動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成教案

時(shí)間：2023-05-03 10:27:30 教案

　　下面是范文網(wǎng)會(huì)員“huangwenang”分享的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成教案（共8篇），供大家賞析。

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思篇1

　　本節(jié)主要包括兩方面的內(nèi)容，一是產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，另一方面是介紹運(yùn)動(dòng)是如何在骨、關(guān)節(jié)、肌肉的配合下產(chǎn)生的。學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)很難理解，需要教師運(yùn)用直觀道具輔助教學(xué)。為此在介紹產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)時(shí)，使用直觀材料——關(guān)節(jié)和骨骼標(biāo)本，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很好地認(rèn)識(shí)各個(gè)結(jié)構(gòu)，尤其是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，通過(guò)開展討論，學(xué)生經(jīng)思考得出結(jié)論，關(guān)節(jié)使動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)靈活。

　　“在運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程”的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生自學(xué)，讓同學(xué)演示運(yùn)動(dòng)是如何在肌肉、骨、關(guān)節(jié)的配合下產(chǎn)生的，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在演示過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的模型只做了一組肌肉有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要，教材在前面雖然已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了介紹，但并未涉及運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，教師在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，以便學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有更深入的理解。

　　關(guān)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系，通過(guò)學(xué)生上體育課的感受，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會(huì)，理解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生是在神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下產(chǎn)生的。

　　本節(jié)課有一些不足之處，讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)較少。如道具演示不夠直觀，討論太多，因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)對(duì)材料加以選擇，以達(dá)到科學(xué)、準(zhǔn)確地演示。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成篇2

　　第二節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

　　一、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及功能

　　1、組成：由骨、骨連結(jié)和骨骼肌三部分組成。

　　2、功能：具有支持、保護(hù)和運(yùn)動(dòng)的作用。

　　二、骨

　　1、種類：分為長(zhǎng)骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨等。

　　2、長(zhǎng)骨

　?。?）形態(tài)：呈管狀，分為中間稍細(xì)的骨干和兩端膨大的骨骺。、

　?。?）結(jié)構(gòu)：

　　1骨膜：覆蓋在長(zhǎng)骨的表面，內(nèi)有血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞。

　　2骨質(zhì)：分為致密的骨密質(zhì)和蜂窩狀的骨松質(zhì)。

　　3骨髓：填充在長(zhǎng)骨骨干中央的骨髓腔和骨松質(zhì)的腔隙內(nèi)，幼年時(shí)為紅骨髓，具有造血功能，成年后骨髓內(nèi)紅骨髓轉(zhuǎn)變成黃骨髓，失去造血功能。

　　（3）骨的生長(zhǎng)：幼年時(shí)骨能長(zhǎng)長(zhǎng)和長(zhǎng)粗，長(zhǎng)長(zhǎng)與骨骺端軟骨層的細(xì)胞生長(zhǎng)有關(guān)，長(zhǎng)粗和骨折后的修復(fù)與骨膜內(nèi)的成骨細(xì)胞有關(guān)。

　　3、骨的成分及特點(diǎn)：

　?。?）成分：有水分、有機(jī)物和無(wú)機(jī)鹽，無(wú)機(jī)鹽的主要成分是鈣鹽，使骨堅(jiān)硬；有機(jī)物主要是骨膠蛋白，使骨具有韌性。

　?。?）骨在不同年齡段各種成分的含量及特性

　　年齡

　　有機(jī)物

　　無(wú)機(jī)物

　　特性

　　特點(diǎn)

　　幼年

　　多于1/3

　　少于2/3

　　彈性大，硬度小

　　容易變形

　　成年

　　約占1/3

　　約占2/3

　　彈性大，硬度大

　　不易變形，不易骨折

　　老年

　　少于1/3

　　多于2/3

　　彈性小，硬度大

　　容易骨折

　　二、骨骼肌

　　1、組成：由肌腱和肌腹兩部分組成。（肌腱：骨骼肌兩端較細(xì)呈乳白色的部分肌腹：中間較粗的部分）

　　2、分類：頭頸肌、軀干肌和四肢肌。

　　3、功能：參與運(yùn)動(dòng)，維持人體形態(tài)、保護(hù)內(nèi)臟器官、參與呼吸和排便、表達(dá)情感、維持體溫等。

　　三、軀體運(yùn)動(dòng)的形成

　　1、形成：運(yùn)動(dòng)由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌三部分共同完成，以骨為杠桿、關(guān)節(jié)為支點(diǎn)、骨骼肌收縮為動(dòng)力形成運(yùn)動(dòng)。

　　2、調(diào)控：骨骼肌的收縮受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制。

　　3、肌肉在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作

　?。?）任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)都是由多塊骨骼肌協(xié)調(diào)完成的。例如：

　　屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘部屈伸由兩組肌肉群共同完成

　　伸肘：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮，（雙手自然下垂同時(shí)處于舒張狀態(tài)，雙手有重物同時(shí)處于收縮狀態(tài)）

動(dòng)物教案模板篇3

　　少兒英語(yǔ) 教案模板

　　一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo)）

　　二、Teaching important and difficult point(教學(xué)重點(diǎn)）

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching Aids(教具)

　　四、Teaching procedures(教學(xué)過(guò)程）Greeting(問(wèn)候）warm up(熱身）Review(復(fù)習(xí)）New Leon(新課）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）

　　五、Homework(作業(yè)布置）

　　作業(yè) 的布置

　　一、書面作業(yè)

　　1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

　　2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡(jiǎn)單作業(yè)；每學(xué)期兩次測(cè)試：半期考和期末考試。

　　3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y(cè)試；期間兩次大考：半期考和期末考。

　　二、磁帶作業(yè)

　　1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

　　2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說(shuō)再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye!Amanda!)

　　3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯(cuò)音登記在學(xué)生手冊(cè)上。(2)修正過(guò)程：

　　A：打招呼，先表?yè)P(yáng)肯定，后提出錯(cuò)誤，注意錯(cuò)音的跟讀 B：說(shuō)悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 C：提出問(wèn)題。

　　D：結(jié)束Say:“ Good bye!”

　　三、電話教學(xué)

　　1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過(guò)8分鐘。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　上饒縣七中

　　劉曉連

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級(jí)上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物中第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》。

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容的重要性在于它為本章后面學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為打下一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)非常重要，同時(shí)可以鞏固理解動(dòng)物適應(yīng)生存環(huán)境的重要意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　2、概述結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性

　　3、說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義

　　能力目標(biāo)：

　　1、在探究實(shí)驗(yàn)中，發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)能力。

　　2、通過(guò)模擬制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)：

　　1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及相互關(guān)系，需其他系統(tǒng)的配合才能完成運(yùn)動(dòng)。

　　2、運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。難點(diǎn)：概述結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。學(xué)情分析初二學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理方面的知識(shí)已有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力，接受知識(shí)能力強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍時(shí)期，以人體為例介紹運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，學(xué)生的積極性會(huì)較高，便于學(xué)生接受。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件、鳳爪（雞爪子）、解剖刀等。

　　學(xué)生：兩塊硬紙板（或硬塑料板）、兩根皮筋、剪刀、圖釘（或細(xì)鐵絲）等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　二、情境導(dǎo)入

　　播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄像，通過(guò)感觀刺激激發(fā)學(xué)生興趣，在此情境中引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)物所表現(xiàn)的如：捕食、求偶、遷徙等行為的各種各樣的運(yùn)動(dòng)是依靠哪些身體結(jié)構(gòu)，它們是怎樣完成各種動(dòng)作的？帶著這些問(wèn)號(hào)，讓我們開始今天的探究之旅吧！

　　三、新課教學(xué)：

　　1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成指導(dǎo)觀察哺乳動(dòng)物家兔和人的骨骼圖，重點(diǎn)觀察家兔和人的四肢骨的組成，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

　　設(shè)疑：骨與骨之間是怎樣連結(jié)的？

　　每四名同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，對(duì)照教材上的關(guān)節(jié)模式圖解剖觀察雞爪子。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的精神，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

　　小結(jié)：骨與骨之間是通過(guò)關(guān)節(jié)來(lái)連接的，它的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔，其適合運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是：既牢固又靈活。

　　進(jìn)一步提問(wèn)：人體有哪些關(guān)節(jié)？根據(jù)你已有的生活經(jīng)驗(yàn)談一談哪些關(guān)節(jié)在體育運(yùn)動(dòng)中容易受傷，應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)？結(jié)合學(xué)生自身的體會(huì)，使他們能學(xué)以致用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

　　小結(jié)過(guò)渡：關(guān)節(jié)是骨與骨之間可活動(dòng)的連接，它為骨的運(yùn)動(dòng)提供了可能性，那么骨運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源于什么呢？（學(xué)生能回答出肌肉）準(zhǔn)確地說(shuō)是附著在骨上的肌肉，也就是骨骼肌，大家想知道它的形態(tài)結(jié)構(gòu)嗎？

　　播放動(dòng)畫：動(dòng)態(tài)展示骨骼肌的結(jié)構(gòu)（肌腹、肌腱）和收縮、舒張的形態(tài)變化(收縮:變短變粗;舒張:變細(xì)變長(zhǎng))給學(xué)生一個(gè)清晰直觀的印象。肌肉具有受刺激收縮的特性,刺激消失時(shí)舒張開來(lái)。有人把肌肉比喻為拉車的繩子,因?yàn)榭坷K子只能向前拉而不能向后推。如果讓車倒退，還需要在車后面另拴繩子。因此，任何一個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)都需要兩塊以上的肌肉協(xié)同作用。

　　2、骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合設(shè)疑：骨骼肌為什么能使骨動(dòng)起來(lái)，它是怎樣著生在骨上的？下面用我們手中的材料來(lái)探究一下吧。

　　制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型：用兩根橡皮筋代表一組相互配合的肌肉，用兩塊硬紙板或塑料板剪成骨的形狀代表兩塊骨，兩骨的連結(jié)處用一個(gè)圖釘或細(xì)鐵絲固定代表關(guān)節(jié)。

　　四人學(xué)習(xí)小組動(dòng)手探究，分工明確，各盡所能。在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予肯定、表?yè)P(yáng)，并選出優(yōu)秀的作品在全班展示。

　　小結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是靠骨骼肌牽引骨圍繞關(guān)節(jié)活動(dòng)而產(chǎn)生的，哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。

　　播放屈、伸肘flash動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)展示屈、伸肘過(guò)程中肱二頭肌和肱三頭肌的協(xié)調(diào)配合，同時(shí)學(xué)生做屈、伸肘動(dòng)作加深理解，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成各種運(yùn)動(dòng)嗎？動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)有什么意義？

　　觀看錄像、小組討論，總結(jié)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)不僅要靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)還要靠神經(jīng)系統(tǒng)的支配，還需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合才能完成各種運(yùn)動(dòng)。動(dòng)物具有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)能力，有利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

　　四、歸納總結(jié)

　　學(xué)生總結(jié)回顧，教師做必要的補(bǔ)充，形成本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系。

　　五、練習(xí)鞏固

　　精選習(xí)題，舉一反三，加深理解。

　　為了探究骨、關(guān)節(jié)和肌肉是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的，小民讓媽媽買來(lái)去毛的生雞翅，用來(lái)觀察骨、關(guān)節(jié)和肌肉之間的關(guān)系，請(qǐng)幫小民完成他的記錄。

　　1、用兩只手捏住雞翅的兩端，向內(nèi)、向外做伸縮運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn) （可以完成、不能完成）伸縮運(yùn)動(dòng)。

　　2、用解剖刀和解剖剪除去雞翅上的皮膚，會(huì)看到是附著在骨骼上的。

　　3、捏住雞翅兩端，做伸縮運(yùn)動(dòng)，肌肉會(huì)在的牽引下，圍繞著運(yùn)動(dòng)。

　　4、通過(guò)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，小民得出的結(jié)論是。

　　大連市一O一中學(xué)

動(dòng)物找工作教案篇5

　　**范文網(wǎng)后面為你推薦更多動(dòng)物找工作教案！

●設(shè)計(jì)理念：

《新課標(biāo)》指出：“在寫作教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！薄盀閷W(xué)生自主習(xí)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”本設(shè)計(jì)在這些理念的指導(dǎo)下，力求為學(xué)生的習(xí)作提供廣闊的空間和自主的平臺(tái)，使學(xué)生的思維能自由馳騁，以激發(fā)他們的習(xí)作興趣和創(chuàng)新意識(shí)。但又能注意聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生的想象合情合理，有理有據(jù)，避免不著邊際的“胡思亂想”和“胡編亂造”。

●基本內(nèi)容：

《小動(dòng)物找工作》是筆者課外自選的習(xí)作素材，適合四年級(jí)的學(xué)生。本次習(xí)作要求學(xué)生自由選擇一種動(dòng)物，并根據(jù)所選動(dòng)物的特點(diǎn)，想象該動(dòng)物適宜做什么工作；然后想象該動(dòng)物尋找工作的經(jīng)歷，并把經(jīng)歷具體寫下來(lái)。這次習(xí)作選材范圍比較廣泛，大到大象老虎，小到毛毛蟲小螞蟻，所有動(dòng)物均可以作為寫作對(duì)象。而具體的情節(jié)設(shè)計(jì)空間也比較大，有利于學(xué)生自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己的想象能力的寫作才華。

●教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能展開想象，把動(dòng)物找工作的經(jīng)歷記錄下來(lái)，做到語(yǔ)句通順，意思連貫。

　　2、明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要找到適合自己的位置，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)處。

●時(shí)間安排：二課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣：

　　1、去過(guò)動(dòng)物園嗎？喜歡動(dòng)物嗎？自己養(yǎng)過(guò)動(dòng)物嗎？

　　交流各自喜歡的動(dòng)物。

　　2、可是有一天，有位同學(xué)參觀了動(dòng)物園后這么說(shuō)：

　　今天，我們到動(dòng)物園去。我們的到來(lái)讓原本冷清的動(dòng)物園充滿了生氣。我們四處游蕩，遠(yuǎn)處有幽綠的小草，枯黃的樹葉，殘留的枝干。約束自由的籠，各種動(dòng)物在這小天地中游蕩。失去威猛的虎懶懶地打哈欠，愛(ài)叫不叫的鳥，打著瞌睡的蛇，嚇得發(fā)抖的野鴨，得了思鄉(xiāng)病的大熊貓，還有聽了哨子像見了美食的小浣熊……

　　一切的一切，除了人和風(fēng)，另外都被約束著，他們已失去了威猛和野性。也許我們可以領(lǐng)只虎當(dāng)貓養(yǎng)。唉，失去了野性的動(dòng)物，一切都沒(méi)有了。

　　3、學(xué)生自由談?wù)勛x了這段話后的感受。

　　4、教師小結(jié)：

　　是啊，同學(xué)們都深深地為失去自由、失去野性的動(dòng)物惋惜?；蛟S，這也正是動(dòng)物園里的動(dòng)物們的心聲。為了真正保護(hù)動(dòng)物，有一天，人們做出了一個(gè)重大決定：讓動(dòng)物們重返大森林。當(dāng)然，動(dòng)物們?cè)讷@得自由的同時(shí)，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——得自謀出路，維持生計(jì)，解決吃飯問(wèn)題。于是，動(dòng)物們紛紛找起了工作。

　　5、出示課題。

　　二、拓展思路，確定內(nèi)容：

　　1、提提建議

“找一份合適的工作”，這是每個(gè)動(dòng)物的愿望。在他們找工作之前，你有什么建議要對(duì)他們說(shuō)？（了解自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)、收集招工信息、寫份自薦報(bào)告等）

　　2、明確特點(diǎn)

（1）可是，有的動(dòng)物卻不知道自己有什么特點(diǎn)，你能幫助它們嗎？

　　小組討論，概括某種動(dòng)物有哪些特點(diǎn)，比一比，看哪一組概括得最多、最好。

（2）交流：

　　例如：大象：力氣大、工作負(fù)責(zé)、鼻子長(zhǎng)等；

　　老牛：吃苦耐勞、任勞任怨等；

　　猴子：動(dòng)作靈敏、聰明機(jī)智等；

　　小狗：聰敏盡職等；

　　烏龜：做事塌實(shí)，能負(fù)擔(dān)重物等……

（設(shè)計(jì)目的：為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊，使學(xué)生能根據(jù)動(dòng)物自身的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行想象。）

　　3、推薦工作：

（1）你能根據(jù)每種動(dòng)物的特點(diǎn)，為他們推薦幾份比較合適的工作嗎？

（2）小組討論，互相啟發(fā)。

（3）交流反饋：

　　例：△大象：消防員、洗車工；

△長(zhǎng)頸鹿：偵察員、郵遞員；

△豬：品菜員、搬運(yùn)工；

△毛毛蟲：芭蕉扇修理師；

△烏龜：雜技員；

……

（設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生能拓展思維，大膽想象，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能，為動(dòng)物策劃一份適合它的工作。并能根據(jù)自己所策劃的工作來(lái)安排習(xí)作內(nèi)容。）

　　4、確定內(nèi)容；

　　交流：你決定寫哪種動(dòng)物？你認(rèn)為他適合做什么工作？

　　三、大膽想象，構(gòu)思經(jīng)歷：

　　1、看了你們的建議，動(dòng)物們紛紛踏上了尋找工作的路程。你能想象到，不同的動(dòng)物在尋找工作的過(guò)程中，會(huì)遇到哪些不同的情況嗎？

　　2、討論、交流：

△有的動(dòng)物找了一次工作就成功了；

△有的動(dòng)物找了好幾次工作都沒(méi)有成功；

△有的動(dòng)物幾經(jīng)周折，好不容易才找到工作；

△有的動(dòng)物可能會(huì)嫌工作苦、工資低，老是換工作；

　　3、設(shè)想你所選擇的動(dòng)物尋找工作的經(jīng)歷（確定習(xí)作提綱）。

　　四、從說(shuō)到寫，自由表達(dá)：

　　1、你能想象小動(dòng)物找工作的某個(gè)情節(jié)嗎？

（1）獨(dú)自準(zhǔn)備，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

（2）指名說(shuō)。

　　課堂片段舉例：

　　豬八戒（該學(xué)生寫唐僧師徒為了找到合適的工作，先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。其中豬八戒坐不住，想憑一身大力氣賺錢。）拿著招工啟事，來(lái)到木材場(chǎng)，只見廣場(chǎng)上的木頭堆成了山，堆成了海。熊廠長(zhǎng)接待了他，看著他如此強(qiáng)壯，笑瞇瞇地說(shuō)：“請(qǐng)你把這堆木頭搬到車上去！”豬八戒一下就搬起三五根，三步并作兩步地跑，放下后又馬上轉(zhuǎn)回來(lái)搬，搬得滿頭大汗。可他不怕苦，咬咬牙堅(jiān)持著。他想：照這樣下去，要成為百萬(wàn)富翁也不會(huì)太難呀！等他搬完了，喜滋滋地去告訴熊廠長(zhǎng)時(shí)，熊廠長(zhǎng)說(shuō)：“干得好，請(qǐng)算一算，這車木頭共有幾個(gè)立方？”豬八戒一聽，傻眼了：“什么？幾個(gè)立方？！我……我老豬只會(huì)數(shù)根數(shù)，這個(gè)……這個(gè)可不會(huì)！”他只好垂頭喪氣地離開了。

　　集體評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好，好在哪里？哪些地方還可以修改，怎么改？（片段練習(xí)，目的是使學(xué)生從中受到啟發(fā)，領(lǐng)悟習(xí)作方法。）

（3）教師小結(jié)：運(yùn)用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等方法，可以把作文材料寫具體寫生動(dòng)。

　　2、有的動(dòng)物找了好多次工作，是不是每一次都要寫得這么具體生動(dòng)？指導(dǎo)學(xué)生處理材料。

　　3、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

　　五、大聲朗讀，自改習(xí)作。

　　把自己寫好的習(xí)作大聲讀一讀，認(rèn)為不滿意的地方改一改。

●特色提示：

　　1、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

　　2、聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

　　3、重視在習(xí)作經(jīng)歷中領(lǐng)悟習(xí)作方法

國(guó)畫教案動(dòng)物模板篇6

　　國(guó)畫教案

　　1、執(zhí)筆方法與寫字姿勢(shì)

　　一、教學(xué)時(shí)間

　　第一周二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，“五指執(zhí)筆法”。

　　2、對(duì)坐姿的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)懸腕的書寫方法。

　　3、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:字帖、毛筆

　　四、教學(xué)過(guò)程 1.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)

　　師：一（1）班的孩子，我聽說(shuō)學(xué)習(xí)特別努力，可上進(jìn)了！看你們這精神氣，我想：這肯定是真的了。所以，老師很想和你們交朋友。你們能把你的名字寫在這張紙的白邊上嗎？讓我們大家互相認(rèn)識(shí)一下。生：好。

　　師：誰(shuí)愿意到前邊來(lái)，大聲讀讀你的名字，快，看誰(shuí)先和老師成為朋友。

　　生：（陸續(xù)上來(lái)。）

　　師：你們長(zhǎng)得這么漂亮，想不想把你的名字也寫漂亮呀？那今天，我就教你們一些把字寫漂亮的小竅門，誰(shuí)想學(xué)習(xí)呀！生：我。師：請(qǐng)你先抓住關(guān)鍵的地方，體會(huì)體會(huì)，同桌之間交流交流，一會(huì)兒，我們?cè)僬?qǐng)你講講這些話，你又有什么樣的發(fā)現(xiàn)？生進(jìn)行自由討論。

　　師：其實(shí)我走了好幾桌，我都能聽到同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，你們真了不起，會(huì)讀書啊，誰(shuí)來(lái)談?wù)?，想說(shuō)哪就哪，兩位同學(xué)想說(shuō)了，三名、四名、五名！越來(lái)越多了！好！請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)！

　　生：要想把字寫美觀，“五指執(zhí)筆法”是十分重要的。師：給他掌聲!謝謝!“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。

　　無(wú)名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無(wú)名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空。生：正確的握筆方法是：筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

　　師：記住我是怎么寫的了嗎？來(lái)試試。（師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)）生：好。師：咱們寫一個(gè)試試，來(lái)?。◣熞还P一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視）

　　誰(shuí)寫得最棒，到前面來(lái)。

　　三顆星標(biāo)準(zhǔn)：大小合適、方正、有運(yùn)筆 2.同桌互相糾正，示范。

　　師：要想把字寫漂亮，還要有正確的坐姿。你們邊看邊體會(huì)老師是如何寫字的。

　　師：練二三寸大楷字無(wú)須站立，坐著寫就行了;二則坐著省力又利于凝神聚氣，注意力容易集中。1.手腕要懸空。

　　2.頭部稍低，肩平，雙腳平放。

　　3.左手的肘和手掌平放在桌上，要撐開，并與右手保持基本對(duì)稱。 4.練習(xí)手腕運(yùn)筆手腕做圓周運(yùn)動(dòng) 5.師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)示范？給他掌聲!謝謝!生：（展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

　　師：再感謝這名同學(xué)讓我們明白了正確的坐姿。生：好，給點(diǎn)掌聲?。ü恼疲煟合抡n！

　　教學(xué)反思：大部分同學(xué)的拿毛筆的方法已經(jīng)掌握了，只是有少部分同學(xué)還是不會(huì)拿，坐姿方面同學(xué)們都能坐得端正，2、學(xué)國(guó)畫

　　教學(xué)目的1培養(yǎng)對(duì)民族繪畫的感情。2認(rèn)識(shí)干濕濃淡墨色。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)1，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫特點(diǎn)。2，“墨分五色”的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、調(diào)色板、舊報(bào)紙、宣紙、抹布。教學(xué)過(guò)程：課題導(dǎo)入：

　　今天，我們要學(xué)國(guó)畫。新授：

　　介紹中國(guó)畫：中國(guó)畫是我過(guò)傳統(tǒng)的一種繪畫形式，具有強(qiáng)烈的民族特色，與民族風(fēng)格，稱國(guó)畫。歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。

　　介紹工具：ａ）筆：羊毫筆、狼毫筆、白云筆。ｂ）墨：有松煙、油煙。ｃ）紙：宣紙——生、熟。ｄ）硯：硯墨用的是石頭。ｅ）色：可用水彩顏料代替。各種工具的保管方法。

　　分類： 1，題材：人物、山水、花鳥。2，方法：工筆、寫意。墨分五色：

　　焦、濃、重、淡、清。筆法：中鋒，側(cè)鋒。

　　分辨：濃淡墨。中側(cè)鋒。干濕畫法。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。三．小結(jié)：講評(píng)。

　　3、認(rèn)識(shí)藏鋒和露鋒

　　一、觀察“三”，三個(gè)的起筆有什么相似和不同的地方。

　　師：同學(xué)們，你們知道“三”的三條橫有什么不同嗎？

　　生：我知道。第二條橫比較短，第三條橫比較長(zhǎng)。

　　師：對(duì)！那么“三”的這三條橫在起筆上有什么不同嗎？

　　生：第一和第二條橫的起筆是尖的，第三條橫的起筆是圓的。

　　師：是啊，你觀察的真仔細(xì)！

　　師：這就是我們今天要學(xué)的兩種起筆方式。

　　二、揭示藏鋒和露鋒的概念。

　　師：你們知道怎么才能使你寫出來(lái)的橫的起筆是尖的嗎？

　　生：我覺(jué)得毛筆的筆頭是尖的，寫出來(lái)的自然是尖的。師：是啊，這樣的筆鋒我們把它叫做“露鋒”，是筆鋒外露的用筆，一般用于筆畫的起筆處。用露鋒寫出來(lái)的筆畫常是尖筆或是方筆，顯得鋒芒畢露，神采飛揚(yáng)。

　　師：還有一種筆鋒叫做“藏鋒”，它的寫法是讓筆鋒從筆畫內(nèi)部起筆，把筆鋒藏起來(lái)。用藏鋒寫出來(lái)的筆畫顯得渾厚。就像“三”的第三橫那樣。

　　師：（拿出鋼筆）你們看，鋼筆的筆頭是尖的，把筆尖露在外面起筆的叫做“露鋒”，把筆鋒從筆畫內(nèi)部起筆的叫做“藏鋒”。

　　生：用鋼筆練習(xí)一下，加深印象。

　　三、指導(dǎo)書寫藏鋒和露鋒。

　　1、學(xué)生書空。

　　2、學(xué)生指名書空、集體書空、同桌互相書空，糾正錯(cuò)誤。

　　師：總之，我們要遵循一個(gè)原則，就是“欲下先上，欲右先左”。

　　四、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)米字格，并學(xué)會(huì)畫米字格。

　　師：今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)米字格，你知道它和田字格有什么不同嗎？

　　生：米字格里有四條線，而田字格中只有兩條線。

　　生：田字格中有橫中線和豎中線，這兩條線把田字格分為了四格，而米字格比田字格多了兩條斜線，并且把米字格分為了八個(gè)部分。師：你觀察得真仔細(xì)，說(shuō)的也很完整。

　　師：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)各部分的名稱。

　　師：下面讓我們來(lái)學(xué)著畫一畫米字格。

　　師：先在空格中打兩條斜線，再過(guò)交點(diǎn)打橫豎兩條線。

（學(xué)生練習(xí)畫米字格。）

　　五、學(xué)習(xí)在米字格里面描寫“三”的輪廓。

　　師：你們知道在描寫“三”的輪廓時(shí)要注意哪些嗎？

　　生：我知道：四條邊線要對(duì)齊。

　　生：我還知道對(duì)齊之后不能再移動(dòng)。

　　師：你們真聰明，是啊，的確要注意這兩點(diǎn)：四條邊線要對(duì)齊，對(duì)齊之后不再移動(dòng)。

　　師：下面就讓我們?cè)囍枘∫幌隆?/p>

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡視，指導(dǎo)。

　　師：描好了的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己寫的怎么樣？

　　生：我描的還可以，就是第三橫有些斜了，還需要改改。

　　生：我覺(jué)得只要認(rèn)真描，一定會(huì)描得很好。我描得就很好。??

　　師：那么接下來(lái)的時(shí)間同桌互相點(diǎn)評(píng)一下。（學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)）

　　師：看著同學(xué)們認(rèn)真的樣子，老師相信你們一定描摹得很好，為寫好這個(gè)字打了一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　六、下課。

　　4、墨與彩的韻味

　　教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準(zhǔn)備

　　范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國(guó)畫顏料等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　組織教學(xué)：導(dǎo)入新課： 1．學(xué)生體驗(yàn)：

(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫的工具。這也是中國(guó)畫不同于其它畫種的主要特征。

(2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？

(3)教師展示范畫并提出問(wèn)題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過(guò)墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無(wú)窮，這就是水墨畫的韻味。2．師生共討：

（1）你知道國(guó)畫的歷史嗎？

　　學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫出來(lái)的畫。中國(guó)的國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

　　出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無(wú)窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無(wú)“韻”是不美的。（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

　　教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。

　　3．學(xué)生實(shí)踐：

　　教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。4．作品評(píng)價(jià)：

　　提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測(cè)的韻味。(1)學(xué)生互評(píng)：(2)師生互評(píng)：

　　5．小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？

　　5、文房四寶

　　文房四寶

　　一、教學(xué)時(shí)間第三周二、教學(xué)目標(biāo)

　　了解文房四寶就是筆墨紙硯。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備筆、墨、紙、硯

　　四、執(zhí)教班級(jí)

　　一1班

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　一、了解文房四寶就是筆墨紙硯。

　　師：同學(xué)們，你們知道“文房四寶”是什么嗎？生：我知道。文房四寶就是筆、墨、紙、硯。師：對(duì)！文房四寶就是指筆、墨、紙、硯這四樣。師：你能告訴大家你是怎么知道的嗎？生：我是從書上看到的。師：你真是個(gè)愛(ài)看書的孩子。師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)文房四寶。

　　二、具體介紹文房四寶。

　　師：誰(shuí)能向大家介紹一下文房四寶中的筆呢？生：寫書法用的是毛筆。

　　師：對(duì)了，寫書法時(shí)我們用的是毛筆。師：毛筆是用動(dòng)物毛做成筆頭，柔軟而富有彈性，主要為狼毫筆與羊毫筆兩大類。

　　師：那同學(xué)們，你們知道選擇毛筆時(shí)要注意些什么嗎？生：買毛筆的時(shí)候要買好的。

　　師：我們?cè)谶x擇毛筆時(shí)要注意“尖、圓、齊、健”四點(diǎn)?！凹狻保腹P鋒尖銳；“圓”，指筆頭形狀圓潤(rùn)、飽滿；“健”，指毛筆彈性好；“齊”，是指筆毫用水化開后，筆鋒頂端的毛排列整齊。

　　生：原來(lái)選擇毛筆還有這么多的學(xué)問(wèn)?。?/p>

　　師：對(duì)，別小看這小小的一支毛筆，它的學(xué)問(wèn)可大啦！師：同學(xué)們，你們知道在使用毛筆時(shí)又要注意些什么呢？師：（出示毛筆講解）在使用毛筆的時(shí)候要注意保護(hù)它。

　　1、新的毛筆必須用冷水或者是溫水泡開。

　　2、使用后必須清洗。

　　3、清洗后平放或者掛起來(lái)。

　　師：有誰(shuí)能向大家介紹文房四寶中的墨呢？生：墨就是墨汁。

　　師：對(duì)。古人用墨錠研墨寫字，而我們現(xiàn)在用墨汁寫字。古人用的墨錠主要分油煙墨、松煙墨、漆煙墨三種。

　　我們現(xiàn)在用的墨汁則有“一得閣”、“中華”、“曹素功”等品牌。我們同學(xué)在使用墨汁的時(shí)候必須注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并發(fā)出臭味。

　　師：那同學(xué)們，你們知道我們寫毛筆字用的是什么紙嗎？生：用白紙。生：用發(fā)黃的紙。生：用宣紙。

　　師：我們一般使用的是顏色發(fā)黃的元書紙，在書寫作品時(shí)則使用宣紙。

　　宣紙又分為兩種：“生宣”和“熟宣”，我們一般使用的是“生宣”。

　　師：同學(xué)們，你們見過(guò)硯臺(tái)嗎？生：我在電視里見過(guò)。生：我在書上見過(guò)。

　　師：古時(shí)候人們用硯臺(tái)來(lái)磨墨，現(xiàn)在的硯臺(tái)一般用來(lái)儲(chǔ)存墨汁。我們中國(guó)有四種最名貴的硯臺(tái)。分別為“端硯”、“歙硯”等。師：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你有什么想法嗎？生：中國(guó)的書法真有意思。生：書法的用具中還有很多學(xué)問(wèn)呢！生：我想現(xiàn)在就用文房四寶來(lái)寫書法。??

　　三、作業(yè)。師：同學(xué)們，請(qǐng)你利用星期六星期天，根據(jù)本課所講的“文房四寶”的選擇方法，去書畫商店購(gòu)買筆、墨、紙、硯，好嗎？

　　生：好。

　　師：購(gòu)買好以后，用溫水化開毛筆，作好學(xué)習(xí)書法的準(zhǔn)備。

　　四、下課。

　　6、國(guó)畫《枇杷》教案

　　國(guó)畫教學(xué)：枇杷圖活動(dòng)名稱：枇杷圖

　　活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)樹枝上的枇杷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生有畫枇杷和小雞的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、課件；范例。

　　3、宣紙、毛筆、顏料、墨汁等幼兒國(guó)畫用具；背景音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞課件，引起興趣。

　　1、師：春天到了，枇杷成熟了，一個(gè)個(gè)枇杷看上去那么誘人，那么你們知道枇杷長(zhǎng)在哪里嗎？我們一起去看一看。（教師邊出示幻燈，學(xué)生邊欣賞）

　　2、師：看到了嗎？長(zhǎng)在哪里？怎么樣的？

　　3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

　　4、小結(jié)：枇杷是一串一串的長(zhǎng)在樹上的，排著隊(duì)，但它們不是像我們小朋友整整齊齊的排隊(duì)，而是沒(méi)有規(guī)律的，有的在前面，有的露出半個(gè)頭，有的害羞的躲在后面。

　　5、師：這么漂亮的枇杷，許多國(guó)畫大師也很喜歡，于是他們把樹上的枇杷畫了下來(lái)，我們來(lái)看看他們的作品。（教師繼續(xù)出示幻燈，學(xué)生欣賞。）

　　二、學(xué)生觀察，教師講演、示范。

　　1、師：以前我們畫過(guò)一個(gè)一個(gè)，摘下來(lái)的枇杷，今天我們要學(xué)習(xí)畫長(zhǎng)在樹上的枇杷，你們有什么問(wèn)題嗎？

　　2、學(xué)生觀察和示范，教師講演。

《枇杷圖》的畫法步驟

　　步驟一：先畫葉，重墨勾筋，可用草綠蘸墨點(diǎn)染，上下部葉要虛實(shí)分明。

　　步驟二：次穿枝畫干，可用草綠蘸墨畫出。

　　步驟三：再次填果，用石黃或藤黃點(diǎn)染，用重墨點(diǎn)“臍”。步驟四：題字鈐印。

　　三、學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

　　1、師：下面就請(qǐng)你畫一幅美麗的枇杷圖。

　　2、畫上小雞，使畫面更加豐富。（放背景音樂(lè)）

　　四、交流分享：你喜歡誰(shuí)的作品？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴畫的好的地方。）

　　7、國(guó)畫《壽桃》教案

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、使學(xué)生了解有關(guān)壽桃的知識(shí)，學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的知識(shí)，用寫意國(guó)畫表現(xiàn)壽桃。

　　2、感受中國(guó)畫的筆墨韻味，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫，熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)畫表現(xiàn)壽桃的寫意畫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖，布局，把握壽桃的外形特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、欣賞櫻桃

　　三、交流

　　1、壽桃的生物性。

　　2、壽桃造型特點(diǎn)。

　　3、壽桃色彩特點(diǎn)。

　　四、探究畫法

　　1、學(xué)生讀畫，交流畫法，總結(jié)寫意國(guó)畫的特點(diǎn)。

　　2、教師示范。

　　3、學(xué)生嘗試畫壽桃。

　　4、出示學(xué)生作品，分析比較畫面的布局構(gòu)圖。

　　五、學(xué)生練習(xí)

　　作業(yè)：創(chuàng)作一幅壽桃的寫意國(guó)畫。

　　要求：要有寫意國(guó)畫小品的品味。畫壽桃要注意大小，形態(tài)的變化。

　　六、展示評(píng)價(jià)

　　8、國(guó)畫《櫻桃》

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、使學(xué)生了解有關(guān)櫻桃的知識(shí)，學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的知識(shí)，用寫意國(guó)畫表現(xiàn)櫻桃。

　　2、感受中國(guó)畫的筆墨韻味，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫，熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)畫表現(xiàn)櫻桃的寫意畫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖，布局，把握櫻桃的外形特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、欣賞櫻桃

　　三、交流

　　1、櫻桃的生物性。

　　2、櫻桃造型特點(diǎn)。

　　3、櫻桃色彩特點(diǎn)。

　　四、探究畫法

　　1、學(xué)生讀畫，交流畫法，總結(jié)寫意國(guó)畫的特點(diǎn)。

　　2、教師示范。

　　3、學(xué)生嘗試畫櫻桃。

　　4、出示學(xué)生作品，分析比較畫面的布局構(gòu)圖。

　　五、學(xué)生練習(xí)

　　作業(yè)：創(chuàng)作一幅櫻桃的寫意國(guó)畫。

　　要求：要有寫意國(guó)畫小品的品味。畫櫻桃要注意大小，形態(tài)的變化。

　　六、展示評(píng)價(jià)

　　9、國(guó)畫《葫蘆》

　　一、教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生了解有關(guān)葫蘆的知識(shí)，學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的知識(shí)，用寫意國(guó)畫表現(xiàn)葫蘆。

　　2、感受中國(guó)畫的筆墨韻味，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫，熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)畫表現(xiàn)葫蘆的寫意畫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖，布局，把握葫蘆的外形特點(diǎn)

　　二、繪畫過(guò)程

　　1、章法——布局。經(jīng)營(yíng)位置

　　2、畫主體，要主體突出。（1）用筆（2）用墨（3）用色（4）用線

　　3、葫蘆的畫法（1）先畫葫蘆（2）畫葉，勾葉脈（3）畫藤（4）畫小雞（5）落款，蓋章

　　三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo) （1）構(gòu)圖

（2）畫葫蘆——畫葉——畫藤——畫小雞——落款

　　四、小結(jié)、講評(píng)

　　五、整理用具下課

　　10、國(guó)畫《柿子》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步鞏固中國(guó)畫技法，中國(guó)畫蔬果通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)畫蔬果。重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　如何用筆用墨才能使畫面更具情趣中國(guó)畫蔬果。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、中國(guó)畫工具。教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、欣賞柿子

　　三、交流

　　1、柿子的生物性。

　　2、柿子造型特點(diǎn)。

　　3、柿子色彩特點(diǎn)。

　　四、探究畫法

　　1、學(xué)生讀畫，交流畫法，總結(jié)寫意國(guó)畫的特點(diǎn)。

　　2、教師示范。

　　3、學(xué)生嘗試畫柿子。

　　4、出示學(xué)生作品，分析比較畫面的布局構(gòu)圖。

　　五、學(xué)生練習(xí)作業(yè)：創(chuàng)作一幅柿子的寫意國(guó)畫。

　　要求：要有寫意國(guó)畫小品的品味。畫柿子要注意大小，形態(tài)的變化。

　　六、展示評(píng)價(jià)

　　11、國(guó)畫《石榴》

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、使學(xué)生了解有關(guān)櫻桃的知識(shí)，學(xué)習(xí)寫意國(guó)畫的知識(shí)，用寫意國(guó)畫表現(xiàn)櫻桃。

　　2、感受中國(guó)畫的筆墨韻味，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫，熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)畫表現(xiàn)櫻桃的寫意畫法

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖，布局，把握櫻桃的外形特點(diǎn)

　　石榴又名安石榴，落葉喬木，干高可達(dá)一兩丈?；ǚ謫伟?、重瓣兩種。有紅、黃、白、瑪瑙等顏色，萼肥厚，筒狀。葉長(zhǎng)橢圓形。果實(shí)為球狀，前端有“嘴”。

　　一、花的畫法

　　石榴花多用點(diǎn)厾法。一般多畫紅花。單瓣石榴花，可參照茶花畫法。外型宜圓些。重瓣花可采用“外拓法”畫，即抓住花形碗與盤的大關(guān)系，從內(nèi)瓣畫起。先畫淺色內(nèi)層外瓣，再添內(nèi)層深瓣；也可以先畫內(nèi)層深瓣，再畫內(nèi)層淺瓣。畫好之后再向外拓展畫出。花瓣用朱磦蘸胭脂畫?；^點(diǎn)好后可趁濕以稍重色勾筋，亦可不勾。最后以胭脂合墨點(diǎn)蕊（也可以粉黃點(diǎn)蕊）?；ㄝ喾屎瘢上扔玫?，再染黃（略加朱磦）。

　　二、果實(shí)的畫法 1．勾染法

　　先以淡墨勾出形體。線不僅僅是畫出輪廓，更要把體積起伏關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。勾石榴可從“嘴”畫起，再勾果身。用筆要有輕重頓挫，要借助體面轉(zhuǎn)換在輪廓上形成的變化，用線與線相“搭”，來(lái)表現(xiàn)果實(shí)的體積起伏關(guān)系。勾出形體后，可略皴幾筆以增強(qiáng)果實(shí)的厚重感。干后可用淡赭石染。染要見筆，實(shí)為點(diǎn)染。

　　2．點(diǎn)厾法

　　點(diǎn)厾法常以清水筆蘸赭石，再以筆尖蘸少許重墨稍加調(diào)整，先點(diǎn)石榴“嘴”，再點(diǎn)果身，半干時(shí)以重墨點(diǎn)斑；青石榴則以草綠蘸赭石點(diǎn)；紅石榴則用朱砂點(diǎn)，亦可先用重墨點(diǎn)，半干以朱砂罩點(diǎn)。石榴成熟后，表皮綻裂，露出籽粒。畫籽?？晒纯牲c(diǎn)，紅籽可用胭脂點(diǎn)，籽粒要有大小變化，用筆要利落。

　　三、葉子的畫法

　　畫石榴葉子，要弄清葉子的生長(zhǎng)特征。新枝上的葉成簇，一組一組的；老枝條上的葉為對(duì)生。根據(jù)果實(shí)的畫法不同，及色調(diào)需要，可勾可點(diǎn)、可墨可色。

　　四、碩果的畫法

　　步驟：

　　步驟一：先以濃墨點(diǎn)寫出畫面左下方的兩個(gè)石榴，而后添枝條。畫枝要注意前后、輕重的穿插關(guān)系。再用稍淡的墨補(bǔ)畫左側(cè)后面及右側(cè)的石榴。半干時(shí)在墨上點(diǎn)朱砂。點(diǎn)朱砂要見“筆”，用筆不可太碎。

　　步驟二：用墨勾葉。勾葉要注意葉的前后、濃淡虛實(shí)關(guān)系。為求厚重感在葉子外緣用淡墨復(fù)勾，復(fù)勾要斷斷續(xù)續(xù)以求松動(dòng)。最后用草綠填葉，填色時(shí)不必太拘泥，要見“筆”。

　　步驟三：用淡墨畫簾子。簾子宜虛，中鋒用筆，宜松活。要注意線的疏密變化。

　　步驟四：整理畫面。以胭脂點(diǎn)出石榴籽，顏色不宜過(guò)重。籽粒與果皮處點(diǎn)以濃黃、枝干上點(diǎn)苔，鈐印。

　　12、國(guó)畫《白菜和蘑菇》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步鞏固中國(guó)畫技法，中國(guó)畫蔬果通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)畫白菜和蘑菇。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　如何用筆用墨才能使畫面更具情趣中國(guó)畫白菜和蘑菇。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、中國(guó)畫工具。教學(xué)過(guò)程：

　　一:復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)用筆用墨方法.二:構(gòu)思引導(dǎo)

　　1:生活中常見的白菜和蘑菇有哪些?打算畫幾樣? 2:怎么樣畫出白菜和蘑菇？

　　3：怎么樣安排畫面？中國(guó)畫白菜和蘑菇三：教師示范

　　以白菜為例。先用課件中國(guó)畫蔬果分析白菜的形象特征，再講用筆用墨方法。

　　中白云筆調(diào)淡墨，墨中水分不宜多。先畫菜幫和菜根，勾畫線條手靈活。大提斗筆濃墨浸，自上而下側(cè)鋒行，水分多來(lái)葉兒嫩，一筆下去深淺分。白幫綠葉大白菜，畫葉毛筆用大楷。墨色中間稍加深，浸透顏色添葉脈。

　　為使畫面不單調(diào)，可添加蘿卜、香菇等，但必須注意畫面上的蔬果有大小之分、蔬密之分、濃淡之分等。

　　三：創(chuàng)作練習(xí)

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆用墨和用色四：作業(yè)講評(píng)，小結(jié)下課。

　　五、教學(xué)后記

　　13、國(guó)畫《西瓜和葡萄》水墨畫：西瓜和葡萄活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫是國(guó)畫的含義。

　　2、認(rèn)識(shí)宣紙、顏料等特殊用品并學(xué)會(huì)使用工具進(jìn)行繪畫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種國(guó)畫欣賞圖片，范例、墨等工具活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞水墨畫，認(rèn)識(shí)畫畫工具

　　1、出示國(guó)畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察

　　提問(wèn)：這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同？（引發(fā)學(xué)生對(duì)新的繪畫方式的興趣）

　　2、出示繪畫工具，引導(dǎo)學(xué)生了解

　　理解宣紙與白紙的不同（質(zhì)地）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行比較

　　指導(dǎo)國(guó)畫需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的深淺變化（水稀釋）

　　正確的是用毛筆，知道細(xì)的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫

　　3、欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知國(guó)畫的魅力

　　二、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生繪畫西瓜和葡萄

　　提問(wèn)：畫西瓜和葡萄時(shí)，應(yīng)該先畫什么部分？引導(dǎo)學(xué)生先畫占紙面積大的地方，最后畫零小的部分）引導(dǎo)學(xué)生看清教師是怎樣運(yùn)用毛筆和墨汁的？（注意水與顏料的搭配）

　　提問(wèn)：水多會(huì)怎么樣？如果水少了會(huì)怎么樣？

　　畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫葉梗的時(shí)候，應(yīng)用筆的什么部位畫？

　　三、學(xué)生作畫，教師知道，知道學(xué)生拿筆和用墨的方式。注意畫面的布局，及繪畫時(shí)的先后順序。

　　四、學(xué)生互相欣賞作品。

　　五、延伸：活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行練習(xí)

　　14、國(guó)畫《荔枝》

　　教學(xué)目的：

　　體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫。

　　學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)畫的筆墨技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)荔枝的寫意畫法。教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握畫荔枝的簡(jiǎn)單筆墨技法。學(xué)具準(zhǔn)備：

　　毛筆、墨汁、宣紙等教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)。

　　二、欣賞相關(guān)畫作，自主探究筆墨技法，并說(shuō)說(shuō)自己的理解發(fā)現(xiàn)。

　　三、大膽嘗試，練習(xí)荔枝的寫意畫法。

　　四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，互相促進(jìn)。

　　五、提高性練習(xí)。第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)。

　　二、學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)筆墨技法畫一張寫意瓜果。

　　三、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，交流互動(dòng)。

　　四、學(xué)生說(shuō)說(shuō)近幾節(jié)國(guó)畫課學(xué)習(xí)的收獲。

　　15、國(guó)畫《絲瓜》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在繪畫過(guò)程中所感受的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)對(duì)比欣賞，感受作品中對(duì)不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。

　　3、樂(lè)意并能正確使用繪畫工具和材料進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn) 備：

　　1、學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察過(guò)絲瓜的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖《絲瓜》、毛筆、宣紙、小木桶、墨汁、國(guó)畫顏料等。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過(guò)的絲瓜。

　　你們見國(guó)絲瓜嗎？是什么時(shí)候見到的？那絲瓜是什么樣子的？

　　2、教師出示教學(xué)掛圖中的圖一，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　你們看畫上有什么？絲瓜是什么樣子？什么顏色的？它的葉子是什么樣子的？什么顏色的？看到這樣的絲瓜，你有什么感覺(jué)。

　　3、教師出示教學(xué)掛圖中的圖二，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

　　你們看這副畫上面有什么？和剛才我們看的那幅畫有什么不一樣？你喜歡什么季節(jié)的絲瓜？為什么。

　　4、教師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨畫的創(chuàng)作。

　　如果要你們來(lái)畫絲瓜，你會(huì)畫什么時(shí)候的絲瓜？周圍還會(huì)畫些什么呢？

　　5、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，學(xué)生相互交流作品。

　　16、國(guó)畫《蘿卜》

　　教學(xué)目的：

　　1、了解中國(guó)畫傳統(tǒng)寫意技巧特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大畫家齊白石，學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫作品，并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù)。

　　2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫寫意蘿卜的簡(jiǎn)單畫法，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。教具：

　　1、學(xué)生用具：中國(guó)畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點(diǎn)、染色（如大白云）}、調(diào)色盤、水罐、一張舊報(bào)紙代替墊布、八開生宣紙。

　　2、教師用具：繪畫工具一套、空白生宣紙1張，課件。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意蔬菜畫的技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、中國(guó)畫有著悠久的歷史，同時(shí)也涌現(xiàn)出了許多著名的國(guó)畫大師。今天，讓我們先來(lái)欣賞一位大師的畫。

　　2、媒體展示：

（1）《柿子》：用的是什么筆法？有什么特點(diǎn)？

（2）《平生所欲》：畫的是什么？畫家為什么要起這樣一個(gè)名字？（3）《蜻蜓飛舞》：寫意與工筆相結(jié)合的畫法，你看了之后有什么感受？（4）《鯉魚》：畫家用了什么墨色表現(xiàn)了鯉魚的魚鱗？你認(rèn)為什么地方畫的最好？

　　3、看了這么多的畫，你覺(jué)得這位畫家的畫帶給你怎樣的感受？

　　4、生：是一位技術(shù)高明的畫家。

　　5、出示〈蝦〉：這位畫家是誰(shuí)呢？（齊白石）

　　6、你覺(jué)得齊白石畫的題材都取自于哪些方面？

　　7、生：都是一些花鳥魚蟲和蔬菜水果，都來(lái)自生活與大自然。

　　8、師：從齊白石的畫中，你能發(fā)現(xiàn)他是一位怎樣的人呢？

　　9、生：是一位熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的人。

　　10、師：今天就讓我們追隨大師的足跡，一起來(lái)學(xué)習(xí)蘿卜的畫法。

　　11、出示課題：畫蘿卜

　　三、講授新課

　　1、出示蘿卜圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看蘿卜有哪些不同的形狀，它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的？再看看葉有什么不同？顏色又有什么不同？

　　2、再請(qǐng)同學(xué)們觀察課本中的步驟圖看看是如何一步一步畫的？

　　3、生答，師小結(jié)：外形：中鋒（淡墨），身體：側(cè)鋒（淡墨+花青）葉子：中鋒（藤黃+花青）根須：小筆中鋒

　　4、下面看看老師是如何所畫它的！邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示（貼出空白生宣紙）

　　首先我們必須了解：構(gòu)圖有前后，以自已的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒(méi)有定法。下面介紹一般畫法：

①畫形：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不可太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。

②畫體：側(cè)鋒從左右兩邊畫，畫出蘿卜的體積感；

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈）

　　師小結(jié)：畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花的最基本的枝法特點(diǎn)。

　　4、帶領(lǐng)學(xué)生臨摹，巡回檢查一遍，是否符合，及時(shí)表?yè)P(yáng)與糾正

　　四、巡回指導(dǎo)

　　1、突出重點(diǎn)：詳細(xì)講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng)，指示學(xué)生注意筆墨的濃淡、干濕變化。

　　2、提醒學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來(lái)吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

　　五、小結(jié)

　　1、展示畫好的作業(yè)

　　2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)

　　3、理解齊白石大師“學(xué)我者生，似我者死”這句話的含義。

　　六、課后小結(jié)：

　　學(xué)生對(duì)齊白石大師以及他的代表作品有了一些基本的認(rèn)識(shí)，在中國(guó)畫的欣賞方面有了一定的提高。

　　學(xué)生的作業(yè)完成情況較好，能夠用正確的筆法和墨色畫出生動(dòng)的蘿卜圖，并能將先前學(xué)過(guò)的辣椒、櫻桃等結(jié)合畫在一起，使畫面更為豐富。

　　不足之處為，一些學(xué)生在構(gòu)圖上與老師一模一樣，少有自己的想法，創(chuàng)新的意識(shí)還有待加強(qiáng)。用筆的方法還不夠熟練，有待提高。

　　17、國(guó)畫《南瓜和茄子》

　　教學(xué)目的：

　　1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫。

　　2、通過(guò)欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩(shī)、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、書、詩(shī)、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

　　五、教學(xué)教具：

　　幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色碟。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞：

　　以齊白石的《南瓜和茄子》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國(guó)畫。先介紹中國(guó)畫的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說(shuō)明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時(shí)，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進(jìn)行。

　　二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。（教師邊講邊示范）：

　　1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

　　2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

　　3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，落筆要生動(dòng)，大膽肯定，注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。

　　4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

　　5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時(shí)也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

　　6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應(yīng)如何調(diào)合？濃的還是淡的？運(yùn)筆采用鍘鋒還是中鋒？運(yùn)筆方向如何確定？總之應(yīng)“意在筆先”。練習(xí)時(shí)，教師要特意說(shuō)明，練習(xí)水墨畫法，因經(jīng)驗(yàn)不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習(xí)，才能取得滿意的效果。

　　四、講評(píng)：

　　選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

　　七、板書：

　　中國(guó)畫——南瓜和茄子

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。

　　二、繪畫方法：

　　八、后記：學(xué)生對(duì)運(yùn)用中國(guó)畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛(wèi)生沒(méi)有注意。

　　18、國(guó)畫《竹筍和豆角》

　　教學(xué)目的：

　　一．參照范畫，臨摹其筆墨技法，畫一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫；

　　二．使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、詩(shī)、書，即是中國(guó)畫獨(dú)特的形式；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　一．運(yùn)筆、用水、用墨的方法；二．畫菜葉；使用教具：

（1）范畫2張(2)步驟圖6張(3)竹筍和豆角實(shí)物

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

　　提問(wèn)：中國(guó)畫的繪畫工具有哪些？（學(xué)生答）教師小結(jié)上節(jié)課的基本內(nèi)容，引入新課。拿出大竹筍和豆角實(shí)物，說(shuō)明本節(jié)課教學(xué)任務(wù)，并簡(jiǎn)介其結(jié)構(gòu)，然后，板書課題——《竹筍和豆角》（中國(guó)畫）（兩分鐘）；

　　二、講授新知識(shí)：

　　1．師生共同欣賞齊白石，李苦禪的作品，簡(jiǎn)介風(fēng)格。然后出示教師示范作品，簡(jiǎn)單介紹一下。

　　2.教師示范以竹筍和豆角為題作水墨畫的作畫步驟（邊講邊畫）。

（1）畫菜幫：中鋒蘸淡墨勾出，先從中間一塊畫。

（2）畫菜葉：用大筆筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸側(cè)鋒畫出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，注意墨團(tuán)有濃淡大小的變化。

（3）畫葉脈：趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

（4）畫菜根：中鋒蘸濃墨，較快地畫出根部，落筆時(shí)下按。

（5）題字和蓋?。涸谶m當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印，作品完成（15分鐘）。2．出示作業(yè)要求：

（1）臨摹一幅《竹筍和豆角》的水墨畫。

（2）用筆大膽、肯定。

（3）保持畫面、桌面、地面的干凈。二．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)（20）分鐘。

　　三．講評(píng)：選出幾件好的和差的學(xué)生作業(yè)講評(píng)，然后布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)（3分鐘）。

兒童運(yùn)動(dòng)教案模板篇7

　　教案

　　人數(shù)第課時(shí)年月日主題

　　第十二章運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人體機(jī)能變化規(guī)律疲勞和恢復(fù)過(guò)程

　　第十六章兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育與體育運(yùn)動(dòng) 一兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育

　　二兒童少年關(guān)節(jié)、肌肉系統(tǒng)特點(diǎn)

　　三兒童少年血液循環(huán)、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn) 四身體素質(zhì)的自然增長(zhǎng)

教學(xué) 目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生的學(xué)說(shuō)，從而在體育運(yùn)動(dòng)中根據(jù)可能出現(xiàn)的原因盡量推遲疲勞的產(chǎn)生，提高運(yùn)動(dòng)能力。

　　2、認(rèn)識(shí)恢復(fù)過(guò)程的重要性，并能在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)用。

　　3、了解兒童少年骨骼特點(diǎn)及體育教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)兒童少年的關(guān)節(jié)和肌肉系統(tǒng)的特點(diǎn)，了解小孩力量小和耐力差的原因，安排運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待。

　　5、認(rèn)識(shí)兒童少年循環(huán)、呼吸和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，了解小孩不能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間、緊張性運(yùn)動(dòng)的原因及在體育教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　重點(diǎn) 難點(diǎn)

　　1運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生的假說(shuō)。2超量恢復(fù)的特點(diǎn)。

　　3安靜、運(yùn)動(dòng)時(shí)和恢復(fù)期運(yùn)動(dòng)員的生物學(xué)特征。

　　4兒童少年骨骼特點(diǎn)及注意問(wèn)題；兒童少年的心血管系統(tǒng)特點(diǎn)及注意問(wèn)題；兒童少年神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)及注意問(wèn)題。

　　教法

　　課堂理論講授

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　疲勞：概念；疲勞產(chǎn)生的學(xué)說(shuō)；判斷疲勞的方法

　　恢復(fù)過(guò)程：概念；恢復(fù)過(guò)程的階段；超量恢復(fù)的特點(diǎn)；促進(jìn)恢復(fù)過(guò)程的因素第十七章兒童少年解剖生理特點(diǎn) 第一節(jié)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育

　　生長(zhǎng)生長(zhǎng)的定義是細(xì)胞繁殖、增大和細(xì)胞間質(zhì)增加，表現(xiàn)為組織、器官、身體各部以至全身大小、長(zhǎng)短和重量的增加以及身體化學(xué)組成成分的變化。

　　發(fā)育發(fā)育的定義是功能的分化和不斷完善，心理、智力的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能的獲得。發(fā)育通常涉及人體達(dá)到成熟過(guò)程中所出現(xiàn)的一系列變化，例如，在胚胎期器官和組織的分化，出生后循環(huán)、呼吸功能的發(fā)展，消化功能逐漸建立等。成熟成熟意味著生長(zhǎng)發(fā)育的基本結(jié)束，機(jī)體在形態(tài)、功能等方面達(dá)到成人水平，表現(xiàn)為身高、體重達(dá)到一定水平，各系統(tǒng)功能基本完善，骨骼牙齒的鈣化基本完成，性器官具有繁殖子代的能力。

　　生活年齡和發(fā)育年齡生物體出生后根據(jù)生活時(shí)間長(zhǎng)短所確定的年齡叫生活年齡或時(shí)間年齡。人體出生后達(dá)到成熟所需要的時(shí)間，在個(gè)體間存在差異，生活年齡相同的個(gè)體所達(dá)到的發(fā)育程度也存在著差異，按照機(jī)體的發(fā)育程度所制定的年齡叫生物學(xué)年齡或發(fā)育年齡。

　　許多人體指標(biāo)可用于發(fā)育年齡，如身高、牙齒、骨骼、第二性征等，用它們所確定的發(fā)育年齡分別叫作身高年齡、牙齒年齡(齒齡)、骨骼年齡(骨齡)、性征年齡等。發(fā)育年齡中使用最多的是骨骼年齡。

　　一、兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律

（一）生長(zhǎng)發(fā)育的量變和質(zhì)變過(guò)程

　　人體生長(zhǎng)發(fā)育是從嬰兒、幼兒、少年、青年、壯年直到老年的完整過(guò)程。兒童的身體比成年人小，但絕不是成年人的縮影，因?yàn)樵跈C(jī)能方面比成人簡(jiǎn)單，是具有質(zhì)的差別的。生長(zhǎng)發(fā)育是從微小的量變到根本的質(zhì)變的復(fù)雜過(guò)程，是在體積增大的過(guò)程中，完成結(jié)構(gòu)和機(jī)能的分化和成熟。

（二）生長(zhǎng)發(fā)育的連續(xù)性和階段性

　　生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是連續(xù)的，面不是跳躍的，不過(guò)，這個(gè)過(guò)程又不是直線變化和不分層次的。雖然在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，我們看不出朝夕的變化，但卻自然地表現(xiàn)出階段性的質(zhì)的特點(diǎn)，并有一定的變化程序。例如，在運(yùn)動(dòng)器官和神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，身高、體重不斷增長(zhǎng)，動(dòng)作技能逐漸完善。首先發(fā)育的是頭部的運(yùn)動(dòng)(如轉(zhuǎn)頭、抬頭)，然后過(guò)渡到上肢運(yùn)動(dòng)(如抓物)，再發(fā)展成軀干的運(yùn)動(dòng)(如翻轉(zhuǎn)、直坐)，最后發(fā)展到下肢運(yùn)動(dòng)(如站和走)。這種從頭部向下的發(fā)展過(guò)程稱為“頭尾發(fā)展規(guī)律”。就身體某一部位的機(jī)能發(fā)育來(lái)看，也有一定規(guī)律可循；例如，上肢的發(fā)展是：新生兒時(shí)期上臂只是無(wú)意識(shí)地運(yùn)動(dòng)，手很少起作用；

　　四、五個(gè)月時(shí)期，手才能拿東西而且常常是全手抓握；十個(gè)月左右才會(huì)用指尖拿東西；一歲左右發(fā)展成能用兩個(gè)手指捏起小的物體。這種由正中部位向末端發(fā)展的過(guò)程稱為“正側(cè)發(fā)展規(guī)律”。

（三）生長(zhǎng)發(fā)育的波浪式規(guī)律

　　生長(zhǎng)發(fā)育不是勻速直線上升，而是有時(shí)快，有時(shí)慢的波浪式發(fā)展。以身高、體重為例，從胎兒到成熟有兩個(gè)突增階段：第一次突增是胎兒時(shí)期，為第一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰；出生后生長(zhǎng)的速度逐漸變漫，一直到10～12歲，又出現(xiàn)一個(gè)突增期為第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰。在第一次突增階段，身長(zhǎng)在孕中期(4～6個(gè)月)增長(zhǎng)最快，在三個(gè)月內(nèi)約增加厘米左右。體重在孕末期(7—9月)增長(zhǎng)最快，三個(gè)月約增加2300克。出生后生長(zhǎng)發(fā)育速度逐漸變慢，出生后第一年身長(zhǎng)增加20～25厘米，體重增加6～7公斤；出生后第二年內(nèi)身長(zhǎng)增加10厘米，體重增長(zhǎng)～公斤，增長(zhǎng)速度還是較快的；以后增長(zhǎng)的速度迅速下降并逐漸保持相對(duì)平穩(wěn)的速度；到青春發(fā)育期，又出現(xiàn)第二次突增，這時(shí)身高年增長(zhǎng)約為7～8厘米，體重一般年增長(zhǎng)約為5～6公斤；以后的增加速度又逐漸緩慢，直到發(fā)育成熟，骨化完成后，身高的增長(zhǎng)達(dá)到停止階段。

　　需要說(shuō)明，在這兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，各有不同的特點(diǎn)。在第一次突增期，胎兒從一個(gè)特大的頭、較長(zhǎng)的軀干及短小的四肢，發(fā)育到兒童時(shí)期的身體各部分較勻稱的比例。而在第二次突增期，則是下肢迅速發(fā)育，再向軀干發(fā)育，而頭的發(fā)育不明顯，最后發(fā)育成頭較小、軀干較短，腿較長(zhǎng)的體型。在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中，頭大約增長(zhǎng)1倍，軀干大約增長(zhǎng)2倍，上肢大約增長(zhǎng)3倍，下肢大約增長(zhǎng)4倍。

（四）身體各系統(tǒng)發(fā)育的不平衡性和統(tǒng)一性

　　人體各部位和各器官系統(tǒng)發(fā)育的遲早和速度不同。

　　神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育最早。在出生后的十年中，淋巴系統(tǒng)的發(fā)育特別迅速。12歲左右淋巴系統(tǒng)已達(dá)到成年時(shí)的200%，從而使機(jī)體對(duì)疾病抵抗力增強(qiáng)，在各系統(tǒng)的發(fā)育過(guò)程中，生殖系統(tǒng)的發(fā)育最晚，10歲以前幾乎沒(méi)有什么發(fā)展。青春期開始后才迅速發(fā)育，逐漸成熟。除此之外，在身體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，伴隨著一定的心理變化，而且具有個(gè)人的不同特點(diǎn)。

　　二、影響兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的因素

　　兒童少年的生長(zhǎng)發(fā)育，是機(jī)體與外界、遺傳性與適應(yīng)性的對(duì)立統(tǒng)一過(guò)程，遺傳因素決定機(jī)體發(fā)育的可能性，環(huán)境條件影響著發(fā)育的進(jìn)程?，F(xiàn)將影響生長(zhǎng)發(fā)育的幾個(gè)主要因素?cái)⑹鋈缦隆?/p>

（一）營(yíng)養(yǎng)

　　營(yíng)養(yǎng)是生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，新陳代謝的正常進(jìn)行離不開攝取各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。生長(zhǎng)發(fā)育階段要保證同化作用超過(guò)異化作用，必須有充分的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)。

（二）疾病

　　急慢性疾病對(duì)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的影響是不言而喻的。影響的大小取決于病理變化的部位、病程的長(zhǎng)短與嚴(yán)重程度。某些器官的器質(zhì)性改變，必然影響它本身乃至全身的機(jī)能，破壞新陳代謝的正常規(guī)律，從而影響生長(zhǎng)發(fā)育。

（三）氣候和季節(jié)

　　季節(jié)對(duì)發(fā)育有明顯的影響。一般來(lái)說(shuō)，春季身高增長(zhǎng)最快，秋季體重增長(zhǎng)最快。有人發(fā)現(xiàn)在身高增長(zhǎng)較快的月份，新的骨化中心出現(xiàn)要多于身高增長(zhǎng)較慢的月份。在l～3月份，基礎(chǔ)代謝率和血清蛋白結(jié)合碘達(dá)到高峰，而在7～9月份達(dá)到最低值。因而認(rèn)為，寒冷刺激與甲狀腺機(jī)能增強(qiáng)有關(guān)。

（四）社會(huì)因素

　　社會(huì)因素對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響是綜合性的。其中，主要的決定因素是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，以及與之有關(guān)的營(yíng)養(yǎng)、居住、醫(yī)療、體育等條件。僅以北京市男生的身高為例，各年齡組在20年內(nèi)的增長(zhǎng)幅度在～厘米之間，11個(gè)年齡組在20年內(nèi)平均增長(zhǎng)厘米，即每10年平均增長(zhǎng)厘米。

　　在同樣經(jīng)濟(jì)條件下，子女的多少，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育的影響很大。多子女的家庭，無(wú)論經(jīng)濟(jì)收入多少，兒童的生長(zhǎng)發(fā)育都會(huì)受到明顯的影響。

　　生長(zhǎng)發(fā)育的城鄉(xiāng)差別，也是社會(huì)因素對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育影響的表現(xiàn)。國(guó)內(nèi)外的調(diào)查均說(shuō)明，城區(qū)兒童的發(fā)育水平高于近郊區(qū)。近郊區(qū)兒童的發(fā)育水平高又于遠(yuǎn)郊區(qū)。這是歷史造成的城鄉(xiāng)差別在兒童生長(zhǎng)發(fā)育方面的反映。

　　環(huán)境污染也是影響兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育重要的社會(huì)因素。

（五）遺傳因素

　　遺傳對(duì)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的影響是肯定的。遺傳不僅能預(yù)示子女的身高或體重，甚至在一定程度上決定著子女的體型。當(dāng)然，子女從父母那里得到的遺傳素質(zhì)各有不同，因此在生長(zhǎng)發(fā)育上有很大的可塑性，后天的因素更為重要。美國(guó)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，甚至單卵雙生的兩個(gè)機(jī)體，無(wú)論在形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、心理方面也有所不同。

（六）體育鍛煉

　　兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育是受先天遺傳和后天環(huán)境雙重作用的復(fù)雜生物現(xiàn)象。在諸多環(huán)境因素中，營(yíng)養(yǎng)是生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，體力活動(dòng)是生長(zhǎng)發(fā)育的源泉?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”，體育運(yùn)動(dòng)和體力勞動(dòng)是促進(jìn)身體發(fā)育和增強(qiáng)體質(zhì)的最有利因素。盡管遺傳特征可以使機(jī)體自然增長(zhǎng)，但畢竟是有限的，在保證營(yíng)養(yǎng)供給充足的前提下，體育鍛煉作為自覺(jué)的有目的的自身改造手段，可以充分發(fā)揮機(jī)體的生長(zhǎng)潛能。

　　體育運(yùn)動(dòng)可通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)體的新陳代謝、神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)的作用機(jī)制，對(duì)兒童形態(tài)發(fā)育產(chǎn)生不同程度的影響。但是，這需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，企圖通過(guò)參加短期的體育鍛煉而使體格發(fā)育水平明顯提高是不切實(shí)際的。

三、生長(zhǎng)發(fā)育的年齡劃分與青春發(fā)育期

（一）年齡階段的劃分

　　根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律以及形態(tài)、生理和心理的特點(diǎn)，將兒童少年的年齡劃分為一下幾個(gè)時(shí)期：嬰兒期：

　　2～3歲幼兒期：

　　4～6歲學(xué)齡前兒童： 4～6歲

　　學(xué)齡兒童：

　　7～12歲（小學(xué)期）

　　少年期：

　　13～17歲（中學(xué)時(shí)期，少年甲組相當(dāng)于初中，少年乙組相當(dāng)于高中）青年期：

　　18～25歲

　　各年齡階段的上下相鄰年齡之間，并無(wú)明顯界限。

（二）青春發(fā)育期

　　青春發(fā)育期是由兒童少年時(shí)期過(guò)渡到成人的一個(gè)迅速發(fā)育的階段。以生長(zhǎng)突增為青春發(fā)育期開始的標(biāo)志，以性成熟為結(jié)束。青春發(fā)育期(即青春期)可分為三個(gè)階段見表17-1。表17-1 人體青春發(fā)育期的三個(gè)階段及發(fā)育特點(diǎn)

　　前期

　　中期

　　后期

　　女孩

　　10～12歲

　　13～16歲

　　17～23歲男孩

　　12～4歲

　　14～17歲

　　18～24歲

　　特點(diǎn)

　　以身體形態(tài)發(fā)育突增現(xiàn)象為主。是人體成熟前的一個(gè)迅速生長(zhǎng)階段，也稱為生長(zhǎng)加速期。

　　以第二性征發(fā)育為主，又稱為性成熟期。此階段形態(tài)的發(fā)育速度減慢。

　　身體發(fā)育到完全成熟階段。

　　備注

　　鄉(xiāng)村比城市晚一年

（三）第二性征

　　出生時(shí)由于性的染色不同，決定性腺不同、即有男女的性別，稱為第一性征，也是主要特征，這是性的本質(zhì)區(qū)別。在性激素的作用下，出現(xiàn)男女性征上的繼發(fā)性特征，稱為第二性征或副性征。第二性征標(biāo)志著已進(jìn)入青春發(fā)育期，性腺逐漸成熟，機(jī)能逐漸完善，男女之間的性別差格外明顯。男女性第二性征有如下的征象：

　　男性的特征是：喉結(jié)增大突出，音調(diào)變低變粗，皮下脂肪減少，肌肉顯得強(qiáng)健有力，毛多，長(zhǎng)胡須，生殖器官增大，顏色加深，睪丸發(fā)育成熟，產(chǎn)生精子，開始遺精。

　　女性的特征是：音調(diào)變得細(xì)而高，乳房逐漸隆起，乳頭突出，骨盆變寬，脂肪有選擇性地沉積(在胸部、乳腺和臀部)，皮下脂肪豐富，生殖器官發(fā)育增大，外生殖器官顏色加深。明顯的特征是出現(xiàn)月經(jīng)。

　　第二節(jié)兒重少年解剖生理特點(diǎn)與體育教學(xué)與訓(xùn)練

　　一、骨骼

　　骨成分特點(diǎn)是，軟骨成分較多，水分和有機(jī)物質(zhì)(骨膠元)多，無(wú)機(jī)鹽(磷酸鈣、碳酸鈣)少。骨密質(zhì)較差，骨富于彈性而堅(jiān)固不足。骨的力學(xué)特性是，硬度小，韌性大，不易完全骨折，易于發(fā)生彎曲和變形。

　　身高的增加主要在于下肢骨的生長(zhǎng)，所以，青春期要看下半身的長(zhǎng)勢(shì)。脊柱的椎體到20—22歲才完成骨化，所以，青年期要看上半身的長(zhǎng)勢(shì)。教練員常用骨齡作為選材的指標(biāo)，通常以腕骨的骨齡來(lái)預(yù)測(cè)身高，作為運(yùn)動(dòng)員選材根據(jù)之一(注：骨齡是骨骼發(fā)育的年齡，以化骨核出現(xiàn)和干骺愈合合時(shí)間作為骨齡評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))。

　　根據(jù)兒童少年骨骼的上述特點(diǎn)，在體育教學(xué)或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，應(yīng)注意下列問(wèn)題 1注意養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)兒童少年骨承受壓力和肌肉拉力功能比成人差，在長(zhǎng)期處于身體姿勢(shì)不良的影響下，他們的骨易彎屈變形。其中常見的是脊柱的變形。

　　采取坐位姿勢(shì)讀書寫字時(shí)要坐端正，腰部要挺直，頭部不要過(guò)于前傾(前傾角不應(yīng)大于15一20度)，前胸不要壓在桌緣上，兩足平放于地面，桌椅之間的高度大約為坐高的三分之一左右(同一年齡組的兒童少年，根據(jù)身高情況，約有3—5厘米的差別)，以兩肘能平放在桌面上不負(fù)擔(dān)上體的重量，兩肩呈水平為合適。不宜長(zhǎng)時(shí)間從事坐著處于佝僂狀態(tài)的工作。行走時(shí)，要抬頭挺胸，步子要?jiǎng)?，兩臂配合腳步自然前后擺動(dòng)。提物或背挎包行走時(shí)，重量不宜太重，要左右輪換提物?？傊?，要使兒童少年養(yǎng)成坐、立、走的正確姿勢(shì)，注意各種姿勢(shì)的輪換，做到左右結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，勞逸結(jié)合。

　　2注意身體的全面訓(xùn)練有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作是非對(duì)稱的，肢體的負(fù)荷不均勻，例如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球的握拍手，投擲運(yùn)動(dòng)中的投擲臂，跳躍運(yùn)動(dòng)中的踏跳腿等，在練習(xí)過(guò)程中鍛煉機(jī)會(huì)較多，而負(fù)荷也較重。有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)中身體常處于某些比較固定的姿勢(shì)。如助板劃槳、速度滑冰、自行車運(yùn)動(dòng)等。對(duì)兒童少年來(lái)說(shuō)，進(jìn)行這些項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，特別要加強(qiáng)對(duì)弱側(cè)肢體的鍛煉。另一方面，對(duì)一些基本技術(shù)的訓(xùn)練，不要過(guò)于集中，應(yīng)采用分散的辦法，用多種形式，交替進(jìn)行。不然的話，由于肌力發(fā)展不平衡，或長(zhǎng)期保持某種姿勢(shì)，也容易發(fā)生脊柱的變形或肢體發(fā)育的不均衡，造成缺陷。

　　3在進(jìn)行力量訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意負(fù)荷的重量?jī)和倌甑淖倒峭耆腔哪挲g較晚，髖骨是由髂骨、坐骨、恥骨三塊骨以軟骨連續(xù)起來(lái)，要到15一16歲左右才愈合，股骨還存在骺軟骨，承受壓力的功能比成人差，維持足弓的肌肉和韌帶也較弱。因此對(duì)兒童少年進(jìn)行發(fā)展力量的練習(xí)時(shí)，如果負(fù)重過(guò)大，或采用靜止性力量練習(xí)過(guò)多，也容易導(dǎo)致脊柱變形，腿型異常，髖骨移位和足弓的下降(扁平足)。一般在10歲以前，不宜搞負(fù)重練習(xí)，可采用抗體重的一些練習(xí)，如徒手跑、跳等。12～13歲可增加一些抗阻力(如拉像皮筋)或啞鈴等的力量練習(xí)。15歲以后，進(jìn)行較大重量的力量練習(xí)，并應(yīng)以動(dòng)力性練習(xí)為主，進(jìn)行必要的靜力性練習(xí)時(shí)，也要控制時(shí)間，做到動(dòng)靜結(jié)合。

　　4注意練習(xí)場(chǎng)地的選擇由于兒童少年骨骼骨化未完成，易變形；脊柱的生理彎曲較成人小，緩沖作用比成人弱，故不宜在堅(jiān)硬的水泥地、瀝清地上反復(fù)進(jìn)行跑、跳等練習(xí)。長(zhǎng)期在這些場(chǎng)地上練習(xí)跑、跳，對(duì)足骨、脛骨的骨化點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生過(guò)大而又頻繁的刺激，易引起過(guò)早骨化或骺軟骨的損傷，影響骨的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)由于反作用力大，震動(dòng)也大的特點(diǎn)，要避免從高處往下跳的練習(xí)。因此，進(jìn)行跑、跳練習(xí)時(shí)，應(yīng)選擇草地和一般的泥沙地進(jìn)行。練長(zhǎng)跑時(shí)，也應(yīng)盡量不在柏油或水泥馬路上進(jìn)行。

　　5注意預(yù)防“骺軟骨病”的發(fā)生“骺軟骨”的損傷是兒童少年在體育運(yùn)動(dòng)中的特有的一種損傷。主要發(fā)生在腰椎、膝關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)。象體操運(yùn)動(dòng)，要作許多下腰練習(xí)，如果教練員在練習(xí)中單純用力去擠壓腰部或上提腰部，過(guò)多地用靜力性的練習(xí)去發(fā)展腰部的柔韌性，而不注意積極發(fā)展腰背肌肉的力量，則可引起椎骨骺軟骨損傷。又如籃球、排球等運(yùn)動(dòng)，常處于半蹲肢體發(fā)力和活動(dòng)，半蹲位時(shí)，膝關(guān)節(jié)的韌帶松馳，全靠股四頭肌和髕骨來(lái)穩(wěn)定膝關(guān)節(jié)，兒童少年股四頭肌力量較弱穩(wěn)定膝關(guān)節(jié)的能力差，加上髕骨比股骨較早完成骨化。在這種情況下，如膝關(guān)節(jié)反復(fù)搖晃旋扭或多在半蹲位突然發(fā)力，使髕骨與股骨下端經(jīng)常發(fā)生摩擦撞擊，而致股骨下端骺軟骨病變，尤其在過(guò)硬的場(chǎng)地上經(jīng)常用力踏跳等，更為不宜。

　　體育教師和教練員安排半蹲為練習(xí)，不要過(guò)于集中，每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。對(duì)一些陳舊的、不合理的練習(xí)方法，如蛙跳、鴨步、并腿負(fù)重蹲起等，對(duì)兒童少年來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡量減少。平時(shí)應(yīng)采取積極的手段，來(lái)發(fā)展兒童少年股四頭肌的力來(lái)發(fā)展兒童少年股四頭肌力量，這對(duì)預(yù)防膝關(guān)節(jié)損傷有良好作用。此外，體操運(yùn)動(dòng)常有許多上肢支撐和前臂旋前旋后的用力動(dòng)作，使肘關(guān)節(jié)的負(fù)擔(dān)過(guò)大。過(guò)于集中從事這些練習(xí)，經(jīng)常發(fā)生肱骨骺軟骨的損傷。在運(yùn)動(dòng)中，如發(fā)現(xiàn)兒童少年有腰、膝、肘部疼痛，應(yīng)引起重視，并及早進(jìn)行診斷，作出適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

　　6適當(dāng)注意營(yíng)養(yǎng)兒童少年的骨正外在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，因此對(duì)鈣、磷的需要增多。膳食中應(yīng)注意鈣、磷的足夠供應(yīng)，特別是鈣的供應(yīng)。從事體操、乒乓球等專項(xiàng)訓(xùn)練的兒童少年，長(zhǎng)期在室內(nèi)活動(dòng)，特別是鈣的供應(yīng)。應(yīng)當(dāng)安排一些戶外活動(dòng)。因皮膚下面有一種膽固醇物質(zhì)，在陽(yáng)光子外光照射下能形成維生素D，而維生素D有助于鈣的吸收。

　　二、關(guān)節(jié)

　　兒童關(guān)節(jié)面軟骨相對(duì)較厚，關(guān)節(jié)囊、韌帶的伸展性大，關(guān)節(jié)周圍的肌肉細(xì)長(zhǎng)。關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍大于成人，牢固性相對(duì)較差，在外力作用下較易脫位。因此在體育教學(xué)于訓(xùn)練中應(yīng)加以注意。

　　三、肌肉

　　肌肉成分特點(diǎn)是，兒童少年肌肉中水分多，蛋白質(zhì)、脂肪、無(wú)機(jī)鹽類少，肌肉細(xì)嫩，收縮機(jī)能較弱，耐力差，易疲勞。

　　少兒身體各部肌肉發(fā)育順序特點(diǎn)是，軀干肌先于四肢肌，屈肌先于伸肌，上肢肌先于下肢肌，大塊肌肉先于小肌肉的發(fā)育。全身整個(gè)肌肉力量男子在25歲左右，女子在20歲左右達(dá)到峰值。肌力可保持到30—35歲才開始減退。女孩在15一17歲，男孩在18一19歲肌力增長(zhǎng)最為明顯同時(shí)體重增加也明顯。

　　根據(jù)兒童少年的解剖生理特點(diǎn)，在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)注意下列問(wèn)題：

　　根據(jù)年齡特點(diǎn)安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷兒童少年的肌肉正處在生長(zhǎng)發(fā)育中，從事體育鍛煉或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，能促進(jìn)肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育，使肌纖維增粗，肌肉中蛋白質(zhì)代謝旺盛，肌肉收縮力量、速度以及肌肉的伸展性與肌肉活動(dòng)的協(xié)調(diào)性等均可得到提高。在8歲以前，兒童的肌肉生長(zhǎng)和肌肉力量的增長(zhǎng)速度較慢，因此，應(yīng)以大量的徒手操以及不負(fù)重的跑跳練習(xí)為主。12～15歲，肌肉生長(zhǎng)和肌肉力量增長(zhǎng)速度加快，這一年齡階段的少年，可采用一些阻力和較輕的負(fù)重練習(xí)來(lái)發(fā)展肌肉的力量。15歲～18歲，肌肉和力量增長(zhǎng)的速度最快，在練習(xí)中，可以增加阻力或負(fù)重。這與根據(jù)骨骼的生長(zhǎng)特點(diǎn)，安排練習(xí)的負(fù)重情況是一致的。

　　發(fā)展兒童少年肌肉力量練習(xí)，應(yīng)以動(dòng)力性力量練習(xí)為主，輔以適宜的靜力性練習(xí)?？刂坪渺o力性練習(xí)時(shí)間。動(dòng)力性力量練習(xí)是在克服阻力(包括負(fù)重或克服體重的阻力)的情況下，肌肉的收縮與放松交替進(jìn)行。靜力練習(xí)是在抗阻力(包括負(fù)重和體重的阻力)的情況下，肌肉作持續(xù)性的緊張收縮，兩種方法，都可發(fā)展肌肉的力量。對(duì)兒童少年來(lái)說(shuō)，由于肌肉的纖維較細(xì)，肌纖維的張力小，加上支配肌肉的神經(jīng)中樞的興奮強(qiáng)度和維持高度興奮的時(shí)間比成人差，對(duì)持久而緊張的肌肉收縮更易疲勞。因此，對(duì)他們最好采用動(dòng)力性的力量練習(xí)。但是據(jù)研究，兒童少年在持續(xù)緊張用力時(shí)，肌肉的血流量比成人多，只要安排適當(dāng)，做一些靜力性練習(xí)對(duì)發(fā)展肌肉力量，也是有益的。進(jìn)行靜力性力量練習(xí)時(shí)，負(fù)荷不要太重，持續(xù)的時(shí)間應(yīng)有所規(guī)定。最好采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，如發(fā)展肩部和上臂伸肌力量時(shí)，采用握啞鈴臂伸直上舉維持5秒，然后再屈肘上舉，反復(fù)數(shù)次。無(wú)論是動(dòng)力性練習(xí)或靜力性練習(xí)，組數(shù)不宜過(guò)多，練習(xí)中應(yīng)多安排幾次休息，練習(xí)完后，注意做好放松活動(dòng)。

　　結(jié)合肌力發(fā)展規(guī)律安排訓(xùn)練由于兒童少年肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育不均衡，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，應(yīng)注意全面身體訓(xùn)練和發(fā)育小肌肉的力量和耐力的訓(xùn)練。在身高增長(zhǎng)加速時(shí)，肌肉主要向縱向發(fā)展長(zhǎng)度增加較快，肌肉收縮力量和耐力都較差，宜采用伸長(zhǎng)肢體練習(xí)，彈跳和支撐自身重量的力量練習(xí)，重負(fù)荷力量練習(xí)宜少采用。生長(zhǎng)加速期結(jié)束后，身高的增長(zhǎng)緩慢，肌肉橫向發(fā)展較快，這時(shí)肌纖維明顯增粗，肌力顯著增加，可以適當(dāng)增加力量性練習(xí)。注意神經(jīng)系統(tǒng)的訓(xùn)練兒童少年神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)不夠完善，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中應(yīng)注意改變兒童少年的協(xié)調(diào)，幫助提高對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏感和多做一些使肌肉主動(dòng)放松的練習(xí)。

　　四、血液循環(huán)

　　血量特點(diǎn)是，兒童血量占體重的百分比略高于成人。新生兒血量約占體重的15%，周歲時(shí)約為11%。紅細(xì)胞和血紅蛋白特點(diǎn)是，新生兒的紅細(xì)胞為每立方毫米550萬(wàn)個(gè)，血紅蛋白含量為每100毫升血15～23克，以后逐漸減少，4～5歲以后逐漸升高，到15～16歲時(shí)紅細(xì)胞數(shù)為每立方毫米440萬(wàn)個(gè)，血紅蛋白含量為每100毫升血克，接近常人水平。女子在13歲時(shí)達(dá)到第一次高峰，以后逐漸下降，20～30歲維持于較低水平，30～40歲時(shí)又逐漸升高達(dá)到第二次高峰，但仍低于男子。

　　白細(xì)胞特點(diǎn)是，新生兒白細(xì)胞總數(shù)特別多，平均可達(dá)每立方毫米2萬(wàn)個(gè)，兩周后白細(xì)胞總數(shù)接近常人比成年人稍高。但淋巴細(xì)胞的百分比在1歲以后逐漸減少，到青春期接近成年人水平。9～10歲以前中性粒細(xì)胞比例較低，淋巴細(xì)胞占百分比相對(duì)地較高。兒心臟重量和容積特點(diǎn)是，兒少的心臟重量和容積均小于成人，但相對(duì)值即按體重的比值卻大于成人，幼兒心臟重量占體重%。成人占～%。心臟的重量隨年齡逐漸增大。到青春期時(shí)心臟已達(dá)到成人水平。心臟容積增長(zhǎng)也有類似的規(guī)律。

　　心率特點(diǎn)是，兒童心臟發(fā)育不夠完全，神經(jīng)調(diào)節(jié)也不夠完善，而新陳代謝又比較旺盛，因而心率較快。隨著年齡的增長(zhǎng)心率逐漸減慢，20歲左右趨于穩(wěn)定。

　　血管特點(diǎn)是，血管在6—7歲以前發(fā)育比心臟早，血管壁彈力好，血管口徑相對(duì)較成人大，外周阻力較小。所以，兒童的血壓低，隨著年齡的增長(zhǎng)而遞增。

　　心臟結(jié)構(gòu)和心輸出量特點(diǎn)是，兒童的心臟發(fā)育尚差，心肌纖維交織較松，彈性纖維少，心縮力弱，心臟泵血力小，每搏和每分輸出量比成人小，但相對(duì)值每公斤體重心輸出量大，年齡越小相對(duì)值越大，保證了生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中物質(zhì)代謝的需要。這說(shuō)明兒童心臟可以勝任較緊張的肌肉活動(dòng)。

　　血壓特點(diǎn)，青春發(fā)育期后，心臟發(fā)育速度增快，血管發(fā)育處于落后狀態(tài)，同時(shí)由于性腺、甲狀腺等分泌旺盛，引起血壓升高，稱為青春期高血壓。一般多見于身體發(fā)育良好，身高增長(zhǎng)迅速的青春少年。收縮壓較高，一般不超過(guò)150毫米汞柱，具有起伏現(xiàn)象，舒張壓則在正常范圍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，青春期高血壓始發(fā)年齡為11～12歲，隨年齡增長(zhǎng)而增多。高峰年齡為15～16歲，以后逐漸減少。

　　根據(jù)兒童少年血液循環(huán)系統(tǒng)的解剖生理特點(diǎn)，在體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，應(yīng)注意下列問(wèn)題： ①注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷合理安排兒童少年的心肌纖維較細(xì)，心肌收縮力量較弱，心容量較小，神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)心、血管活動(dòng)調(diào)節(jié)還不夠完善。因此，在體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排方面，應(yīng)注意適宜與合理，不能看到兒童少年能承擔(dān)一定的大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷訓(xùn)練，就猛加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。一般兒童少年對(duì)強(qiáng)較大持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，而對(duì)一些長(zhǎng)時(shí)間緊張的運(yùn)動(dòng)，重量過(guò)大的力量練習(xí)，對(duì)身體消耗過(guò)大耐力性練習(xí)等，則不宜過(guò)多采用。注意循序漸進(jìn)和區(qū)別對(duì)待。同年齡的兒童少年，個(gè)子高大的，心臟的負(fù)擔(dān)量相對(duì)較大；性成熟發(fā)育遲緩，心臟的發(fā)育也較遲緩，在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷方面應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待。

②不宜做過(guò)多和過(guò)長(zhǎng)的“憋氣”許多力量練習(xí)如舉重，常需要“憋氣?！氨餁狻睍r(shí)，肺停止于擴(kuò)張狀態(tài)，腹肌緊張，胸腔和腹腔內(nèi)壓力加大，血液回心困難，回心血量減少，心臟輸出血量也減少，對(duì)心臟本身的血液供應(yīng)也會(huì)減少。“憋氣”后，反射性的深呼氣，這時(shí)胸內(nèi)壓、腹內(nèi)壓突然降低，大量血涌入心臟，使心臟充盈過(guò)度，對(duì)心臟也不利。因此，帶有“憋氣”的運(yùn)動(dòng)練習(xí)不宜多做，即使“憋氣”，時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)。此外，倒立、背橋等類動(dòng)作練習(xí)也應(yīng)予以適當(dāng)控制。對(duì)兒童少年來(lái)說(shuō)，過(guò)多過(guò)長(zhǎng)時(shí)間從事這些練習(xí)，也欠適宜。在體操訓(xùn)練中，在時(shí)間上要予以控制。在練習(xí)后更應(yīng)做些放松、整理活動(dòng)，以便血液循環(huán)得以恢復(fù)正常。③正確對(duì)待“青春期高血壓”在性成熟期，14～20歲左有的青少年，個(gè)別人會(huì)出現(xiàn)“青春期高血壓”。青春期高血壓者大多沒(méi)有頭暈、頭痛等不良感覺(jué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)分泌腺機(jī)能穩(wěn)定神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)完善，血管進(jìn)一步生長(zhǎng)發(fā)育，這種現(xiàn)象便會(huì)自然消失。對(duì)有青春期高血壓的人首先要對(duì)他們進(jìn)行解釋，消除他們思想上的緊張。其次，主觀上無(wú)不良感覺(jué)的人，可以照常參加體育活動(dòng)，但運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、密度要適當(dāng)降低，并控制參加比賽的次數(shù)和密度；對(duì)有頭暈、頭痛等不良感覺(jué)的人，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷應(yīng)適當(dāng)減小，并注意醫(yī)務(wù)監(jiān)督?？傊?，對(duì)青少年中有“青春期高血壓”的人，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，可能還有助于血壓恢復(fù)正常。

④采取積極手段，促進(jìn)血液循環(huán)系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育，提高其機(jī)能水平正確的體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能促進(jìn)兒童少年血液循環(huán)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育，提高機(jī)能水平。如兒童少年適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些越野跑，15—30分鐘的勻速跑、間歇跑、籃球活動(dòng)等，對(duì)促進(jìn)他們的血液循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)育將有良好的作用。

　　六、神經(jīng)系統(tǒng)

　　大腦發(fā)育特點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)是發(fā)育最早最快的器官。7～8歲已接近成人水平，神經(jīng)細(xì)胞的分化已基本完成，大腦額葉迅速生長(zhǎng)，使兒童動(dòng)作的精確性和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展，以后神經(jīng)細(xì)胞突起的分支越來(lái)越多，聯(lián)絡(luò)纖維大大增加，形成許多新的神經(jīng)通路，腦的功能不斷完善趨于復(fù)雜化。

　　小腦發(fā)育特點(diǎn)：新生兒小腦發(fā)育很差，l歲時(shí)增大最快，3歲時(shí)小腦發(fā)育基本上達(dá)到成人水平，能維持身體的平衡和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

　　神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程特點(diǎn)是，兒童神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程不穩(wěn)定，興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，興奮和抑制過(guò)程在皮質(zhì)容易擴(kuò)散，神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)度和集中都較弱，因此，活潑好動(dòng)，注意力不易集中，做動(dòng)作時(shí)不協(xié)調(diào)、不準(zhǔn)確，易出現(xiàn)多余動(dòng)作，建立條件反射快，消退快，重新恢復(fù)也快。年齡越小，皮質(zhì)抑制過(guò)程越弱而不完善，分化能力也就差。掌握復(fù)雜精細(xì)的動(dòng)作困難。14～16歲時(shí)，反應(yīng)潛伏期縮短，分化能力提高，少女分化抑制發(fā)展較早，能夠掌握復(fù)雜的高難動(dòng)作，在體操、花樣滑冰和技巧項(xiàng)目中尤為突出。

　　第二信號(hào)系統(tǒng)發(fā)育特點(diǎn)是，兒童的第二信號(hào)系統(tǒng)發(fā)育不完善，第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)占優(yōu)勢(shì)，直觀形象思維能力相對(duì)較強(qiáng)。善于模仿，而抽象思維的能力相對(duì)較差。對(duì)示范等直觀形象教學(xué)容易接受。

　　腦細(xì)胞工作能力是，大腦皮質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞工作能力低，易疲勞，但神經(jīng)過(guò)程靈活性高。神經(jīng)細(xì)胞的物質(zhì)代謝旺盛。合成作用迅速，所以，疲勞消除較快。兒童在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)各種中樞和各器官的機(jī)能都易動(dòng)員(起動(dòng))。

　　根據(jù)兒童中樞系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，在體育教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意下列問(wèn)題：

①體育課內(nèi)容要生動(dòng)活潑多樣化，可穿插游戲和競(jìng)賽，避免單調(diào)。要注意安排短暫休息，使學(xué)生情緒飽滿，精力旺盛。不易疲勞。

②在教學(xué)方法方面多采用直觀形象教學(xué)，如示范動(dòng)作、圖表、模型等；多采用簡(jiǎn)單易懂和形象生動(dòng)的語(yǔ)言或口訣等形式的講解。年齡越小直觀教學(xué)法作用越重要。隨著年齡的增長(zhǎng)，抽象思維的能力不斷提高，應(yīng)加強(qiáng)第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，加強(qiáng)對(duì)體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理性認(rèn)識(shí)。

③兒童少年時(shí)期正是世界觀形成時(shí)期，要加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)和組織紀(jì)律的思想教育。④青春期神經(jīng)系統(tǒng)受內(nèi)分泌腺活動(dòng)的影響，會(huì)使穩(wěn)定性暫時(shí)下降，兒童少年表現(xiàn)出動(dòng)作不協(xié)調(diào)，少女更為明顯，應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待。第三節(jié)兒童少年身體素質(zhì)的發(fā)展

　　一、兒童少年身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律

　　身體素質(zhì)是機(jī)體各器官、系統(tǒng)機(jī)能的綜合表現(xiàn)。兒童少年隨生長(zhǎng)發(fā)育而身體素質(zhì)得到發(fā)展，同時(shí)，又出于從事體育活動(dòng)而得到提高。在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，應(yīng)根據(jù)兒童少年身體素質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)，采取科學(xué)的訓(xùn)練方法，促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。

（一）身體素質(zhì)的自然增長(zhǎng)

　　兒童少年各項(xiàng)素質(zhì)隨中齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，直到25歲左右，這種現(xiàn)象稱為身體素質(zhì)的自然增長(zhǎng)其增長(zhǎng)的趨勢(shì)是在青春發(fā)育期增長(zhǎng)的速度快、幅度大，男生15歲左右，女生12歲左右。在性成熟期結(jié)束時(shí)，身體素質(zhì)增長(zhǎng)的速度開始減慢，男生為16～20歲，女生為13～20歲，女生從12歲開始身體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。12歲以前男女之間各項(xiàng)身體素質(zhì)的差別不大，到13～17歲這種性別差迅速加大，18歲以后趨于穩(wěn)定。

　　各項(xiàng)素質(zhì)逐中增長(zhǎng)均值的幅度從大到小，依次為力量-耐力-速度。男女順序一樣，但女生逐漸遞增速度約為男生的50%左右，性別差異很明顯。

（二）身體素質(zhì)發(fā)展的階段性

　　各種身體素質(zhì)的自然增長(zhǎng)包括增長(zhǎng)階段和穩(wěn)定階段。增長(zhǎng)階段是身體素質(zhì)隨年齡增長(zhǎng)而遞增的年齡階段，其中，包括快速增長(zhǎng)階段和緩慢增長(zhǎng)階段。穩(wěn)定階段是身體素質(zhì)增長(zhǎng)的速度明顯減慢或停滯，甚至有所下降的年齡階段。

　　身體素質(zhì)由增長(zhǎng)階段過(guò)渡到穩(wěn)定階段有先后之別，按先后順序排列如下，速度素質(zhì)最先-耐力素質(zhì)次之-力量素質(zhì)最晚，男女順序一致。

（三）各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期（增快期）在不同的年齡階段中，各項(xiàng)素質(zhì)增長(zhǎng)的速度不同，把身體素質(zhì)增長(zhǎng)速度快的年齡階段叫增長(zhǎng)期即敏感期，相對(duì)地把其他年齡階段稱為非敏感期。

（四）各項(xiàng)身體素質(zhì)達(dá)到最高水平的年齡

　　各項(xiàng)身體素質(zhì)達(dá)到最高成績(jī)即代表最高水平的年齡界限，而后保持穩(wěn)定的水平或下降。各項(xiàng)身體素質(zhì)達(dá)到最高成績(jī)的年齡大多在19歲、20歲和21歲，男女之間無(wú)大差別。只有女子速度耐力在12歲。各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的速度早晚、快慢以及達(dá)到最高成績(jī)的百分比都不一致。但有一定規(guī)律，大致是速度、速度耐力、腰腹肌力先發(fā)展，下肢爆發(fā)力其次，臂肌的靜力性力量發(fā)展較緩慢。

　　各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展高峰的年齡男子均在19～22歲，23歲后緩慢下降呈單峰型；女子在11～14歲出現(xiàn)第一個(gè)波峰，14～17歲趨于停滯或下降，18歲后回升，19～25歲出現(xiàn)第二次波峰呈雙峰型，鄉(xiāng)村女子與城市相似，但14～17歲的下降值沒(méi)有城市明顯。

　　本課教學(xué)內(nèi)容總結(jié)：本次課主要講解運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生的學(xué)說(shuō)；恢復(fù)過(guò)程的概念、階段和超量恢復(fù)的特點(diǎn)及促進(jìn)恢復(fù)過(guò)程的措施和手段；兒童少年的關(guān)節(jié)、肌肉、心血管、呼吸和神經(jīng)系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)及體育教學(xué)中注意的問(wèn)題。

　　課后小節(jié)

運(yùn)動(dòng)快慢教案模板篇8

　　運(yùn)動(dòng)的快慢教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

●能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)

●能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

●知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念

　　2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來(lái)的美感

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　1、重點(diǎn):速度的計(jì)算

　　2、難點(diǎn):速度單位以及單位換算

　　教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，有兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是獵豹追趕獵物，另一個(gè)是蝸牛在地上爬行，這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)有什么不同?（快慢不同）這一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)運(yùn)動(dòng)的快慢

(二)講授新課

　　提問(wèn)：（1）小明步行，小紅騎車同時(shí)從學(xué)校出發(fā)，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢？

“在相等的時(shí)間內(nèi),走的路程多的運(yùn)動(dòng)得快”

(2）提問(wèn)：百米賽跑，怎樣比較運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的快慢？ “相同的路程，用的時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快

(3)如果路程和時(shí)間都不相同，又如何比較快曼哪？

　　啟發(fā)學(xué)生回答:可以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間短就是運(yùn)動(dòng)快或者計(jì)算出相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)也是運(yùn)動(dòng)快的。在物理學(xué)中為了比較這種情況下運(yùn)動(dòng)的快慢，我們引入了速度這個(gè)物理量

　　板書： 1.物理意義：表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量

　　2.定義：大小等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程

　　3.公式： v=s/t

　　4.單位：m/s或者是km/ 換算關(guān)系：1m／s=km／

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單位換算

　　練習(xí):20m/s= 54km/h=

　　例題:書本16頁(yè)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練掌握公式的變形。

　　2、勻速直線運(yùn)動(dòng)

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察圖—2。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動(dòng)的含義:物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)。

　　變速運(yùn)動(dòng):物體運(yùn)動(dòng)快慢是變化的運(yùn)動(dòng)。

　　讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動(dòng)的例子(汽車開動(dòng)時(shí),汽車剎車時(shí),足球在草地滾動(dòng)時(shí)等等)平均速度:v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度