小學信息技術教學設計6篇(小學信息技術優(yōu)秀教案)

時間：2023-05-14 14:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學信息技術教學設計6篇(小學信息技術優(yōu)秀教案)，歡迎參閱。

小學信息技術教學設計1

　　一、教學目標：

　　通過學習使學生認識食指、中指在鍵盤的擺放位置，了解操作鍵盤的指法。

　　二、教學內容：

　　鍵盤與指法

　　三、教學過程：

　　師：請看屏幕。

　　指法。

　　擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工如圖所示。

　?。ㄒ唬翩I時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。

　　手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；

　　（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；

　　（三）手指擊鍵要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；

　?。ㄋ模翩I速度要平均，節(jié)奏均勻；

　　（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。

　　四、練習

　　請同學打開“金山打字精靈”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）

　　五、想一想

　　你認為未來的計算機的鍵盤會不會發(fā)生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？

小學信息技術教學設計2

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。

　　2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

　　過程與方法：

　　1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。

　　2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1.通過各種鼠標操作的游戲，激發(fā)學生學習電腦的興趣。

　　2.通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生互相幫助、團結協(xié)作的精神。

　　教學重點

　　熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

　　教學難點

　　鼠標的雙擊、拖曳操作。

　　教學方法

　　本節(jié)課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等教學方法。

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　一、情境導入，揭示課題

　　1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)

　　2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。

　　3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)

　　4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

　　二.任務驅動，自主學習

　　(一)鼠標簡介

　　演示課件

　　1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

　　觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?

　　通常我們把這兩個鍵稱為什么?

　　演示課件

　　觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。

　　請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?

　　(二)學習掌握鼠標的姿勢

　　1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)

　　2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)

　　3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。

　　4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學生上臺演示)

　　5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學生自學拿鼠標)

　　6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)

　　(三)學習鼠標的操作方法

　　1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學習小組展開討論)

　　2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳

　　3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現(xiàn)在我們就去看看吧。

　　4.學生動手練習紙牌游戲。

　　三、上機操作

　　學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。

　　四.課堂小結

　　小朋友們，今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!

小學信息技術教學設計3

　　一、教學內容

　　《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學信息技術第二冊下冊第九課內容，結合教學實際改編而成的

　　二、教材分析

　　本課內容是通過在Word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內容、調整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）

　　在學習本課之前，學生已經(jīng)學習認識了Word軟件，學會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對Word中表格相關的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握Word軟件打下基礎。本課教材強調的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。

　　三、教學理念與設計思路

　　利用網(wǎng)絡教室的優(yōu)勢，運用任務驅動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養(yǎng)成勤于探索、學以致用的習慣。

　　本課教學，先創(chuàng)設情境，通過對比，讓學生了解表格的優(yōu)勢，調動學生的興趣；接著向學生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務驅動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創(chuàng)新。

　　四、教學目標

　　1、知識與技能：

　　（1）掌握表格行、列、單元格的概念

　?。?）學會制作簡單的課程表。

　　（3）培養(yǎng)學生自主探究問題、努力解決問題的能力。

　　2、過程與方法：

　　通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　(1）使用信息技術知識服務于日常的學習生活，培養(yǎng)學生學以致用的觀念。

　　(2）提高學生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學習信息技術的熱情。

　　4、行為與創(chuàng)新：

　　增強學生獨立思考的能力和協(xié)作學習的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。

　　五、教學重難點

　　重點：表格的插入與簡單的編輯。

　　難點：合理的調整表格的行、列和單元格。

　　六、教學課時：1課時

　　七、教學準備：

　　PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。

　　網(wǎng)絡教室環(huán)境。

　　教學過程：

　?。ㄒ唬?、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　1、導語：星期天，小明去外公家做客。根據(jù)外公的要求，小明要介紹自己每天在學校的學習課程。為此，小明準備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字敘述）。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？

　　2、引導討論：課程表有什么優(yōu)點？

　?。ㄟ\用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。

　　3、揭示課題

　　師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領，運用電腦制作表格。今天，我們就來學習《制作課程表》

　?。ǘ?、觀察交流、認識表格

　　1、觀察表格

　　師：我們以課程表為例，學習用Word 2003制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。

　　（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）

　　2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。

　　3、出示一個課程表，讓學生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。

　?。ㄈ?、任務驅動，自主探究

　　1、布置任務，明確要求。

　　師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材P35-37，然后動手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。

　　2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。

　?。ㄋ模?、小組合作、集體交流

　　1、小組交流，相互協(xié)作。

　　提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。

　　2、匯報交流，突破重難點。

　　師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學會了哪些內容？還有什么不明白的地方？

　　（根據(jù)學生的匯報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）

　　（1）插入表格的方法：（挑學生完成）

　　a、你是如何在Word文檔中插入表格?

　　b、學生利用電子網(wǎng)絡教學系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。

　　C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？

　?。ǔＳ玫娜N方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）

　　d、教師小結：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。

　?。?）合并單元格：

　　a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）

　　b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。

　　C、學生演示不同的合并單元格的方法。

　?。?）添加斜線：

　　指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。

　?。?）輸入文字

　　a、提問：如何在單元格中進行文字調整？

　　b、學生演示交流。

　　（5）調整行列：

　　a、交流匯報：如何調整行高和列寬

　　b、學生演示。

　　3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。

　?。ㄎ澹?、有效評價，提高認識

　?。?、拓展總結

　　1、教師進行課堂學習總結。

　　2、拓展延伸：

　　備課與教學改進過程：

　　為了體現(xiàn)學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V2007是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環(huán)節(jié)的調整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內容來說，我結合實際，把原來教材內容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。

小學信息技術教學設計4

　　教學目的：

　　1、通過閱讀《神話故事》，使學生初步了解神話故事的特點，激發(fā)閱讀興趣。

　　2、通過模擬的網(wǎng)上查詢，使學生了解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學生網(wǎng)上查詢資料、收集信息的能力。

　　3、通過學生的操作參與，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代化意識、合作意識。

　　教學過程：

　　一、提出學習任務

　　今天的閱讀課有兩項內容，1集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢，按要求查詢相關資料，并自由上網(wǎng)瀏覽。

　　二、集體閱讀

　　集體閱讀形式同學們非常熟悉，上學期、這學期我們已經(jīng)閱讀過許多內容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個個生動的故事，告訴同學們一個個道理，有的故事還曾深深打動同學們的心。今天，老師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》－神話故事。里面收集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對神話故事有所了解。

　　1、誰聽過神話故事？

　　2、什么是神話故事？

　　神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受生產(chǎn)力的限制，不能科學地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達對美好生活的向往。有的神話內容是可靠的，有的內容是想象的，并非歷史。但歷史學家考證，人類遠古時代的歷史，主要靠神話故事、傳說時代流傳下來的。

　　4、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節(jié)記在心里。

　　遠古的故事，遠古的時代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。時光轉瞬，轉眼歷史過了幾千年，人類進入了科技高度發(fā)展的時代，今天人們不但能夠科學地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。

　　想想遠古的神話，再看看眼前的計算機，我們可以感到人類力量偉大，是不是對計算機會增添了幾分親切感。

　　三、網(wǎng)上查詢資料

　　上網(wǎng)學習，是一種新的學習方式，網(wǎng)上收集信息的能力是學習的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學習網(wǎng)上查詢資料。

　　1、說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、瀏覽？（請一名同學在教師機上操作。）

　?。?）敲擊ＩＥ網(wǎng)絡瀏覽器

　?。?）進入三里河三小校園網(wǎng)主頁

　?。?）主頁提供了9個選項，選項進入。

　?。?）進入欄目窗口閱讀瀏覽

　?。?）資料庫中推薦了15個網(wǎng)站

　　方法：邊講解，邊演示。出示15個網(wǎng)站名稱。

　　2、同學上網(wǎng)閱讀。

　　閱讀分兩步（1）查詢資料，按要求填空。（內容附后）

　　如果有的同學有困難，希望能與鄰近的同學合作，旁邊的同學不要拒絕。

　　教師隨機指導：請第1、2名的學生把查詢的過程和結果寫在黑板上供大家參考。

　?。?）自由選擇查詢閱覽

　　記下你最感興趣的信息，準備向同學推薦

　　3、向同學推薦自己收集的信息

　　同學們剛才已經(jīng)查閱了大量的信息，請把你最感興趣的信息推薦給同學們。

　　四、說說今天閱讀的收獲

　　可以說說自己了解了哪些信息，也可以說說自己的感受。

小學信息技術教學設計5

　　課題

　　第 2 課時

　　教學內容

　　鄉(xiāng)村小景

　　教學目標

　　1．能熟練的制作文字動畫。

　　2．會應用拷貝幀的方法導入Flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。

　　3．通過組合多個Flash動畫為一幅優(yōu)美的動態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。

　　教學重點

　　教學難點

　　會應用拷貝幀的方法導入Flash源文件中多圖層的動畫到新元件中

　　教材前后聯(lián)系及學情狀況

　　教學準備

　　教學過程

　　一、引入

　　1、“鄉(xiāng)村小景”成品動畫欣賞

　　2、師：請大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動畫，我請一位同學起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。

　　3、生：顏色變化的文字；有一個轉動的風車，是以前學習過的。

　　4、師：在這個動畫當中，導入背景、制作風車和文字錄入都是我們學習過的，只有將文字顏色不停漸變是新內容，所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法，其他的工作由你們自己完成，可不可以？

　　5、生：可以

　　二、講授新課

　　1、請生上臺錄入“鄉(xiāng)村小景”四個字；

　　2、請生上臺將文字分離，并填充為彩虹顏色；

　　3、師講解讓文字顏色漸變的方法：

　　（1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關鍵幀

　?。?）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。

　?。?）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設置補間為形狀。

　　（4）、預覽動畫。

　　4、請生完成“鄉(xiāng)村小景”動畫，重點練習文字動畫的設置

　　三、練一練

　　1、完成“鄉(xiāng)村小景”動畫；

　　2、完成任務一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特殊效果的文字動畫。

　　四、小結