明學習方向。

　　交流：你想從哪些方面學習小數(shù)?根據(jù)交流出示關(guān)鍵詞：讀寫、意義、作用等。

　　明確研究方向：下面我們就帶著這些問題開始學習。

　　二、從人民幣入手，初步認識小數(shù)

　　1. 小數(shù)的讀寫。

　　播放錄音：買了一個書簽，用了0.1元。

　　指名一個學生到黑板上寫0.1，指導寫法。

　　全體學生在作業(yè)紙上寫0.1，并讀一讀。

　　2. 畫圖表示小數(shù)。

　　獨立思考：0.1元就是多少錢?如果用一個長方形代表1元，0.1元怎么表示?

　　交流得出：1角是 元，也可以寫成0.1元。

　　3. 舉一反三說小數(shù)。

　　自主嘗試：仍然用長方形代表1元，隨意取幾份，再說出分數(shù)和小數(shù)。

　　根據(jù)學生回答，出示相應的式子，如：2角= 元=0.2元。

　　4. 歸納概括規(guī)律。

　　引導學生自主發(fā)現(xiàn)：讀一讀這些式子，想一想有規(guī)律嗎?

　　學生在小組內(nèi)討論交流，得出：幾角是十分之幾元，也就是零點幾元。

　　反過來，零點幾元也就表示十分之幾元。

　　三、聯(lián)系長度單位，進一步認識小數(shù)

　　1. 表示米尺上的小數(shù)。

　　獨立思考：怎么找到米尺上的小數(shù)?把1米平均分成10份，每份是多長?

　　學生交流，得出：一份是1分米，也是1/10米，還可以寫成0.1米。

　　2. 自主練習：填一填。

　　我發(fā)現(xiàn)：幾分米就是( )米，也就是( )米。

　　3. 概括交流規(guī)律。

　　學生交流作業(yè)，得出：幾分米就是十分之幾米，也就是零點幾米。

　　反過來，零點幾米也就表示十分之幾米。

　　4. 測量中應用小數(shù)。 課件演示：用尺測量橡皮的長度。

　　思考：一塊橡皮的長度不到1分米，怎么表示它的長度?

　　交流得出：6厘米= 分米=0.6分米。

　　四、脫離具體情境，揭示小數(shù)意義。

　　1. 概括小數(shù)的意義。

　　引導觀察：我們在人民幣、米尺中找到小數(shù)，并發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。脫離原有單位，再讀一讀這些分數(shù)和小數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　交流小結(jié)：十分之幾就是零點幾，零點幾也就表示十分之幾。

　　2. 鞏固小數(shù)的意義。

　　學生看圖填寫分數(shù)和小數(shù)。

　　五、探究整數(shù)部分不是0的小數(shù)，認識小數(shù)各部分名稱

　　1. 用小數(shù)表示文具盒的長度。

　　課件演示：用尺測量文具盒的長度。

　　思考：文具盒的長度超過2分米，怎么表示?

　　2. 自主練習：填一填。

　　文具盒長( )分米( )厘米，也可以寫成( )分米。

　　交流得出：2分米3厘米=2.3分米。

　　進一步交流：2分米3厘米等于2.3分米，是怎么想的?

　　小結(jié)：像這樣測量結(jié)果不是整數(shù)時，可以用小數(shù)表示。

　　3. 認識小數(shù)各部分名稱。

　　介紹小數(shù)各部分名稱，請學生到黑板上擺出小數(shù)各部分名稱，再一起說一說。

　　六、多角度練習，感受小數(shù)的作用

　　1. 結(jié)合具體情境了解小數(shù)。

(1)丹頂鶴身長約1.5米。

　　交流：1.5米是( )分米，又是( )厘米。

　　學生認識到：同樣的長度，單位較小時可以用整數(shù)表示，用更大的單位就需要小數(shù)。

(2)珠穆朗瑪峰高約8844.4米。

　　交流：8844.4是一個小數(shù)嗎?這個小數(shù)怎么樣?

　　自主體會：小數(shù)并不一定小。

(3)神舟九號與天宮一號首次載人交會對接，誤差必須保持在1.8分米范圍內(nèi)。

　　比劃交流：1.8分米有多長?1.8在哪兩個相鄰的整數(shù)之間?

(4)世界讀書日紀念郵票面值1.2元。

　　交流：1.2元是幾元幾角?

　　2. 解決課開始時遇到的讀體溫表的問題。

　　學以致用：學生運用今天所學的知識解決問題。

　　通過練習使學生進一步認識到：小數(shù)是因為需要才產(chǎn)生的。

　　3. 數(shù)軸上的小數(shù)。

　　課件演示：標著0、1、2、3的數(shù)軸。

　　討論交流：數(shù)軸上有哪些數(shù)?它們都是什么數(shù)?能找到小數(shù)嗎?

　　七、暢談學習收獲，了解小數(shù)的發(fā)展

　　1. 課堂小結(jié)。

　　回顧總結(jié)：今天我們一起走進了小數(shù)的世界，關(guān)于小數(shù)，你心中的問題有答案了嗎?你知道了些什么?

　　2. 介紹小數(shù)的發(fā)展。

　　課件演示：

　　在我國古代，人們用低一格擺算籌的方

　　法表示小數(shù)。這是世界上最早的小數(shù)表示方法。

　　后來又出現(xiàn)了一些表示小數(shù)的方法。

　　大約在400年前，有人用小圓點來分隔小數(shù)里的整數(shù)部分和小數(shù)部分，確定了現(xiàn)在這樣表示小數(shù)的形式。

　　自主體會：小數(shù)最早是在我國開始使用的，這是中國人智慧的象征。

　　3. 課外延伸。

　　觀察發(fā)現(xiàn)：這個小數(shù)(46.32)和我們剛剛學的小數(shù)有什么不同?

　　引發(fā)思考：兩位小數(shù)怎么讀?它們又表示什么?

　　這些問題留待我們今后進一步學習、探索。

青島版小學三年級數(shù)學上冊教案最新模板3篇 山東青島版三年級上冊數(shù)學教案相關(guān)文章：

★ 一年級數(shù)學上冊8和9的認識教案3篇(小學數(shù)學一年級8和9的認識教案)

★ 第一次炒菜小學三年級作文優(yōu)秀范文4篇 關(guān)于第一次炒菜的作文三年級

★ 小學三年級英語教學計劃12篇(三年級英語教學計劃教學措施)

★ 人教版一年級數(shù)學教案下冊范文3篇 人教版一年級數(shù)學下冊教案

★ 人教版小學語文五年級課文教案年3篇 部編版五年級下冊語文園地二教案

★ 最新4年級下冊數(shù)學教案3篇 四年級下冊數(shù)學 教案

★ 最新三年級數(shù)學教學工作總結(jié)3篇(三年級數(shù)學教育教學工作總結(jié))

★ 人教版新課標小學四年級語文上冊教案最新文案3篇(四年級上語文教案年級上語文教學設(shè)計)

★ 四年級上冊數(shù)學說課稿6篇(人教版四上數(shù)學說課稿)

★ 全新北師大版二年級數(shù)學上冊幾個輪子教案文案3篇(二年級上冊數(shù)學北師大版需要幾個輪子)