下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版文案3篇(二年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫)，供大家品鑒。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版文案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。
數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。
問題解決：使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;
2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。
目的要求：
1、使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。
2、初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商。
3、能算出除法算式的得數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!
提問：
1、仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰能說一說?
2、我們一起來看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?
二、學(xué)習(xí)新知，自主探究
1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。
2、
(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?
板書：56÷8=( )
討論：怎樣計(jì)算?
板書：七八五十六，商是7。
(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?
板書：56÷7=( )應(yīng)該想哪句口訣呢?
小結(jié)：剛才我們?cè)谟?jì)算這兩道除法算式的時(shí)候，先看的是除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!
3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計(jì)算嗎?四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的?
4、教師出示課件題目，學(xué)生自主探究。
問題：
(1). 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?
(2). 第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?
小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!
三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)
1、做一做。
7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=
2、算一算。
5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )
32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42
3、拔河比賽(出示圖)。
(1).獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書?
(2).你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
4、猜一猜。
2014年2月有28天，合( )個(gè)星期。
四、布置作業(yè)。
1、第38頁“做一做”，第3題。
2、第40頁練習(xí)八，第3題。
五、板書設(shè)計(jì)：
用7、8、9的乘法口訣求商
六、教學(xué)反思：
為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)沒有按部就搬完全照教案去教學(xué)，而是根據(jù)本班情況以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗(yàn)，使他們感到自主、合作學(xué)習(xí)的重要性
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版文案2
教學(xué)方法
1、通過學(xué)生說一說、做一做突破教學(xué)難點(diǎn)，在“說”的過程中，加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
2、通過學(xué)生觀察、自主學(xué)習(xí)來突破重點(diǎn)，學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、 前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了根據(jù)2 -6的乘法口訣求商，接下來老師想看看你們的算說的能力了：看圖說算式。點(diǎn)擊課件出示練習(xí)。
2、同學(xué)們真棒，那么，你們能根據(jù)乘法算式說出除法算式嗎?(點(diǎn)擊課件出示練習(xí))
小結(jié)：觀察這幾道乘法算式：他們都是關(guān)于什么的乘法口訣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)用7 、8、9 的乘法口訣求商 。
設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)單的、有提示性的問題引入，采用學(xué)生自己解決問題的方法，不僅回顧了所學(xué)知識(shí)，而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)，并為學(xué)生順利解決后面問題提供了保障。
二、教學(xué)新課：
同學(xué)們真棒，今天老師請(qǐng)來一位電影明星，他為人聰明，無論遇到什么困難都愛開動(dòng)腦筋，排除困難，同學(xué)們猜猜他是誰?(喜洋洋)
今天喜洋洋不但和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，還給我們帶來許多寶物呢?但同學(xué)們必須開動(dòng)腦筋，闖關(guān)才能取得寶物哦。
同學(xué)們?cè)龠^一個(gè)多月就是“六一兒童節(jié)”，那么同學(xué)們你們是怎樣慶祝的?看來同學(xué)們都很會(huì)慶祝哦﹗看，老師和同學(xué)們?yōu)榱藲g度這個(gè)節(jié)日正在布置教室呢?看看他們多開心呀，咦，同學(xué)們都帶來了什么?(點(diǎn)擊課件，個(gè)別舉手描述)(引導(dǎo)學(xué)生用有的有的還有的說出圖中的大意)
(一)觀察教學(xué)情景圖，學(xué)會(huì)搜集信息
從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)已知條件，)
1、 我們做了一些彩旗。
2、做了49顆星，平均分給7個(gè)小組。
3、帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。
(二)根據(jù)信息 提出適當(dāng)?shù)膯栴}
根據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?①做了49顆星，平均分給7個(gè)小組，這題缺了什么?(問題)那么誰幫他加上問題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請(qǐng)同學(xué)數(shù)彩旗?出示課件，這圖是什么意思?(7個(gè)8是多少)那有多少面彩旗?教師板書：7×8=56(面)
(三)根據(jù)問題解決問題
1、二年級(jí)的小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息 提出問題 那我們就一起來幫助他們解決問題好不好?
出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎?(不能)缺了什么?(問題)請(qǐng)同學(xué)們給它添上個(gè)問題?
“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?”這個(gè)問題，你們是怎么想的呢?教師要引導(dǎo)：我們?cè)撛趺戳惺浇獯鹉?)
板書：56÷8=( ) 你們是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們小組討論是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?
設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
2、要是掛成7行呢?板書56÷7=( )讓學(xué)生自己解答。
通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個(gè)算式有什么相同的地方嗎?(也許有的說，第一個(gè)數(shù)相同(也就是被除數(shù)相同，)有的說，后面兩個(gè)數(shù)相反了(也就是除數(shù)和商交換了位置)小朋友們觀察得可真仔細(xì)，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個(gè)乘法口訣，有人想說什么的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一個(gè)乘法口訣我們可以列出兩個(gè)不同的算式或者被除數(shù)相同的話，他們可以使用同一個(gè)乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個(gè)不同的除法算式呢?
請(qǐng)看下一個(gè)問題：
3、同學(xué)們我們回顧剛才第二組同學(xué)提出的“做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上算出來。
49÷7=( )
根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣(七七四十九)
思考：這個(gè)口訣你能列出兩個(gè)不同的除法算式嗎?(因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)數(shù)字都是相同的。
4、做一道“籃球比賽”的練習(xí)題。
二(1)班同學(xué)有的正在布置教室，還有的正在操場(chǎng)上呢?同學(xué)們他們正在做什么?出示“籃球比賽”的練習(xí)題。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商的一般方法： 算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。
同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第一個(gè)寶盒。
設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。請(qǐng)學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對(duì)解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。
三、實(shí)踐應(yīng)用：(第二關(guān))
1、師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)。
練習(xí)：摘蘋果老師的肚子餓了，我們有蘋果吃了，你們誰能幫老師把蘋果摘下來呢?誰摘得多?
2、請(qǐng)同學(xué)完成書上第38頁的做一做。
基礎(chǔ)練習(xí)：第38頁做一做 (學(xué)生獨(dú)立完成)
師：(將學(xué)生作業(yè)投影交流)仔細(xì)觀察每組題，通過練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。
師：同學(xué)們真聰明。通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對(duì)好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第二個(gè)寶盒。
設(shè)計(jì)意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點(diǎn)帶面，以面帶點(diǎn)，讓小組里的每個(gè)孩子思維都能得到發(fā)展。學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)
四、鞏固練習(xí)(第三關(guān))
1、小兔身上的號(hào)碼與河中每塊石頭上算式的商、河對(duì)岸蘑菇的號(hào)碼一致時(shí)，小兔才能過河采蘑菇。(出示課件)
2、游戲：小鳥回家，吹泡泡，誰再棒。(出示課件)
設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)除法，并應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
五、課堂總結(jié)：
今天你都學(xué)會(huì)了什么?你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版文案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)過程：
一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知
1、開火車，說結(jié)果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 =
30÷6= 5÷5= 12÷3 =
16÷4=(大家一起說，并給予鼓勵(lì))
2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣，大家一起背9的乘法口訣，并給予鼓勵(lì)。)
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、 師：同學(xué)們，六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎?
生：“六一”兒童節(jié)。
師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會(huì)做些什么呢?(抽生說)
師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了，我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)
2、引導(dǎo)觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友在干什么?通過觀察，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答，課件展示答案)
3、梳理信息，提出問題
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
4、學(xué)生匯報(bào)
指名匯報(bào)問題，教師PPT展示“平均每行掛幾面?”“每個(gè)小組分幾顆?”“可以擺幾行?”
三、合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)
(1)老師讀題，想一想，怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的?)
(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法)
(3)問：“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想，就是( )八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8的商是7。(教師板書)
2、口算56÷7
(1)師：現(xiàn)在，老師也想提出一個(gè)問題，我想把這56面小旗，掛成7行，平均每行掛幾面?
怎么列式并解答呢?
(2)交流：說說你是怎么算出來的?
學(xué)生匯報(bào)：56÷7=8 因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷7的商是8(教師板書)
3、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系。
(讓學(xué)生明白，這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除法算式)
4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視。
(2)說說你是如何求出商的?(教師PPT展示答案)
四、活用數(shù)學(xué)，解決問題
1、基本練習(xí)。
(1)課件展示課本第38頁”做一做“，讓學(xué)生口算。
(2)抽生說答案，問：為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣)
2、游戲：小豬吹泡泡
點(diǎn)名完成相應(yīng)題目。
3、小兔過河。(第39頁第3題)
(1)出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。
(2)集體訂正，學(xué)生說出答案后，箭頭指向相應(yīng)的石頭。
4、小鳥回家。
(1)出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片，讓學(xué)生貼到黑板上相對(duì)應(yīng)的房子下面。
(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。
(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7、8、9。引導(dǎo)學(xué)生說出想口訣說算式。
五、全課總結(jié)，暢談收獲并總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(1)學(xué)生先自己想一想，然后和同桌之間互相交流。
(2)抽生說，教師總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用7、8、9的乘法口訣求商。
六、作業(yè)。
(1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也考考你。
(2)書面作業(yè)：完成課本第40頁3、4、5題。
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