微型課人教版一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案模板3篇(一年級(jí)語(yǔ)文拼音公開課教案)

時(shí)間：2023-05-22 16:03:44 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的微型課人教版一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案模板3篇(一年級(jí)語(yǔ)文拼音公開課教案)，供大家參閱。

微型課人教版一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案模板1

　　ai ei ui教案

　　源頭小學(xué)1年級(jí)（上冊(cè)）

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)ɑi ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的讀音。

　　2．練習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)。

　　3．觀察四線格中字母的位置，兩個(gè)字母緊挨著。

　　德育目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)中要相互合作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字母卡片，課文插圖ai，課文插圖ei，標(biāo)調(diào)歌，ai ei ui拼讀課件①②

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)之門

　　1．談話激趣：

　　師：同學(xué)們，今天我們又繼續(xù)進(jìn)入拼音王國(guó)。而且，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？那么，它們到底是誰(shuí)呢？（板書：ɑi ei ui）

（隨機(jī)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)積極大膽的同學(xué)）

　　師：不會(huì)的同學(xué)不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧！

　　2．復(fù)習(xí)：

　　我們先來(lái)探望一些舊朋友——韻母

(逐一出示)：ɑ e u i（卡片組合）ɑi ei ui 你看到了什么？(它們結(jié)成朋友)

　　單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母

　　板書：復(fù)韻母

　　二、學(xué)習(xí)殿堂（新授）

ɑi

　　1．看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）

　　2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

　　3．當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過(guò)左手拼成ɑi）

　　要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。

　　范讀，齊讀

　　4．出示課文的圖片，（板書ɑi）

　　問(wèn)：圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁?？（姐姐和弟弟在一起?/p>

　　問(wèn)：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）

　　學(xué)生開火車式抽讀

　　5．出示兒歌：ɑ在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)ɑiɑiai

　　6．示范寫法，學(xué)生書空 ei

　　1．看看這是什么？（右手出示“e”卡片）

　　2．再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）

　　3．請(qǐng)同學(xué)試一下幫它們結(jié)朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由e滑到i，e的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。

　　范讀，齊讀

　　出示課文的圖片，（板書ei）

　　問(wèn)：圖上畫的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發(fā)出ei 的聲音）

　　4．編兒歌：e在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)ei

　　5．示范寫法：學(xué)生書空ui

　　1．由“喂”的讀音引出ui

　　電話鈴響，師：喂！我們還有幾位朋友沒認(rèn)識(shí)？

　　生：一位

　　師：他是誰(shuí)？

　　生:是ui

　　2．提問(wèn)：有誰(shuí)告訴老師它是怎樣讀成ui？

　　要先擺好u的口型，再擺好i的口型，由u滑到i，u的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。

　　范讀，齊讀

　　3．學(xué)生編兒歌

　　把你想到的兒歌告訴同桌。

　　u在前，i 在后，滑過(guò)來(lái)ui

　　4．板書ui ：示范寫法，學(xué)生書空

　　三、音之村（鞏固練習(xí)）

　　1．戴帽子游戲：課件出示ai ei ui的聲調(diào)拼讀①

　　我們來(lái)做一個(gè)戴帽子的游戲，請(qǐng)大家擦亮眼睛看一看，ai ei ui的聲調(diào)帽都戴在誰(shuí)的頭上？

　　2．引出規(guī)律，出示標(biāo)調(diào)歌：有ɑ你可別放過(guò)，沒有ɑ就找o e，iu并列標(biāo)在后，聲調(diào)千萬(wàn)別標(biāo)錯(cuò)。

　　3．齊讀

　　四、漢字森林（拓展練習(xí)）

　　復(fù)韻母還能與聲母交朋友呢，他跟聲母在一起的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？我們一起來(lái)看一看：課件出示ai ei ui拼讀②：

　　領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀

　　五、小結(jié)：

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)的朋友叫什么？

　　生：ɑi、ei、ui

　　師：它們都是什么？

　　生：復(fù)韻母

　　師：它們可以跟誰(shuí)做朋友？

　　生：聲母

　　師：生活中的許多字的音節(jié)都是聲母和復(fù)韻母組成的，我們平時(shí)要多加觀察，把課堂是學(xué)到的用到生活中去。

　　教學(xué)反思：

　　ai、ei、ui一課是拼音教學(xué)中第一次出現(xiàn)復(fù)韻母，考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，他們好動(dòng)、喜愛游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此，在教學(xué)中，我力求創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境和生動(dòng)活潑的游戲，做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂趣。

微型課人教版一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案模板2

　　第一、單元教材分析一單元教材內(nèi)容概說(shuō)

　　本組教材是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語(yǔ)，課文寫的是春天的景、春天的人、春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話題。教材一開始就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料；在語(yǔ)文園地里提供了展示和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等65個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)”等29個(gè)字。 2、學(xué)會(huì)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的，能發(fā)現(xiàn)春天的變化。

　　4、正確流利地朗讀課文，感受春天的美，感受鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿；背誦《柳樹醒了》《古詩(shī)兩首》，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　三、單元教學(xué)重、難點(diǎn) 識(shí)字、寫字和課文朗讀。四、教學(xué)措施及手段

　　1、把識(shí)字與看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的興趣。 2、寫字教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，下筆前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對(duì)要書寫的生字進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。

　　3、在朗讀指導(dǎo)中，要特別注意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子和關(guān)鍵句，讀中體會(huì)詞句意思。 4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體會(huì)春天的美，感受春天的活力。

　　識(shí)字1 【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。 2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字，朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、掛圖，課件，生字卡片。

　　2、課前布置學(xué)生觀察春天的變化，找春天。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、音樂激趣，進(jìn)入春天。

　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？ 2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

　　3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書課題。

　　二、看圖學(xué)詞，感知春天。

　　1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

　　2．看圖說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，說(shuō)一段話。3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

　　引出鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

　　4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示相應(yīng)的成語(yǔ)。5．這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是─（出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到─（出示詞卡“春回大地”，生接讀：春回大地）

　　三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感。 1、輕聲讀詞語(yǔ)，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、各種方式檢查字音：指名讀、小組讀、賽讀、齊讀。 3、指導(dǎo)有感情地讀，讀出春天的美。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名朗讀課文。2、檢查生字，指名認(rèn)讀。

　　二、認(rèn)識(shí)種筆畫和本課的5個(gè)生字。

　　1、出示5個(gè)生字，認(rèn)讀。2、用生字口頭組詞。3、認(rèn)真觀察生字，看看哪個(gè)難寫。4、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。5、教師范寫生字，學(xué)生書空。6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。7、對(duì)照，評(píng)一評(píng)。三、背誦課文。

　　1、指導(dǎo)背誦。2、獨(dú)立背誦。同桌互背。3、指名背誦。

　　四、小結(jié)。讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息?！景鍟O(shè)計(jì)】春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴

【作業(yè)設(shè)計(jì)】背誦課文、寫好生字?！揪拾咐治觥?一、音樂激趣，進(jìn)入春天

　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？ 2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

　　3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書課題。

　　二、看圖學(xué)詞，感知春天

　　1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

　　2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？ 3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

　　黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

　　圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。

　　5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽到些什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）

　　6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。

　　7．這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）

　　三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

　　1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

　　四、總結(jié)全文，師生共讀

　　1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)

　　1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

　　2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　3．游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機(jī)出現(xiàn)生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

　　4．說(shuō)說(shuō)書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。學(xué)生自寫課后生字，展示評(píng)議。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天【教學(xué)后記】

　　1、柳樹醒了

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字，朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡、實(shí)物投影、課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　1、把課前收集到的柳樹畫拿出來(lái)，讓學(xué)生互相觀賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？ 2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？今天我們一起學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，出示課題：柳樹醒了。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容

　　1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　用柳葉卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請(qǐng)同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？

　　三、多種形式讀，感悟課文

（一）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了？

（二）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。

（三）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）小組齊讀，想像：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么呢？春雷跟柳樹說(shuō)：“_______________________________”

　　交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的？你覺得他說(shuō)得怎么樣？（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等。（3）小結(jié)板書：春雷說(shuō)話柳樹醒了 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。

（2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？（3）同桌互讀，各小組展示讀。（4）小結(jié)板書：春雨洗澡柳枝軟了 3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？（2）誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀？指名讀，小組賽讀。

（3）小結(jié)板書：春風(fēng) 梳頭柳梢綠了 4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）“春燕”組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？

（2）指名讀，可以請(qǐng)你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說(shuō)說(shuō)，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？（3）小結(jié)板書：春燕捉迷藏柳絮飛了

　　5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評(píng)議。全班齊讀。6、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。四、課堂練習(xí)。1、背誦課文。2、寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

　　3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)二、讀背課文

　　指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。三、實(shí)踐活動(dòng)

　　仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。四、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。 2、教師范寫。

　　3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。五、課堂作業(yè)練習(xí)1、完成練字作業(yè)。2、詞語(yǔ)連線練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】1柳樹醒了

　　春雷說(shuō)話

　　柳樹

　　醒了

　　春雨洗澡

　　柳枝

　　軟了

　　春風(fēng) 梳頭

　　柳梢

　　綠了

　　春燕捉迷藏柳絮

　　飛了

　　柳樹玩耍

　　小朋友長(zhǎng)高了【作業(yè)設(shè)計(jì)】找春天，畫一張春天的圖畫?！窘虒W(xué)后記】

　　2、春雨的色彩

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“6個(gè)字。 2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡等?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、播放歌曲《小雨沙沙》

　　2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽的音樂和童話故事。

　　3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？ 4、配樂朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

　　2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法認(rèn)識(shí)這些字。 3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，每人讀一遍。4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。6、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

（1）課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。

（2）學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。三、讀通課文，感知內(nèi)容 1、自由讀文，把課文讀通順。2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。

　　3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字

　　1、我會(huì)寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

　　2、范寫，弄清筆順。 3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。 2、討論交流，指導(dǎo)朗讀：結(jié)合以下問(wèn)題的討論指導(dǎo)朗讀：（1）小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？

（2）他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）3、分角色朗讀、表演讀。

　　4、請(qǐng)一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　5、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　　6、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。7、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

　　滴雨滴、水滴歡歡樂歡笑題題目數(shù)學(xué)題線紡線棉線三、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字

　　四、拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)。【板書設(shè)計(jì)】2、春雨的色彩

　　小燕子綠色落綠了

　　淋也綠了

　　麻雀紅色灑紅了

　　滴也紅了

　　小黃鶯黃色落黃了

　　落也黃了

【作業(yè)設(shè)計(jì)】春雨到底是什么色？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽聽春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽到的寫出來(lái)。【教學(xué)后記】

　　3、鄧小平爺爺植樹

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“6個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡等。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、播放歌曲《春天的故事》。

　　談話：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎？你知道鄧小平爺爺嗎？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

　　2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀?？吹竭@個(gè)課題以后，你們想知道什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

　　2、字詞教學(xué)。

（1）小老師帶讀（有注音的詞）。（2）開火車讀。（3）集體讀。（無(wú)注音）

（4）小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。（5）教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。

　　3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文。1、學(xué)習(xí)最后一段。

　　出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

　　討論：這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

　　指名讀最后一段。

　　理解“親手”，用“親手”說(shuō)一句話。2、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　看著這棵柏樹，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹？預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題： a.柏樹是什么時(shí)候種下的？ b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？ c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？處理辦法：a類問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，類問(wèn)題放入第二課時(shí)討論解決。四、再次鞏固生字。五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

　　觀察，師范寫，生練寫，對(duì)照，互相評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。 2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、讀文感悟。重點(diǎn)研讀問(wèn)題：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？ 1、出示：鄧小平爺爺?shù)胤N柏樹。

　　2、學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“”里填什么詞比較恰當(dāng)。

　　3、生自由讀課文，邊讀邊劃。 4、全班匯報(bào)交流。

　　問(wèn)題：你認(rèn)為鄧小平爺爺?shù)胤N柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)？ 5、小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？三、拓展活動(dòng)。

　　1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫下來(lái)。 2、全班交流。3、布置課后植樹活動(dòng)。四、了解學(xué)生掌握課文情況。1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。的日子的柏樹的笑容

　　五、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。一看，二寫，三對(duì)照。

　　指導(dǎo)觀察：（1）“爺”與“節(jié)”的異同；

（2）“歲”與“親”、“的”與“行”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】3、鄧小平爺爺植樹

　　植樹節(jié)3月12日 “小平樹”美麗的風(fēng)景

【作業(yè)設(shè)計(jì)】植樹節(jié)快到了，我們也和爸爸媽媽一起去植樹吧?！窘虒W(xué)相關(guān)鏈接】

（鄧小平簡(jiǎn)介）

　　鄧小平（1904～1997）四川廣安人，1904年8月22日生，原名鄧先圣，學(xué)名鄧希賢。他是偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，鄧小平理論的創(chuàng)立者。

（植樹節(jié)簡(jiǎn)介）

　　3月12日為中國(guó)植樹節(jié)。

“植樹節(jié)”是國(guó)家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)立法確定的節(jié)日?！窘虒W(xué)后記】

　　4、古詩(shī)兩首

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2.正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字寫字和朗讀背誦。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡等。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，引情入境。

　　春天是百花盛開的季節(jié)，詩(shī)人們?cè)鴮戇^(guò)許多贊美春天的詩(shī)句，來(lái)表達(dá)他們對(duì)春天的喜愛之情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古代詩(shī)人歌頌春天的詩(shī)。

　　二、初讀古詩(shī)。

　　1、教師范讀課文，學(xué)生默讀，注意會(huì)認(rèn)字的讀音。 2、學(xué)生圈出會(huì)認(rèn)字，看拼音讀一讀。

　　3、教師出示識(shí)字卡片，學(xué)生讀，再分別組詞。 4、學(xué)生自讀古詩(shī)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，了解詩(shī)意。1、板題，說(shuō)說(shuō)題意。2、學(xué)習(xí)第一句。

（1）、試著把第一句的意思講給同桌聽，教師巡視。（2）、指名說(shuō)一說(shuō)。

（3）、請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方，大家討論。（4）、春天的早晨多美好啊！帶著這種感情讀這一句。（5）、背誦第一句。3、學(xué)習(xí)第二句。

（1）、學(xué)生自讀第二句，把這句話的意思講給同桌聽。（2）、這句話表達(dá)了作者什么情感？

（3）、指名讀，要讀出語(yǔ)氣。（4）、大家評(píng)議。（5）、背誦第二句，背誦全詩(shī)。4、說(shuō)說(shuō)從這首詩(shī)中你知道了什么？四、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

　　1、讀識(shí)字卡片，口頭組詞。

　　2、看看會(huì)寫字，把難寫難記的字提出來(lái)。 3、書空練習(xí)。五、作業(yè) 1、背誦古詩(shī)。2、讀《村居》。【板書設(shè)計(jì)】 4、春曉

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦和朗讀。 1、指名背誦《春曉》。2、指名讀《村居》。二、自學(xué)古詩(shī)，教師指導(dǎo)。

　　1、自學(xué)古詩(shī)，學(xué)習(xí)本詩(shī)中5個(gè)會(huì)認(rèn)字。 2、小組內(nèi)交流自學(xué)情況。三、小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　提示：1、用自己的話講講古詩(shī)寫了什么。2、說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中體會(huì)到了什么感情。

　　3、把自己不理解的地方提出來(lái)討論。教師巡視。四、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　五、想像。讀完這首詩(shī)你想到了什么？六、鞏固生字。

　　1、讀識(shí)字卡片，口頭組詞。

　　2、看看生字，把難寫難記的字提出來(lái)，討論識(shí)記方法。 3、書空練習(xí)。4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。七、拓展活動(dòng)。

　　1、朗讀古詩(shī)比賽。2、收集其他描寫春天的古詩(shī)進(jìn)行交流。3、合作給古詩(shī)配畫。

【板書設(shè)計(jì)】

　　村居

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。【作業(yè)設(shè)計(jì)】必做：抄寫、聽寫字詞、背誦。

　　選做：1、查閱作者孟浩然的其他詩(shī)句。

　　2、到戶外去放風(fēng)箏，體會(huì)放風(fēng)箏的樂趣。

【教學(xué)后記】

　　語(yǔ)文園地一

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。 2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。

　　4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。

　　5、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一，收集有關(guān)春天的歌曲、圖片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？ 3、分男女生讀。

　　4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。二、日積月累。1、我會(huì)讀。

（1）齊讀詞語(yǔ)。（2）出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）

　　2、我會(huì)寫。

（1）先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。（2）指名讀句子。

（3）寫句子，注意生字在田字格的位置。（4）同桌評(píng)比，誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。3、讀讀背背。

（1）自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。（2）四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。（3）指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么？（4）齊讀，注意不要唱讀。（5）小組賽背。三、課外延伸。

　　課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。

　　第二課時(shí)

　　一、展示臺(tái)：歌唱春天。

　　1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲。 2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲。二、我看到的春天。

　　1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上。2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流。三、我聽到的春天。

　　自己找伙伴介紹聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?。四、我畫的春天?/p>

　　1、自由畫春天。2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好，講得好。4、派代表在全班展示交流。5、放入自己的成長(zhǎng)袋中。五、識(shí)字擂臺(tái)。

　　1、四人小組賽。2、優(yōu)勝者賽?！窘虒W(xué)相關(guān)鏈接】描寫春天的詞語(yǔ)：

　　春光明媚春色滿園鳥語(yǔ)花香春華秋實(shí)春意盎然姹紫嫣紅春花秋月春暉寸草描寫春天的詩(shī)歌：《詠柳》賀知章

　　碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！洞阂瓜灿辍?杜甫)《鳥鳴澗》(王維)好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。人閑桂花落隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。夜靜春山空。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。月出驚山鳥，曉看紅濕處，花重錦官城。時(shí)鳴春澗中?！窘虒W(xué)后記】

微型課人教版一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案模板3

《哪座房子最漂亮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　看圖說(shuō)話，揭示課題。

　　1、談話激趣：你去過(guò)農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？

　　2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。

　　3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？ 4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。二、讀通課文：

　　1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開展小組擂臺(tái)賽。二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。 2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

*自讀第一句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？

*學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。*比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過(guò)換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。

*詩(shī)人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們?cè)撛趺醋x這一句呢？

*朗讀第一句,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗” 3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

*看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

*教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？ 4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。

*再看圖，問(wèn)：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？ *指導(dǎo)朗讀三、四句。

*正確、流利比較有感情地讀好全文。四、書寫生字 1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說(shuō)說(shuō)在哪些課文中學(xué)過(guò)。

　　2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說(shuō)筆順法記憶“門、月” 3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。

　　五、練習(xí)：詞語(yǔ)積累

　　1、練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。