下面是范文網(wǎng)小編收集的字母a的教案6篇 幼兒母a教案，供大家賞析。

字母a的教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)p88用字母表示數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。理解用字母表示數(shù)的意義。

　　2、通過(guò)探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神及應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)探索用字母表示數(shù)的過(guò)程，發(fā)展抽象概括能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　板書(shū)：“cctv”，問(wèn)：在哪兒見(jiàn)過(guò)？表示什么意思？

　　在生活中，人們常常用字母表示一些特定的含義，你能不能舉出幾個(gè)例子呢？（課件出示例子）

　　導(dǎo)入：是呀，字母在我們生活中有許多廣泛的應(yīng)用，有的表示事物的標(biāo)志，有的是拼音縮寫(xiě)，有的表示單位，有的表示型號(hào)，有的表示地區(qū)，有的表示人物……同樣，在我們的數(shù)學(xué)中也常常用字母來(lái)表示數(shù)，這節(jié)課我們就來(lái)研究怎樣用字母和含有字母的式子表示數(shù)量。（板書(shū)課題：用字母表示數(shù)）

　　二、用含有字母的式子表示數(shù)量或數(shù)量關(guān)系。

　　師：老師手中有幾張撲克牌，9代表9，j代表11，q代表12，k代表13,。分別代表你們的年齡。

　　請(qǐng)學(xué)生選牌表示學(xué)生的年齡

　　師：想知道老師的年齡嗎？請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)

　　師：先不告訴大家，告訴一個(gè)信息：老師比小一大20歲。不急，先跟著老師穿越時(shí)空，回到過(guò)去，回到了小一1歲的時(shí)候，那時(shí)候老師幾歲呢？

　　生：14,1+13=14

　　師：當(dāng)小一2歲的時(shí)候，老師幾歲，2+13=15 （板書(shū)）誰(shuí)能接著往下說(shuō)，當(dāng)小一幾歲，老師幾歲？

　　生講

　　師：自己都覺(jué)得煩了是嗎？可是求老師歲數(shù)的問(wèn)題寫(xiě)完了嗎？加省略號(hào)表示。 這里有一個(gè)數(shù)字始終沒(méi)變，是哪個(gè)呢？

　　生：年齡差

　　師：數(shù)學(xué)有時(shí)就是研究變與不變的規(guī)律，里每一個(gè)式子都只能表示一個(gè)年齡，能用一個(gè)式子表示所有的年齡嗎？

　　小組討論

　　師：說(shuō)說(shuō)你怎樣表示的？

　　生：用n表示小一的年齡，老師的年齡就是n+13

　　師：覺(jué)得他這樣表示好嗎，把掌聲送給他，她這樣表示好在哪里？

　　生：比較簡(jiǎn)便

　　師：一個(gè)含有字母的式子就能表示所有情況。還有其他的表示方法嗎？

　　用簡(jiǎn)明的式子解決了復(fù)雜的問(wèn)題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。n+13除了表示老師的年齡，還能反映出什么信息？

　　生：老師比小一大13歲，小一比老師小13歲。

　　師：這張牌是誰(shuí)的年齡？這張牌是10.就是當(dāng)n=10時(shí)，n+13=？當(dāng)n變成具體數(shù)量的時(shí)候，n+13也變成了具體數(shù)量。穿越時(shí)空，小一18歲的時(shí)候，老師幾歲？搜搜繼續(xù)穿越，小一60歲的時(shí)候，老師幾歲了？當(dāng)n=1000的時(shí)候，老師幾歲？——1013歲，同學(xué)們都笑了。老師給大家看個(gè)信息，你們覺(jué)得n是怎樣的。

　　生答

　　師：人的生命是有限的，用字母表示數(shù)的范圍也是有限的。若用b表示老師的年齡，怎樣表示小一的年齡呢？

　　生：b-13,用你自己喜歡的字母表示自己的年齡，用含有字母的式子表示爸爸的年齡。爸爸比我大（ ）歲，用（ ）表示我的年齡，用（ ）表示爸爸的年齡。

　　生回答

　　師：老師有個(gè)夢(mèng)想，駕著飛船遨游太空，月球上有什么秘密呢？想知道嗎？

　　地球引力是月球引力的6倍，因此在月球上人能舉起的質(zhì)量是地球上的6倍。

　　如果我們都上了月球，你能舉起多少千克？

　　生答 地球上14千克，月球上舉起84千克。怎樣計(jì)算的？14*6

　　問(wèn)學(xué)生的體重具象化 能舉起大約三個(gè)學(xué)生的質(zhì)量。

　　師：如果每個(gè)同學(xué)舉起的質(zhì)量不一樣，根據(jù)表格中顯示的數(shù)量關(guān)系，你能用含有字母的式子表示所有情況。

　　生答

　　師：能說(shuō)說(shuō)字母表示的是什么？在含有字母的式子里，字母中間的乘號(hào)可以記作“ · ”，也可以省略不寫(xiě)。省略乘號(hào)時(shí)，一般把數(shù)字寫(xiě)在字母前面。所以我們可以簡(jiǎn)寫(xiě)為6a

　　一個(gè)含有字母的式子表示了任何人在月球上舉起的質(zhì)量，能用其他字母表示嗎？字母表示數(shù)在實(shí)際情況下是有范圍的，給大家看一個(gè)信息，這里的n可以表示哪些數(shù)？人能舉起的質(zhì)量是有限的，字母的范圍是有限的，比如這個(gè)同學(xué)在地球上只能舉起15千克，當(dāng)n=15kg,在月球上能舉起多少？

　　師：看書(shū)有什么疑問(wèn)？老師考考大家，如果人能在月球上舉起物體k千克，地球上能舉起多少呢？——k/6

　　師：現(xiàn)在來(lái)輕松一下。拍拍手唱唱歌，一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿……

　　沒(méi)寫(xiě)出來(lái)你也能讀下去啊，是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　生：眼睛的只數(shù)是青蛙只數(shù)的2倍，腿的條數(shù)是青蛙只數(shù)的四倍。

　　師：你能用含有字母的式子表示這首兒歌嗎？

　　這就充分體現(xiàn)了用字母含有的式子的優(yōu)點(diǎn)。

　　師：看來(lái)我們都掌握了，現(xiàn)在來(lái)看看小紅的數(shù)學(xué)日記。

　　下面我們就用剛剛學(xué)的本領(lǐng)，一起幫小紅陪媽媽到商場(chǎng)去買衣服吧！

　　1．?dāng)?shù)學(xué)日記。

　　陪媽媽買衣服

　　周末上午，小紅與媽媽乘33路公交車到一百商場(chǎng)買衣服。上車時(shí)小紅數(shù)了一下，共有25人，到了海濱公園站下去x人，又上來(lái)y人，現(xiàn)在車上有（ ）人。到了一百商場(chǎng)，小紅看到商場(chǎng)門前停放著2排自行車，每排大約a輛，現(xiàn)在商場(chǎng)門前約停放著（ ）自行車。在服裝柜臺(tái)前媽媽看中了一件c元的上衣，打折后比原價(jià)少了12元，最后媽媽只花了（ ）元就買到了一件非常滿意的衣服，她開(kāi)心得笑了。

　　2．陪媽媽買好衣服，我們陪小紅去看體育用品。

　　如果我們用a表示排球的單價(jià)，用下面的式子分別表示籃球、足球、乒乓球的單價(jià)，你能看得出排球單價(jià)與這幾種球的單價(jià)之間有什么關(guān)系嗎？

　　出示：a-7.5 1.5×a a÷20

　　當(dāng)a=40時(shí)，籃球、足球、乒乓球的單價(jià)分別是多少元？

　　3．逛完商場(chǎng)，我們一起來(lái)到聯(lián)通公司：

　　聯(lián)通網(wǎng)手機(jī)每月繳交費(fèi)用規(guī)定如下：每月固定月租費(fèi)10.00元，每分鐘通話費(fèi)0.20元。小紅媽媽這個(gè)月手機(jī)通話時(shí)間為a分鐘，他這個(gè)月應(yīng)繳交手機(jī)費(fèi)多少元？

　　三、課堂總結(jié)

　　看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了用字母表示數(shù)的方法！，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道字母可以固定數(shù)，也可以表示任意數(shù)或一定的取值范圍；而且我們也知道用含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，還可以表示某個(gè)數(shù)量。

　　分享學(xué)到的知識(shí)：字母可以表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，解決日常生活的問(wèn)題，用字母表示數(shù)很簡(jiǎn)便。

　　用字母表示數(shù)是有范圍的。

　　平均每天解決n個(gè)問(wèn)題，10天呢，100天呢？請(qǐng)與思考勇于探索

　　用字母表示數(shù)

　　1、你能用含有字母的式子表示所有年齡？

　　2、你能用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量嗎？

　　3、（ ）只青蛙（ ）張嘴，（ ）只眼睛 （ ）條腿。

　　4、數(shù)學(xué)日記

　　1、陪媽媽買衣服

　　周末上午，小紅與媽媽乘33路公交車到一百商場(chǎng)買衣服。上車時(shí)小紅數(shù)了一下，共有25人，到了海濱公園站下去x人，又上來(lái)y人，現(xiàn)在車上有（ ）人。到了一百商場(chǎng)，小紅看到商場(chǎng)門前停放著2排自行車，每排大約a輛，現(xiàn)在商場(chǎng)門前約停放著（ ）自行車。在服裝柜臺(tái)前媽媽看中了一件c元的上衣，打折后比原價(jià)少了12元，最后媽媽只花了（ ）元就買到了一件非常滿意的衣服，她開(kāi)心得笑了。

　　2．陪媽媽買好衣服，我們陪小紅去看體育用品。

　　如果我們用a表示排球的單價(jià)，用下面的式子分別表示籃球、足球、乒乓球的單價(jià)，你能看得出排球單價(jià)與這幾種球的單價(jià)之間有什么關(guān)系嗎？

　　出示：a-8 2×a a÷20

　　當(dāng)a=40時(shí)，籃球、足球、乒乓球的單價(jià)分別是多少元？

　　3．逛完商場(chǎng)，我們一起來(lái)到聯(lián)通公司：

　　聯(lián)通網(wǎng)手機(jī)每月繳交費(fèi)用規(guī)定如下：每月固定月租費(fèi)10.00元，每分鐘通話費(fèi)0.20元。小紅媽媽這個(gè)月手機(jī)通話時(shí)間為a分鐘，他這個(gè)月應(yīng)繳交手機(jī)費(fèi)多少元？

字母a的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式．

　　2．理解用字母表示數(shù)的意義．

　　3．知道一個(gè)數(shù)的平方的含義及讀寫(xiě)法，學(xué)會(huì)在含有字母的式子里簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)乘號(hào)．

　　4．使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用字母公式求值．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用字母表示運(yùn)算定律和公式；根據(jù)字母公式求值．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解一個(gè)數(shù)的平方的含義，乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、鋪墊孕伏

（一）在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說(shuō)明根據(jù)什么．

　　18＋34＝34＋□

（35＋55）＋45＝357＋（□＋□）

　　35×□＝59×□

（1.2×2.5）×4＝1.2×（□×□）

（4＋8）×□＝□×3.5＋□×□

　　二、探究新知

（一）教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律．

　　1．學(xué)生敘述各運(yùn)算定律的內(nèi)容，并用字母公式表示出來(lái)．

　　教師板書(shū)

（1）加法交換律：

（2）加法結(jié)合律：

（3）乘法交換律：

（4）乘法結(jié)合律：

（5）乘法分配律：

　　2．觀察比較：用字母表示運(yùn)算定律比用文字?jǐn)⑹鲇心男﹥?yōu)點(diǎn)？

　　優(yōu)點(diǎn)：用字母表示運(yùn)算定律比用文字?jǐn)⑹鲞\(yùn)算定律更簡(jiǎn)明易記，也便于應(yīng)用．

（二）教學(xué)用字母表示計(jì)算公式．

　　1．教學(xué)用字母表示圖形面積公式（出示圖片：圖形面積公式）

（1）表示正方形的面積，表示正方形的邊長(zhǎng)．

（2）表示平行四邊的面積，、分別表示平行四邊形的底和高．

（3）表示三角形的面積，、分別表示三角形的底和高．

（4）表示梯形的面積、、分別表示梯形的下底和高．

　　2．教學(xué)一個(gè)數(shù)的平方的含義及正方形周長(zhǎng)的書(shū)寫(xiě)格式．

（1）讀出下面各式，并說(shuō)明表示的意義．

（2）把下面各式寫(xiě)成一個(gè)數(shù)的平方的形式．

　　5×5

（3）省略乘號(hào)，寫(xiě)出下面各式．

（4）根據(jù)運(yùn)算定律在□填上適當(dāng)?shù)淖帜富驍?shù)．

（□＋□）＋□

□·（□·□）

（5）如果用表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，表示寬，那么

　　這個(gè)長(zhǎng)方形的面積_____________________，

　　這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)_____________________．

　　教師小節(jié)：在含有字母的式子里，乘號(hào)可以省略，但加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)都不能省略，如：

　　不能寫(xiě)成；在兩個(gè)數(shù)相乘的時(shí)候，乘號(hào)不能省略不寫(xiě)，可以改為“·”，但容易與小數(shù)點(diǎn)混淆，所以一般仍記作“×”．

　　3．教學(xué)例1．

　　例1．已知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米．求梯形的面積．

　　教師說(shuō)明：在我們計(jì)算一個(gè)圖形的面積或周長(zhǎng)時(shí)，實(shí)際上是把數(shù)值代入有關(guān)的公式，算

　　出的結(jié)果就是它的面積或周長(zhǎng)．

（1）說(shuō)出梯形的面積公式．

（2）說(shuō)出梯形面積公式中每一字母表示的意義．

（3）說(shuō)出字母所代表的數(shù)值．

（4）學(xué)生嘗試解答．

　　教師強(qiáng)調(diào)：在利用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，計(jì)算的結(jié)果不必寫(xiě)出單位名稱，只在答題時(shí)注明就行了．

（5）練習(xí)：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8.4厘米，寬是4.6厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米？

　　三、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　四、課后作業(yè)

（一）已知一個(gè)三角形的底是3.8分米，高是1.5分米．求這個(gè)三角形的面積．

（二）先寫(xiě)出下面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，再把數(shù)值代入公式計(jì)算．

　　1．一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)7.2厘米，寬1.8厘米．

　　2．一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)24毫米．

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式

　　運(yùn)算定律

　　計(jì)算公式

　　可以寫(xiě)成

　　讀作：的平方

　　表示：兩個(gè)相乘

　　例1．已知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米．求梯形的面積．

＝（3.5＋5.5）×4÷2

＝9×4÷2

＝18

　　答：梯形的面積是18平方厘米．

　　探究活動(dòng)

　　找規(guī)律

　　活動(dòng)目的

　　1．能正確用含有字母的式子表示數(shù)量．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力．

　　活動(dòng)題目

　　仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，然后填空．

　　35＝3×10＋5702＝7×100＋0×10＋2

　　72＝7×10＋2123＝1×100＋2×10＋3

　　16＝1×10＋6564＝5×100＋6×10＋4

…………

　　1．一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)是a，個(gè)位上的數(shù)是b，這個(gè)兩位數(shù)是（）．

　　2．一個(gè)三位數(shù)，百位上的數(shù)是a，十位上的數(shù)是b，個(gè)位上的數(shù)是c，這個(gè)三位數(shù)是（）．

　　數(shù)學(xué)教案－用字母表示運(yùn)算定律和公式

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．學(xué)生分小組討論．

　　2．匯報(bào)思考過(guò)程和答案．

　　3．仿照題目類型，每個(gè)小組自編一組練習(xí)，相互交換解答．

　　參考答案

　　1．一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)是a，個(gè)位上的數(shù)是b，這個(gè)兩位數(shù)是（10a＋b）．

　　2．一個(gè)三位數(shù)，百位上的數(shù)是a，十位上的數(shù)是b，個(gè)位上的數(shù)是c，這個(gè)三位數(shù)是（100a＋10b＋c）．

字母a的教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版第五單元 簡(jiǎn)易方程 第1節(jié) 用字母表示數(shù) 52—53頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，初步理解用字母表示數(shù)的意義;

　　2、能用含字母的式子表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過(guò) 程，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性。

　　4、 體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔和便利，感受符號(hào)化思想,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用字母表示數(shù)的意義及用字母表示數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握含有字母的乘法式子的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 創(chuàng)設(shè)情境， 生成問(wèn)題

　　生活中，我們都見(jiàn)過(guò)哪些字母?它們都代表什么呢? 學(xué)生自由匯報(bào) 結(jié)合課件出示 你們看，字母不僅和生活密切相連，簡(jiǎn)潔地表示一些特定的名稱、場(chǎng)所或標(biāo)志，而且在數(shù)學(xué)王國(guó)中也有著廣泛的應(yīng)用。今天，我們就一起來(lái)研究“用字母表示數(shù)”。(板書(shū)課題)

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　1、學(xué)習(xí)例1

(1)彤彤11歲對(duì)嗎?老師比剛才這位同學(xué)大30歲。(幻燈片)現(xiàn)在你知道老師幾歲嗎?怎么算的?

(2)當(dāng)彤彤1歲時(shí)，2歲， 6歲，18歲時(shí)老師多大? 怎樣才能用一個(gè)概括的式子簡(jiǎn)明地把你們的年齡，和任何一年老師的年齡都表示出來(lái)呢?

(3)你怎么想，就怎么寫(xiě)。自己開(kāi)動(dòng)腦筋。 學(xué)生思考交流 師：當(dāng)a是一個(gè)具體歲數(shù)時(shí)，a+30 表示什么?

(4)比較：用含有字母的式子表示老師的年齡，不僅簡(jiǎn)單明了，而且具有一般性。a+30 隨著a的變化而變化，它們之間是一一對(duì)應(yīng)的。

(5)字母的取值范圍： 師：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，可以是哪些數(shù)?

(6)代入求值 當(dāng)彤彤11歲時(shí)，老師的年齡是多歲?

(7)小結(jié)例1：

　　2、自學(xué)例2

(1)課件：航天知識(shí)

(2)看書(shū)例2，思考問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。

(3)課件：

　　自學(xué)提示：

　　1、說(shuō)說(shuō)省略乘號(hào)的習(xí)慣寫(xiě)法?；脽羝?/p>

　　2、6x表示什么?

　　3、圖中小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量?

　　4、例1中a與例2中x,表示的數(shù)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

(4)課件：為什么人到月球上舉重是地面的6倍。

(5)、匯報(bào)：

(6)、小結(jié)：用字母表示數(shù)6x，a+30非常簡(jiǎn)潔概括，有一般性，含字母的式子即表示一種數(shù)量關(guān)系，也表示一個(gè)量，取值范圍由實(shí)際情況所決定。這就是代數(shù)學(xué)。

(7)課件，韋達(dá)簡(jiǎn)介

　　三、快樂(lè)兒歌，新知延續(xù)

　　1、數(shù)青蛙 歌曲 填空，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系，拍手齊說(shuō)。

　　2、趣味練習(xí)，鞏固知識(shí) 課件：練習(xí)判斷，填空

　　3、拓展知識(shí) ：感知用字母表示計(jì)量單位(自學(xué)提高)

　　4、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課下同學(xué)們可以搜集一些生活中和學(xué)習(xí)中的字母。

　　四、談收獲，全課總結(jié)

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么呢? 用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子也可以表示數(shù)量間的關(guān)系。

　　簡(jiǎn)明概括，便于應(yīng)用。你喜歡用字母表示數(shù)嗎?(喜歡)如果教師對(duì)你們今天的表現(xiàn)打一個(gè)分——“a”你認(rèn)為屬于你的a應(yīng)該表示多少?同學(xué)們說(shuō)得真好。

　　字母與我們的生活和學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的，希望同學(xué)們做一個(gè)有心之人，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘!

字母a的教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷探索規(guī)律并用代數(shù)式表示規(guī)律的過(guò)程。能用字母和代數(shù)式表示規(guī)律。

　　2．體會(huì)字母表示數(shù)的好處，構(gòu)成初步的符號(hào)感。

　　3．透過(guò)學(xué)生具體操作、實(shí)踐、總結(jié)、歸納，以促進(jìn)學(xué)生的自我創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦潛力，提高學(xué)生觀察圖形和分析，歸納潛力，掌握由特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

　　4．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，充分讓學(xué)生自主地進(jìn)行操作，思考?xì)w納和互相討論，使規(guī)律、符號(hào)感得到成為學(xué)生研究的必然結(jié)果，從中使學(xué)生體會(huì)合作與成功的快樂(lè)，由此激發(fā)其更加用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神和勇氣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．透過(guò)操作思考，由特殊歸納一般規(guī)律，并用字母表示規(guī)律。

　　2．理解字母表示數(shù)的好處，建立符號(hào)感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：多角度認(rèn)識(shí)搭建的正方形圖形。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．投影儀、投影片。

　　2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一盒火柴棒。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

　　師：同學(xué)們，我們都明白2008年奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)舉行，為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，我設(shè)想（用投影顯示）以這種形式從左往右搭2008個(gè)正方形，誰(shuí)能在10秒鐘內(nèi)告訴老師需要多少根火柴棒？（學(xué)生思考一會(huì)，不能迅速作答）這時(shí)教師趁機(jī)告訴學(xué)生數(shù)學(xué)的一個(gè)基本思想：由簡(jiǎn)單入手，深入淺出解決問(wèn)題！

　　在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，透過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)精神和探索勇氣。

（二）探索規(guī)律并用字母表示。

　　先讓學(xué)生用火柴棒搭一搭，數(shù)一數(shù)，并填寫(xiě)下表：（預(yù)先給學(xué)生）

　　搭正方形個(gè)數(shù)12310100

　　用火柴棒根數(shù)

　　在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生用心動(dòng)手，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能很快寫(xiě)出前四格的正確答案，但有不少學(xué)生最后一格空著，不知如何是好，這時(shí)教師沒(méi)有立即講解。

　　問(wèn)：表格中哪幾格能夠直接透過(guò)搭拼后數(shù)出來(lái)？

　　生：前四格。

　　教師趁機(jī)問(wèn)：搭100個(gè)正方形的火柴棒根數(shù)不能數(shù)出來(lái)，那該怎樣辦呢？我放手讓學(xué)生以小組為單位討論后再回答。教室里一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈討論，并搶著說(shuō)出了答案，教師要求說(shuō)出理由。

　　生1：因?yàn)榈谝粋€(gè)正方形用4根，每增加一個(gè)正方形增加3根，所以搭100個(gè)正方形所需火柴棒根數(shù)為4+3×99=301（根）。

　　生2：先搭一根，然后每一個(gè)正方形需三根，按這樣搭100個(gè)正方形就需要火柴棒1+3×100=301（根）

　　生3：把每一個(gè)正方形都看成用4根搭成的，然后再減去多算的99根，共用了：4×100-99=301（根）

　　生4：上面一排和下面一排各用了100根火柴，中間豎直方向用了101根，共用了火柴棒100+100+101=301（根）。

（對(duì)于每一種算法教師不作評(píng)判，都由學(xué)生評(píng)判）

　　正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樽晕遗λ@得的成果慶幸時(shí)，我又提出：（投影顯示）如果用x表示所搭正方形的個(gè)數(shù)，那么搭x個(gè)這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴進(jìn)行交流。

（學(xué)生用心討論，氣氛活躍，不到兩分鐘，同學(xué)們陸續(xù)舉手）其中一組：根據(jù)搭100個(gè)正方形所需火柴棒的計(jì)算方法，得到了四個(gè)答案：

①[4+3（x-1）]根②（3x+1）根

③[4x-（x-1）]根④[x+x+（x+1）]根

　　教師加以肯定后提出，有沒(méi)有向第五種挑戰(zhàn)的呢？（同學(xué)們思考片刻）

　　生6：搭第1根、第3根、第5根……分別看作每個(gè)正方形需4根火柴棒，那么第2個(gè)、第4個(gè)、第6個(gè)……分別需要2根，這樣共需火柴棒（4×+2×+1）根。

　　師：請(qǐng)選取其中一種方法算一算搭2008個(gè)正方形需要多少根火柴棒？

　　生：6025根。

　　師：你們是怎樣算的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：把2008代替式子（3x+1）中的x，得3×2008+1=6025。

　　師：很對(duì)。大家的答案一致，說(shuō)明剛才從不一樣的思考角度得到的不一樣形式的答案都是正確的，以后學(xué)了“去括號(hào)，合并同類項(xiàng)”之后就明白結(jié)果是一樣的。（鼓勵(lì)的口氣）你們以后要多注意對(duì)一個(gè)問(wèn)題從多角度，多層次去思考，對(duì)一個(gè)事物能采用多種方法去表達(dá)，對(duì)一道題能想出不一樣的解法，善于歸納總結(jié)，你們?cè)谥R(shí)上就能成為最富有的人。

（點(diǎn)評(píng)：透過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，合作交流等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自我完成由特例歸納一般規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析，歸納潛力，初步構(gòu)成符號(hào)感，并體會(huì)到探索一般規(guī)律的必要性。）

（三）進(jìn)一步探討字母表示數(shù)

　　師：在4+3（x+1）、x+x+（x+1）、1+3x，4x-（x-1）中的x表示什么？

　　學(xué)生：（暢所欲言）“正方形的個(gè)數(shù)”，“整數(shù)”、“正整數(shù)”

　　師：撇開(kāi)搭火柴棒問(wèn)題呢？

　　學(xué)生：（搶著說(shuō)）“中國(guó)有x個(gè)商場(chǎng)”、“長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是x厘米”、“班級(jí)中有x個(gè)學(xué)生”、“氣溫是x℃”……

　　師：同學(xué)們已舉出了很多例子，說(shuō)明字母能代表任意數(shù)，長(zhǎng)度，個(gè)數(shù)等。寫(xiě)出你所明白的用字母表示的圖形的周長(zhǎng)或面積公式、及字母表示的運(yùn)算律（投影顯示）。并指出字母所表示的數(shù)（各寫(xiě)兩個(gè)）。

（學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演，其余在組內(nèi)交流進(jìn)行評(píng)議）

（點(diǎn)評(píng)：透過(guò)談一談，寫(xiě)一寫(xiě)，對(duì)字母的好處有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)過(guò)程，構(gòu)成符號(hào)感）

（四）歸納小結(jié)：

　　師：（投影顯示）回顧本節(jié)課的資料，思考下列問(wèn)題并說(shuō)一說(shuō)，

　　1．你是怎樣得到表示規(guī)律的代數(shù)式的？

　　2．字母能表示什么？

　　3．透過(guò)這天的學(xué)習(xí)，你對(duì)規(guī)律、字母表示數(shù)有何看法？（點(diǎn)評(píng)：透過(guò)反思小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握出特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，理解字母表示數(shù)的重要好處，加深符號(hào)感。）

（五）鞏固練習(xí)：

　　書(shū)：p142

（六）作業(yè)

（七）課后反思：

　　本堂課始終以學(xué)生為中心，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，為了轉(zhuǎn)變過(guò)去理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”這一思想，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造超多的操作、思考和交流的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中從多個(gè)角度進(jìn)行思考，注重學(xué)生間相互評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的潛力和創(chuàng)新意識(shí)。

字母a的教案5

教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si zhi chi shi會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀四聲。

　　2、了解zi ci si zhi chi shi和z c s zh ch sh的區(qū)別。

　　3、學(xué)會(huì)zi ci si zhi chi shi在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)步驟

(一)復(fù)習(xí)

　　昨天我們一下子學(xué)習(xí)了六個(gè)聲母，你們還記得嗎?咱們看看誰(shuí)記得最清楚。z c s zh ch sh

(二)導(dǎo)入

　　1、我這有一首詩(shī)，聽(tīng)老師給大家讀讀。(春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲花落知多少。)

　　2、很多同學(xué)都很熟悉這首詩(shī)，咱們一起來(lái)讀讀。

　　3、請(qǐng)你從這里面找出帶有z c s zh ch sh的音節(jié)嗎?

　　4、你們自己拼一拼。

　　5、拼的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?

　　6、這是不能拼讀的，它是我們今天學(xué)的一個(gè)新的知識(shí)。(你真聰明，這是我們今天學(xué)的一個(gè)新的一個(gè)新知識(shí)。)

(三)新授

　　1、 教師分別在z c s zh ch sh的旁邊寫(xiě)出zi ci si zhi chi shi。它們有什么不同?

　　2、 加上了小i后，這六個(gè)音節(jié)本領(lǐng)就特別大，它們能給字直接注音，所以我們叫它整體認(rèn)讀音節(jié)。后面的i不發(fā)聲,只起標(biāo)調(diào)作用。

　　3、 請(qǐng)你聽(tīng)小博士讀一讀，聽(tīng)聽(tīng)他們讀的時(shí)候有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)?

　　4、 學(xué)生自由讀。指名讀。

　　5、 現(xiàn)在咱們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫《小小郵遞員》

　　6、 瞧，他們來(lái)了，它們分別是聲母媽媽和整體認(rèn)讀音節(jié)媽媽，她們帶著孩子出來(lái)玩，可是他們找不到自己的孩子了，我們?cè)趺崔k?誰(shuí)愿意來(lái)幫他們?(這下可好了，他們都找到了自己的媽媽，瞧他們都笑了，好像在說(shuō)謝謝你們)

　　7、 他們每個(gè)人都有四個(gè)兄弟哪，你們認(rèn)識(shí)它們能嗎?自己讀讀他們的四聲。順讀。

　　8、 順著讀咱們都會(huì)了，跳著讀咱們行嗎?每?jī)蓚€(gè)人中間有一個(gè)小口袋，請(qǐng)你們由他來(lái)幫忙。(小組交流互查)

　　9、 搶答。(剛才我看到很多同學(xué)讀得都很好，這回我要看看誰(shuí)答得最快。)

　　10、 從音節(jié)中選出一個(gè)音自己說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話好嗎?先告訴大家選的哪個(gè)音節(jié)然后再說(shuō)。(你們說(shuō)的真好)

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、zi ci si zhi chi shi他們寫(xiě)的時(shí)候都是先寫(xiě)前面的音，然后再寫(xiě)i，注意要寫(xiě)得緊湊些。

　　2、例如寫(xiě)zi 的時(shí)候先寫(xiě)z再寫(xiě)i。

　　3、大家跟我一起寫(xiě)一遍。

　　4、一描、二寫(xiě)、三坐好，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　5、寫(xiě)完的同學(xué)欣賞一下自己寫(xiě)得美不美。

　　6、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)到前面來(lái)寫(xiě)。(他們寫(xiě)得怎么樣?)

(五)課中操

　　一條小魚(yú)，水里游，只有自己在發(fā)愁。

　　兩條小魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　三條小魚(yú)，水里游，一起吃蟲(chóng)一起笑。

　　四條小魚(yú)，水里游，大家都是好朋友。

(六)復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 剛才我們讀的兒歌里就有很多整體認(rèn)讀音節(jié)，你們能挑出來(lái)嗎?(你們可真棒，這些都是整體認(rèn)讀音節(jié)它們能給字直接注音)。

　　2、 學(xué)了半天了，咱們?cè)撔菹⑿菹⒘?，說(shuō)個(gè)繞口令好嗎?(繞口令十和四)

　　請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)。

　　我們一起來(lái)讀讀。

　　誰(shuí)愿意給大家讀讀。

　　3、 看圖選音節(jié)抄寫(xiě)下來(lái)。

　　老師這兒有三幅圖，上面還有一些拼音，請(qǐng)你選出音節(jié)抄寫(xiě)下來(lái)。

字母a的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用字母表示一個(gè)數(shù)，體會(huì)字母表示數(shù)的實(shí)質(zhì)。

　　2、理解式子中各部分的含義，能正確求出含有字母式子的值

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)內(nèi)容的豐富、數(shù)學(xué)方法的靈活多樣性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解字母表示數(shù)的意義。

　　2、理解式子中各部分的含義，能正確求出含有字母式子的值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：課件

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：信息窗

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。(出示情景圖)

　　上節(jié)課我們知道了列式時(shí)，可以用字母來(lái)表示數(shù)，我們知道t年造地面積可以表示為25t，那么繼續(xù)來(lái)看情景圖，你能根據(jù)圖提供給我們的信息求出t年后黃河三角洲的面積約是多少平方米嗎?

　　二、新授。

　　生：t年后的面積就是現(xiàn)在的面積加上新造地的面積可以用5450+25t這個(gè)式子表示

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)5450是什么意思?25t是什么意思?

　　生：現(xiàn)在面積是5450平方千米，新造地面積是25t平方千米

　　t年后的面積是：5450+25t

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當(dāng)t=8時(shí)，黃河三角洲的面積約是多少平方千米?怎樣列式?

　　生：5450+25t=5450+25×8=5650

　　師：你能說(shuō)說(shuō)t是什么意思嗎?

　　生：t表示多少年

　　師：t=8呢?

　　生：t=8表示8年

　　師：同學(xué)們要注意：求含有字母的式子的值時(shí)，計(jì)算的結(jié)果一般不寫(xiě)單位名稱。

　　三、自主練習(xí)

　　5、6、7、8.練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)明圖意，再解答。

　　四、小結(jié)

　　談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　五、作業(yè)

　　自主練習(xí)6、8題。

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