下面是范文網(wǎng)小編收集的五年級(jí)科學(xué)沉與浮教案4篇(中班土豆的沉與浮教案)，供大家品鑒。

五年級(jí)科學(xué)沉與浮教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：

　　水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。

　　過(guò)程與方法：

　　1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。

　　2、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。(比如瓶裝水為什么不裝滿)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞;冷水，熱水，溫度計(jì)、紅墨水、滴管。為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：水的體積變化的觀察

　　觀察：冷水變成熱水后水面的變化

　　教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會(huì)看到什么現(xiàn)象

(預(yù)設(shè)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化)

　　研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化

　　1、師：通過(guò)氣球皮的鼓起程度，我們無(wú)法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料(一一出示)：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水受熱會(huì)發(fā)生變化嗎?等會(huì)請(qǐng)小組討論一下，并思考這兩個(gè)問(wèn)題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用?用一根細(xì)管子有什么好處?

　　2、小組討論、完善實(shí)驗(yàn)方案。

　　小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會(huì)膨脹。

　　師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會(huì)膨脹。那么水遇冷后又會(huì)怎樣呢?你們想怎樣做?實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么?(學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明)

　　5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　6、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況

　　小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮(板書：熱脹冷縮)。

　　活動(dòng)二：觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象

　　1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒(méi)有這種性質(zhì)呢?除了水，你還知道有哪些液體?

　　2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶(出示)小組可以選擇你們最感興趣的一種來(lái)實(shí)驗(yàn)。用同樣的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)，觀察和水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。

　　3、學(xué)生選擇液體來(lái)實(shí)驗(yàn)。

　　4、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況你們組是用什么液體來(lái)實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)看到什么現(xiàn)象?說(shuō)明這種液體有什么性質(zhì)?

(有了水熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)觀察點(diǎn)，理清實(shí)驗(yàn)的思路。)

　　5、歸納總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)?

　　小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(板書：液體的熱脹冷縮)

　　拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒(méi)有裝滿,這是什么原因呢?

(讓學(xué)生學(xué)以致用，解決問(wèn)題“瓶裝的液體為什么不裝滿?”，加深學(xué)生對(duì)液體熱脹冷縮的認(rèn)識(shí)。)

　　板書設(shè)計(jì)

　　液體的熱脹冷縮

　　水

　　醋受熱體積膨脹熱??

　　果汁

　　醬油受冷體積縮小冷縮

　　牛奶

　　液體熱脹冷縮

五年級(jí)科學(xué)沉與浮教案2

　　水的浮力是我們身邊的科學(xué)，同時(shí)也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及中華文化啟蒙教育課程的特點(diǎn)以故事《文彥博取球》為載體設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，將有關(guān)浮力的知識(shí)巧妙地貫穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，打破以往的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)行有目的的操作和觀察，通過(guò)各種教學(xué)手段，讓幼兒主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。

　　2、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。

　　3、技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

　　4、創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問(wèn)、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)《文彥博灌水取球》的故事環(huán)境、《平湖秋月》的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想

　　1、觀察浮萍、滸苔的圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。

　　這是什么?你在哪里見過(guò)滸苔?滸苔是一種生長(zhǎng)在海面上的漂浮植物。

　　這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

　　2、出示各種物品圖片，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來(lái)，什么東西能沉下去?

(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。

　　3、請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來(lái)，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。

　　二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比

　　1、提出實(shí)驗(yàn)要求：

(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比。

(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?

(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?

(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?

(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?

　　2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　　3、將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整。

　　三、通過(guò)文彥博取球的故事引出問(wèn)題，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決

　　1、講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問(wèn)題。

　　3、幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。

　　4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范。

　　四、延伸活動(dòng)

　　中國(guó)古代有個(gè)文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問(wèn)題。

　　活動(dòng)反思:

?綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞、》辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析提供活動(dòng)的條件；通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說(shuō)敢做，在幫助小朋友把皮球取出來(lái)的時(shí)候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果。

五年級(jí)科學(xué)沉與浮教案3

　　2、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)

　　教學(xué)目的：

　　過(guò)程與方法：

　　1、認(rèn)識(shí)常見的礦物。

　　2、認(rèn)識(shí)一些礦物對(duì)礦物分類。

　　知識(shí)與技能：

　　1、按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。

　　2、知道巖石是由礦物組成的。

　　3、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　用科學(xué)眼光和探究精神了解發(fā)現(xiàn)我們大自然中的礦物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)分透明與半透明的礦物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　花崗巖、放大鏡、《科學(xué)材料袋》、紙、彩筆、礦物、食鹽、掛圖、巖石標(biāo)本、小刀、銅鑰匙、玻璃。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

(一)觀察花崗巖的礦物組成。

　　1、提出問(wèn)題：通過(guò)觀察誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，花崗巖有什么特點(diǎn)?

　　2、學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)。

　　3、提出要求：a、用放大鏡觀察花崗巖。b、把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來(lái)。

　　4、學(xué)生分組觀察(畫圖描述花崗巖顏色，顆粒等方面的特點(diǎn))

　　5、學(xué)生代表發(fā)言，師生共同交流。

　　6、歸納：花崗巖中有白色、肉紅色、黑色的顆粒。

　　7、教師用科學(xué)術(shù)語(yǔ)解讀：“花崗巖”

(二)認(rèn)識(shí)常見的礦物

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察礦物巖石標(biāo)本，學(xué)生分組觀察。

　　2、問(wèn)題：你們看到的是什么礦物?

　　3、學(xué)生回答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

　　4、教師巡視引導(dǎo)學(xué)生再次觀察礦物標(biāo)本。

　　5、教師發(fā)問(wèn)：“你知道哪些礦物?”

　　6、學(xué)生發(fā)言，教師歸納。

　　第二課時(shí)

(一)觀察研究礦物的特征

　　1、師述：現(xiàn)在各小組討論，還想從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)礦物?各組拿出方案。

　　2、學(xué)生分組制定觀察礦物性質(zhì)的方案，教師巡視引導(dǎo)并參與討論。

　　3、學(xué)生代表介紹本組探究方法。

　　4、教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)，修改造作細(xì)則。

　　5、教師巡視，學(xué)生向由探究并及時(shí)交流。

　　6、教師提示(安全教育);如何用銅鑰匙，小刀刃，玻璃的硬度來(lái)判別礦物的硬度。

(二)交流礦物的性質(zhì)。

　　1、分小組匯報(bào)各自的探究成果。

　　2、組織學(xué)生互相和補(bǔ)充。

　　3、教師評(píng)價(jià)和小結(jié)。

(三)了解礦物的用途。

　　1、教師提問(wèn)：a、生活中哪些地方用到了礦物?

　　b、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物?

　　2、學(xué)生討論交流，教師參與。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容介紹。

(四)總結(jié)

　　1、學(xué)生代表(以小組為單位)談學(xué)習(xí)收獲和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

　　2、作業(yè)：查閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資料。

五年級(jí)科學(xué)沉與浮教案4

?教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短擺動(dòng)越快。

　　過(guò)程與方法：在真實(shí)情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺的快慢;在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測(cè)量的重要性;體會(huì)制作鐘擺的樂(lè)趣。

?教學(xué)重點(diǎn)】

　　在真實(shí)情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺的快慢。

?教學(xué)難點(diǎn)】

　　調(diào)制出每分鐘擺動(dòng)30次的鐘擺。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生自帶計(jì)時(shí)表(小組)、鐵架臺(tái)、棉線、一根寬1厘米長(zhǎng)30厘米的木條、稍大金屬片。

?教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)?

　　2、閱讀課本p62上圖和文字，并作出預(yù)測(cè)。師出示上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)單擺再次演示。

　　3、小結(jié)：擺長(zhǎng)不等同與繩長(zhǎng)。

　　二、擺長(zhǎng)怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)：

　　1、師出示金屬圓片，問(wèn)：假如把它固定到木條上，這個(gè)擺的擺動(dòng)快慢會(huì)變化嗎?為什么?

　　2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，把金屬片固定在底部，三次實(shí)驗(yàn)記錄15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。記錄表見課本p62。

　　3、反饋數(shù)據(jù)。

　　4、思考：我們觀察到了什么變化?怎樣解釋這種變化呢?

　　5、師問(wèn)：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對(duì)擺的快慢有影響嗎?

　　6、小組三次實(shí)驗(yàn)并記錄金屬片掛在上、中、下處時(shí)，15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。

　　7、反饋數(shù)據(jù)。

　　8、解釋變化原因并小結(jié)。

　　三、做個(gè)鐘擺：

　　1、提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個(gè)每分鐘正好擺動(dòng)30次的鐘擺嗎?

　　2、板書課題：做一個(gè)鐘擺。

　　3、小組嘗試調(diào)整制作。

　　4、請(qǐng)成功的小組展示鐘擺。板書設(shè)計(jì)：

　　做一個(gè)鐘擺擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，長(zhǎng)則慢，短則快。

　　每分鐘擺動(dòng)30次教學(xué)后記：

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