小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

時(shí)間：2023-03-25 13:23:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案，以供借鑒。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、組織教學(xué)

　　二、授新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看課本，了解龍的原型是什么？龍的概念是怎樣形成的。在中國(guó)文化中有何影響？

　　2、看光盤，欣賞繪畫中的龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。

　　讓學(xué)生知道自古以來，龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵(lì)精神等方面都有著重要的作用。

　　從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的意識(shí)。讓學(xué)生在欣賞探究中體悟背后的意蘊(yùn)，在評(píng)述中發(fā)表自己探究的成果。

　　3、在第一、二課時(shí)分別讓學(xué)生畫一畫龍鳳紋樣，在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。

　　三、課后小結(jié)

　　表揚(yáng)造型生動(dòng)的作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　[智育目標(biāo)]：通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活、感受快樂

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)圖片、影像資料或課件

　　繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

　　教學(xué)過程

　　一、激趣·導(dǎo)入

　　1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）

　　2.導(dǎo)語:同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　（板書課題）

　　二、觀察·發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞來自生活的圖片

　　2.欣賞繪畫形式的圖片

　　3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別？

　　4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。

　　5.請(qǐng)說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？

　　三、探索·體驗(yàn)

　　1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

　　2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

　　3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

　　4.創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂

　　四、拓展·延伸

　　1.請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品《》的評(píng)價(jià)寫出來。

　　2.結(jié)束語：

　　板書：

　　3. 前前后后

　　前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠(yuǎn)小

　　主題：

　　繪畫形式：

　　順序：

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)方形，尋找、觀察生活中的方形物。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時(shí)能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。

　　3．體驗(yàn)方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。

　　難點(diǎn)：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動(dòng)、更完整。

　　三、教重、難點(diǎn)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　1．學(xué)生參與游戲：請(qǐng)兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對(duì)稱的美感。

　　2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。

　　（二）、新授

　　1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

　　（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請(qǐng)學(xué)生小組討論并交流。）

　?。?）老師出示教材中的圖片：請(qǐng)學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

　?。?）分組進(jìn)行比賽：在相同的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等）。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細(xì)節(jié)。

　?。?）出示兩幅相同的方形物的作品，請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫細(xì)致的完整）

　?。?）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實(shí)，更豐富。）

　　3、小組討論交流：

　　（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

　　（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？

　　（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　（三）、小結(jié)

　　（1）作業(yè)展評(píng)：大家欣賞作品。

　　（2）互相評(píng)論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì)：小星星、小旗等。

　?。?）課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學(xué)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚明白，表達(dá)真情實(shí)感。

　　2、讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的信心。

　　3、讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得與人相處的快樂。

　　教學(xué)難重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：在文中能表達(dá)真情實(shí)感。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚，說明白。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1.游戲：

　　師:這節(jié)是作文課，我們先來一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學(xué)生說出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來說明你介紹的很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿幔?/p>

　　（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)意在激發(fā)學(xué)生興趣，再有三年級(jí)學(xué)生作文最大特點(diǎn)是過渡性，由觀察圖畫到觀察生活過渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景，指導(dǎo)學(xué)生觀察并豐富素材。從他們身邊朋友開始，這樣更貼近學(xué)生生活，所以學(xué)生興趣高漲。不但提高了學(xué)生的觀察能力，還為本節(jié)習(xí)作提供了素材。）

　　２.揭題：

　　師：為什么有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來呢？是因?yàn)樗榻B的沒能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來。今天我們就來學(xué)習(xí)如何去描寫一個(gè)人，題目是“——是我的好朋友”。（同時(shí)教師板書）

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書，看習(xí)作要求，指名讀教師板書歸納。（學(xué)生在揭題前個(gè)別同學(xué)介紹的沒有順序，雜亂無章所以才使同學(xué)們都猜不出來。是因?yàn)閷W(xué)生不知道要按怎樣的順序去觀察去描述。三年級(jí)的學(xué)生觀察事物還極不細(xì)心、全面，常?；\統(tǒng)、模糊，只能說出客體的個(gè)別部分或顏色等個(gè)別屬性。對(duì)事物間細(xì)微的差別難以覺察，不能表述。）

　　二、啟發(fā)回憶：

　?。?在本單元我們認(rèn)識(shí)了感情好比潭水深的李白和汪倫，還有誰？請(qǐng)同學(xué)們說說看。

　?。?同學(xué)們?nèi)巳硕既鄙俨涣伺笥眩敲茨愕暮门笥咽钦l呢？除了名字以外，我們想了解你的朋友，誰能把你的好朋友向大家介紹一下。

　?。?在同學(xué)介紹過程中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？大家都介紹了哪些方面？如果要介紹一個(gè)人可以從哪些方面介紹呢？按怎樣的順序更好呢？（此時(shí)教師板書：長(zhǎng)相、年齡、愛好、特長(zhǎng)、品質(zhì)等）

　?。?在介紹一個(gè)人的時(shí)候要選取上面幾個(gè)方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。

　?。?你能和同桌說一說你的好朋友嗎？抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。

　?。?大家的好朋友各有各的特點(diǎn)，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀？請(qǐng)你用事例告訴大家。

　　（設(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)教學(xué)重在一到學(xué)生把一件事說清楚，說明白，同時(shí)也有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生用事例說話，以讓人對(duì)他的朋友了解更清楚）

　?。?現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你的好朋友時(shí)應(yīng)注意什么嗎？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師要幫助學(xué)生理清習(xí)作思路）

　　三、激發(fā)情感：

　?。?我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的，但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎？汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩人作者表達(dá)的淋漓盡致，讓我們讀了深受感動(dòng)。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對(duì)朋友的真情實(shí)感表達(dá)出來了，你能把你與朋友的深情寫出來嗎？我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫出來，加油！

　?。?請(qǐng)同學(xué)們自由組合，按照我們剛才理清的順序，向?qū)Ψ浇榻B你的朋友，把你們之間的友情與大家共享。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）（這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學(xué)們的情感，讓那些經(jīng)典的友情故事感染每個(gè)同學(xué)，使之能發(fā)自內(nèi)心的我要寫出來，并能把情感融入其中。）

　　四、動(dòng)筆成文：

　　1.看到你們高興的神情，我知道你們對(duì)自己的好朋友都有一份真情，你愿意寫出來嗎？

　　2.在寫之前別忘了先把題目補(bǔ)充完整。

　　3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.師：誰愿意把你的習(xí)作思路讀出來，讓大家聽一聽與你分享快樂。（讀后學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作）

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖）（本環(huán)節(jié)營(yíng)造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫”的精神狀態(tài)，使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要。變：“要我寫”為“我要寫”的積極狀態(tài)，真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。）

　　5.我們?cè)賮碜霾乱徊碌挠螒蚝脝?？就來讀你的習(xí)作，讓同學(xué)來猜一猜你寫的是誰？要求大家認(rèn)真聽，看誰寫的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到，看誰還能提出更好的建議給同學(xué)。

　?。ù谁h(huán)節(jié)我依舊同開課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)一樣，讓同學(xué)們?cè)诮榻B時(shí)先不說出名字，讓同學(xué)猜一猜，使同學(xué)們很快猜出來的，說明描寫能抓住人物的特點(diǎn)，并且能按一定順序描述。這種游戲活動(dòng)方式來點(diǎn)評(píng)檢查學(xué)生習(xí)作情況，改變了以往枯燥的讀后點(diǎn)評(píng)，評(píng)后修改的狀態(tài)。使三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸作文就能有興趣去寫，從而達(dá)到“我要去寫”打下了良好的基礎(chǔ)。）

　　五、課堂總結(jié)：

　　師：同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們，表達(dá)的情感很真實(shí)，看來同學(xué)們收獲也一定不少，快來談?wù)劇?/p>

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條，記住不同線條的特點(diǎn)，體會(huì)其美感。

　　2、初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗線條完成一幅自己喜歡的畫面。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)線的不同種類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用不同的線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。師生問好！

　　師：看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，臉上洋溢著幸福的微笑，老師能和我們班的同學(xué)一起上這節(jié)課也感到了幸福，讓我們一起唱首《幸福拍手歌》怎么樣？

　　生：好

　　師生同唱《幸福拍手歌》。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但歌唱的好聽，手也拍的整齊，有節(jié)奏，真是太美觀了！打開你們的小手看一看，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：手紋、線條。

　　師：手掌上的線條都一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：我們的掌紋是由許多長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、疏密不同的線，通過特定的排列組合而形成的。線是有生命的，每一根線條都有自己的語言，你們相信嗎？

　　師：線的世界是變幻無窮的，線還有許多秘密？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)線的世界，了解線的表現(xiàn)力。（板書：線的表現(xiàn)力）

　　二、欣賞感知，發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識(shí)線條。

　　1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然的美景，找到排列組合的線。

　　2、學(xué)生欣賞感知

　　我們一起來認(rèn)識(shí)一下線條，在線的世界里有兩大家族，它們是直線和曲線。

　?。ò鍟褐本€、曲線）

　　3、認(rèn)識(shí)線條

　　感受線條豐富的變化和表現(xiàn)力

　　三、范畫欣賞，嘗試?yán)L畫。

　　線是我們繪畫的源泉，通過線能傳情達(dá)意。

　　1、師現(xiàn)場(chǎng)繪畫，邊畫邊講解如何利用各種線條、有序的排列組合。（讓學(xué)生了解構(gòu)圖及線的運(yùn)用）

　　2、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生繪畫作品。

　　3、嘗試創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。（注意構(gòu)圖飽滿、線條流暢、粗細(xì)、濃淡變化）

　　4、作品展評(píng)。

　　四、課后延伸，了解線條的運(yùn)用。

　　線條在我們的生活中還發(fā)揮著很多的作用，下節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起去探索線條在一些陶陶罐罐中的運(yùn)用，課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)的資料。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　今天早上第二節(jié)，在四二班，我的組內(nèi)公開課終于講完了!這次“痛苦”的講課經(jīng)歷又是讓我有了一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

　　第一節(jié)下課的鈴聲還沒落，我就提起包從辦公室沖了出去。來到班里，同學(xué)們收作業(yè)的、上廁所的亂作一團(tuán)。于是，帶上耳機(jī)，整頓紀(jì)律，其實(shí)孩子們還是挺聰明的，知道今天要講公開課于是很配合的很快做好了課前準(zhǔn)備，趴在桌子上靜息等待預(yù)備鈴的響起。上課了，孩子們一個(gè)個(gè)坐的端端正正的，精神煥發(fā)，看到他們那可愛的小臉，我緊張的感覺立即消失殆盡。終于，上課進(jìn)行了十幾分鐘，我要講的內(nèi)容也講完了。孩子們像快樂的鳥兒一樣很快的拿出工具，開始了他們的創(chuàng)作。。。。。。

　　一節(jié)課上下來，雖然效果還行。但問題還是一大堆。首先，我感覺我安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容有點(diǎn)多，重點(diǎn)不突出。在備課的過程中，雖然我也知道內(nèi)容偏多，應(yīng)該刪除一點(diǎn)，可是，在刪的過程中，我又覺得什么都想讓學(xué)生知道，什么都舍不得刪，結(jié)果導(dǎo)致了學(xué)生上課時(shí)剛開始積極性很高，可是到了后來，學(xué)生就不愿意說了，他們更愿意的是畫。這方面我應(yīng)該注意。另外，在講“如何設(shè)計(jì)標(biāo)志”時(shí)，像周老師說的那樣，我可以把這一部分融會(huì)在“標(biāo)志的作用”“標(biāo)志的分類”里講，這樣既生動(dòng)又形象，更利于學(xué)生接受。

　　其實(shí)，在這節(jié)課里。我感覺自己相比之下是有進(jìn)步的。特別是在課堂紀(jì)律方面，在這方面我要特別感謝程老師和周老師的悉心指導(dǎo)。

　　其實(shí)，每一次痛苦的經(jīng)歷都是一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)，雖然這次的公開課，在準(zhǔn)備的過程中有些痛苦，可是，當(dāng)公開課結(jié)束之后，聽著別的老師對(duì)我的指導(dǎo)，安靜的思考著自己的教學(xué)過程。。。。。。我覺得這樣的一節(jié)課能夠抵得上我們平時(shí)10節(jié)課的提高。所以，我很珍惜每一次講公開課的機(jī)會(huì)！

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容：畫中線

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美，小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。

　　3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)線條

　　1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。

　　師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下"線條的魅力"(課件出示課題)。

　　2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎?

　　學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的線條。

　　師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線條簡(jiǎn)單地分為直線和曲線兩種。

　　3.點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。

　　4.學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對(duì)不同線條的感受書寫下來。

　　反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

　　5.師：其實(shí)，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條，教案《小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

　　部分欣賞自然物：

　　花地--(平靜、寬闊)--直線、水平線

　　梯田--(柔和、舒暢)--曲線

　　波光--(飄逸流暢)--網(wǎng)狀曲線

　　海浪--(翻騰)--粗細(xì)結(jié)合的波浪線條

　　爆炸--(危險(xiǎn))--放射線

　　…

　　二、嘗試畫線

　　1.合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。

　　2.嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

　　3.反饋一些學(xué)生嘗試品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　4.談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、欣賞學(xué)習(xí)

　　1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等的變化。

　　2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：

　　一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。

　　四、學(xué)生創(chuàng)作

　　1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

　　2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)

　　許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

　　2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。

　　2、在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

　　3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。

　　難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫畫、玩玩的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。

　　學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)。

　　1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

　　2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

　　二、引導(dǎo)階段。

　　1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

　　2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)生自己自然而然的揭示了課題。

　　三、發(fā)展階段。

　　1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知欲。

　　四、綜合階段。

　　以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學(xué)全程，將多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。

　　1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。

　　2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。

　　3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗試“變臉”。

　　4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

　　五、拓展階段。

　　1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

　　2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

　　3、小結(jié)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)房子的想像和學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想像力，使學(xué)生在想像的“王國(guó)”自由馳騁，在線與色的世界中盡情揮灑。

　　2、讓學(xué)生充分體會(huì)藝術(shù)活動(dòng)帶來的快樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，充分挖掘他們的想象力。

　　3、通過了解科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展會(huì)對(duì)未來社會(huì)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、憧憬未來的思想情操。

　　4、通過了解環(huán)境對(duì)人類住房的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過具體的外形特征，把房子的形象與功能表現(xiàn)出來。

　　難點(diǎn)：把設(shè)計(jì)構(gòu)思用大膽的構(gòu)圖表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，隨意地將房子畫出來，改變以往較為準(zhǔn)確的構(gòu)圖，從而達(dá)到設(shè)計(jì)目的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教具：課件、房子資料圖、輕音樂、磁鐵。

　　學(xué)具：油畫棒、硬水彩筆、彩色畫材料、圖畫紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好。

　　二、打開課件，引入新課題。

　　1、欣賞現(xiàn)實(shí)生活中房子的圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

　　2、師：看了這么多現(xiàn)實(shí)生活中的房子，那我們今天來學(xué)習(xí)畫未來的房子?。ò鍟n題）

　　三、導(dǎo)入：圖片欣賞，展開想象

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞電視屏幕上的范圖，認(rèn)真觀察范圖，找出它的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在注意看電視屏幕上的圖片。

　　師：同學(xué)們，這幅畫畫的是什么內(nèi)容……

　　師：（對(duì)范圖一一提問、分析補(bǔ)充，并加以肯定、表揚(yáng)學(xué)生）；

　　2、師：這些房子都是想象中未來的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海島上，那你們想象中未來的房子會(huì)在哪里呢？提問：試想一下，以后你想搬到什么地方去住呀？

　　教師歸納板書給予補(bǔ)充：（火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上、蘋果里、葉子上、機(jī)器人房子等。）

　　3、將來我們可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、樹上……（板書內(nèi)容）；那我們未來的房子會(huì)是什么樣子的呢？輕輕的閉上你的小眼睛，開動(dòng)腦筋想一想，然后告訴同學(xué)們。

　　教師請(qǐng)學(xué)生答，并歸納板書。

　　4、老師還找來了一些未來房子的畫，讓我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞（欣賞介紹幾種又神奇又有創(chuàng)意未來的房子，教師分析介紹，激發(fā)學(xué)生的想象力。）

　　5、看完了這么多的房子，讓我們展開想象的翅膀，畫畫你設(shè)計(jì)的未來房子，也許以后你的設(shè)計(jì)就會(huì)變成真正的建筑！

　?。ㄋ模W(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

　　1、播放輕音樂，讓學(xué)生在愉悅輕松的心境下，設(shè)計(jì)繪制作品。

　　2、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象、構(gòu)思設(shè)計(jì)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良畫法、姿勢(shì)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

　　（五）作品評(píng)析

　　1、根據(jù)同學(xué)們所繪制出來的作品，把畫貼到黑板上，讓同學(xué)講解一下自己的作品。

　　2、教師以鼓勵(lì)性的方式對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)析，針對(duì)作品的不足之處，提出修改建議。

　?。?教師總結(jié)

　　今天，我們?cè)O(shè)計(jì)了房子，同學(xué)們的構(gòu)思都很大膽、有創(chuàng)意、畫得也很漂亮，說不定等你們長(zhǎng)大后，真的能住上自己設(shè)計(jì)的房子呢！但是請(qǐng)不要忘記了，地球是我們的家園。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　能描述機(jī)器人的三個(gè)基本特征。

　　能說明自己預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)的理由。

　　2、科學(xué)探究目標(biāo)

　　能搜索有關(guān)機(jī)器人的信息和資料

　　能按照要求根據(jù)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　能通過與其他人交流，改進(jìn)本組的設(shè)計(jì)方案

　　能客觀的評(píng)價(jià)別人的設(shè)計(jì)方案

　　能舉例說明機(jī)器人將會(huì)給人類社會(huì)的發(fā)展帶來哪些好處和問題

　　能判斷周圍哪些事物屬于機(jī)器人

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件

　　有關(guān)智能機(jī)器人的圖片資料或相應(yīng)課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1。師：同學(xué)們，某某同學(xué)給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩氩幌胝J(rèn)識(shí)一下？出示智能小狗玩具，這是什么？下面咱們請(qǐng)某某同學(xué)為大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。

　　（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）

　　2。師：大家覺得這個(gè)玩具朋友怎么樣？其實(shí)，這個(gè)智能小狗就是一個(gè)小型的機(jī)器人，說到機(jī)器人，大家肯定不陌生，對(duì)吧？誰來簡(jiǎn)單說說你在哪里見過什么樣的機(jī)器人？同學(xué)們的知識(shí)面可真廣??！其實(shí)，機(jī)器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具，是人類智慧的結(jié)晶。這節(jié)課，我們就一起暢游機(jī)器人王國(guó)，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)機(jī)器人，好嗎？板書課題——機(jī)器人。

　　二、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：

　　1、師：課前，同學(xué)們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑，搜集了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和圖片，下面我來考考大家：你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國(guó)家制造出來的嗎？生答。對(duì)，美國(guó)制造出第一個(gè)機(jī)器人，從此揭開了人類研制機(jī)器人的序幕?，F(xiàn)在，我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€(gè)龐大的機(jī)器人家族。今天，老師為大家?guī)砹撕枚鄼C(jī)器人圖片，讓我們逐一認(rèn)識(shí)他們。師展示機(jī)器人圖片，并簡(jiǎn)單介紹。欣賞完了老師的圖片，同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機(jī)器人的資料向大家匯報(bào)吧，你知道哪些機(jī)器人，它們能幫我們干什么？誰來介紹一下。

　　2。生交流。說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。

　　3。剛才，同學(xué)們介紹了這么多有趣的機(jī)器人，請(qǐng)大家思考一下：什么是機(jī)器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。師：機(jī)器人是一種在一定程序控制下，能夠自動(dòng)工作的機(jī)器，它是人類的好幫手。）究竟機(jī)器人有哪些基本特征呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第98頁，快速閱讀“科學(xué)在線”?，F(xiàn)在，誰來說說機(jī)器人的基本特征？你能根據(jù)機(jī)器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機(jī)器人了嗎？大膽說，讓同學(xué)們幫你判斷一下。（全自動(dòng)洗衣機(jī)，自動(dòng)門，電視，電腦，許多高科技家用電器都屬于機(jī)器人。）

　　4?，F(xiàn)在，我們來概括一下，機(jī)器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用？給人類帶來了哪些積極影響？（生交流：軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染）

　　5。師：既然機(jī)器人在這么多領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，可以說是我們?nèi)祟?“最忠實(shí)的朋友”，那它是不是只會(huì)給我們?nèi)祟悗矸e極的影響，沒有消極的影響呢？下面小組內(nèi)討論這一話題，并把小組的觀點(diǎn)整理記錄在課本上。

　　（生匯報(bào)：機(jī)器人的使用能提高工作效率，減少環(huán)境污染但也會(huì)帶來戰(zhàn)爭(zhēng)，工廠裁員，機(jī)器人傷人等問題。）

　　6。師小結(jié)：看來機(jī)器人的發(fā)明和使用對(duì)人類有利也有弊，由此可見，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們要學(xué)會(huì)正確使用它，才能更好地為我們的生活服務(wù)，同時(shí)，對(duì)待任何事情都應(yīng)從正反兩個(gè)方面來分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。

　　三。智能機(jī)器人

　　1。師：在龐大的機(jī)器人家族中，有一類非常高級(jí)的'機(jī)器人，那就是——智能機(jī)器人。1968年，美國(guó)斯坦福研究所研制出世界上第一彈智能機(jī)器人他用三個(gè)輪子當(dāng)腳，用攝像機(jī)當(dāng)眼睛，頭上有天線，還有觸角，樣子十分可愛。它由大型電腦控制，人通過電傳打字機(jī)向他發(fā)號(hào)施令厚，他便完成任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本99頁，說說課本上介紹了哪幾種智能機(jī)器人？

　　2。你還有那些關(guān)于智能機(jī)器人的資料愿與大家共同分享？

　　3。師小結(jié)：近幾年來，機(jī)器人取得飛速發(fā)展，引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活等方面，特別是在危險(xiǎn)和極限環(huán)境作業(yè)中，有著廣泛的應(yīng)用前景。機(jī)器人正發(fā)展成為一個(gè)龐大的家族，代替人們從事各種各樣的工作。

　　四。拓展應(yīng)用

　　1、師：我們的生活中，還有許多領(lǐng)域無法進(jìn)入，還有許多謎團(tuán)沒有解開，許多夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)。你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢？

　　2。我們學(xué)校近期要舉辦一個(gè)機(jī)器人創(chuàng)意大賽，你想?yún)⒓訂?？本次?chuàng)意大賽的要求：設(shè)計(jì)者能展開合理大膽的想象?？梢栽O(shè)計(jì)一種新式的與眾不同的機(jī)器人，也可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，形成新的機(jī)器人。你想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的呢？學(xué)生獨(dú)立想像。

　　3、設(shè)計(jì)機(jī)器人是一種創(chuàng)新活動(dòng)，它需要我們展開自己的想象，放飛自己的思維，不斷構(gòu)建自己的夢(mèng)幻。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、通過學(xué)生的感知和對(duì)信息的撲捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。

　　2、會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。

　　3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。

　　4、在了解認(rèn)知船的過程中，潛在的啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面。

　　重點(diǎn)：

　　在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。

　　難點(diǎn)：

　　在探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地畫出船的狀態(tài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　課前查找或搜集有關(guān)船的知識(shí)和圖片，彩色紙、彩筆、油畫棒

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入：

　　1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說一說你對(duì)船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識(shí)。

　　教師提出問題：

　　1.你知道的船有哪些？

　　2.它們有什么用途呢？

　　3.請(qǐng)你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）

　　三、講授新課：

　?。ㄒ唬┯^察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題：

　　1、它們的外形一樣嗎？

　　2、它們有什么相同的地方？

　　3、它們的功能特征有什么不同？

　　學(xué)生在欣賞的過程中，教師對(duì)各種船進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

　　學(xué)生歸納總結(jié)：

　　回答問題。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　?。〝U(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）

　　（二）教師示范講解畫船及構(gòu)圖的方法:

　　1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

　　2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚(yáng)起，畫在畫面中間船身要大要長(zhǎng)。

　　3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　欣賞，評(píng)述

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教材分析：

　　孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個(gè)大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的感覺。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

　　認(rèn)知：通過欣賞，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察藝術(shù)作品的方法。

　　能力：會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。

　　情感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物、珍視它們的生命、情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

　　難點(diǎn)：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　生活照片……

　　伙伴：（字典中解釋）

　　古代兵制十認(rèn)為一火，火長(zhǎng)一人管炊事，同火者稱為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人，寫作伙伴。

　　教學(xué)過程：

　　一、說一說身邊的伙伴：