下面是范文網(wǎng)小編收集的高一地理必修二中圖版教案3篇 中圖版高一地理必修二目錄，以供參考。

高一地理必修二中圖版教案1

《地球的圈層》

　　習(xí)者水平分析：

　　1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但比較理論化，無(wú)法讓學(xué)生用“眼見(jiàn)為實(shí)”來(lái)感受，所以通過(guò)實(shí)物比擬的方法來(lái)描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如地球內(nèi)部圈層就像一個(gè)雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡(jiǎn)、化虛為實(shí)”的好方法。

　　2、關(guān)于地震波的縱波和橫波，學(xué)生在初中只能是看到過(guò)，在高中物理中還沒(méi)學(xué)到該部分的內(nèi)容。所以，我們地理老師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識(shí)講清講透，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類(lèi)對(duì)地球內(nèi)部的了解，主要通過(guò)對(duì)地震波的研究，來(lái)推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體的教學(xué)中，首先掌握地震波的特點(diǎn)：縱波傳播速度快，能通過(guò)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì);橫波傳播速度慢，只能通過(guò)固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來(lái)推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點(diǎn)。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個(gè)是莫霍面一個(gè)是古登堡面。根據(jù)這兩個(gè)面，我們可以將地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

　　地球外部圈層與人類(lèi)關(guān)系比較密切，是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，在后面的教材會(huì)有更詳細(xì)的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡(jiǎn)略點(diǎn)。當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的，相互制約的，人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對(duì)人類(lèi)的反作用，人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對(duì)人類(lèi)的反作用。所以，人類(lèi)只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進(jìn)生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類(lèi)造福。否則，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類(lèi)的生存和發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)

　　B、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類(lèi)的關(guān)系

　　2、過(guò)程與方法

　　A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象

　　B、用具體實(shí)例說(shuō)明地球表層的特

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　A、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律

　　B、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神

　　C、學(xué)會(huì)從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來(lái)掌握解決問(wèn)題的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征

　　教學(xué)方法：

　　對(duì)比分析法、讀圖分析法、畫(huà)圖分析法、合作討論法

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師行為

　　學(xué)生行為

　　設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題

　　探究地球內(nèi)部圈層

　　活動(dòng)

　　中國(guó)古代對(duì)大地有一種說(shuō)法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么?你認(rèn)為我們住的地底之下真的有18層嗎?那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢?同學(xué)們的猜想都很有意思，想聽(tīng)聽(tīng)我的猜想嗎?我認(rèn)為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個(gè)熟雞蛋的結(jié)構(gòu)，你相信嗎?

　　不信是吧!我這里有一個(gè)熟雞蛋(小刀切開(kāi)，展示給學(xué)生看)同學(xué)們能把看到的情景描述一下嗎?

(可對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))

　　那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個(gè)熟雞蛋呢?(自問(wèn)自答)

　　是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開(kāi)呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個(gè)火山口進(jìn)一個(gè)火山口出呢?(都不可能)

(有感而言：上天不易，下地也挺難)

　　那你能想出什么辦法來(lái)探測(cè)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢?

　　教師總結(jié)：那么，人來(lái)是如何利用地震波來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)地球的“-”呢?

　　仔細(xì)閱讀課本21頁(yè)第一段和第二段內(nèi)容，并結(jié)合圖1.25,完成下列問(wèn)題：

　　1、地震波、縱波、橫波的概念

　　2、對(duì)比縱波和橫波，完成下列表格

　　地震波類(lèi)型

　　縱波

　　傳播速度

　　通過(guò)的物質(zhì)

　　橫波

　　根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，人們首先感到地面是上下跳動(dòng)還是左右晃動(dòng)?為什么?(深入探究：如果是在水面上呢?你的感嘆又會(huì)是什么?為什么?)

　　4、什么叫不連續(xù)面?在地球內(nèi)部存在著哪幾個(gè)不連續(xù)面呢?請(qǐng)?jiān)趫D1.25中找出不連續(xù)面的名稱(chēng)以及他們所處的大概深度。

　　5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個(gè)圈層，分別叫什么?

　　6、地震波在通過(guò)不連續(xù)面時(shí)，波速會(huì)不會(huì)變化?如果會(huì)，是如何變化的?(深入探究：據(jù)此你能推測(cè)出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎?)

　　7、根據(jù)你的理解，地殼的厚度會(huì)均勻嗎?請(qǐng)舉出實(shí)例說(shuō)明

(最后，教師可對(duì)比驗(yàn)證地球內(nèi)部圈層確實(shí)很像一i個(gè)雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))

　　1、畫(huà)出地球內(nèi)部圈層示意圖。(要求：只看雞蛋不看書(shū))

　　2、完成后，教師給出地幔可分為上地幔和下地幔，地核可分為外核和內(nèi)核的相關(guān)知識(shí)和數(shù)據(jù)，再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中做出上述內(nèi)容。

　　3、然后，教師在給出軟流層和巖石圈的相關(guān)資料，讓學(xué)生與學(xué)生可相互糾錯(cuò)。續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層的相對(duì)范圍

　　4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問(wèn)：地殼等于巖石圈?請(qǐng)說(shuō)出它們的差異?

　　過(guò)度：通過(guò)上述學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”，其實(shí)地表世界“更精彩”，接下來(lái)我們?cè)谔骄恳幌碌厍虻耐獠咳印?/p>

　　學(xué)生回答：不是!

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)

　　學(xué)生：想!

　　學(xué)生思考

　　某一學(xué)生：由外向里共分三層，即蛋殼蛋白和蛋黃;厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后

　　學(xué)生哄笑

　　學(xué)生討論，答案可以說(shuō)是五花八門(mén)：如鉆探技術(shù)、火山、溫泉、遙感、地震波等等。

　　學(xué)生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個(gè)問(wèn)題

　　學(xué)生相互糾錯(cuò)

　　學(xué)生回答問(wèn)題

　　從學(xué)生掌握的知識(shí)和生活體驗(yàn)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，引起學(xué)生思考和求證-，激發(fā)學(xué)習(xí)-。

　　培養(yǎng)初步的觀察能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實(shí)際應(yīng)用能力和合作能力。

　　提高學(xué)生作圖能力、讀圖能力和知識(shí)應(yīng)用能力

　　探究地球外部圈層

　　課堂小結(jié)

　　請(qǐng)根據(jù)圖1.27和資料1，回答下列問(wèn)題

　　1、你認(rèn)為地球外部圈層主要有哪幾層?各自的范圍和基本特征是什么?

　　2、舉例說(shuō)明為什么地球外部圈層是人類(lèi)生存和發(fā)展的必要條件?

　　3、探究：你認(rèn)為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內(nèi)部圈層?

　　教師小結(jié)：(完整版書(shū))通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認(rèn)識(shí)到地球這個(gè)“精彩’的、充滿(mǎn)生機(jī)的家園。同時(shí)，也讓我們清醒的感受到人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)家園，過(guò)去如此，現(xiàn)在如此，將來(lái)也是如此。所以，請(qǐng)同學(xué)們一起行動(dòng)起來(lái)，伸出你我雙手，自覺(jué)的去愛(ài)護(hù)她、保護(hù)她、珍惜她、因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。

　　每位同學(xué)，可任選一題，完成下列探究：(字?jǐn)?shù)：200—300之間)

　　選題一：如果將來(lái)，人類(lèi)真的發(fā)明了一種能到地球深處的“船“，你認(rèn)為，這樣的”船“必須具備哪些條件?

　　選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫(xiě)一篇地理小論文。

　　學(xué)生閱讀、討論回答

　　課后探討

　　通過(guò)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生提取、分析信息并運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力

　　活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)探究精神。

高一地理必修二中圖版教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.理解三圈環(huán)流與氣壓帶風(fēng)帶的形成與模式。

　　2.了解1月、7月北半球海陸氣壓形勢(shì)。

　　3.掌握季風(fēng)環(huán)流是大氣環(huán)流的重要組成部分。

　　4.了解大氣環(huán)流與水熱輸送關(guān)系。

　　能力目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用對(duì)比、類(lèi)比方法，在三圈環(huán)流示意圖上理解、識(shí)記三圈環(huán)流、七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的特點(diǎn)。

　　2.讀“亞洲季風(fēng)”圖，會(huì)分析季風(fēng)的形成，特別是東亞、南亞季風(fēng)形成的區(qū)別。

　　3.讀1月、7月海平面等壓線(xiàn)圖，分析北半球海陸氣壓形勢(shì)。

　　德育目標(biāo)：

　　1.通過(guò)三圈環(huán)流的學(xué)習(xí)，了解大氣環(huán)流對(duì)全球的熱量平衡和水量平衡的重要作用，同時(shí)也影響各地天氣變化和氣候的形成，認(rèn)識(shí)地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系。

　　2.理解我國(guó)的氣候深受季風(fēng)環(huán)流的影響，從而能將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際，服務(wù)于社會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.近地面氣壓帶和風(fēng)帶的名稱(chēng)、成因、對(duì)氣候的影響。

　　2.亞洲和太平洋地區(qū)受海陸熱力差異形成的高低壓中心名稱(chēng)、所在位置、成因及冬夏季風(fēng)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.三圈環(huán)流形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

　　2.季風(fēng)環(huán)流形成，東亞與南亞季風(fēng)的區(qū)別。

　　教學(xué)方法

　　1.啟發(fā)式教學(xué)，采用圖文結(jié)合的方式，一邊引導(dǎo)啟發(fā)，一邊畫(huà)板圖和讀圖講授有助于學(xué)生理解本課難點(diǎn)。

　　2.講授要循序漸進(jìn)、前后呼應(yīng)、步步深入，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，最終促使學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)的理解和有效地掌握。

　　教具準(zhǔn)備：投影儀(片)

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課：

　　大氣時(shí)刻不停地運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣，既有尺度很小的局地性運(yùn)動(dòng)，像上節(jié)課我們所學(xué)內(nèi)容可以說(shuō)是小尺度的大氣運(yùn)動(dòng)，也有規(guī)模很大的全球性運(yùn)動(dòng)。那么，全球性的大氣運(yùn)動(dòng)又是怎么樣運(yùn)動(dòng)?這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?.4全球性大氣環(huán)流”(板書(shū))

　　新課教學(xué)：

　　具有全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)，通常稱(chēng)為大氣環(huán)流。大氣環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)的一種主要形式，它使高低緯度之間，海陸之間的熱量和水汽得到交換，調(diào)整了全球的水熱分布，對(duì)全球的熱量平衡和水量平衡有重要作用，也是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。本節(jié)課主要講述典型意義的兩種環(huán)流形式：三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)三圈環(huán)流。

　　一、三圈環(huán)流(板書(shū))

　　為了簡(jiǎn)化起見(jiàn)，假設(shè)大氣是在均勻的地球表面上運(yùn)動(dòng)的，而且不考慮地球自轉(zhuǎn)的影響，此時(shí)，引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是高低緯度間的受熱不均。因而在終年炎熱的赤道地區(qū)，大氣受熱膨脹上升;在終年嚴(yán)寒的兩極地區(qū)，大氣冷卻收縮下沉。這樣，在高空，赤道形成高氣壓，氣壓梯度力的方向指向極地，大氣由赤道上空流向兩極上空。在近面，赤道地區(qū)形成低氣壓，兩極形成高氣壓，氣壓梯度力的方向指向赤道，大氣由兩極流回赤道。因此，在北半球，赤道和極地之間形成了單圈閉合環(huán)流。如圖。

　　1.全球大氣運(yùn)動(dòng)——單圈環(huán)流(板書(shū))

　　但實(shí)際上赤道與極地間的這種閉合環(huán)流是不存在的，因?yàn)榈厍驎r(shí)刻不停地自轉(zhuǎn)著，大氣一開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，馬上就受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，從而形成了三圈環(huán)流。

　　2.全球大氣運(yùn)動(dòng)——三圈環(huán)流(板書(shū))

　　由于地球時(shí)刻不停地自西向東自轉(zhuǎn)著，此時(shí)仍然假設(shè)地表性質(zhì)均一，則引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素是高低緯之間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力。以北半球?yàn)槔?，說(shuō)明此時(shí)大氣運(yùn)動(dòng)情況。

　　赤道地區(qū)上升的暖空氣(畫(huà)箭頭①)，在氣壓梯度力作用下，由赤道上空向北流向北極上空(南風(fēng))，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，由南風(fēng)逐漸偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)(畫(huà)箭頭②)，到30°N附近上空時(shí)，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)到與等壓線(xiàn)平行，變成了西風(fēng)。這樣氣流就不能繼續(xù)向北流向北極，而是變成自西向東運(yùn)動(dòng)了。由于赤道地區(qū)上空的空氣源源不斷地流過(guò)來(lái)，又不能繼續(xù)北進(jìn)，便在30°N附近上空堆積，空氣密度加大產(chǎn)生下沉氣流(畫(huà)箭頭③)，這樣使得低空氣壓增高，形成副熱帶高氣壓帶。在低空，氣壓梯度力的方向是由副高指向赤道低氣壓帶，大氣在向南流動(dòng)過(guò)程中逐漸向右偏轉(zhuǎn)，形成了東北信風(fēng)(畫(huà)箭頭④)。這樣在赤道與30°N之間形成一個(gè)低緯度環(huán)流圈。

(1)低緯環(huán)流(板書(shū))

　　近地面，副熱帶高氣壓帶一部分氣流向赤道低壓帶流去。另一部分氣流向北流，在地轉(zhuǎn)偏向力影響下，由南風(fēng)逐漸向右偏形成西南風(fēng)，也叫盛行西風(fēng)(畫(huà)箭頭⑤)。與此同時(shí)，從極地高氣壓帶向南流的氣流，逐漸向右偏形成東北風(fēng)，又叫極地東風(fēng)(畫(huà)箭頭⑥)。盛行西風(fēng)與極地東風(fēng)這兩支冷暖不同的氣流，在60°N附近相遇，形成上升氣流，在低空形成副極地低壓帶。上升氣流到高空，一部分流向副熱帶高氣壓帶上空(畫(huà)箭頭⑦)為補(bǔ)充副熱帶高氣壓帶下沉氣流的來(lái)源(畫(huà)箭頭⑧)。這樣在30°N與60°N之間形成一個(gè)中緯環(huán)流圈。

(2)中緯環(huán)流(板書(shū))

　　北緯60°附近的上升氣流，另一部分流向極地上空(畫(huà)箭頭⑨)，補(bǔ)充極地高氣壓帶下沉氣流(箭頭⑩)。這樣在60°N與極地之間形成一個(gè)高緯環(huán)流圈。

(3)高緯環(huán)流(板書(shū))

　　在南半球，同樣存在著低緯、中緯、高緯三個(gè)環(huán)流圈。由于南半球的地轉(zhuǎn)偏向力使氣流向左偏轉(zhuǎn)，所以環(huán)流的方向與北半球不同。

　　這樣，在近地面，全球共形成7個(gè)氣壓帶和6個(gè)風(fēng)帶。(投影圖)

　　7個(gè)氣壓帶即：赤道低氣壓帶，南、北半球的副熱帶高氣壓帶，南、北半球的副極地低氣壓帶和南、北半球的極地高氣壓帶。

　　在氣壓帶之間的風(fēng)帶為：南、北半球的低緯信風(fēng)帶，南、北半球的中緯西風(fēng)帶，南、北半球的極地東風(fēng)帶。

　　問(wèn)：赤道低氣壓帶與副極地低氣壓帶的形成有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異?

　　赤道低氣壓帶、極地高氣壓帶是由于冷熱不均引起的空氣運(yùn)動(dòng)而形成的，所以是由熱力原因形成的。副極地低氣壓帶、副熱帶高氣壓帶是大氣運(yùn)動(dòng)所引起空氣質(zhì)量的變化而形成的，因此，這兩氣壓帶是由動(dòng)力原因形成的。

　　由于太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)變化而南北移動(dòng)，導(dǎo)致氣壓帶和風(fēng)帶在一年內(nèi)也作周期性的季節(jié)移動(dòng)(讀圖2.17)。就北半球來(lái)說(shuō)，大致是夏季北移，冬季南移。氣壓帶、風(fēng)帶在一年內(nèi)有規(guī)律地南北移動(dòng)，常使同一地區(qū)在不同季節(jié)出現(xiàn)完全不同的天氣、氣候狀況。

　　承轉(zhuǎn)：上述氣壓帶和風(fēng)帶的分布，是不考慮海陸分布和地形影響的理想模式。實(shí)際上，地球表面并不是均勻的，由于海陸分布、地形起伏等因素的影響，大氣環(huán)流實(shí)際情況比理想模式要復(fù)雜得多。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響。

　　二、海陸分布與大氣環(huán)流的影響(板書(shū))

　　請(qǐng)同學(xué)們先讀圖2.18“7月份海平面等壓線(xiàn)分布”和圖2.19“1月份海平面等壓線(xiàn)分布”，分析一下南、北半球的副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶的分布有何不同特點(diǎn)?

　　從圖上可以看出，南半球的副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶基本上沿緯向呈帶狀分布，特別是南緯30°以南的地區(qū)，而北半球氣壓帶則斷裂成塊狀，特別是亞洲與太平洋地區(qū)氣壓帶被-為一個(gè)個(gè)范圍很大的高壓區(qū)和低壓區(qū)。

　　問(wèn)：為什么海平面等壓線(xiàn)分布圖上南北半球的氣壓分布有這樣的差異?

　　投影世界大洲和大洋的分布圖，對(duì)照1月和7月海平面等壓線(xiàn)分布圖，就可以看出這是因?yàn)槟习肭蚝Ｑ竺娣e占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，北半球的陸地面積顯著增大，而且海陸相間分布的緣故。

　　問(wèn)：海陸性質(zhì)不一樣又是怎樣影響氣壓分布的?

　　在河里或海、湖里游泳的人，都有這個(gè)體會(huì)。盛夏的中午，如果你躺在岸邊沙灘上會(huì)感到熱乎乎的，而在水里卻是溫和的;冬季恰好相反。這主要是因?yàn)楹Ｋ谋葻岜汝懙卮蟮木壒?。在同樣的太?yáng)照射條件下，海水溫度變化比陸地要緩慢得多。夏季，大陸上的氣溫比海上氣溫高得多，形成熱低壓;冬季，大陸上的氣溫比海上氣溫低得多，形成冷高壓。海陸的熱力性質(zhì)差異，從而影響到海陸的氣壓分布。具體的氣壓分布情況，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看圖2.18和2.19。

　　從7月份海平面等壓線(xiàn)圖上可以看出，副熱帶高壓帶被大陸上的熱低壓所切斷，特別是亞洲大陸夏季增溫強(qiáng)烈，亞洲熱低壓(又叫印度低壓)最為突出，這就使副熱帶高壓只保留在海洋上，形成北太平洋的夏威夷高壓和北大西洋的亞速爾高壓。在1月份海平面等壓線(xiàn)圖上，副極地低壓帶也被大陸上的冷高壓所切斷，尤其是亞洲高壓(又叫蒙古、西伯利亞高壓)勢(shì)力，控制范圍最廣。亞歐大陸的東部幾乎都在它的控制之下。這就使副極地低壓帶也僅保留在海洋上，形成北太平洋上的阿留申低壓和北大西洋上的冰島低壓。

　　冬、夏季海陸上的這些高、低氣壓中心，勢(shì)力強(qiáng)，范圍廣，稱(chēng)為大氣活動(dòng)中心。它們隨季節(jié)而南北移動(dòng)，對(duì)世界各地天氣、氣候有著重大影響。這些大氣活動(dòng)中心位置和強(qiáng)度一旦異常，就會(huì)造成世界各地天氣和氣候的異常。

　　同學(xué)們課后要閱讀“副熱帶高壓與我國(guó)的降水和旱澇”，了解一下副高對(duì)我國(guó)天氣和氣候的影響，副高的位置和強(qiáng)弱一旦異常，會(huì)引起我國(guó)哪些不同地區(qū)的水旱災(zāi)害等情況，從而認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)識(shí)自然。

　　綜上所述，海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響我們可以簡(jiǎn)單歸納為以下幾點(diǎn)：(投影片)

　　承轉(zhuǎn)：以上我們了解了三圈環(huán)流和氣壓帶、風(fēng)帶的分布情況，季風(fēng)環(huán)流也是大氣環(huán)流的重要組成部分。我國(guó)的氣候深受季風(fēng)環(huán)流的影響，那么下面我們來(lái)學(xué)習(xí)季風(fēng)環(huán)流這部分內(nèi)容。

　　三、季風(fēng)環(huán)流(板書(shū))

　　首先請(qǐng)同學(xué)們看課本了解什么是季風(fēng)?

　　1.季風(fēng)的概念(板書(shū))

　　大范圍地區(qū)的盛行風(fēng)隨季節(jié)而有顯著改變的現(xiàn)象，稱(chēng)為季風(fēng)。

　　閱讀課本相關(guān)內(nèi)容和圖2.20“亞洲季風(fēng)”，看看季風(fēng)主要分布在什么地方?風(fēng)向怎樣變化?

　　2.季風(fēng)分布及其風(fēng)向(板書(shū))

　　季風(fēng)主要分布在亞洲的東部地區(qū)，這一地區(qū)夏季吹東南風(fēng)，冬季吹西北風(fēng)。正如歌曲“黃土高坡”中唱到的“不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)……”實(shí)際上指的就是東亞季風(fēng)。

　　問(wèn)：為什么亞洲東部的季風(fēng)最為典型?風(fēng)向的季節(jié)變化情況又是如何形成的?

　　3.季風(fēng)形成原因(板書(shū))

　　亞歐大陸是世界的大陸，太平洋是世界的大洋，東亞居于兩者之間，海陸熱力性質(zhì)差異，使海陸的氣溫對(duì)比和季節(jié)變化都比其他任何地區(qū)顯著。冬季，東亞大陸位于蒙古西伯利亞高壓的控制之下(見(jiàn)圖2.20)，海洋是低壓，這樣在氣壓梯度力的作用下，氣流由陸地指向海洋，在地轉(zhuǎn)偏向力作用下，北半球向右偏，于是在東亞地區(qū)冬季形成西北季風(fēng)。同樣道理，夏季，東亞大陸受印度低壓控制，海洋上則是高壓，在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下，東亞夏季刮東南風(fēng)，由此可見(jiàn)，東亞季風(fēng)的形成主要是由于海陸熱力性質(zhì)的差異，導(dǎo)致冬夏間海陸氣壓中心的季節(jié)變化而形成的。

　　冬季，東亞盛行來(lái)自蒙古——西伯利亞高壓前緣的偏北風(fēng)，低溫干燥，風(fēng)力強(qiáng)勁;夏季，東亞盛行來(lái)自太平洋副熱帶高壓西北部的偏南風(fēng)，高溫、濕潤(rùn)和多雨。

　　讀圖2.20，同學(xué)們?cè)倏匆幌挛覈?guó)西南地區(qū)及印度一帶的風(fēng)向的季節(jié)變化情況又是怎樣?

　　從圖上可以看出，我國(guó)西南地區(qū)及印度一帶冬季是東北季風(fēng)，夏季是西南季風(fēng)。

　　問(wèn)：東北季風(fēng)和西南季風(fēng)又是怎樣形成的?

　　冬季，南亞地區(qū)也受蒙古——西伯利亞高壓的影響，在海陸間由于海陸熱力差異從而形成東北季風(fēng);夏季，則由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的北移，氣壓帶和風(fēng)帶位置也隨著北移，這樣南半球的東南信風(fēng)就北移越過(guò)赤道，在地轉(zhuǎn)偏向力影響下向右偏轉(zhuǎn)而形成西南季風(fēng)。

　　由此可見(jiàn)，海陸熱力性質(zhì)差異是形成季風(fēng)的重要原因，但并不是惟一原因。氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)等也是形成季風(fēng)的原因。

　　我國(guó)氣候深受季風(fēng)的影響，同時(shí)季風(fēng)也給我國(guó)帶來(lái)一些好處，請(qǐng)同學(xué)們看“活動(dòng)”2，討論季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)哪些好處。

　　舉例如下：

　　在世界上北緯15°～30°的緯度帶上，大都是干旱的沙漠或荒漠。如西亞、北非。我國(guó)處于這一緯度帶上的長(zhǎng)江以南地區(qū)，所以成為降水豐沛的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，主要是受惠于雨熱同期的季風(fēng)氣候。

　　受季風(fēng)氣候影響，夏季，我國(guó)除高原、高山外，南北普遍高溫，而且比世界同緯度的許多地區(qū)氣溫偏高。夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)廣大的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。我國(guó)水稻、棉花的種植界之北，在世界上是數(shù)一數(shù)二的。在高溫季節(jié)，農(nóng)作物生長(zhǎng)旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國(guó)大部分地區(qū)降水最多的季節(jié)。雨熱同期的季風(fēng)氣候，是我國(guó)非常優(yōu)越的氣候資源，對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)都十分有利。

　　課堂練習(xí)：

　　住在海濱或去過(guò)海濱旅游的同學(xué)，都會(huì)有這種體會(huì)：盛夏白天，站在海邊，只覺(jué)海風(fēng)習(xí)習(xí)，暑熱盡消。為什么白天風(fēng)由海洋吹向陸地(海風(fēng))，夜間風(fēng)由陸地吹向海洋(陸風(fēng))?

　　解析：如圖所示

　　由于海陸熱力性質(zhì)差異，白天(如左上圖)，陸地增溫快，在近地面形成熱低壓，高空形成高壓;海洋增溫慢，相對(duì)形成近地面高壓，高空形成低壓，在氣壓梯度力作用下，氣流從高壓流向低壓，就形成如圖所示的環(huán)流圈，由于近地面是由海洋高壓指向陸地低區(qū)，所以白天風(fēng)由海洋吹向陸地形成海風(fēng)。這就好比東亞夏季風(fēng)的形成。

　　夜晚(如右上圖)，陸地降溫比海洋快。陸地在近地面形成冷高壓，高空形成低壓;海洋則正好相反，在低空形成低壓，高空形成高壓，在氣壓梯度力作用下，氣流形成如圖所示的環(huán)流圈。因此，在低空氣流由陸地流向海洋，所以夜晚風(fēng)由陸地吹向海洋形成陸風(fēng)。這種形成過(guò)程好像似東亞的冬季風(fēng)的形成。

　　課堂小結(jié)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解大氣環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)的一種主要形式，它是全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。其中典型意義的是三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流。

　　首先，要求同學(xué)們明確三圈環(huán)流的形成同樣受氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力等因素的影響。全球氣壓帶和風(fēng)帶是大氣環(huán)流在近地面的結(jié)果。

　　其次，理解海陸熱力性質(zhì)差異對(duì)大氣環(huán)流的影響，表現(xiàn)在隨季節(jié)而改變的氣壓帶和風(fēng)帶沿緯向的分布被破壞，北半球尤為明顯。

　　再次，掌握季風(fēng)的形成和風(fēng)向的變化情況，以及季風(fēng)對(duì)我國(guó)氣候的影響。

高一地理必修二中圖版教案3

　　全國(guó)政治文化中心——北京

●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià);

　　2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。

　　能力目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力;

　　2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

　　德育目標(biāo)

　　通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

●教學(xué)重點(diǎn)

　　1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能;

　　2.北京市的未來(lái)發(fā)展方向。

●教學(xué)難點(diǎn)

　　1.北京市地理位置的評(píng)價(jià);

　　2.北京市城市建設(shè)中存在問(wèn)題及解決措施。

●教學(xué)方法

　　討論法、啟發(fā)式講述法。

●教具準(zhǔn)備

　　多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。

●課時(shí)安排

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)入新課]

　　在上冊(cè)書(shū)中我們學(xué)過(guò)了我國(guó)的行政區(qū)劃，請(qǐng)大家回憶我國(guó)共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃?級(jí)別的有多少個(gè)?分哪幾類(lèi)?

　　提問(wèn)，學(xué)生回答。(略)

　　講述：我國(guó)幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其中級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特別行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個(gè)嗎?

　　學(xué)生齊答：北京

　　對(duì)，北京。北京簡(jiǎn)稱(chēng)京，是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少?有誰(shuí)去過(guò)北京?請(qǐng)舉手。好，我們請(qǐng)--同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。

　　學(xué)生介紹。(略)

　　通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心——北京。

　　板書(shū)：第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域

　　第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京

[講授新課]

　　北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。

　　學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

　　分析、討論、回答以下問(wèn)題：(在屏幕上打出)

　　1.北京市的地理坐標(biāo);

　　2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰?

　　3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性?

　　4.北京市及其周?chē)牡匦蔚貏?shì)有什么特點(diǎn)?

　　5.北京市屬哪種氣候類(lèi)型?有什么特點(diǎn)?

　　6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條?

　　7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生討論：(以四人小組為單位)教師巡回參與指導(dǎo)。(根據(jù)時(shí)間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等)

　　提問(wèn)，小組代表回答，組員補(bǔ)充。(略)

　　板書(shū)：一、北京概況

　　位置、面積、人口

　　歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km;東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E。

　　北京市面積1.68萬(wàn)km2，現(xiàn)有人口1382萬(wàn)人(2000年)。

　　板書(shū)：二、北京的自然地理特征

　　1.地形(板書(shū))

　　指圖(顯示北京市地形圖)講述：北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山(板書(shū))，地勢(shì)較高。西部的山地總稱(chēng)西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門(mén)頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱(chēng)軍都山。聞名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來(lái)就是人們南來(lái)北往的必經(jīng)之地。

　　北京的東南是華北平原(板書(shū))的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。

　　板書(shū)：2.北京的氣候

(顯示北京市氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖)

　　講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥(板書(shū))夏季高溫多雨(板書(shū))，春秋短，冬夏長(zhǎng)，年平均降水量609 mm。

　　北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng);夏季當(dāng)東南季風(fēng)來(lái)臨時(shí)，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利;秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié);而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。

　　板書(shū)：3.北京的河流

　　講述：北京市的河流屬海河水系(板書(shū))。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

　　注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問(wèn)題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。

　　在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來(lái)看作為一國(guó)之都的北京的交通。

　　板書(shū)：三、北京的對(duì)外交通

　　講述：(大屏幕顯示北京市交通圖)北京市的對(duì)外交通十分便利。北京是全國(guó)的鐵路樞紐。有京滬、京九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網(wǎng);北京市還是中國(guó)的航空港之一，有多條國(guó)際航線(xiàn)通向世界各地;北京的公路密度也是全國(guó)的，有多條高速公路連接(全國(guó)各地);北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150千米。

　　綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。

　　提問(wèn)，學(xué)生回答：略。

　　歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn)，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢(shì)。

　　2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢(shì)決定了北京市戰(zhàn)爭(zhēng)年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。

　　3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國(guó)黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國(guó)的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國(guó)成立后，又一次定都北京。

　　提問(wèn)：作為一國(guó)之都，北京最重要的職能是什么?

　　學(xué)生回答：略。

　　講述：(板書(shū))四、北京是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市。

　　活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.2、6.4，看看從哪幾個(gè)方面可以說(shuō)明北京是中國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心。

　　提問(wèn)，學(xué)生回答，略。

　　歸納：北京是中國(guó)的政治中心。中國(guó)的權(quán)力機(jī)構(gòu)——全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)的行政機(jī)關(guān)——國(guó)務(wù)院以及黨中央等在北京。

　　北京是我國(guó)的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場(chǎng)館，各類(lèi)博物館，眾多文藝團(tuán)體等。

　　北京是中國(guó)重要的國(guó)際交往中心。北京有許多外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國(guó)新聞駐京記者站等國(guó)際交往機(jī)構(gòu)，各種國(guó)際會(huì)議也在此頻繁召開(kāi)。

[課堂小結(jié)]

　　本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市。北京作為中國(guó)的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。

高一地理必修二中圖版教案3篇 中圖版高一地理必修二目錄相關(guān)文章：

★ 高一數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)函數(shù)教案5篇(高一數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)函數(shù)教案內(nèi)容)

★ 地理八年級(jí)上冊(cè)教案12篇 八年級(jí)地理上冊(cè)工業(yè)優(yōu)質(zhì)課教案

★ 高一地理《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(中國(guó)城市化的特點(diǎn)高一地理)

★ 高一語(yǔ)文教必修一教案最新例文3篇 必修一高中語(yǔ)文教案

★ 初中地理教案3篇(初中地理優(yōu)質(zhì)課教案)

★ 實(shí)用初中地理教案3篇 初中地理教案萬(wàn)能模板

★ 初中地理教案3篇(初中地理教案教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì))

★ 高一地理教學(xué)工作總結(jié)12篇 高一地理教學(xué)工作總結(jié)范文

★ “降水和降水的分布”地理教案3篇(降水與降水的分布教案)

★ 中學(xué)生地理教案模板5篇 初中地理優(yōu)秀教案