下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語及建議3篇 小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語及建議怎么寫，歡迎參閱。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語及建議1

　　小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　喬珺汝

　　作為學(xué)校的一位英語教師，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，深深地體會(huì)到：小學(xué)英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對(duì)單詞、句型的概念化解釋和程序化分析。否則會(huì)使課堂語言平淡、氣氛沉悶，使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來，使他們?cè)械呐d趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學(xué)英語的教學(xué)工作呢？

　　新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力；倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重探究性學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)合作與交流、自主與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。我們教師是課程改革的實(shí)施者，成敗的關(guān)鍵就在于我們。因此，我們必須做好充分準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程理論，更新教育教學(xué)觀念，迎接新的挑戰(zhàn)。

　　一、面向全體，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

１．創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)每位學(xué)生大膽地說出英語和使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的失誤和錯(cuò)誤采取理解和寬容的態(tài)度。

２．提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

３．鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感、創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

１．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

２．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。

３．關(guān)注后進(jìn)生和內(nèi)向生，盡可能為他們提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

４．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思和探索，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

　　三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

１．積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

２．結(jié)合語言環(huán)境，讓學(xué)生通過推測(cè)、協(xié)調(diào)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

３．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

　　四、進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

１．重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予激勵(lì)評(píng)價(jià)。

２．采用口頭評(píng)價(jià)，使學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，不斷地提高。

３．側(cè)重主觀評(píng)價(jià)，使學(xué)生通過分析自己的不足，明確努力的方向。

　　總之，英語教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思、才能不斷進(jìn)步。

　　小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語（共6篇）

　　高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語

　　family小學(xué)英語教學(xué)評(píng)語

　　小學(xué)英語教學(xué)反思評(píng)語

　　小學(xué)英語教學(xué)工作檢查評(píng)語

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語及建議2

　　依據(jù)新課標(biāo)解讀六年級(jí)教材

　　各位老師：

　　上午好！很高興今天能和大家一起探討六年級(jí)英語教材及教學(xué)。時(shí)間如逝，轉(zhuǎn)眼之間，我已參加工作四年了，在這四年間，我與我的學(xué)生有歡樂也有摩擦。在教學(xué)中，不知道怎么樣才能讓孩子接受，學(xué)起來輕松。所以在這幾年里，自己學(xué)著，教著，思索著，和孩子們一起成長(zhǎng)。今天，我將和大家一起重溫六年級(jí)教材并將自己的教學(xué)與大家交流。

　　我們使用的是PEP教材，即人教英語，除人教版外、還有外研版、牛津小學(xué)英語、劍橋少兒英語等。我們所使用的這套教材符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，教材緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，提供具有時(shí)代氣息的語言材料，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用情景，充分考慮不同年齡段學(xué)生的興趣、愛好、愿望等學(xué)習(xí)需求和心理需求編寫教材。六年級(jí)教材同

　　三、四、五年級(jí)教材一樣。每個(gè)單元分

　　A、B、C、三個(gè)部分，A、B部分除Let’sLearn,Let’s talk, Let’s read 之外，添加了一個(gè)Let’s try 的內(nèi)容。

　　Let’s learn為單詞教學(xué)，是圍繞話題歸類出現(xiàn)的，六年級(jí)Let’s learn 中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。詞匯教學(xué)是教學(xué)中比較容易處理的環(huán)節(jié)，但不容忽視。使用不同方法教學(xué)詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)詞匯的過程中創(chuàng)造性運(yùn)用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要

　　Let’s talk是對(duì)話內(nèi)容，要求學(xué)生理解對(duì)話的內(nèi)容，能根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容以及相應(yīng)的圖片自己編對(duì)話，表演小對(duì)話。加粗的句子是四會(huì)句子，即要求學(xué)生能聽、說、讀、寫的句子。

　　Let’s try放在Let’sLearn與Let’s talk之間，用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’s Learn 部分學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Let’s talk 新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，這樣的編排方便了教師針對(duì)目標(biāo)語言從聽、說、讀、寫四個(gè)方面循序漸進(jìn)式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這部分的語言新舊結(jié)合，如果學(xué)生一時(shí)聽不懂，教師可反復(fù)播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生通過聽音，看圖，理解關(guān)鍵詞判斷出正確的答案。所以Let’s try具有承上啟下的作用，值得我們好好地把握。

　　Let’s read是與各單元話題相關(guān)的趣味語篇，旨在復(fù)習(xí)鞏固本單元AB部分的主要詞匯，并適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展語言，增大語言輸入量。這部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文，完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的活動(dòng)進(jìn)行本部分教學(xué)時(shí)，教師不要面面俱到，注意把本部分和Let’s talk的教學(xué)區(qū)別開，重點(diǎn)放在鞏固重點(diǎn)詞匯，句型和提高學(xué)生的閱讀能力上面。

　　以上是每個(gè)單元A、B 部分應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容。C部分事實(shí)上是一個(gè)比較靈活的內(nèi)容。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提到?！敖處熞朴诮Y(jié)合實(shí)際需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容，編排順序，教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整?！盋部分的內(nèi)容當(dāng)然有他的作用，但是，如果我們按教材的編排的順序把C部分的所有內(nèi)容都一一完成，時(shí)間肯定是不夠的。

　　所以，針對(duì)C部分的內(nèi)容我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)必須加以調(diào)整。如將Let’s sing 提前，通過歌曲，讓學(xué)生感知本單元要學(xué)的內(nèi)容，或者在學(xué)完單詞對(duì)話后，有時(shí)間讓學(xué)生聽歌曲，而不是花半節(jié)課去教歌曲。我在教學(xué)中，把pronunciation 和Let’s check，當(dāng)作C部分的重點(diǎn)，因?yàn)檎Z音是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，我不要求班上每個(gè)同學(xué)講每個(gè)音標(biāo)都一一掌握，但通過語音學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，了解一些簡(jiǎn)單的拼音規(guī)則，如在教授apple 時(shí)，告訴學(xué)生a發(fā)梅花|a|,以后學(xué)習(xí)lamp , lamb ,happy等，一次又一次的遇到，自然地就掌握了這個(gè)音標(biāo)；另外“sh”發(fā)||，th發(fā)||，||等等，在了解這些音標(biāo)之后，再遇到一些簡(jiǎn)單的單詞，孩子們就會(huì)試著去拼讀，去猜單詞的讀音，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)很有幫助。Let’s check 是每個(gè)單元的聽力訓(xùn)練，它不僅是一個(gè)聽力訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)每個(gè)單元重點(diǎn)內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)，鞏固，總結(jié)，是一個(gè)不可缺少的部分。教師要根據(jù)課程的要求對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解，并根據(jù)教學(xué)條件和環(huán)境創(chuàng)造性的完成課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，以教師教學(xué)方式的改變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

　　以上是對(duì)六年級(jí)英語教材的解析，如何用好這套教材，如何教好小學(xué)英語，使自己和孩子都有收獲，對(duì)于孩子以后的英語學(xué)習(xí)有所幫助和啟發(fā)是我一直以來所思考的問題，下面我將我在實(shí)際教學(xué)中的一些做法總結(jié)如下：

　　首先是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的第一老師，在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，小學(xué)英語課教學(xué)的目的更加明確，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂。作為英語老師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與活動(dòng)，我想我不需要在此啰嗦，但有的教師在教學(xué)中，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，單詞教學(xué)中，只有加粗的單詞，即單詞表中打“”的 單詞要求學(xué)生寫，而有些老師卻要求學(xué)生全部寫，這就在無行之中加重 了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在一次又一次的失敗中，學(xué)生也就對(duì)英語散失了興趣，我想，作為英語教師應(yīng)比其他科目的教師扮演的角色更多，我們是組織者，同時(shí)也應(yīng)該是表演者，參與者。與其嚴(yán)厲的呵斥，不如和藹的參與，與學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)的收獲，感受英語的快樂，只有愛這位老師，他才愛學(xué)這門課程，所以興趣是最好的老師。

　　解決了興趣問題，接下來，作為英語教師我們的任務(wù)是“Teach students how to learn English”而不是“Teach students English”！所以，在我們教英語的同時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生聽、說、讀、寫技能。我在聽力教學(xué)中告訴學(xué)生四個(gè)字“看”、“比”、“猜”、“聽”。

“看”只要是看題目要求，看圖或所給聽力材料。

“比”即對(duì)所給聽力材料進(jìn)行比對(duì)，找出他們之間的不同。

“猜”即如果選他會(huì)怎樣問，選另外一個(gè)答案，他又該怎樣問。

“聽”是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，成績(jī)差的同學(xué)要求聽關(guān)鍵詞，中等學(xué)生要求聽重點(diǎn)的短語、句子，優(yōu)等生則要求盡量復(fù)述，這是聽力訓(xùn)練。

　　作為教師，我們必須勇于進(jìn)行英語課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生大膽積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，大膽地使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，要為他們說英語提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生敢說，想說，說得在教“What’s your favourite food ”這一單元時(shí)，我讓學(xué)生把自己喜歡的食物畫下來，并且自己搭配，做成一份營(yíng)養(yǎng)餐，我自己畫了4幅圖如：牛奶、面包、雞蛋搭配一起，魚、西紅柿、豆腐搭配在一起等等。上課伊始，我拿出自己搭配的營(yíng)養(yǎng)餐，同學(xué)們看了一陣欣喜，直流口水。然后，每個(gè)小組又選出畫的最好的營(yíng)養(yǎng)餐，還有配上了名字，如砂鍋魚頭。我將這些收集，加上自己的的全部貼上了黑板，整個(gè)就是一個(gè)餐館?！皉estaurant ”和所有的“菜單”。請(qǐng)一位學(xué)生到前面和我對(duì)話，并且把他想要的這盤菜獎(jiǎng)勵(lì)給了她。接著，讓孩子們自己找搭檔，編對(duì)話，進(jìn)餐館吃自

　　己最喜歡的食物，同學(xué)們可來勁了，教室里一下沸騰了“Welcome , can I help am ’s your favourite much are they ”等等，這些句子都被他們淘了出來。

　　餐館里的菜一道接一道得被點(diǎn)走了，只聽下面?zhèn)鱽怼鞍。∥覀兊牟税?！”最后面?duì)著黑板上最后的兩道菜，孩子們很可愛，說：“嗯，畫得太丑了，不想吃，”都不舉手了。我就想那貼上來了不可能沒人要了就算了?。o形之中也傷害了畫畫的人，于是，我拿起粉筆給兩幅圖上分別畫了一杯可樂，一份薯?xiàng)l，這是，孩子們又來勁了，又搶著做對(duì)話訓(xùn)練，這是我節(jié)課的親生感受，課堂需要老師的精心設(shè)計(jì)才會(huì)活躍起來，孩子們也才會(huì)笑起來，所以，我們應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)情景，把教科書上無聲的書面語言活化為有聲的交際話語。

　　我要講的最后一點(diǎn)是閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)時(shí)小學(xué)階段的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在英語閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該首先教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。

　　如，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義，養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣，把常用的閱讀策略有計(jì)劃有步驟地發(fā)給學(xué)生。如、瀏覽、掃描、題目、抓大意、主題句、找細(xì)節(jié)等等。并且用英語思維，用英語匯報(bào)，也許只有一兩句話，但只要你能用英語說，用英語思考，就很不簡(jiǎn)單。當(dāng)然這不是一朝一夕能達(dá)到的，作為老師，我們的眼睛應(yīng)盯著學(xué)生的進(jìn)步，心里想著學(xué)生的困難和問題，時(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和改進(jìn)教學(xué)方法，有計(jì)劃的逐步訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　總之，聽、說、讀、寫是相輔相成，相互促進(jìn)的。教師只有做一個(gè)成功的引領(lǐng)者，才會(huì)有積極地跟隨者。最后祝愿大家明天更好！

　　謝謝大家！

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語及建議3

　　小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語

【篇1：教案評(píng)語】

　　教案規(guī)范，書寫認(rèn)真詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。教法選擇靈活恰當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，突出了“以學(xué)生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。

　　3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn),從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課 5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

　　課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。

　　6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)

　　意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

　　7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽

　　象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。

　　9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重

　　點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和

　　學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

　　12、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識(shí)要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，愛之以誠(chéng)，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

　　13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。

　　14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化,課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強(qiáng).15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟，收

　　集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

　　17、該節(jié)課重點(diǎn)突出，目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體，整體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

　　18、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)、語言清晰，具有感染力，習(xí)

　　題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。20、本節(jié)課對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學(xué)中，對(duì)重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，分析透徹。對(duì)練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實(shí)雙基，是一節(jié)非常成功的課

【篇2：教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語】

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，重視思維訓(xùn)練與思考，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù) 體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，對(duì)教材的處理從具體到抽象，積極調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣

　　對(duì)單元知識(shí)梳理有序，提煉總結(jié)，并有對(duì)應(yīng)的練習(xí)相配備，比較系統(tǒng)

　　從生活實(shí)際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強(qiáng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)

　　未按照北師大格式

　　未按照北師大格式

　　與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)合理，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)

　　教學(xué)主次分明，多媒體與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，便于師生操作

　　目標(biāo)制定和教學(xué)過程詳細(xì)具體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重視學(xué)生的自悟與發(fā)現(xiàn)

　　結(jié)合教材特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體充分。

　　激趣引入，有藝術(shù)性，重視小組合作，活動(dòng)有任務(wù)有目的，結(jié)構(gòu)合理。

　　以舊引新，尋找到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

　　內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)，對(duì)教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，注重操作，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體充分

　　注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，教學(xué)目標(biāo)明確具體，方法選擇得當(dāng)對(duì)難點(diǎn)能恰當(dāng)處理

　　目標(biāo)清楚，教學(xué)思路清晰，體現(xiàn)知識(shí)形成過程

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累與自悟，教為學(xué)而服務(wù)

　　教學(xué)方法選擇得當(dāng)，符合學(xué)生的實(shí)際，抓住關(guān)鍵訓(xùn)練學(xué)生思維

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，重視思維訓(xùn)練與思考，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù) 未按照北師大格式

　　未按照北師大格式

　　未按照北師大格式

　　不符合北師大模板

　　未按照北師大格式 目標(biāo)清楚具體，符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，提高了學(xué)生的知識(shí)能力。

　　本節(jié)課教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。目標(biāo)清楚具體，符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，提高了學(xué)生的知識(shí)能力。

　　通過摸球、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，是符合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的全面性的。

　　思路較清晰，目的較明確，要求較適當(dāng)。

　　本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中運(yùn)用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程，大大的激發(fā)來了學(xué)生的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，以實(shí)際生活為切入點(diǎn)讓孩子們理解角，特點(diǎn)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。未按照北師大格式

　　在符合教學(xué)規(guī)律和教案基本規(guī)范的前提下，有創(chuàng)新、有特色、有個(gè)性。

　　體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，對(duì)教材的處理從具體到抽象，積極調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣 在教材處理上正確找到了新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中突出了重點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)方法運(yùn)用新穎獨(dú)特，思路清晰。

　　對(duì)單元知識(shí)梳理有序，提煉總結(jié)，并有對(duì)應(yīng)的練習(xí)相配備，比較系統(tǒng)

　　教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，看不出教學(xué)設(shè)計(jì)存在的特色

　　未按照北師大格式

　　本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中運(yùn)用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程，大大的激發(fā)來了學(xué)生的積極性。從生活實(shí)際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強(qiáng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)

　　從生活實(shí)際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強(qiáng)引導(dǎo)點(diǎn)撥

　　方案簡(jiǎn)單可實(shí)施，對(duì)教學(xué)環(huán)境和技術(shù)的要求不 高

　　注重自主學(xué)習(xí)和小組合作的訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙。并善于聯(lián)系生活實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

　　目標(biāo)達(dá)成，落實(shí)四基，問題的提出層層深入，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，感受近似數(shù)的使用的益處。

　　未按照北師大格式

　　未按照北師大格式 未按照北師大格式

　　目標(biāo)制定和教學(xué)過程詳細(xì)具體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　以有趣的生活情境充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，自主探索。并且有練習(xí)的延伸。

　　教師能利用教材的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，教師充分放手，讓學(xué)生自己探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

　　方案簡(jiǎn)單可實(shí)施，對(duì)教學(xué)環(huán)境和技術(shù)的要求不 高，可復(fù)制性強(qiáng)

　　復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)層次分明，設(shè)計(jì)全面，精講巧練，教學(xué)環(huán)節(jié)中的小步驟設(shè)計(jì)具體，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有恰當(dāng)?shù)耐卣寡由臁?/p>

　　教學(xué)主次分明，多媒體與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，便于師生操作

　　設(shè)計(jì)較完整，教學(xué)環(huán)節(jié)安排較得當(dāng)，時(shí)間分配較合理、科學(xué)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不太具體，但是教學(xué)方法較能體現(xiàn)啟發(fā)式、研討式。

　　各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)描述清晰，能反映教學(xué)策略，以及師生的活動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)雖然清楚但不夠全面，教學(xué)思路清晰有主線。

　　目標(biāo)制定和教學(xué)過程詳細(xì)具體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重視學(xué)生的自悟與發(fā)現(xiàn) 結(jié)合教材特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體充分。

　　新知識(shí)力求讓學(xué)生主動(dòng)探索，逐步獲取。這點(diǎn)特別符合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的三個(gè)能力。教師對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

　　表現(xiàn)形式合理，簡(jiǎn)潔明了，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力

　　激趣引入，有藝術(shù)性，重視小組合作，活動(dòng)有任務(wù)有目的，結(jié)構(gòu)合理。

　　該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。以舊引新，尋找到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

　　有創(chuàng)新，符合學(xué)科特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合學(xué)生的年齡特征

　　內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)，對(duì)教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確

　　未按照北師大格式

【篇3：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語】

　　篇1：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語

　　淺談小學(xué)語文作業(yè)評(píng)語的設(shè)計(jì) 在教學(xué)過程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行飽含愛心、耐心和細(xì)心的教育，呵護(hù)稚嫩的童心健康成長(zhǎng)外，怎樣去調(diào)動(dòng)這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動(dòng)，除了采取多種方法教學(xué)外，課后的作業(yè)評(píng)語的作用也不可忽視。作業(yè)評(píng)語本著一切著眼于學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此作業(yè)評(píng)語的重要性應(yīng)該隨著人們對(duì)素質(zhì)教育的重視而逐漸被認(rèn)識(shí)。下面我就以下幾個(gè)方面來談?wù)務(wù)Z文作業(yè)中的評(píng)語的設(shè)計(jì)。

　　一、“無聲勝有聲”——打造師生情感交流的平臺(tái)

　　作業(yè)，不僅是師生間教學(xué)信息的相互反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中教師可以覺察到學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況，從評(píng)語中學(xué)生也能領(lǐng)悟出教師對(duì)他是否關(guān)心、有信心和責(zé)任心。因此，我們要充分利用作業(yè)評(píng)語加深師生情感的交流。盡可能把祝福、問候、關(guān)切、激勵(lì)、真誠(chéng)、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，引起師生教與學(xué)的共鳴，達(dá)到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)一。而把教師的評(píng)語搬上學(xué)生的作業(yè)本，就給師生的互動(dòng)開啟了一個(gè)交流的平臺(tái)。本學(xué)年我接了一個(gè)新的班級(jí)。剛開學(xué)時(shí)我不認(rèn)識(shí)幾個(gè)學(xué)生，有時(shí)認(rèn)識(shí)也叫不出名字來，就在我為這個(gè)而焦急萬分時(shí)，作業(yè)評(píng)語為我和學(xué)生的交流提供了一個(gè)較好的平臺(tái)。如張子怡同學(xué)，剛開始我對(duì)她并不熟悉，一次作業(yè)交上來后，我發(fā)現(xiàn)其質(zhì)量比上一次要差得多，篇2：檢查教案評(píng)語

　　指導(dǎo)老師對(duì)教案的評(píng)語

　　1.該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課

　　2、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課

　　3、該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　4、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課.5、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)

　　學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

　　篇2：檢查教案評(píng)語 指導(dǎo)老師對(duì)教案的評(píng)語

　　1.該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課

　　2、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課

　　3、該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　4、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課.5、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語及建議3篇 小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語及建議怎么寫相關(guān)文章：

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