下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版優(yōu)質(zhì)教案文案3篇 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案設(shè)計，供大家參閱。

二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版優(yōu)質(zhì)教案文案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。

　　2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、使學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識線段的特征。

　　教學(xué)難點：線段表象的建立。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識線段

(一)感受線段的直

　　1、(課件出示鳥巢圖)小朋友們，這是什么?

　　是啊，這是鳥巢，今年暑假，在這里隆重的舉行了第29屆奧運會。看!100米的賽場上，運動員們爭分奪秒、奮力拼搏。

　　2、(課件出示跑道圖)這是100米跑道，這兩條分道線有什么不一樣呢?

　　是啊，這條是直的。(板書：直)

　　3、(課件出示毛線圖)那你們看，這條毛線的形狀是怎樣的呢?你能想個辦法讓這條毛線變直嗎?請小朋友們拿起桌上的毛線試一試。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢?

　　4、(課件出示拉線圖)是啊，我們捏住線的兩段，把它拉緊了，線就直了。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。今天我們就一起來認(rèn)識線段。(板書課題：認(rèn)識線段)讀兩遍。

(二)感受線段的兩個端點

(演示)我想請位小朋友來摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端，(出示端點)在數(shù)學(xué)上把它們叫做端點。(板書：端點)讀兩遍。那線段有幾個端點呢?(板書：2個)

(三)認(rèn)識線段的示意圖

(課件出示線段圖)線段可以用這樣的圖形來表示。(師畫線段圖)用兩個短短的豎線表示兩個端點、直的。這兩個端點有時侯也可以用兩個小圓點表示。

(四)小結(jié)線段的特征

　　1、(演示)指一指，這條線段的端點在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說說你的理由，好嗎?(演示：換根長)那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么?

　　2、那線段該是什么樣子的呢?是啊，線段必須是直的，有兩個端點。(板書)小朋友們記住它的樣子了嗎?

(五)練習(xí)：

(出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線段?(生答)

　　師：為什么說這幾個是線段呢?

(六)舉例說明生活中的線段

　　1、(出示尺)這是什么?你能在這上面找一找，找到我們剛學(xué)的線段嗎?(指名)

　　是啊，尺的每條邊都可以看成線段。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段?(生說說)

　　2、線段在我們的生活中隨處可見，(課件出示圖片)如：門框的邊、樓梯臺階的邊、屋檐的邊、護(hù)欄的欄桿、橋的牽拉繩等等，這些都可以看成線段。

(七)圖形中的線段

　　師：在我們的周圍，還有許多圖形，它們的身上也藏著線段，我們一起來找一找，數(shù)一數(shù)。(出示想想做做第2題)

　　二、折線段，認(rèn)識線段有長有短

　　1、(出示長方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外，你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎?(可以討論討論)

　　2、展示：(指名前)你能折出一條比它長的嗎?比它短的呢?比豎折更長的呢?

　　指出：線段是有長有短的。(板書：有長有短)

　　三、畫線段

　　師：小朋友們真了不起，不僅會數(shù)線段，還能創(chuàng)造線段，說明線段已經(jīng)成了大家的好朋友，你能把這位好朋友畫下來?拿出本子試著畫一畫。邊畫邊思考：

①哪些工具可以畫線段?

②畫線段時要注意些什么?

　　展示：他畫的怎么樣?能告訴大家你是怎么畫的嗎?你有沒有要提醒大家注意的地方呢?

　　你們是用什么畫的?還有哪些工具可以畫線段?是啊，只要邊是直的都可以畫線段。

　　四、組織練習(xí)

　　1、出示想想做做3

　　師：給你兩點，你能把兩點連成一條線段嗎?書上49頁想想做做第3題。

　　師：連接兩點可以畫幾條線段?

　　2、出示想想做做4

　　師：給你三點呢?連接每兩點可以畫幾條線段?書上49頁想想做做第4題。(展示)是這樣嗎?我們一起再來看一下。(演示)

　　師：是什么圖形?

　　3、出示想想做做5

　　師：給你四個點呢?先猜一猜?再畫一畫，看看能畫出多少條線段?(展示)

　　師：我們在畫的時侯，怎樣畫就能畫全了、不遺漏?課件演示有順序的畫。

　　五、課堂小結(jié)。

　　小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么?學(xué)會了什么?

　　六、拼圖形

　　師：小朋友們，你們可別小看這線段，它可以組成許多美麗的圖案，請看：

(課件出示)

　　師：課后請小朋友們也動手畫一畫，用我們今天所學(xué)的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案，讓我們的生活更加精彩!

二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版優(yōu)質(zhì)教案文案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

　　2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

　　3、讓學(xué)生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價值。

　　教學(xué)重點：

　　會用乘法口訣。

　　教學(xué)難點：

　　正確求積。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、背誦1~5的乘法口訣。

　　2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)

　　二、激趣引入

(課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話)

　　售貨員：每本臺歷6元。

　　師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息?你想提什么數(shù)學(xué)問題?怎樣解決?

　　學(xué)生的回答適時解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時

　　師問：這個有口訣計算嗎?(沒有)該怎么計算呢?

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：5×6+6

　　問：用什么方法計算更快呢?(乘法口訣)

　　師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧!

　　揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)6的`乘法口訣

　　教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎?

　　學(xué)生：6×4=24

　　教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?

　　學(xué)生：四六二十四。

　　教師：5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?……

　　讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

　　6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

　　做完以后同桌互相檢查，再請學(xué)生在全班展示，集體訂正。

　　教師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?

　　學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36。“六七四十二”的意思是……

　　2、教學(xué)7的乘法口訣

　　教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息?想提什么數(shù)學(xué)問題?

　　仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

　　教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。

　　教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的?

　　學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。

　　教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。

　　三、加深理解

　　1、游戲：對口令(課堂活動第1題)

(1)老師對全班

(2)同桌對

(3)師說全班搶答

　　2、擺小棒(課堂活動第2題)

　　教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?，告訴學(xué)生這個圖形叫六邊形。

　　教師：擺1個六邊形用幾根小棒?(6根)

　　教師：那么擺兩個六邊形要幾根?擺3個呢?擺擺看。

　　學(xué)生擺后匯報。

　　教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎?

　　學(xué)生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。

　　教師：怎樣列式?用哪句口訣計算的?

　　學(xué)生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二

　　四、運用拓展

　　1、練習(xí)九第1題口算

　　2、看口訣寫算式

　　五、課堂小結(jié)

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?還有什么問題嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，回答略。

二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版優(yōu)質(zhì)教案文案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點：體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡參加運動會嗎?你知道為什么要舉行運動會嗎?

　　2、今天老師把你們帶到運動場上，觀看運動會好不好?出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。你知道運動場上有哪些比賽項目嗎?

(1)有參加賽跑的'。

(2)有跳遠(yuǎn)的。

(3)有拔河的。

　　3、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么?

　　4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　二、探究問題、解決問題。

　　根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?

　　1、每組4人，24名運動員賽跑，分幾組跑完?

　　24÷4=6(組)

　　2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?

　　21÷3=7(人)

　　3、每隊9人，兩隊共有多少人?

　　9×2=18(人)

　　4、一堆氣球有5個，4堆氣球有幾個?

　　5×4=20(個)

　　5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?

　　3×3=9(元)

　　三、鞏固提高。

　　1、練一練。第一題。

(1)看圖，把問題敘述完整。

(2)獨立解答。

(3)交流怎么用口訣試商。

(4)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

　　2、練一練。第二題。

(1)獨立解答。

(2)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

　　3、練一練。第三題。

　　學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)

二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版優(yōu)質(zhì)教案文案3篇 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案設(shè)計相關(guān)文章：

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