二年級(jí)語文《家》教案優(yōu)秀5篇人教版小學(xué)二年級(jí)語文《家》

時(shí)間：2023-03-18 18:18:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)語文《家》教案優(yōu)秀5篇人教版小學(xué)二年級(jí)語文《家》，供大家參考。

二年級(jí)語文《家》教案優(yōu)秀1

　　二年級(jí)語文蜜蜂引路教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞。

　　2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問題的辦法。

　　教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。

　　2、能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、指導(dǎo)書寫生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、掌握本課8個(gè)生字的音形義。

　　2、通過初讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

（一）出示課題，激發(fā)情趣。

　　板書課題 18 蜜蜂引路

　　誰說說什么叫“引路”？

（就是領(lǐng)路、帶路。）

　　蜜蜂怎么會(huì)引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。（只有四個(gè)自然段）。

　　2．指出四人每人讀一段課文，正音。

（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1．自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。

　　2．檢查自學(xué)效果。

（1）字音：

　　附：讀f)，不讀f(。引：讀y!n，不要讀成y!ng。

（2）字形：

　　談：談話就是說話，所以是言字旁。右邊是兩個(gè)“火”，上邊的“火”，捺要寫成點(diǎn)，要與“談”字區(qū)別。

　　和“爪”字區(qū)別。

　　導(dǎo)：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。下邊是“寸”。要與“異”區(qū)別。

（3）由這8個(gè)生字組成的詞語及詞義是：

　　引路：領(lǐng)路，帶路。

　　莫斯科：前蘇聯(lián)首都。

　　附近：離得很近的意思。

　　養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。

　　派去：分配、指定。

　　談天：很隨便地談話。

　　向?qū)В簬返娜恕?/p>

　　3．指導(dǎo)書寫生字的字頭。

　　可提示以下幾個(gè)字：

　　引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長(zhǎng)豎。

　　斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。

　　莫：上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭，中間一個(gè)扁日，下邊“大”的橫寫長(zhǎng)些。

　　導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫長(zhǎng)點(diǎn)。

（四）再讀課文，理清思路。

　　要求：邊讀邊思考，每個(gè)自然段寫的主要內(nèi)容是什么。

　　討論后回答：

（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。

（五）作業(yè)。

　　1．各寫生字一行。

　　2．熟讀課文。

二年級(jí)語文《家》教案優(yōu)秀2

　　一、揭示課題，個(gè)性化讀題，情感鋪墊

　　二、初讀課文，討論“我是只怎樣的蘋果?”

　　1、教師范讀，學(xué)生談感受

　　2、學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果?

　　3、師生交流“我是只怎樣的蘋果?”(外形)

　　4、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀：“我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果?！?/p>

　　5、教師隨機(jī)板書：可愛、快樂

　　三、精讀課文

(一)研讀第二節(jié)，感悟“我是一只怎樣的蘋果”。

　　1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。

　　2、讓學(xué)生談感悟。

　　3、讓學(xué)生帶感情朗讀。

　　4、教師小結(jié)并板書：樂于助人美好奉獻(xiàn)。

　　5、教師啟發(fā)，學(xué)生質(zhì)疑。

　　6、練讀該小節(jié)。

(二)研讀第4節(jié)，再次感悟“我是一只怎樣蘋果”。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，思考討論。

　　2、師生交流對(duì)易懂句子的理解。

　　3、教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋果”。

　　4、集體研讀難懂句子，教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生練讀。

　　6、教師小結(jié)。

　　四、美讀課文，升華情感。

　　五、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)作詩(shī)歌。

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

二年級(jí)語文《家》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)課文中14個(gè)生字，知道“制度、另起一行”等詞的意思。

　　2、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。

　　3、知道寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字詞。能寫請(qǐng)假條。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確寫請(qǐng)假條，養(yǎng)成不上學(xué)寫請(qǐng)假條的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題

　　同學(xué)們，老師給大家?guī)Я艘粭l不好的消息。

　　出示

　　今天，王剛感冒發(fā)燒了，要去醫(yī)院看病，不能來上學(xué)。

　　怎么辦呢？看誰的辦法多？（生說……）明確寫請(qǐng)假條的意義。

　　結(jié)合學(xué)習(xí)、理解“制度”

　　出示課題，學(xué)習(xí)生字“假”

　　二、自學(xué)課文

　　看能不能幫王剛寫一張請(qǐng)假條。

　　1、自己讀課文，可以同桌交流寫請(qǐng)假條的方法

　　2、共同交流，幫助王剛寫一張請(qǐng)假條

　　3、熟讀第三自然段

　　4、用上“先……再……最后……”說說請(qǐng)假條應(yīng)該怎樣寫。

　　三、鞏固

　　1、讀生字詞

　　2、輪流讀課文

　　3、按課文填空：課后習(xí)題4

　　四、作業(yè)

　　試著完成課后第5題

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀生字詞

　　2、完成課堂作業(yè)2

　　3、回憶寫請(qǐng)假條的方法

　　用上“先……再……最后”說一說請(qǐng)假條該怎樣寫。

　　二、說說下面兩張請(qǐng)假條分別錯(cuò)在哪里

　　完成課后習(xí)題5

　　三、學(xué)習(xí)課文第2段

　　為什么一定要寫請(qǐng)假條呢？看看李老師是怎么說的？

　　熟讀第2段，提出質(zhì)疑

　　四、小結(jié)

　　根據(jù)下面內(nèi)容寫請(qǐng)假條

　　4月15日，王平感冒了，不能去上學(xué)，向樓老師請(qǐng)假一天。

　　五、鞏固練習(xí)

?課堂作業(yè)》6

二年級(jí)語文《家》教案優(yōu)秀4

　　導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。

　　精讀

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。

　　2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：

　　小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？

　　教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。）

　　青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。

（抓住課文的主要線索，突出重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀，合作討論，完成填空等活動(dòng)，初步了解了回聲現(xiàn)象。培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力，提高了閱讀理解和語言表達(dá)水平。）

　　3、教師運(yùn)用多媒體或圖片等，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。

　　4、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。

　　教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：

（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。

（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？

　　拓展

　　1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來啦！”對(duì)面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________?！?/p>

　　小朋友都來做小明的媽媽，對(duì)你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？

（訓(xùn)練學(xué)生語言，發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。）

　　2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？

　　3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！

　　伴教錦囊：

　　相關(guān)鏈接：

（1）回聲是指聲音在向遠(yuǎn)處傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射的現(xiàn)象時(shí)，被障礙物反射回來的聲音。

（2）如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開；若不到0.1s，回聲將與原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)。因此利用人耳聽的這種特點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)回聲測(cè)距。在計(jì)算障礙物的距離時(shí)，由于人（或者人附近的物體）發(fā)出的原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間等于回聲返回到人耳的時(shí)間，利用人聽到回聲與原聲的時(shí)間差除以2得到原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間。再利用專用的公式,即可算出人體到障礙物的距離。一般可以通過回聲測(cè)定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠(yuǎn)近、前方山崖的距離等。

二年級(jí)語文《家》教案優(yōu)秀5

?云會(huì)告訴你》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字。

　　2.朗讀課文，背誦課文。

　　3.在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

　　創(chuàng)意情境：

　　山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周樹木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。

　　自學(xué)要求：

　　1.認(rèn)真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢?

　　2.找一找，畫一畫有關(guān)的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什么?

　　對(duì)比讀感悟美：

　　a.那漂亮的瓦房就是課堂。

　　b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

　　a.那平坦的土地，就是操場(chǎng)。

　　b.那最平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。

　　a.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。

　　b.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

　　a.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。

　　b.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

　　觀察圖畫：

　　用自己的話說說小山村學(xué)校的樣子、說說在學(xué)校參加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的快樂心情。帶著真實(shí)地感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。

　　閱讀課文：

　　啊，在祖國(guó)的地圖上，

　　我們的學(xué)校，

　　找也找不到，

　　畫也畫不上。

　　但是我們的學(xué)校，

　　卻裝得下----

　　祖國(guó)的歷史、

　　今天和未來的理想。

　　自己讀最后一個(gè)小節(jié)，聯(lián)系上一個(gè)小節(jié)，你有什么問題嗎?

? 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的歷史、今天和未來的理想。

　　小結(jié)提高：

　　我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí)，了解古今天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人，笑談理想抒情懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng) 的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!

　　朗讀全文，假如你就是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一名小學(xué)生，你將會(huì)怎樣向別人介紹你們的小學(xué)校呢?

　　擴(kuò)展學(xué)習(xí)：

　　你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的樣子，也向大家介紹介紹。

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